- Учебник: «Технология. Технологии ведения дома. Методическое пособие», Синица Н.В.
- 30.09.2022
- 127
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
379
методических разработок по технологии
Перейти в каталогМуниципальное общеобразовательное учреждение
«Таловская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено на заседании МО Протокол № 2___ от «27» августа 2021 г.
|
Согласовано Зам. директора по УВР: ________ Федорова Т.Г. «27» августа 2021 г. |
Утверждаю Директор школы: ________Пантелеев Ю.А. Приказ по школе № 71 от «1» сентября 2021 г. |
Рабочая программа
по технологии
6 класс
2021-2026 уч. год
Учитель технологии:
Пантелеева М.Ю.
ст. Таловка
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральный закон Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 2 июля 2021 года.
- Приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021г. № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.).
- Приказом Министерства просвещения РФ от 11 декабря 2020 г. № 712 «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся».
- Приказом Министерства образования и науки РБ №1666 от 30.10.2019 г. «Об утверждении типового дизайн проекта зонирования Центров образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка роста» в Республике Бурятия в 2020 году».
- Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 г. №1/15). Технология 5-9 классы.
- Основная образовательная программа основного общего образования МОУ «Таловская СОШ».
- Учебный план МОУ «Таловская СОШ».
- Годовой учебный календарный график МОУ «Таловская СОШ».
- Положение о разработке и утверждении рабочих программ.
- Авторская программа «Алгоритм успеха». Программа 5 -8 классы (авт.-сост. А.Т Тищенко, Н.В. Синица, под ред. В.Д. Симоненко,
В.М. Казакевича. Вентана-Граф,2012) с опорой на УМК: учебник «Технология. – «Технологии ведения дома», подготовленный авторским коллективом (Н.В. Синица, В.Д. Симоненко) и изданного Издательским центром «Вентана - Граф».
Программа соответствует Федеральному перечню учебников; Технология. Программа 5 -8 класс Н.В. Синица, под ред. В.Д. Симоненко 5-8 класса «Технологии ведения дома» -М: «Вентана Граф», 2014 г.
Место предмета «Технология» в базисном учебном плане
- в 6 классе - 68 ч из расчёта 2 ч в неделю.
Основное содержание учебного предмета.
При разработке данной программы учитывается то, что учащиеся выбирают одно из двух направлений, как прописано в ФГОС ООО. В данном случае рабочая программа составлена по направлению «Технологии ведения дома».
Выбор направления обучения школьников исходит из интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательного учреждения.
В рабочей программе учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий ООП ООО, преемственность с рабочими программами начального общего образования.
Новизной данной программы по направлению «Технологии ведения дома» является новый методологический подход, направленный на здоровье-сбережение школьников. Эта задача может быть реализована, прежде всего на занятиях по кулинарии. В данный раздел включены лабораторно-практические работы по определению качества пищевых продуктов как органолептическими, так и лабораторными методами с использованием химических реагентов экспресс-лаборатории. Эти занятия способствуют формированию у школьников ответственного отношения к своему здоровью, поскольку часто неправильное питание приводит к большому количеству серьезных заболеваний, связанных с нарушением обмена веществ. В программу введен новый раздел «Точка роста -АЭРОКВАНТУМ». Учащиеся будут знакомиться с новыми технологиями и погружаться в новые технологии. мир. В программе используется новая рубрика «Профессия и производство». С её помощью школьники смогут познакомиться с производствами и профессиями людей, работающих в разных отраслях производства и сельского хозяйства. Познакомятся с теми или иными специальностями, и определят интересны они им или нет.
В содержании данного курса сквозной линией проходит экологическое воспитание и эстетическое развитие учащихся при оформлении различных изделий: от кулинарных блюд до изделий декоративно-прикладного искусства.
Рабочая программа направлена на достижение целей и задач, предусмотренных автором УМК, с учетом возрастных особенностей. С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе расширения прикладных учебных задач;
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
- совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
- формирование представление о социальных и этических аспектах научно-технического процесса;
- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной созданной людьми среды техники технологии, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности.
Основной (стратегической) целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Тактическими задачами изучения учебного предмета «Технология» являются:
· Обучение применению в практической деятельности знаний, полученных при изучении основ наук.
Рабочая программа в полной мере реализует содержание авторской программы.
Результаты освоения учебного предмета контролируются в соответствии с положением о текущем контроле и промежуточной аттестации. Формы проверки и оценки результатов обучения:
- текущий контроль;
- итоговый контроль
Формы текущего контроля: устный опрос, творческая работа (реферат, сообщение, доклад), презентация творческой работы.
Формы итогового контроля: тест, творческая работа, презентация творческой работы
Формы организации обучения: урок, урок – исследование (урок творчества), лабораторная работа, практическая работа, творческая работа, урок – презентация.
Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в малых группах.
Методы обучения: метод исследовательский метод, алгоритмический метод, словесные, наглядные, практические, репродуктивные, проблемно-поисковые, индуктивные, дедуктивные.
Технологии обучения, направленные на реализацию системно – деятельностного подхода: личностно-ориентированное обучение, технология интерактивного обучения, игровые технологии, проблемное обучение.
Предметные результаты освоения учебного предмета «Технология» отражают:
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»,
направление «Технология ведения дома»
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы являются:
· проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
· выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
· развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
· овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
· самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
· становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;
· планирование образовательной и профессиональной карьеры;
· осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
· бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
· готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
· проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
· самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере обслуживающего труда.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы являются:
Регулятивные:
· планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
· определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.
· комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
· проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.
Коммуникативные:
· мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
· самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
· виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;
· осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать.
Познавательные:
· согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
· объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
· оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
· диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.
· обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
· соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
· соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Работа с текстом:
· приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
· выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
· выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
· использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
· ИКТ-компетентность:
· входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;
· осуществлять информационное подключение по глобальной сети Интернет.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы являются:
В познавательной сфере:
· рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
· оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
· ориентация в имеющихся и возможных, технических средствах и технологиях создания объектов труда;
· владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
· классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
· распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;
· владение кодами и методами чтения, и способами графического представления технической и технологической информации;
· применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
· владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
· применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
· планирование технологического процесса и процесса труда;
· подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
· проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;
· инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
· проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
· выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
· соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
· соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
· обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
· выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
· подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
· контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;
· выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
· документирование результатов труда и проектной деятельности;
· расчет себестоимости продукта труда;
· экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
· оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
· оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
· выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
· выраженная готовность к труду в сфере материального производства;
· согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;
· осознание ответственности за качество результатов труда;
· наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
· стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
· дизайнерское проектирование технического изделия;
· моделирование художественного оформления объекта труда;
· разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
· эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
· опрятное содержание рабочей одежды.
В психофизической сфере:
· развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;
· достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
· соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
· сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
Результаты освоения учебного предмета «Технология»
направление «Технологии ведения дома»
Раздел: «Создание изделий из текстильных материалов»
Выпускник научится:
· изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
· выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
Раздел «Кулинария»
Выпускник научится:
· самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
Выпускник получит возможность научиться:
· составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;
· выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;
· экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;
· определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;
· выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.
Выпускник получит возможность научиться:
· выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
· определять и исправлять дефекты швейных изделий;
· выполнять художественную отделку швейных изделий;
· изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;
· определять основные стили одежды и современные направления моды.
Раздел: «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»
Выпускник научится:
· планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
· представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить
· пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Выпускник получит возможность научиться:
· организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
· осуществлять
презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную
оценку стоимости
произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для
продукта труда.
Раздел: «Современное производство и профессиональное самоопределение»
Выпускник научится:
· планировать варианты личной профессиональной карьеры и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.
Выпускник получит возможность научиться:
· планировать профессиональную карьеру;
· рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;
· ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;
· оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.
Содержание программы
6класс
Раздел: 1. «Вводный урок» 2ч.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится»:
· рассуждать о технологической культуре и проектно-технологическом мышлении;
· составлять техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
· формировать навыки организации труда, средства и методы обеспечения безопасности труда;
приводить произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта.
Тема. Технология как дисциплина и как наука(2ч.)
Правила техники безопасности в кабинете. Правила санитарии, безопасной работы с колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами.
Теоретические сведения. Правила техники безопасности в кабинете. Правила санитарии, безопасной работы с колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами. Что изучает предмет «Технология»
Технология как дисциплина и как наука. Технологии в сфере быта.
Что надо знать учащимся по технике безопасности на уроке.
Что надо знать о технологии.
Лабораторно-практические и практические работы.
Работа с ИКТ.
Правила техники безопасности.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник получит возможность научиться»:
· объяснять основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
· разъяснять содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями.
Раздел 2. «Основные этапы проектной деятельности» 2 ч.
Тема. Введение в творческий проект. (2ч.)
Этапы выполнения творческого проекта
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник получит возможность научится»:
· формировать предприимчивость;
· создавать ситуации, позволяющие ученикам проявлять свои способности, возможности, интересы, свою индивидуальность.
· аргументировано защищать свой выбор;
· пользоваться необходимой литературой;
· конструировать и моделировать;
· проявлять познавательный интерес и активность при изготовлении проектного изделия, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Раздел: 3. «Технологии домашнего хозяйства» 4ч.
Запуск первого проекта: «Растения в интерьере жилого дома»
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится»:
· находить и представлять информацию об устройстве современного жилого дома, квартиры, комнаты.
· делать планировку комнаты подростка с помощью шаблонов и ПК.
· выполнять эскизы с целью подбора материалов и цветового решения комнаты.
· изучать виды занавесей для окон и выполнять макет оформления окон.
· знакомиться с профессией садовник.
Тема. Интерьер жилого дома (2ч.)
Теоретические сведения. Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка.
Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение электронной презентации «Декоративное оформление интерьера». Разработка плана жилого дома. Подбор современных материалов для отделки потолка, стен, пола. Изготовление макета оформления окон.
Тема. Комнатные растения в интерьере (2ч.)
Теоретические сведения. Понятие о фитодизайне, как искусстве оформления интерьера, создания композиций с использованием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приёмы размещения комнатных растений в интерьере: одиночные растения, композиция из горшечных растений, комнатный садик, террариум.
Требования растений к окружающим условиям. Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые растения. Разновидности комнатных растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные, декоративноцветущие горшечные, кактусы и суккуленты. Виды растений по внешним данным: злаковидные, растения с прямостоячими стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные, шарообразные и кустистые растения.
Технологии выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимат помещения. Правила ухода за комнатными растениями. Пересадка и перевалка комнатного растения. Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, на субстратах, аэропоника. Профессия садовник.
Лабораторно-практические и практические работы. Перевалка (пересадка) комнатных растений.
Уход за растениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах школы.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник получит возможность научиться»:
· делать планировку комнаты подростка с помощью шаблонов и ПК.
· подбирать виды занавесей.
· выполнять эскизы с целью подбора материалов и цветового решения комнаты.
· выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений, находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, об их происхождении понимать значение понятий, связанных с уходом за растениями.
Раздел:4. «Технологии творческой и опытнической деятельности» (4ч.)
проект: «Растение в интерьере жилого дома»
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится»:
· планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему;
· обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;
· планировать этапы выполнения работ;
· составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта.
Тема. Комнатные растения в интерьере (4ч.)
Теоретические сведения. Понятие о фитодизайне как искусстве оформления интерьера, создания композиций с использованием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приёмы размещения комнатных растений в интерьере: одиночные растения, композиция из горшечных растений, комнатный садик, террариум.
Требования растений к окружающим условиям. Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые растения. Разновидности комнатных растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные, декоративноцветущие горшечные, кактусы и суккуленты. Виды растений по внешним данным: злаковидные, растения с прямостоячими стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные, шарообразные и кустистые растения.
Технологии выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимат помещения. Правила ухода за комнатными растениями. Пересадка и перевалка комнатного растения. Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, на субстратах, аэропоника. Профессия садовник.
Лабораторно-практические и практические работы. Перевалка (пересадка) комнатных растений.
Уход за растениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах школы.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник получит возможность научиться»:
· представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту;
· оформлять проектные материалы; представлять проект к защите;
· организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений;
планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий.
Раздел:5 «Художественные ремёсла» 8ч.
Запуск 2-го проекта: «Вяжем аксессуары крючком или спицами»
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится»:
· оформлять объект труда и оптимальное планирование работ;
· развивать моторику и координацию движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
· достигать необходимую точность движений при выполнении различных технологических операций;
· соблюдать необходимую величину усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;
· подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологии;
· подбирать инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально - энергетических ресурсов.
Тема. Вязание крючком. Основные виды петель при вязании крючком
Вязание полотна по кругу (4 ч.)
Теоретические сведения. Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия.
Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.
Лабораторно-практические и практические работы. Вывязывание полотна из столбиков с накидом, несколькими способами.
Выполнение плотного вязания по кругу.
Тема. Вязание спицами (4 ч.)
Теоретические сведения. Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями.
Разработка схемы жаккардового узора на ПК.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник получит возможность научиться»:
· выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества.
Раздел: 6. Исследовательская и созидательная деятельность
«Вяжем аксессуары крючком или спицами»
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится»:
· планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему;
· обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;
· планировать этапы выполнения работ;
· составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс;
· контролировать ход и результаты выполнения проекта.
Теоретические сведения. Цель и задачи. Составные части творческого проекта.
Практические работы.
Творческий проект по разделу Вязание – «Аксессуары спицами и крючком».
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник получит возможность научиться»:
· представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить
· пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите;
· Осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать варианты рекламы для продукта труда.
Раздел:7. «Создание изделий из текстильных материалов» (22ч.)
Запуск 3- го проекта «Наряд для семейного обеда»
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится»:
· разбираться в классификация текстильных химических волокон; Способами их получения. Видами и свойствами искусственных и синтетических тканей. Видами нетканых материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон;
· выполнять построение чертежа в масштабе, по своим меркам;
· выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
· определять основные стили одежды и современные направления моды.
· изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
· знать правила подготовки ткани к раскрою.
· выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
Тема. Основы материаловедения. Свойства текстильных материалов (2ч.)
Теоретические сведения
Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон.
Тема. Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом (4ч.)
Теоретические сведения
Правила снятия мерок. Выполнение расчета и построение чертежа в масштабе 1:4.
Выполнение и построение чертежа в масштабе по своим меркам.
Лабораторно-практические и практические работы.
Выполнение построения чертежа в масштабе по своим меркам.
Тема. Моделирование швейных изделий(2ч.)
Теоретические сведения.
Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму.
Лабораторно-практические и практические работы. Моделирование выкройки проектного изделия.
Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.
Тема. Раскрой плечевого изделия (2ч.)
Теоретические сведения.
Правила безопасной работы с булавками.
Правила подготовки ткани к раскрою.
Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Критерии качества кроя.
Лабораторно-практические и практические работы.
Раскрой плечевого изделия.
Тема. Ручные и машинные швейные работы (2ч.)
Теоретические сведения.
Правила безопасной работы с иголками и булавками.
Поузловая обработка простых по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
Лабораторно-практические и практические работы.
Обработка мелких деталей проектного изделия.
Тема. Швейная машина (4ч.)
Теоретические сведения.
Правила безопасной работы со швейной машиной.
Устройство машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с неправильным натяжением ниток. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Приспособления к швейным машинам. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины.
Подготовка выкройки к раскрою.
Лабораторно-практические и практические работы. Устранение дефектов машинной строчки.
Применение приспособлений к швейной машине. Выполнение прорезных петель. Пришивание пуговицы. Обработка мелких деталей проектного изделия.
Тема. Технология изготовления швейных изделий (6ч.)
Теоретические сведения. Правила безопасной работы утюгом. Технология изготовления плечевого швейного изделия с цельнокроеным рукавом.
Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой.
Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков.
Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание.
Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием.
Классификация машинных швов: соединительные (стачной взаутюжку и стачной вразутюжку). Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей.
Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.
Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застежкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Профессия технолог-конструктор.
Лабораторно-практические и практические работы.
Дублирование деталей клеевой прокладкой.
Изготовление образцов ручных и машинных работ.
Обработка мелких деталей проектного изделия.
Подготовка изделия к примерке. Проведение примерки проектного изделия.
Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов; горловины и застёжки проектного изделия; боковых срезов и отрезного изделия; нижнего среза изделия. Окончательная обработка изделия.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник получит возможность научиться»:
· изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
· определять и исправлять дефекты швейных изделий;
· выполнять художественную отделку швейных изделий;
· определять основные стили одежды и современные направления моды.
Раздел: 8. Исследовательская созидательная деятельность.
Творческий проект по разделу «Наряд для семейного обеда» (2ч.)
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится»:
· планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему;
· обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;
· планировать этапы выполнения работ;
· составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла;
· осуществлять технологический процесс;
· контролировать ход и результаты выполнения проекта;
Теоретические сведения.
Ознакомление учащихся с основными компонентами проекта.
Формирование знаний и умений по работе над проектом.
Развитие творческой инициативы, изобретательность, творческое мышление, самостоятельность.
Заинтересованность в выполнении творческих работ.
Оформление портфолио.
Этапы выполнения проекта.
Защита творческого проекта
1.Организационно-подготовительный этап.
2. Технологический этап.
3. Заключительный этап.
Лабораторно-практические и практические работы.
Выполнение проекта по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту.
Подготавливать электронную презентацию проекта.
Составлять доклад для защиты творческого проекта.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник получит возможность научиться»:
· ответственному отношению к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
· Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информацией;
· Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирование, конструирование; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
Раздел: 9 «Кулинария» -14ч.
Запуск третьего проекта «Приготовление воскресного семейного обеда»
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится»:
· определять доброкачественность рыбы;
· выбирать пищевые продукты моря для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах;
· организовывать своё рациональное питание в домашних условиях;
· применять различные способы обработки рыбы в целях сохранения в них питательных веществ;
· формировать навыки разделки рыбы.
· Применять технологические приёмы и способы приготовления блюд из рыбы.
Тема. Технология первичной обработки рыбы (2 ч.)
Теоретические сведения:
Пищевая ценность рыбы; Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание солёной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы.
Технологическая последовательность приготовления рыбы; Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение свежести рыбы. .
Тема: Технология приготовления блюд из рыбы (2ч.)
Теоретические сведения.
Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы.
Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд.
Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание солёной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы.
Лабораторно-практические и практические работы.
Приготовление рыбы в кляре.
Тема: Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря (2ч.)
Теоретические сведения. Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них. Маркировка консервов.
Условия и сроки хранения рыбной продукции. Оттаивание мороженой продукции. Санитарные требования. Тепловая обработка
Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд.
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение свежести. Приготовление блюд из морепродуктов.
Тема. Блюда из мяса (2ч.)
Теоретические сведения. Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.
Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение доброкачественности мяса и мясных продуктов.
Приготовление блюда из мяса.
Тема. Блюда из птицы (2ч.)
Теоретические сведения.
Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы.
Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу.
Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление блюда из птицы.
Тема. Заправочные супы (2ч.)
Теоретические сведения.
Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов.
Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу.
Лабораторно-практические и практические работы
Приготовление заправочного супа.
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»
Тема. Приготовление праздничного обеда. Сервировка стола к обеду. Этикет. (2ч.)
Теоретические сведения.
Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда.
Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.
Лабораторно-практические и практические работы.
Составление меню обеда. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду. Определение калорийности блюд.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник получит возможность научиться»:
· ответственному отношению к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
· Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информацией;
· Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ.
Раздел: 10. Исследовательская и созидательная деятельность 2 ч.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится»,
· планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему;
· обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;
· планировать этапы выполнения работ;
· составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс;
· контролировать ход и результаты выполнения проекта.
Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников.
Практические работы.
Творческий проект по разделу Кулинария – «Праздничный обед».
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник получит возможность научиться»:
· представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить
· пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите;
· Осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать варианты рекламы для продукта труда.
Раздел: 11. Аэроквантум. 6 ч.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится»:
• преодолеть страха полёта,
• осознать своего уровня компетентности,
• уметь слушать и задавать вопросы,
• поиск оптимального решения,
• работа с взаимосвязанными параметрами.
• уметь подключать и настраивать оборудование симулятора,
• Формировать навыки пилотирования коптера.
Тема: Знакомство с техникой безопасности. Обучение работе в симуляторе полёта квадрокоптера (2 ч.)
Теоретические сведения: Демонстрации
Видео с done racing. Правила техники безопасности и основы пилотирования. Демонстрация, как работает симулятор, и какие дополнительные возможности для тренировки имеет программа.
Тема: Обучение пилотированию квадрокоптера в симуляторе (2ч).
· Проектирование трассы для симулятора.
· Тренировки на трассе.
Тема: Итоговое занятие (2ч)
Теоретические сведения:
· Вопросы для обсуждения
· Прохождение этапов.
· Подведение итогов.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник получит возможность научиться»:
· научиться работать с симулятором,
· умение подключать и настраивать оборудование симулятора,
· навыки пилотирования квадрокоптера,
· освоить основы визуального пилотирования мультироторных летательных аппаратов.
Раздел:11 «Растениеводство - весенние работы» 2ч.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится»:
- планировать весенние работы на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве, выбирать культуры, планировать их размещение на участке с учетом севооборота.
- выбирать технологию, инструменты, орудия и выполнять основные технологические приемы выращивания растений и уборки урожая с учетом правил безопасного труда и охраны окружающей среды, проводить опыты и фенологические наблюдения.
- сроки посева культур, характеристика высаживаемых растений, приемы ухаживания за растениями, порядок выполнения.
Тема. Приемы выращивания культурных растений (2 ч.)
Теоретические сведения.
Планирование весенних работ на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве;
Выбор культур. Планирование, размещение культур на участке с учетом севооборота;
Сроки посева культур, характеристика высаживаемых растений, приемы ухаживания за растениями, порядок выполнения;
Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со знаниями;
Подготовка семян к посеву; Определение всхожести семян;
Весенняя обработка почвы. Техника безопасности
Профессии, связанные с выращиванием овощей и цветов.
Практические работы.
Готовность к рациональному ведению работ в саду и огороде. Выбирать технологию, инструменты, орудия и выполнять основные технологические приемы выращивания растений и уборки урожая с учетом правил безопасного труда и охраны окружающей среды, проводить опыты и фенологические наблюдения.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник получит возможность научиться»:
· Проявлять познавательную инициативу.
Тематическое планирование по технологии 6 класс (68 ч/год, 2 ч./нед)
№ п/п |
Номер раздела и темы урока |
Тема урока |
Кол-во часов |
Раздел: 1. «Вводный урок». (2ч.) 1 |
|||
1 |
1 |
Технология как дисциплина и как наука. Профессии производство. |
2 |
Раздел 2. «Основные этапы проектной деятельности» 2 ч.
|
|||
2 |
1 |
Введение в творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта.
|
2 |
Раздел: 3. Интерьер жилого дома. Запуск первого проекта: «Растения в интерьере жилого дома» (4ч.)
|
|||
3 |
1 |
Планировка жилого дома. Комната девочки – подростка. Подбор материалов и цветового решения. |
2 |
4 |
2 |
Декоративное оформление интерьера.Комнатные растения в интерьере |
2 |
Раздел: 4. «Технологии творческой и опытнической деятельности». (4ч.) Запуск первого проекта «Растение в интерьере жилого дома». |
|||
5 |
1 |
Творческий проект по разделу «Растение в интерьере жилого дома» |
2 |
6 |
2 |
Защита проекта |
2 |
Раздел: 5. «Художественные ремесла». Запуск 2-го проекта: «Вяжем аксессуары крючком или спицами» (8ч.) |
|||
7 |
1 |
Вводный урок. Материалы и инструменты. Схемы. Виды пряжи. Основные виды петель при вязании крючком
|
2 |
8 |
2 |
Набор петель. Вязание полотна Вязание по кругу. Закрытие петель. |
2 |
9 |
3 |
Вязание аксессуара «футляр для телефона» |
2 |
10 |
4 |
Окончательная обработка аксессуара |
2 |
Раздел: 6 «Технологии творческой и опытнической деятельности». (4ч.) Запуск 2-го проекта: «Вяжем аксессуары крючком или спицами»
|
|||
11 |
1 |
Творческий проект по разделу «Вяжем аксессуары крючком или спицами» |
2 |
12 |
2 |
Защита творческого проекта |
2 |
Раздел: 7. «Создание изделий из текстильных материалов». Запуск 3-го проекта «Праздничный наряд к обеду» (18 ч.)
|
|||
13 |
1 |
Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон |
2 |
14 |
2 |
Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом |
2 |
15 |
3 |
Моделирование плечевой одежды. Раскрой плечевого изделия |
2 |
16
|
4 |
Швейная машина Дефекты машинной строчки Приспособления к швейной машине. |
2 |
17 |
5 |
Машинные работы. Обработка мелких деталей |
|
18 |
6 |
Технология изготовления плечевого изделия Подготовка и проведение примерки |
2 |
19 |
7 |
Технология изготовления плечевого изделия. ВТО –влажно-тепловая обработка |
2 |
20 |
8 |
Технология изготовления плечевого изделия |
2 |
21 |
19 |
Окончательная обработка плечевого изделия |
2 |
Раздел: 8. «Технологии творческой и опытнической деятельности». (4 ч.) Проект: «Праздничный наряд»
|
|||
22 |
1 |
Творческий проект «Наряд для семейного обеда» |
2 |
23 |
2 |
Защита творческого проекта |
2 |
Раздел: 9 «Кулинария». Запуск 4-го проекта «Праздничный обед» (12 ч.)
|
|||
24 |
1 |
Вводный урок. Правила безопасности труда. Технологии обработки пищевых продуктов |
2 |
25 |
2 |
Блюда из рыбы. Блюда из нерыбных продуктов моря |
2 |
26 |
3 |
Технология первичной и тепловой обработки мяса Приготовление блюд из мяса |
2 |
27 |
4 |
Блюда из птицы |
2 |
28 |
5 |
Заправочные супы |
2 |
29 |
6 |
Приготовление сладкого обеда. Сервировка стола к обеду. |
2 |
Раздел: 10 «Технологии творческой и опытнической деятельности». (2ч.) Запуск 5-го проекта «Праздничный обед»
|
|||
30 |
1 |
Творческий проект «Приготовление воскресного семейного обеда» |
2 |
Раздел: 11 Точка роста. Аэроквантум - 6 ч.
|
|||
31 |
1 |
Знакомство с техникой безопасности. Обучение работе в симуляторе полёта квадрокоптера |
2 |
32 |
2 |
Проектирование трассы для симулятора. Тренировки на трассе.
|
2 |
33 |
3 |
Зачет. Вопросы для обсуждения Прохождение этапов. Подведение итогов.
|
2 |
Раздел:12 «Растениеводство. Весенние работы. (2ч.) |
|||
34 |
|
Весенняя обработка почвы для посадки овощей
|
2 |
Итого: 68 час. |
6 класс
По завершении учебного года обучающийся:
- называет и характеризует актуальные технологии профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания;
- описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;
- оперирует понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;
- проводит морфологический и функциональный анализ технологической системы;
- проводит анализ технологической системы, в процессе проектирования продукта;
- читает элементарные чертежи и эскизы;
- выполняет эскизы механизмов, интерьера;
- освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности);
- применяет простые механизмы для решения поставленных задач по проектированию технологических систем;
- строит модель механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по кинематической схеме;
- получил и проанализировал опыт исследования
- получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.
Рекомендации по оснащению учебного процесса
Общая характеристика кабинета технологии. Занятия по технологии проводятся на базе кабинетов и мастерских по соответствующим направлениям обучения или комбинированных мастерских.
Кабинет или мастерская может размещаться на любом этаже школьного здания, кроме полуподвальных и подвальных помещений. По санитарным нормам площадь рабочих помещений должна быть не менее 4,5 м2 на одного учащегося для отдельной мастерской по обработке ткани и кабинета кулинарии и 5,4 м2 — для комбинированной мастерской.
Рабочие места учащихся необходимо укомплектовать соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской должны быть умывальник и полотенце (бумажное или электрическое). Температуру в мастерских в холодное время года нужно поддерживать не ни же 18 °С при относительной влажности 40–60 %.
Электрическая проводка к рабочим столам должна быть стационарной. Включение и выключение всей электросети кабинета или мастерской осуществляется с рабочего места учителя одним общим рубильником.
Учебно-материальная база по технологии должна иметь рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации набор инструментов, электроприборов, машин, оборудования и т. д. согласно утверждённому Перечню средств обучения и учебного оборудования.
В учебно-методический комплект для образовательной области «Технология» входят учебники, рабочие тетради для учащихся, методические рекомендации по организации учебной деятельности для учителя, методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обучения.
Государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения рекомендуются следующие технические средства обучения для оснащения кабинета технологии: компьютер с комплексом обучающих программ и выходом в сеть Интернет; мультимедийный проектор и экран; принтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; сканер; цифровой микроскоп; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.
Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приёмов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
№ п/п |
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения |
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) |
|
1 |
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2011 |
2 |
Примерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения); |
3 |
Программы основного общего образования «Технология 5-8 класс», разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения авторским коллективом в составе А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, Москва, Вентана-Граф, 2012г .-144с. |
4 |
Технология. Технология ведения дома: 5 класс: Синицина Н.В. учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Синицина Н.В., В.Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2012. Рабочая тетрадь ФГОС «Технологии ведения дома» Н.В.Синица, В.Д.Симоненко для обучающихся 5 класса, М.: «Вентана-Граф», 2012 год |
5 |
Технология. Технология ведения дома: 5 класс: методическое пособие ФГОС Н.В. Синицина.-М.: Вентана-Граф, 2013.- 144с. |
6 |
Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских технологического труда. Бешинков А.К., Казакевич В.М. |
7 |
Дидактические материалы по всем разделам технологической подготовки обучающихся. |
8 |
Научно – популярная и техническая литература по темам учебной программы |
9 |
М.М.Безруких, Т.А.Филиппова, А.Г.Макеева. «Формула правильного питания», методическое пособие для педагога. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008 год |
10 |
Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2008.
|
2. Печатные пособия |
|
1 |
Таблицы (плакаты): – Правила по технике безопасности при работе на кухне – Пищевые вещества – Классификация блюд – Санитарно-гигиенические правила – Приемы работы ножом и приспособлениями – Сервировка стола – Правила пользования столовыми приборами – Первичная обработка овощей – Приготовление бутербродов – Приготовление блюд из яиц – Напитки (чай, какао, кофе) – Правильная посадка – Машинная игла и моталка – Техника безопасности при работе ручными инструментами – Швейная машина типа ПМЗ – Организация рабочего места и т/б при работе ручными инструментами – Раскрой швейных изделий (раскладка) – Машинные швы – Обработка фартука – Приводные устройства – Ручные стежки и строчки – Разработка моделей фартуков – Заправка ниток в швейную машину |
2 |
Карточки контроля знаний Инструкционные (технологические) карты Памятки Карточки – задания Демонстрационные карточки Перфокарты |
3 |
Журналы иллюстративного материала. |
3. Технические средства обучения, включая ИКТ |
|
1 |
Мультимедийный проектор |
2 |
Ноутбук |
3 |
Экран |
4 |
Сканер |
5 |
Принтер |
4. Экранно-звуковые пособия |
|
1 |
Видеофильмы по основным разделам и темам программ |
2 |
Видеофильмы по современным направлениям развития технологии, материального производства и сфер услуг. |
6. Оборудование класса |
|
1 |
Парты ученические Стулья ученические Стол учительский Машины швейные Гладильная доска Манекен учебный Стенды с выставкой ученических работ Секционные шкафы Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором для крепления плакатов и таблиц |
7. Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование |
|
1 |
Набор ручных инструментов и приспособлений |
2 |
Виды швов, вышивок, орнаментов |
3 |
Комплект оборудования и приспособлений для ВТО |
8. Интернет-ресурсы |
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
9 |
|
10 |
|
11 |
|
12 |
|
13 |
|
14 |
|
15 |
|
16 |
Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии
№ п.п |
оценки |
Знание учебного материала |
Точность обработки изделия |
Норма времени выполнения |
Правильность выполнения трудовых приемов |
Организация рабочего времени |
Соблюдение правил дисциплины и т/б |
1 |
«5» |
Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой |
Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска |
Норма времени меньше или равна установленной |
Абсолютная правильность выполнения трудовых операций |
Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места |
Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было |
2 |
«4» |
В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой |
Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска |
Норма времени превышает установленного на 10-15 % |
Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются |
Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются |
Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются |
3 |
«3» |
В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой |
Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска |
Норма времени превышает установленную на 20% и более |
Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова |
Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова |
Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова |
4 |
«2» |
Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших |
Точность изделия выходит за пределы поля допуска |
Учащийся не справился с заданием в течении бюджета времени урока |
Почти все трудовые приемы выполняются не верно и не исправляются после замечания |
Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места |
Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины |
Оценка швейного изделия производится по следующим параметрам:
- Качество и аккуратность выполнения изделия.
- Соблюдение нормы времени.
- Соблюдение технологии.
- Организация рабочего места.
- Соблюдение правил техники безопасности.
Оценка «5» ставится тогда, когда все вышеназванные требования соблюдаются,
Оценка «4» — когда 1 или 2 критерия не выполнены.
Оценка «3» выставляется, если нарушены 3 критерия,
Оценка «2» когда работа совсем не отвечает предъявленным к ней требованиям или брак, допущенный в работе, исправить невозможно.
При выполнении творческих и проектных работ
Технико-экономические требования |
Оценка «5» ставится, если учащийся: |
Оценка «4» ставится, если учащийся: |
Оценка «3» ставится, если учащийся: |
Оценка «2» ставится, если учащийся: |
Защита проекта |
Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и проделанной работы. Правильно и четко отвечает на все поставленные вопросы. Умеет самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами. |
Обнаруживает, в основном, полное соответствие доклада и Проделанной работы. Правильно и четко отвечает почти на все поставленные вопросы. Умеет, в основном, самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами |
Обнаруживает неполное Соответствие доклада и Проделанной проектной работы. Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы. Затрудняется самостоятельно Подтвердить теоретическое Положение конкретными примерами. |
Обнаруживает незнание большей части проделанной проектной работы. Не может правильно и четко ответить на многие вопросы. Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами. |
Оформление проекта |
Печатный вариант. Соответствие Требованиям последовательности выполнения проекта. Грамотное, полное изложение всех разделов. Наличие и качество наглядных Материалов (иллюстрации, зарисовки, фотографии, схемы и т.д.). Соответствие технологических разработок современным требованиям. Эстетичность выполнения.
|
Печатный вариант. Соответствие требованиям Выполнения проекта. Грамотное, в основном, полное изложение всех разделов. Качественное, неполное количество наглядных материалов. Соответствие технологических разработок современным требованиям. |
Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям. |
Рукописный вариант. Не соответствие Требованиям выполнения проекта. Неграмотное изложение всех разделов. Отсутствие наглядных материалов. Устаревшие технологии обработки. |
Практическая направлен ность |
Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.
|
Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения. |
Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении. |
Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению. |
Соответствие технологии выполнения |
Работа выполнена в соответствии с технологией. Правильность подбора технологических операций при проектировании |
Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения |
Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению |
Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется |
Качество проектного изделия |
Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия |
Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается |
Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению |
Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия |
Лист корректировки рабочей программы (тематического планирования рабочей программы)
Предмет: Технология
Класс: 6
Учитель: Пантелеева М.Ю.
2021-2022 учебный год
№ Урока |
Дата по плану |
Дата проведения |
Тема по плану |
Тема по факту |
Кол-во часов |
Причина корректировки |
Способ корректировки |
|
|
|
|
|
|
По плану |
Дано |
|
|
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 305 материалов в базе
«Технология. Технологии ведения дома (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Синица Н.В., Симоненко В.Д.
Больше материалов по этому УМКНастоящий материал опубликован пользователем Пантелеева Мария Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.