Рабочая программа "Starlight - 5" для 5 класса общеобразовательных учреждений

Тематическое планирование. «Звездный английский» 5 класс

Starter Unit

№ урока

№ урока по УМК

Тема урока

Фонети ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

УУД

1

S

Вводный урок

Раздел «Произношение» с.166- ознакомительно

Школьные предметы – с.5, спорт и хобби – с.8,  профессии – с.10, Американский и британский английский –с.165, словарь – с.167-185 - ознакомительно

глагола to be – c.8, степени сравнения прилагательных – с.17,  глагол can – с.18 Раздел «Грамматика» - с.158-164, правила пунктуации – с.165 – ознакомительно

Спорт и хобби – с.8, Знаменитые спортсмены – с.9,  Праздники Великобритании – с.12 - ознакомительно

«Звездный форум» - с.9,  Любимая книга – с.11, Флаг Великобритании – с.12 - ознакомительно

Страны и национальности – с.7, Достопримечательности мира - С.20  ознакомительно

Написать викторину – с.20, Личное письмо - WB 1, Writing Bank - ознакомительно

Написать страничку блога о себе – с.9,

Коммуникативные : - постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Личностные: - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности; - формирование уважительного отношения к иному мнению. Регулятивные: - способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию Познавательные: -  постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

2

S

Личная информация

Алфавит, количественные и порядковые числительные школьные предметы: Maths, History, Art, Geography, Music, Science, ICT, PE, цвета, предметы школьного обихода: atlas, notebook, briefcase, eraser, book, schoolbag, ruler, pencil case – с.5

Порядковые числительные – с.5 упр.3,5,6, определенный и неопределенный артикль a/an, the – с.5 упр.8

Диалог – спрашиваем адрес и телефонный номер - с.5 упр.2,4, Диалог – личная информация - с.6 упр.10

с.5 упр.1,3,5,6 с.6 упр.7,9

.

МОДУЛЬ 1. PEOPLE AROUND THE WORLD (Люди во всем мире)

№ урока

№ урока по УМК

Тема урока

Фонети ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

УУД

3

1

People around the world (Люди во сем мире)

Страны: Poland, England, Italy, Peru, Russia, Argentina, Mexico, the USA, Ireland, Brazil, Chile, Spain, Germany. France, Portugal Национальности:Polish, Italian, English, Russian, Argentinian, Mexican, American, Irish, Brazilian, Chilean, Spanish, German, French, Portuguese. Словарный банк - VB1

Монолог -представление людей разных национальностей, включая себя – с.7 Диалог-знакомство с детьми разных национальностей – VB1

Дети разных национальностей – с.7

Страны и национальности – с.7 упр.1

Личностные:-формирование основ российской гражданской идентичности; -формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократи-ческих ценностных ориентаций;-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;- установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни Регулятивные- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; - определение последовательности промежу-точных целей с учетом конечного результата; составление плана и последо-вательности действий;способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий Познавательные:- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;- поиск и выделение необходимой информации; - применение методов информационного поиска;-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;-  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов  деятельности;- смысловое чтение; Коммуникативные:- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;- постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;- управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтакси-ческими нормами иностранного языка.

4

1а

Sports & Hobbies (Спорт и хобби)

Спорт и хобби: horse-riding, volley-ball, photography, playing music, woodwork, reading, cycling, painting, playing computer games, writing – с.8 упр.1,2, VB2 упр.3,4 Student, favourite, dream, become, famous, basketball player, like, hero, good at, tennis club

GR1 - утвердительная форма глагола to be – c.8 упр.3

Спорт и хобби – с.8 упр.1, VB2 упр.3 Знаменитые спортсмены – с.9 упр.4. Монолог по тексту – с.9 упр.6

Спорт и хобби - VB2 упр.3 «Звездный форум» - с.9 упр.4,5

с.8 упр.1,2 С.9 упр.4b

Хобби – с.8 упр.1b, Спорт и хобби  - VB2, упр.4 О себе - с.9 упр.7

Написать страничку блога о себе – с.9 упр.7

5

1b

Jobs Профессии

Профессии: vet, astronaut, waiter, electrician, artist, fire-fighter, nurse, architect, pilot, actress, author – c.10 упр.1, VB3 упр.5 New, here, what, subject, literature, author, full of magic, journey, dream

GR1 – отрицательная и вопросительная форма глагола to be – c.10 упр.3 GR1 – отрицательная и вопросительная форма глагола to be – c.11 упр.4. Личные и притяжательные местоимения – с.11 упр.5

Диалог «Профессии» VB3 Speaking Диалог по тексту – с.11 упр.7, диалог о любимой книге – с.11 упр.7

Любимая книга – с.11 упр.6

С.10 упр.1а,2 С.11 упр.6

Профессии – с.10 упр.1,2, VB3 упр.5b Диалог о любимой книге - с.11 упр.8

6

1d

Everyday English. Повседневный английский

Звуки [ϴ}, [ð] – с.13 упр.4

How’s everything? How is it going? Great! Not bad. So-so. Nice to meet you. See you later. See you tomorrow. Take care.

Диалог – знакомство, приветствие, прощание – с.13 упр.3

С. 13 упр.1,2

С.13 упр.1,2

Ролевая игра «Знаком- ство. Привет- ствие»

7

1e

Appearance Внешность

Внешность: hair, short, long, fair, straight, grey, wavy, dark, curly, hand, arm, leg, feet, of medium height, tall, thin, slim, plump, well-built, fat, middle-aged, young, ear, eye, neck, cheek, moustache, beard, teeth, chin, tongue, nose, lips,  full – с.14, VB4 упр.6,7 Tribe, leg, famous form ring, around, sign, wealth, beauty, skin, hole, heavy earrings, make, beautiful

GR1 – утвердительная, отрицательная и вопросительная формы глагола have/has got – с.14 упр.2

Части тела – с.14 упр.1 По тексту – с.15 упр.4,5

Описание внешности - VB4 упр.8 Особенные люди – с.15 упр.3

С.14 упр.1а С.15 упр.3,6

Части тела – VB4 упр.6, своя внешность и внешность друга - VB4 упр.8 Описание своей внешности – с.15 упр.7

8

1f

Games & Leisure (Игры и досуг)

Виды спорта: Martial arts, pole vault, tennis, football, cycling, surfing, cricket, hockey, golf, basketball, canoeing, swimming, hockey Лексика по теме: Fast, athlete, pole vaulter, Olympic gold medal, winner, award, female, world record – с.16, Виды спорта: Javelin, wrestling, aerobics,  judo, kickboxing, snowboarding Место проведения: Stadium, swimming pool, court, pitch, ice-rink Спортивное оборудование: Board, flippers, bat, gloves, helmet, racquet, goggles - VB5 упр.9-11

GR2 – сравнительная и превосходная степень прилагательных – с.17 упр.3-8

Виды спорта - с.16 упр.1, По тексту с.16 упр.2b Сравни одноклассников – с.17 упр.9 Знаменитые спортсменки -VB5 упр.9-11

Спортивные звезды – с.16 упр.2

С.16 упр.1, 2

Сравни одноклассников – с.17 упр.9

9

1g

Skills (Навыки и умения)

Интонация вопросительных предложений – с.18 упр.4

Dance, play the guitar, sing, cook, dive, swim, ride a bike, drive a car, run fast Single, married, divorced

Утвердительная, отрица тельная и вопросительная форма глагола can в значении «уметь, мочь» - с. 18 упр.1,2. GR2 –Вопросительные слова –с.18 упр.3

Монолог, диалог «Умения» - с.18 упр.1,2 Диалог «В канцелярии школы» - с.18 упр.5

С.18 упр.5,4,1

10

VB 6

Abilities Способности

Surf, ski, ride a horse. jump - VB 6 упр.12,13

Модальный глагол can - VB 6 упр.12,13

Монолог «Мой любимый вид спорта» VB 6 упр.14

Мой любимый вид спорта - VB 6 упр.14

Мой любимый вид спорта - VB 6 упр.14

11

1h

Writing Emails (Пишем электрон ные письма)

Пунктуация – заглавные буквы – с.19 упр.1, 3 Порядок слов в предложении – с.19 упр.5

Ответы на вопросы – с.19 упр.4

Email  – с.19

С.19 упр.6

Написать email новому другу по переписке

12

WB 1

Informal Letters (Неофици альные письма)

Sorry for not writing so long, I haven’t heard from you for a while. It was good to hear from you. I wanted to drop you a line .Just a quick email to tell you

WB 1 - письмо

Личное письмо - WB 1 упр.1-3

13

1i

Curricular: Geography (метапред метность: география)

landmarks

Что мы знаем о достопримечательностях мира – с.20 упр.1

Достопримечательности мира - С.20 упр.2

По прослушанному – с.20 упр.2. Написать викторину – с.20 упр.3

ИКТ-проект: Пользуясь Интернетом , составить викторину о достопримечательностях разных стран – с.20 упр.3

14

LR1

Language Review 1 (Языковые навыки)

Внешность, национальности, увлечения – с.21 упр.1-3

Антонимы – с.21 упр.4 Порядок слов в предложении – с.21 игра. Глагол to be, место имения, порядковые числительные – с.21 упр.5 Глагол to Be, место имения, порядковые числитель ные, степени сравнения прилагательных – упр.4,5,6

Придумать предложения – с.21 игра Диалог знакомства и прощания упр.7

Какие факты ты запомнил? – с.21 викторина

Небольшое сообщение о себе – упр.8

15

Sk1

Skills 1 (Речевые умения)

Любимый спортсмен – с.22 упр.3 Мое хобби с.22 упр.4 Ответы на вопросы о себе – с.23 упр.4с

Олимпийские игры (поисковое чтение) с.22 упр.1,2 Хобби – с.23 упр.5b

Хобби – с.22 упр.4b Хобби (тест на соответствия) – с.23 упр.5а

Письмо о любимом спортсмене – с.23 упр.6

16

Russia (Россия)

Ancient, form, basic idea, flat surface, grass lawn, town square, equipment, bat, wooden pin, rule, objective, knock, throw, winner, standing – с.24 упр.2,3

Монолог «Городки» (по тексту) с.24 упр.4

Городки – с.24 упр.1

Городки – с.24 упр.1

Заполнить таблицу по тексту – с.24 упр.4

ИКТ проект – презентация традиционного русского вида спорта – с.24 упр.5

17

Контроль. Тест 1A

18

Резервный урок. Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

МОДУЛЬ 2. EAST, WEST, HOME’S BEST (В гостях хорошо, а дома лучше)

№ урока

№ урока по УМК

Тема урока

Фонети ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

УУД

19

2а

The Nautilus House (Дом в стиле Наутилуса)

Комнаты, обстановка: Kitchen, dining-room, utility room, bathroom, bedroom, living-room, sofa, cushions, carpet, arm-chair, pillow, bath, towel, wash basin – с.25, Мебель: bookcase, desk, wardrobe, bed, door, sink, window, cupboard, mirror, table, chair, stairs, sofa, garden, floor – с.26 упр.1, VB7 упр.1

GR2 – Оборот there is/there are. Утвердительная, отри цательная и вопросительная форма – с.26 упр.2-3

Описание комнат по картинкам и прослушанному – с.25 упр.1,2 Описание своей комнаты – с.25 Описание комнат на картинках – с.26

Описание комнат – с.25 упр.1,2 С.26 упр.1 Опиши комнату на картинке - VB7 упр.1b

Опиши свою комнату VB7 упр.1с

Личностные: -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Регулятивные - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий Познавательные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; -  структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; -  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов  деятельности; - смысловое чтение - извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов; -  установление причинно-следственных связей; -  построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные  - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; - постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; - разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; - управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;

20

Life in a Shell (Жизнь в раковине)

Shape, seashell, young couple, spiral staircase, huge, plant, every, room, everywhere, bright, grass carpet, stream, trees, earthquake-proof, friendly to the environment, view – с.27

Ты хотел бы жить в раковине? – с.27 упр.5

Жизнь в раковине - С. 27 упр.4 (Верные/неверные высказывания)

С.27 упр.4

Сравни свой дом с домом Наутилуса – с.27 упр.6

21

2b

In My House (В моем доме)

Skyscraper, semi-detached house, block of flats, terraced house, detached, cottage Attic, gate, parking space, bedside cabinet, terrace, cellar, basement, hall, coffee maker, furniture, appliances, special features – VB8 – упр.2,3,5 Домашние приборы: Fridge, washing machine, dishwasher, cooker, iron, toaster – с.28 упр.1 Космический дом: Space station, neighbourhood, chore, floating dust, pipe, catch, mealtime, tin, packet, wet, wash, disposable clothes

Предлоги места GR3 – множественное число существительных – с.28 упр.3, с.29 упр.4

Короткие диалоги о расположении предметов – VB8 упр.4 Диалог о своем доме – VB8 упр.6 По тексту – с.28 упр.2

Космический дом – с.28 упр.1

22

VB2

Household Chores Домашние обязан ности

Домашние обязанности  - make the bed, do the shopping, take out the rubbish, do the washing up, paint the wall, clean the windows, mop the floor, tidy the room, do the ironing, cook dinner, dust the furniture, hoover the carpet, do the washing, water the plants, change the light bulb –с. VB9 упр.7

Указатель ные местоимения These/that, these/those – с.29 упр.5.6. Предлоги места – с.29 упр.7

Близкие и дальние предметы – с.29 упр.5,6 Где это? – с.29 упр.8 (короткие диалоги) Домашние обязанности - с. VB9 упр.7

Кухня – с.29 упр.7

С.29 упр.7

Моя любимая комната – с.29 упр.9

23

2d

Describing your home Описываем свой дом

Звуки [u:], [Λ] – с.31 упр.4

Короткий диалог «Мой адрес» - с.31 упр.3. Диалог «Новая квартира» - с.31 упр.5

Новая квартира – с.31 упр.1

С.31 упр.1,3

24

2e

Special places Особенные места

Географические черты: Desert, mountain, forest, island, river, cliff, lake, sea, waterfall, beach – с.32 упр.1 К тексту: Floating islands, place, home to, surface, soft, wet, totora reeds, read huts, heating, simpleб fishermen, reed boats, school, hospital, nearby, popular with tourists, experience a unique way of life- с.32 упр.2, с.33 упр.4

Оборот there is/ there are (активизация) – с.32 упр.1

По тексту – с.32 упр.2, Описание картинки - с.33 упр.5

Плавающие острова озера Титикака -с.32 упр.2, верные/неверные высказывания – с.33 упр.3

С.32 упр.1, 2

email по тексту – с.33 упр.5 Сравни образ жизни со своим – с.33 упр.6

25

VB2

Geographical features Географические черты

Географические черты: Desert, mountain, forest, island, river, cliff, lake, sea, waterfall, beach – с. VB9  упр.8, с.VB10 упр.9

с.VB10 упр.9

26

2f

Going Around (Ходим по магазинам)

Товары: Bread, meat, medicine, flowers, dog, pasta, dictionary, jacket – с.34 упр.1 Магазины: Baker’s, butcher’s, supermarket, florist’s, chemist’s, bookshop, pet shop, clothes shop – с.34 упр.1 К тексту: Address, underground station, turn left, turn right – с.34

Магазины и товары – с.34 упр.1 Ответы на вопросы по тексту – с.34 упр.3

Подготовка к дню рождения (электронное письмо) – с.34 упр.2

С.34 упр.1,2

27

VB2

Shops

Товары: Stamp, newspapers, sweaters, football, CD, trout, pencils, vacuum cleaner, gold fish, gold ring, vegetables – с. VB 10 упр.10,11 Магазины: Post office, sports shop, bookshop, newsagent’s, music shop, stationer’s, jeweller’s, electrical shop, greengrocer’s, fishmonger’s, Internet café, fast food restaurant -  с. VB 10 упр.10,11

Оборот there is/ there are, модальный глагол can

Магазины в твоем городе (диалог) – с. VB 10 упр.12

28

2f

Grammar Граммати ка

[ðə], [ði:] – с.35 упр.8

Straight on, turn left, turn right, enter –с.35 упр.4 Предлоги движения: Up, down, along, across, into, out of, over, under, through, past – с.35 упр.5

GR3 – Повелительное наклонение – с.35 упр.4, предлоги движения – с.35 упр.5, определен ный и неопределенный артикль с.35 упр.6,7

Объясняем путь – с.35 упр.4. Путь от дома к магазину – с.35 упр.9

Объясняем путь – с.35 упр.5.

С.35 упр.5,8

29

2g

Skills. Places in the area (Речевые умения. Что находится в районе)

Описание карты – с.36, упр.1 Где купить? – с.36 упр.2 Объясняем путь (диалог) – с.36 упр.4

Объясняем путь (диалог) – с.36 упр.3.

С.36 упр.3

30

2h

Writing an email Пишем электрон ное письмо

GR4 – Порядок слов в предло- жении, прилагательные – с.37 упр.5 Пунктуация – с.37 упр.4

Email  о новом доме с.37 упр.1,2

Ответы на вопросы о своем доме – с.37 упр.6

email – с.37 упр.7

Портфо лио: email о своем доме – с.37 упр.7

31

WB2

Informal announces/ notices Неофициа льные объявления

We are happy/pleased to announce, attention, lost, announcement, it’s party time, we are celebrating, join us today, come and meet, be there, participants, everyone’s welcome, anyone can join us, receive, a certificate of attendance

Потерянный телефон – с. Велосипед ный клуб – с. WB2 упр.1

Объявле ние о потерянной вещи – WB2 Приглаше ние в клуб - WB2 упр.1

32

2i

Curricular: Art &Design (Метапредметность: Искусство и дизайн)

К тексту: wood, glass, brick, steel tower, stand out, sky line, tone, top, sight, cool, spaceship, second, great view, hundreds of flats, glass cube, slide out – с.38

По тексту – с.38 упр.2,3,4

Башни мира – с.38 упр.1

С.38 упр.1

ИКТ проект – Знаменитые башни мира -  с.38 упр.5

33

LR2

Language Review 2 Повторе ние – языковые навыки

Дом, квартира – с.39 упр.1, географические черты с.39 упр.2,3 Магазины – с.39 упр.5

Предлоги – с.39 упр.4

Игра «Составь предложения» - с.39 - игра

Факты из пройденного материала – с.39 викторина

34

Sk2

Skills

Дом, квартира – с.40 упр.1.

По тексту – с.41 упр.4 Описание квартиры и дома по прослушанному – с.41 упр.5, диалог «Новый дом» - с.41

Белый дом – с.40 упр.3 – подобрать заголовки Диалог «Новый дом»

Квартира – тест на соответствия – с.40 упр.2 Заполнить таблицу – с.41 упр.5

Объявление «Сниму квартиру» - с.41 упр.7

35

R2

Russia (Россия)

Sky-high, luxury, the wow factor, storey, sky-scraper, VIP, famous, breath-taking news, fitness centre, residence, bowling alley, medical centre – с.42

Мой дом и квартира – с.42 упр.1

Высотный дом в Москве – с.42 упр.3 (Верно/ неверно)

По тексту – с.52 упр.4

По тексту – с.52 упр.5

36

Test 2A

37

Резервный урок. Обобщающее повторение. Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 3. DAY AFTER DAY (День за днем)

№ урока

№ урока по УМК

Тема урока

Фонети ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

УУД

38

3а

Daily Routines Распорядок дня

Занятия в свободное время: Playing board games, watching DVD,  sending text messages, snowboarding, going to the library, listening to music, rollerblading, surfing the Net, going to the pool, hanging out with friends, reading books – с.43, с.VB11 упр.1,2 Распорядок дня: Get up, have a shower, have breakfast, go to school, have lessons, do sport, have dinner, do homework, walk the dog, watch a DVD, brush teeth, go to bed – с.44 упр.1

С. GR4 - Present Simple – утвердительная форма – с.44 упр.3

Любимые занятия на досуге – с.43 упр.2, с.VB11 упр.2  Мой распорядок дня – с.44 упр.1 По тексту – с.45 упр.6,7

Доить змей? – с.44 упр.2 К тексту: milk, cow, goat, snake farm, dangerous, bite, hand, arm, early, catch, type, poisonous, enclosure, laboratory, venom, teeth, team, make, medicine, antivenin, die, puppy – с.45 упр.4

С.44 упр.1, 2

По тексту – с.45 упр.6,7

Личностные: -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Регулятивные - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий Познавательные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; -  структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; -  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов  деятельности; - смысловое чтение - извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов; -  установление причинно-следственных связей; -  построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные  - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; - постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; - разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта,

39

VB3

Daily Routines Распорядок дня

Звуки [s], [z], [iz] – упр.5 стр.45

Распорядок дня (урок 58) – с. VB11 упр.3,4

Распорядок дня (монолог) – с. VB11 упр.4

Распорядок дня – с. VB11 упр.5

40

3b

Work Days (Рабочие дни)

Always, usually, often, sometimes, never

Названия профессий – с.64 упр.1 К тексту: Office work, outdoors, wildlife, photographer, get ready, work shifts, hide, jungle, keep still, wait for a chance, return, share, beauty of nature – с.46 упр.3

c.GR4 – Present Simple - отрицательная и вопросительная форма Маркеры Present Simple – с.47 упр.8 Предлоги времени – с.47 упр.7

По тексту – с.46 упр.3 Выходные – с.47 упр.7 Как часто? – с.47 упр.8 Распорядок дня (диалог) – с.47 упр.7

В дикой природе – с.46 упр.2

С.46 упр.2 Распорядок дня - с.47 упр.6 (Верно/ неверно)

Выходные (небольшое сообщение) – с.47 упр.9

41

3d

Everyday English. Asking/telling the time (Повседневный английский- Который час?)

Звуки [d], [ð] – с.49 упр.5

At … o’clock, quarter, half past/ Make sure you are on time. That’s a great idea. No, it isn’t. Do you want to meet…? That’s OK.

Называем время – с.49 упр.1, короткие диалоги о времени – с.49 упр.2 Договариваемся о встрече – с.49 упр.3 Диалог по плану – с.49 упр.6

Время – с.49 упр.1 Назначаем встречу – с.49 упр.3

42

3e

True friends Настоящие друзья

Животные - iguana, bear, giraffe, cat, monkey, parrot, elephant, horse, ant, hamster, goldfish, eagle, snake, duck, dolphin – с.50 упр.1 Stare, normal, leaves, twigs, slice, playful, personality, leader, treat, guests, hug, typical, conservation, project, rare, in the wild, acre, estate, exotic, owner, staff, do their best, feel welcome, gentle – с.50, с.51 упр.4 Синонимы: Strange, normal, playful, amazing, gentle, exceptional, typical, uncommon, kind, lovely, fantastic – с.51 упр.5

По тексту – с.51 упр.6,

Что на завтрак? – с.51 упр.3 (Тест множественного выбора)

С.50 упр.1,2

По тексту – с.51 упр.6, Электронное письмо по тексту – с.51 упр.7

43

VB3

Animals/ Pets Животные/ Домашние животные

Domestic, wild, pet animals – c. VB13  – упр.6, c. VB14    упр.8 Части тела – c. VB13   упр.7

44

3а

An Amazing School (Удивительная школа)

Школьные предметы – с.52 упр.1 К тексту - Juggle, trapeze, exist, circus skills, acrobatics, tightrope walking, performance, course, performer, unique experience – с.51

По тексту – с.52 упр.2

Удивительная школа – с.52 упр.2,3

Распорядок дня в школе – с.52 упр.1 Удивительная школа – с.52 упр.3 (подобрать заголовки)

Сравнить школу в тексте со своей – с.52 упр.3

67

VB3

Types of School. School Subjects (Типы школ. Школьные предметы)

Типы школ - Kindergarten, primary school, secondary school, college, university - c. VB14    упр.10 English, Geography, ICT, Music. History, Maths, Science, Art, Biology, PE - c. VB14    упр.11,12

Любимые школьные предметы (свои и друга) - c. VB14    упр.12

45

3f

Grammar (Грамматика)

GR5 –модальное выражение  have to (утвердительная и отрицательная форма) – c.53 упр.4,5. Модальный глагол should/ought to – с.53 упр.6. Прилагательные/ наречия – с.53 упр.7,8,9

Обязанности – с.53 упр.5. Мои права и обязанности в школе – с.53 упр.10

Мои права и обязанности в школе – с.53 упр.10

46

3g

Skills. Family. Навыки. Семья

Семья - father, mother, sister, daughter, son, brother, grandmother, grandfather, husband, wife, granddaughter, cousin, niece, nephew, aunt, uncle – с.54 упр.1,2

c. GR5 - Притяжательный падеж – с.54 упр.3

Диалог по семейным фотографиям – с.54 упр.5

С.54 упр.4, (Верно/ Неверно) С.54 упр.1,4

47

3h

Writing. Email giving news (Письмо. Электронное письмо о новости)

Средства логической связи – And, but, or – с.55 упр.3

c. GR5 – Средства логической связи – с.55 упр.3

Ответы на вопросы о семье – с.55 упр.4

Письмо в новостями - С.55 упр.2

Портфо лио – написать email с новостями

48

3i

Curricular: Science Метапредметность. Наука.

По тексту - reptile, poisonous, exist, tortoise, cold, dry, hot, backbone, warm blood, meat, vegetables – с.56 упр.1

По тексту – с.56 упр.4

Рептилии (викторина) с.56 упр.1

С.56 упр.1, с.56 упр.3

ИКТ проект – составить викторину о любой другой группе животных

49

LR3

Language Review Повторе ние – языковые навыки

Распорядок дня – с.57 упр.1, животные – с.57 упр.2 Время – с.57 упр.3 Семья – с.57 упр.4 Рабочий день – с.57 упр.6

Предлоги – с.57 упр.5

Игра – составь предложения – с.57 игра Викторина по фактическому материалу модуля – с.57 викторина

Составить свою викторину по модулю – с.57 - викторина

50

R3

Revision (Повторе ние)

Животные – с.177 упр.1. Свободное время – с. 177 упр.3

Present Simple - с.177 упр.2 Предлоги – с.177 упр.4 Модальные глаголы – с.177 упр.5

Диалоги повседневного обихода – с.117 упр.6 Диалог «Семья» - с.58 упр.1. Описание картинки – с.59 упр.5

Отличная работа – с.58 упр.3 (Тест множественного выбора)

Отличная работа – с.58 упр.2 (Верные/неверные высказывания) Описание картинки – с.59 упр.4

Типичное воскресенье (Небольшое сообщение) – с.117 упр.7 Личное письмо «Типичные выходные» - с.59 упр.6

51

R3

Russia. Россия

По тексту - Common, special place, in the hearts of, mountains, forests, fur, paws, claws, grow, berries, nuts, roots, grasses, insects, fish, fairy tales, cartoons, national symbol – с.60

По тексту – с.60 упр.2 Сообщение «Бурый медведь» - с.60 упр.4

Любимое русское животное – с.60 упр.1

С.60 упр.1

ИКТ проект о знаменитом русском животном

52

Контрольный. Тест 3А

53

Резервный урок. Обобщающее повторение. Работа над ошибками

МОДУЛЬ 4. COME RAIN OR SHINE. (В любую погоду)

№ урока

№ урока по УМК

Тема урока

Фонети ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

УУД

54

4

Вводный урок. Weather and Seasons (Погода и времена года)

Погода - freezing cold, snowy, boiling hot, sunny, windy, rainy, chilly, foggy, warm, cloudy – с.61 упр.1, c. VB16 упр.1 Making a snowman, swimming, sunbathing, sailing, holding umbrellas - c. VB16 упр.2

Погода где я живу – с.61, c. VB17 упр.4

Погода в мире - c. VB16 упр.2

С.61 упр.1

Личностные: -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Регулятивные - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий Познавательные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; -  структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; -  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов  деятельности; - смысловое чтение - извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов; -  установление причинно-следственных связей; -  построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные  - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

55

4a

On the go (В пути)

Оконча ние ing – с.62 упр.3

Sightseeing. hiking, shopping, sunbathing – с.62 упр.1 В отпуске - Take photographs, go to the beach, send postcards, swim in the sea, go for a walk, go windsurfing, stay in a tent, play beach volleyball, go sightseeing, visit museums, hike, eat local dishes, sunbathe, play in the snow, go on a boat trip, shop for souvenirs, relax at a café, go skiing, stay in a hotel – VB17 упр.4

c/ GR5 – Present Continuous – утвердительная форма – с.62 упр.2 Найти формы Present Continuous в тексте с.63 упр.6

Монолог «Что я люблю делать в отпуске»  -VB17 упр.4

Открытки из отпуска – с.63 упр.5 (Верно/неверно) – с.63 упр.5

С.62 упр.3,4 По тексту - Guide, route, coach, snow-capped, mountain, volcano, can’t wait, tour, sights, fort, it’s a pity, flea market, crafts, snack – с.63

Написать предложения по прослушанному – с.62 упр.4 По тексту – написать о Мексике – с.63 упр.7. Написать открытку из отпуска – с.63 упр.8

56

4b

Shopping Time (Время покупок)

Одежда - flat shoes, high heels, leggings, socks sandals, boots, trainers, trousers, skirt, top, coat, dress, gloves, hat, sunglasses, scarf, cap, bag, sweatshirt, shirt, tie, T-shirt, shorts – с.64 упр.1 Из текста - Look for, present, success, together, expensive, guess, top, gorgeous, half-price, match – с.64 упр.2, c. VB18 упр.5,6

c. GR5 – Present continuous – отрицательная и вопросительная формы – с.65 упр.4,5,6 Present Simple vs Present Continuous – c.65 упр. 7

Одежда в разную погоду – с.64 упр.1 Диалог по картинке – с.65 упр.5 Описание семейного фото – с.65 упр.8

В магазине одежды – с.64 упр.2

Описание картинки – c. VB18 упр.7 Описание семейного фото – с.65 упр.8

57

4d

Everyday English. Buying drinks and snacks

Дифтонги [ai], [ei] – с.67 упр.4

Продукты - Slice of pizza, chips, hot dog, soft drinks, ice-cream cornet, coffee – с.67 упр.1 Фразы повседневного обихода - What can I get you? I’d like a hot dog, please. Anything else? Can I have a cola, please? Here you are. here is your change. – с.67 упр.2

Eating out – ответы на вопросы – с.67 упр.1 Диалог в фуд корте – с.67 упр.5

В фуд корте – с.67 упр.2

С.67 упр.2,3

58

4e

Marvelous markets (Потрясающие рынки)

К тексту - Stables, stalls, second-hand, at bargain prices, food courts, barges, follow, map, get lost, delicacy, fried insects, delicious, pineapple juice – с.68 упр. 4

Модальные глаголы Can – must – упр.5,6 стр.69

Рынки в твоем городе – с.68 упр.1. Звуки рынка – что ты представляешь?-  с.68 упр.2 Описание картинки рынка – с.69 упр.8

Рынок - С.68 упр.3

С. 68 упр.1,2,3 Покупки на рынке – упр.7 стр.69

По тексту – с.68 упр.4 По тексту – с.69 упр.8

59

4f

Food and drinks. Продукты и напитки.

Продукты и напитки - cheese, chicken, yogurt, butter, milk, salmon, beef, watermelon, apples, tomatoes, cherries, grapes, oranges, bananas, cauliflower, onions, lettuce, carrots, cabbage, eggplant, beans, tea, coffee, orange juice, water, sugar, bread, rice, pasta, cereal – с.70 упр.1

Привычки в еде – с.70 упр.1 По тексту – с.70 упр.2

Завтрак во всем мире – с.70 упр.2

С.70 упр.1,2 К тексту - Traditional, includes, steamed, good manners, important, fried, toast, breakfast spread, scrambled eggs, sliced, available – с.70 упр.2

60

VB 4

Food & Drinks (Продукты и напитки)

Pasta, orange juice, beef, trout, pears, lemonade, chicken, lamb, prawn, cod, tomatoes – VB20 упр.11

Предпочтения в еде - VB20 упр.12

Few/a few, little/ a little. many/much – с.71 упр.2

c. GR6 – исчисляемые и неисчисляемые существительные – с. 71 упр.3,4,5 be going to – с.71 упр.6,7

Планы на выходной – с.71 упр.8

Планы на выходной – с.71 упр.9

61

4g

Skills. Festivals and celebrations (Речевые умения. Фестивали и праздники)

Фестивали и праздники - play music in the streets, dance in the streets, watch a parade, watch a fireworks display, crown the queen, paint faces – с.72 упр.1 Фестивали и праздники - Listen to a band, wear masks, have a traditional meal – c. VB21 упр.13

Опишите фестиваль – с.72 упр.2, Диалог «На фестивале» - с.72 упр.4

Фестиваль - С.72 упр.3 Фестивали и праздники – c. VB21 упр.14

С.72 упр.1,3

62

4h

Writing.A postcard from a festival  (открытка с фестиваля)

GR7 – Object pronouns – личные местоимения в косвенных падежах. Порядок слов  – с.73 упр.4

Открытка с фестиваля – с.73 упр.1,2 Открытка из Португалии – с. WB3

С.73 упр.5 Переписать открытку правильно – с. WB3

Портфо лио: написать открытку с русского  фестиваля – с.73 упр.6

63

4i

Curricular: Geography (Метапредметность: География)

К тексту: Low temperature, characterise, exist, last, reach, shine, midnight, sun, dark, drop, survive, dry, below freezing, hold in – с.74 упр.3 Погода – с.75 упр.1 Путешествия – с.75 упр.2 Одежда – с.74 упр.2 Рынки, фестивали – с.74 упр.2

Предлоги  - с.74 упр.5

Игра «Составь предложения» - с.74 - игра

Климат тундры и пустыни – с.74 упр.1,2 Повторение фактического материала по модулю – с.74 - викторина

Составить свою викторину по модулю

ИКТ проект: разные типы климата

64

R4

Revision 4

Лексика по теме – с.118 упр.1,2

Present Simple/ Present Continuous – с.118 упр.3, относительные местоимения – с.118 упр.4, be going to – с.118 упр.5

Повседневный английский – с.118 упр.6

Email о фестивале в своей стране – с.118 упр.7

65

Sk4

Skills 4 (Речевые умения)

Диалог (выбор из трех опций) – с.76 упр.2 По прослушанному – с.77 упр.3b

Мёд – с.76 упр.1 (верно/ неверно)

С.77 упр.3b Климат, где я живу (Тест множествен ного выбора) – с.77 упр.3

Email – Погода и занятия летом – с.77 упр.4

66

R4

Russia 4. National Food (Россия. Национальная еда)

Продукты  - Beetroot, onions, carrots, beef, celery, parsnip, garlic, cabbage, potatoes, tomato juice – с.78 упр.1 National dish, delicious, depend on, season, contain, sour cream, boil, tender, remove, pot, peel, chop, broth, flake, summer

Рецепт приготовле ния борща – с.78 упр.4

Национальная русская еда – с.78 упр.2

С.78 упр.1

ИКТ проект – рецепты национальных блюд

67

Контрольный. Тест 4 А

68

Резервный. Обобщающее повторение. Работа над ошибками.

МОДУЛЬ 5. LIFE IN THE PAST. (Жизнь в прошлом)

№ урока

№ урока по УМК

Тема урока

Фонети ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

УУД

69

5a

Life in the Past. Жизнь в прошлом.

Места в городе - pool, theatre, beach, park, zoo, gym, library, fast food restaurant, opera house, aquarium, supermarket – с.79 упр.1 Места в городе -theatre, post office, café, restaurant, department store, baker’s car park, hotel, bookshop, museum, hospital, block of flats, clothes shop, hospital  - c.80 упр./1 Town hall, petrol station, block of flats,, police station – c. VB22 упр.1

Прошедшее время глагола to be -was/were  - утвердительная форма – с.79 упр.2 с.GR7 Прошедшее время глагола to be -was/were  - отрицательная и вопросительная форма – с.80 упр.2,3

Город в прошлом (по картинке) – с.80 упр.4

С.79 упр.2

Личностные: -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Регулятивные - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий Познавательные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; -  структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; -  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов  деятельности; - смысловое чтение - извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов; -  установление причинно-следственных связей; -  построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные  - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; - постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; - разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; - управление поведением партнера — контроль, коррекция,

70

5a

Long ago (Давным-давно)

К тексту - ancient city, volcano, busy, narrow street, full of, forum, temple, public baths, running water, eruption, destroy, bury, ash - с.81 Антонимы: full-empty, wide-narrow, modern-ancient, private – public, large – small, unlucky – lucky – с.81 упр.6

с. GR7  - прошедшее время глагола  to have  - had – с.81 упр.7

По тексту – с.81 упр.8

Гибель Помпеи – с.81 упр.5

С.81 упр.5

По тексту – с.81 упр.8

71

5b

Ancient civilizations Древние цивилиза ции Ancient civilizations (Древние цивилиза ции)

Правила чтения окончания  ed – [d], [t], [id] - с.83 упр.6с

Занятия в прошлом: ruled, played board games, played music, fished, worked as farmers/artists, had boats and transported goods, could build pyramids, lived in houses made of mud bricks, hunted, attended school – с.82  упр.1,2 Правильные глаголы – work, live, arrive, discover, exist, design, hurry, want, stop, travel – с.83 упр.6, с.VB23 упр.2

c. GR7 – Прошедшее время глагола can – could – с.82 упр.3 c. GR7 – Прошедшее время правильных глаголов – утвердительная, отрицательная форма, правила написания – с.82 упр.6

Что я умел делать в детстве – с.82 упр.5 (диалог) Диалог о жизни древних египтян – с.83 упр.8 Рассказ по картинкам о жизни древних египтян – с.83 упр.9

Жизнь древних египтян – с.82 упр.2 (верно/неверно) Викинги - с.83 упр.7

Фразы – с.82 упр.1 Жизнь древних египтян – с.82 упр.4,2

ИКТ проект «Ацтеки» - найти информацию и составить викторину – с.83 упр.10

72

5d

Everyday English^ Childhood memories Повседневный английскийДетские воспоминания)

Сравнение звуков [æ] [a:], [i]-[i:], [ɔ] - [ɔ:]-с.85 упр.4

Занятия в прошлом: had fancy dress parties, played outside all day, walked the dog, delivered newspapers, helped parents with chores – с.85 упр.1 Visit, paint, make, sing, build, have, deliver, walk, help, play, watch, climb, decorate –c. VB23 упр.3

Прошедшее время правильных глаголов и неправильных глаголов

Мое детство – с.85 упр.1 Детство родителей – с.85 упр.2

Мамино детство (диалог) – с.85 упр.2

С.85 упр.1,2

Фото-проект «Мое детство» или «Детство родителей»

73

5e

Lost Cities (Затерян ные города)

К тексту - Dates back, earthquakes, destroy, emperor, astronomers, constructed, terraced, grew, bath, fountain, storage rooms, palace, park, temple, tower, wall, bridge, pyramids – с.87 упр.4 (Общеучебные умения – умение пользоваться монолингвистическим словарем) – с.87 упр.4,5

Прилагательные (антонимы) – с.87 упр.5 Вопросы и ответы в прошедшем времени – с.87 упр.6

Вопросы и ответы по тексту – с.87 упр.6 Составить предложения по тексту – с.87 упр.7

-Мачу Пичу – с.86 упр.2 (Подобрать заголовки)

С.86 упр.1

По тексту – с.87 упр.8

74

5f

Legendary figures (Легендарные личности)

К тексту - fascinating figures, mythology, wizard, advisor, cloak, magical powers, ancient myths, turn into, fight battles, foreign enemies, intelligence, had a vision, guardian, noblemen, stuck, free, sword, local tournament, medieval stories – с.88, с.89 упр.3

c. GR8 – Past Continuous – Прошедшее длительное – с.89 упр.4-7

По тексту – с.89 упр.8,9 Что делал вчера – с.89 упр.6

Волшебник Мерилин – с.88 упр.2 (Тест множественного выбора)

С.88 упр.2

По тексту – с.89 упр.9

Написать рассказ о легендарном герое

75

5g

Skills. Films (Речевые умения. Фильмы)

Фильмы: Fantasy, action, thriller, adventure, science fiction, romance, animated, comedy, superhero, musical, horror, western – с.90 упр.1 Фильмы: historical, detective, superhero – c.VB24 упр.4,5 Boring, interesting, sad, funny, exciting, frightening  -c.VB24 упр.6

Past Simple  - упр.4 стр.90 Past Simple

Диалог о фильмах – с.90 упр.2 Монолог о фильме – с.90 упр.5 Диалог о фильмах - c.VB24 упр.6 Ответы на вопросы о фильмах - c.VB24 упр.7

Диалог о фильме – с.90 упр.4

С.90 упр.1 Кино (Тест на соответствия) – с.90 упр.3

Ответы на вопросы о фильмах - c.VB24 упр.7

76

5h

Writing email about a film  (Письмо: email о фильме)

Прилагательные: Amusing, dull, depressing, scary, great, thrilling, terrible, boring, sad, funny, frightening, exciting – с.91 упр.2,3 Рекомендации: You’ll love it. It’s a bore to watch. Should see it. A must see, miss it. – с.91 упр.4

Ответы на вопросы о фильме – с.91 упр.5

Email о фильме – с.91 упр.1

Личное письмо о фильме – с.91 упр.5, WB1

77

5i

Curricular: History (Метапредметность: история)

К тексту: arrive, continent, native tribe, respect, wooden, canoe, hunting, trading, animal skin, sled, look after, protect, buffalo

Слушая музыку – с.92 упр.1 Рассказ по заметкам к тексту – с.92 упр.4

Коренные американцы – с.92 упр.2 (поиск информации)

С.92 упр.1,2

Составить заметки к тексту – с.92 упр.4

ИКТ проект: коренные американцы

78

LR5

Language Review (Повторе ние. Языковые навыки) Revision

С.93 упр.1,4 С.119 упр.1,2,3

Past Simple правильных глаголов, прилагательные - с.93 упр.2 Предлоги – с.93 упр.3 Past Simple правильных глаголов – с.119 упр.4 Past Simple или Past Continuous с.119 упр.5

Составить предложения – с.93 игра Фразы повседневного обихода – с.119 упр.6

Фактический материал по теме – с.93 - викторина

Составить свою викторину по теме Email о фильме – с.119 упр.7

79

Sk5

Skills (Речевые умения)

Древние финикийцы – с.94 упр.1,2 (поиск информации, тест множественного выбора)

Лондон – с.95 упр.3 (Верно/неверно)

80

Sk5

Skills (Речевые умения)

Открытка из отпуска – с.95, упр.6,7,8 WB3

81

Rs5

Russia (Россия)

К тексту - army officer, governor, wealthy, private teacher, nanny, many, empress, sole, ruler, reign, power, develop, direction, improve, stroke – с.96 упр.3

Даты – с.96 упр.4

По тексту – с.96 упр.4

Екатерина Великая – с.94 упр.1,2 (Верно/неверно)

С.94 упр.1

По тексту – с.96 упр.4

ИКТ проект «Екатерина Великая»

82

Контрольный – Тест 5А

83

Резервный урок. (Работа над ошибками. Обобщающее повторение)

МОДУЛЬ 6. HAVE YOU EVER …? (Ты когда-либо…?)

№ урока

№ урока по УМК

Тема урока

Фонети ка

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Языковой портфель/проекты

УУД

84

6a

Amazing Adventures (Удивительные приключения)

Приключения: Cycle across the country, ride an elephant, sail on a yacht, go camping, fly in a helicopter, travel in a camper van, go sightseeing in an open double-decker bus – с.97 упр.1 3 форма неправильных глаголов: go, sleep, read, swim, see, tell, eat, give, make – с.99 упр.5 Приключения: climb a volcano, ride a camel, go bungee jumping, dive with sharks, ski down a mountain, jump out of a plane, swim with dolphins, try ice-climbing – с.98 упр.1

с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершенное (утвердительная форма) – с.99 упр.4,5,6,7 с. GR8

Описания картинки – с.97 упр.3 Мой личный опты  - с.97 По тексту – с.99 упр.8 К тексту - ferry ride, skyline, make a dream come true, clear, highlight, explore, desert, river cruise, source, climate, coastline, ancient ruins, active volcano – с.98 упр.3

Острые ощущения  - с.97 упр.1,2 С.98 упр.1,2

Сделать заметки по картинке – с.97 упр.3 Заполнить таблицу по тексту, написать email – с.99 упр.8

Личностные: -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культурРегулятивные - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий Познавательные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; -  структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; -  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов  деятельности; - смысловое чтение - извлечение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов; -  установление причинно-следственных связей; -  построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные  - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; - постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; - разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; - управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

85

6b

Travel Experiences (Путешествия)

Виды транспорта: Tram, boat, bus, car, cable car, coach, lorry, helicopter, raft, van, scooter, gondola, ship, taxi, ferry, train, bike, canoe – с.100 упр.1 По тексту -Weird, on board, elderly, old-fashioned, get off the bus, ghost, wear my hair in a bun, bouquet, lost in thought, puzzled look – с.101 Маркеры Present Perfect – already, yet, since, for, just, ever, never - с.101 упр.7  с.VB25 упр.1 Фразы: fasten seat belts, give sbd a lift, take a driving test, passport control, a flat tyre - с.

с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершенное время (Отрицательная и вопросительная форма) – с.101 упр.5,6 Маркеры Present Perfect – с.101 упр.8 VB25 упр.2

По тексту – с.100 упр.3

Странный случай  – упр.2 стр.100 (Верно/неверно) Блог Ника стр.101

С.100 упр.1,2

Вопросы и ответы в Present Perfect – с.101 упр.6

Написать страничку в личный блог «Странный случай» с.101 упр.9

86

6d

Everyday English. Volunteer ing (Повседневный английский – волонтер ство)

Звуки [iə], [i], [ei] – с.103 упр.4

Волонтерство: run a race, work with children in schools, help work with animals, donate/collect old clothes, money, attend/organize a fundraising event, care for old/disabled people, buy/sell raffle tickets – с.103 упр.1

Диалог «Приют для животных» - с.103 упр.5

Диалог «Приют для собак» - с.103 упр.2

С.103 упр.1,2

87

6e

Technology & Computers (Компьютеры)

Использование технологий - text friends, instant message someone, send an email, share photos, write a blog, chat online, play videogames, look up maps, listen to music, download music/films, browse web-pages, use a social networking site,  use a search engine – с.104 упр.1a Гаджеты: smart phone, MP3 player, tablet computers, laptop, GPS receiver, games console – с.104 упр.1b К тексту: gadget, mode, awkward, spot, puzzled, can’t wait, application, smack bang – c. 104 Компьютеры: webcam, speakers, screen, keyboard, CD, DVD, mouse, printer, scanner laptop – с. VB26 упр.3,4 Маркеры: always, never, since, already, ago, just, yet, ever

GR9 – Present Perfect vs Present Simple – c/105 упр.4-7

Технологии и я – с.104 упр.1 Как я использую компьютеры?

С.104 упр.3 (пропущенные предложения)

С.104 упр.1,2

Проблемы с гаджетами Короткое сообщение – с.105 упр.8

88

6f

Cultural habits Культур ные навыки

К тексту - Etiquette, polite, rude, globe, ground, respect, make eye contact, avoid, shake hands, strength, firm handshake, thoughtful, advice, jealousy, secrecy, disrespectful, soul, host, index finger, purse your lips,  nod your head, side to side, confused, appreciate, obliged – с.106 Этикет – blow your nose in public, kiss sbd you meet on the cheek, burp after a meal, smile at people – c.106 упр.1,

Пассивный залог – с.107 упр.6,7

Невежливость в твоей стране – с.106 упр.2

Этикет в разных странах - с.107 упр.3 (Подобрать заголовки)

С.196 упр.1, с.107 упр.3

Выписать правила поведения в разных странах – с.107 упр.5 Написать короткое сообщение о правилах поведения в России – с.107 упр.8-9

89

VB 6

Body language (Язык жестов)

Body language – VB26 упр.7

Жесты в твоей стране - VB26 упр.7 Насколько ты воспитан - VB26 упр.8

90

6g

Skills. Minor injuries. (Речевые умения. Болезни)

Болезни: Cut your finger, have a fever, sprain your wrist, have a toothache, twist your ankle, have a cold/the flu, have a headache, have a nosebleed, have a sore throat, have a stomach ache, get sunburn –с.108 упр.1 Советы: Why don’t you…? I think you should… My advice is to …If I were you, I would … с.108 упр.5

Present Perfect – с.108 упр.2

Ответы на вопросы о здоровье – с.108 упр.2 Диалог «Совет» - с.108 упр.5

У врача – с.108 упр.4 Фразы – с.108 упр.1

91

VB6

Aches and pains (Боли и болячки)

Боли и болячки: rash, backache, toothache, cough, temperature, feel sick - с.VB28 упр.8,9,10

Когда я болею ,,, - с.VB28 упр.10 Диалоги о здоровье - с.VB28 упр.9

92

6h

Writing. A story (Письменная речь. Рассказ)

Прилагательные - tiny, enjoyable, nasty, highly , brilliantly, enormous, delightful, extremely, successfully, horrible, little, remarkably, huge, absolutely fabulous, pleasant, giant, terrific, terrible, wicked, attractive – с.WB5 упр.6

Средства логической связи – с. WB5 упр.5

Ответы на вопросы – с.109 упр.5 С. WB4 упр.2 (расставить предложения в правильном порядке)

Неожиданная встреча – с.109 упр.2 (расставить события в правильном порядке)

С.109 упр.6

Рассказ «Незабываемое путешествие» - WB5 упр.7

Портфолио – придумать и написать рассказ – с.109 упр.6

93

6i

Curricular: Science (Метапредметность: наука)

Мобильная связь: antenna, radio waves, tower, mobile phone, user – с.110 К тексту - Keep in touch, sophisticated, frequency, base station, antenna, transmit, network, disguise, get through – с.110 упр./3 С.111 упр.1,2,4

Предлоги – с.111 упр.3,5

Составь предложения - игра

Мобильная связь – с.110 упр.1 (Верно/неверно) Повторение фактического материала – с.111 викторина

С.110 упр.1

ИКТ проект «Как работает система GPS»

94

R6

Revision (Повторе ние)

С.120 упр.1,2

Past Simple/Present Perfect – с.120 упр.3 Маркеры – с.120 упр.4

Короткие диалоги – с.120 упр.5

95

Sk6

Skills (Речевые умения)

Описание картинки – с.112 упр.2

Транс-сибирская магистраль – с.113 упр.3 (подобрать заголовки)

Волонтерство - С.112 упр.1 (тест на соответствия) Описание картинки – с.112 упр.2

Написать записку – с.113 упр.5, WB5

96

R6

Russia (Россия)

К тексту – Cosmonautics, named after, rocket, scientist, space exploration, man-made rocket, spaceship, space station, divide, model, section, house, instrument, planetarium, meteorite – с.114

Пассивный залог – с.114 упр.3

По тексту – с.114 упр.4

Музей Циолковского – с.114 упр.1, 2 (ответы на вопросы)

С.114 упр.1

По тексту – с.114 упр.5

97

Контрольный. Тест 6А

98

Контрольный. Заключительный тест

99

Резервный (Работа над ошибками. Обобщающее повторение)

МОДУЛЬ «Страноведение»

1

1c

Culture Corner. (Уголок культуры)

Названия дней недели и месяцев. Страноведческая лексика: symbol, cross, each, nation, except for, every, government building, certain, special, holiday, Commonwealth, on display

Употребление предлогов времени с названиями дней недели, месяцев и дат  – с.12 Note

Монолог по тексту – с.12 упр.3 Календарь - с.12 упр.1 Монолог «Российский флаг» с.12 упр.4 Праздники Великобритании – с.12

Флаг Великобритании – с.12

С.12 упр.1,2

Флаг России – с.12 упр.4

ИКТ проект: Флаг России – с.12

Личностные: -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

2

2с

Culture Corner (Уголок культуры)

Statue, symbol of independence, ride, chance, boat, get wet, forget, horse-and-carriage, path, huge, lake, zoo, skating-rink, skyscraper, fight - с.30 упр.3

Нью-Йорк – с.30 упр.1,2 (тест на соответствия)

Нью-Йорк –  с.30 упр.1 (тест на соответствия

Достопримечательности в твоем городе – с.30

3

3c

Culture Corner: School Day in England (Уголок культуры: школьный день в Англии)

К тексту - interesting, make friends, last a lifetime, attend, GCSEs, qualifications, further studies, school uniform, catch up with, after school activities, compete with, choir, instrument, orchestra, musical events, complete, experience – с.48 упр.2

Монолог по тексту – Школы в Англии – с.48 упр.3

Школы в Англии – с.48 упр.1 (Верно/ неверно)

С.48 упр.1

Краткие заметки по тексту – с.48 упр.3 Школы в России – краткие заметки – с.48 упр.4

Школы в России

4

4c

Culture Corner: Mall of America (Страноведение: молы Америки)

По тексту - Skyscraper, shopping mall, appear, biggest, accessories, electronics, toys, travel, get tired of, food court, serve, variety of dishes, smack, dinosaur museum, indoor, roller coaster, aquarium, sea creature, shark – с.66 упр.3

Покупки в твоей семье – с.66 упр.1. По тексту – с.66 упр.2 (ответы на вопросы), упр.4 (диалог)

Американские молы – с.66 упр.2 (Заполнить таблицу)

С. 66 упр.2

5

5c

Culture Corner: Life in the UK (Уголок культуры: жизнь в Великобритании)

К тексту - crazy about, band, radio station,  latest fashion, dance hall, fad, shocked, fashionable,  floral print, hippy style, popular, big hit, craze, moon – с.84 упр.2,3

По тексту – с.84 упр.4 Сравнение жизни в Великобритании и России – с.84 упр.5

Блестящие 60-е – с.84 упр.2

С.84 упр.2

Сравнение жизни в Великобритании и России – с.84 упр.5

6

6c

Culture Corner: Join Us (Уголок культуры: благотворительность)

К тексту: charity, aid programme, volunteer, experience, field, participate, allow, host community, hand in hand – с.102 упр.4

Описание картинок – с.102 упр.1. Твое отношение к волонтерству – с.102 упр.5

Волонтерство, благотворительность – с.102 упр.2,3

С.102 упр.2

Благотворительные организации в твоей стране – с.102 упр.6

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рекомендации для коллективных проектов

1 модуль:

1) Хобби шоу. Устраивается представление, на котором каждый ребенок по-английски (достаточно кратко – родители не знают английский язык) рассказывает о своем хобби и показывает его. Родители приглашаются в качестве гостей. Хобби можно разделить по группам: танцы, музыкальные инструменты, пение, спорт, рукоделие, книги и коллекционирование. Все сопровождается презентациями Power Point.

2 модуль:

2) East or West? Whose home is best? Если учебная группа достаточно большая, то она делится на две или три команды. Или классы в параллели могут соревноваться между собой. Каждая команда должна придумать свое племя, национальность или страну. Команды придумывают название, язык, флаг, внешность аборигенов, представляют символ красоты в их стране. Можно станцевать национальный танец или придумать необычные виды спорта и хобби. Можно представить проекты домов, квартир и магазинов в своей необычной стране. Каждый член команды отвечает за определенную часть проекта. В конце модуля команды защищают свой проект.

3 модуль:

3) Ролевая игра «День самоуправления». Каждый ученик учебной группы на один урок становится преподавателем какого-то предмета. Он придумывает, разрабатывает и проводит свой 5-минутный урок с одноклассниками. Можно выбрать директора или завуча и классного руководителя. Директор составляет устав школы, используя модальные глаголы  should/ought to, have to. Завуч составляет и зачитывает расписание уроков. Классный руководитель проводит классный час – заочную (в форме презентации) экскурсию по школе для иностранных гостей или дебаты «Русская и английская школы». Другие уроки ребята могут распределить сами, но можно предложить следующее:

музыка  - разучить песню;

ФЗК – провести физкультминутку;

биология – рассказы о животных;

информатика – компьютерные игры;

литература – чтение отрывка из художественного произведения по ролям.

Руководитель кружка делает объявление о наборе в клуб.

4 модуль

4) Фестиваль русской культуры с рецептами русской кухни и дегустацией блюд, презентацией мест для отдыха и описанием занятий. Представление русской национальной одежды. Рассказ о русском климате.

Или

Необычный фестиваль. Придумать необычный фестиваль, описать занятия, что продается на ярмарке, костюмы, аттракционы и занятия. Описать погоду во время фестиваля.

5 модуль:

5) Снимаем фильм. Это может быть фильм об истории класса или города. Или, может быть, детство моих родителей. Причем, формат видео не обязателен. Можно просто сделать презентацией.

6 модуль:

6) Праздник вежливости – рассказ о правилах поведения в разных странах, викторина про этикет. Правильно накрыть на стол, сделать комплименты. Пусть дети расскажут не просто о странах, в которых они побывали, а о правилах вежливости в этих странах или о забавных ситуациях, в которых они очутились.