Рабочая программа
На 2015/2016 учебный год
Предмет: технология
Класс (ы) 8 Учитель: Гернер Р.И.
Пояснительная записка
Количество часов в неделю 1
Программы общеобразовательных учреждений
«Технология: программы начального и основного общего
образования»
Программа основного общего образования по направлению
«Технология. Обслуживающий труд»
Коллектив авторов: М.В.Хохлова, П.С. Самородский,
Н.В. Синица, В.Д. Симоненко;
Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2011 год
Программа допущена Министерством образования и науки
Российской Федерации
Учебный комплекс для учащихся:
Учебник
для учащихся общеобразовательных учреждений, под редакцией В.Д. Симоненко,
«Технология. Обслуживающий труд» издание четвертое, переработанное;
Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2010 год
Учебник рекомендован Министерством образования и науки
Российской Федерации
Цель: Основной целью изучения учебного предмета
«Технология» в системе общего образования является формирование представлений о
составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем
технологиях
Освоение технологического подхода как
универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет
общие цели учебного предмета «Технология».
Предмет обеспечивает формирование представлений о
технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих
поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений,
воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
Технология как учебный предмет способствует
профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда,
формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения,
социально обоснованных ценностных ориентаций.
В основной школе учащийся должен овладеть
необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного
труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин,
способами управления отдельными видами распространенной в быту техники,
необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении
основ наук.
Задачи:
1.
Формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы
технологических знаний и умений.
2.
Формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.
3.
Воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности,
профессионального самоопределения в условиях рынка труда.
4.
Воспитание творческой личности, духовно связанной с культурой и природой края.
Общетехнологические и трудовые умения и
способы деятельности
В
результате изучения технологии учащиеся должны овладеть опытом трудовой
деятельности, общим для всех направлений технологической подготовки в основной
школе.
Данный
опыт включает в себя:
-опыт
изготовления личностно или общественно значимых объектов труда: выбор объектов
труда, подбор материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности,
рациональное размещение инструментов и оборудования, применение инструментов,
материалов и оборудования, использование безопасных приемов труда в
технологическом процессе, контроль хода процесса и результатов своего труда;
-опыт
организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности: планирование
работы с учетом имеющихся ресурсов и условий, распределение работ при
коллективной деятельности;
-опыт
работы с технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и
справочной литературе, а также с использованием ИКТ и ресурсов Интернета,
применение информации при решении технологических задач;
-опыт
проектной деятельности по созданию материальных объектов и услуг: обоснование
цели деятельности, определение способов и средств достижения цели, воплощение
проекта в виде законченного продукта, оценка затрат, необходимых для создания
объекта или услуги.
Требования по разделам технологической
подготовки
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
В
результате изучения технологии ученик должен:
знать:
смысл
технологических понятий: текстильные материалы, поделочные материалы, раскрой
ткани,
шитье, рукоделие; виды и свойства тканей, трикотажа и нетканых материалов;
назначение
различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные
направления
моды; назначение сварных, клеевых и ниточных способов соединения деталей в
швейных
изделиях; виды традиционных народных промыслов; наиболее распространенные
профессии
текстильной и швейной промышленности;
уметь:
выбирать
вид ткани для определенных типов швейных изделий; работать на швейной машине;
регулировать
качество машинной строчки; снимать мерки с фигуры человека;
строить
чертеж простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом
особенностей фигуры;
моделировать
швейные изделия;
выполнять
не менее трех видов художественной отделки швейных изделий; подготавливать
ткань и выкройку к раскрою;
выполнять
раскрой ткани;
выполнять
соединительные, краевые и отделочные швы;
проводить
примерку изделия;
определять
и исправлять дефекты швейных изделий;
проводить
ВТО швейных изделий;
выполнять
не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;
выполнять
мелкий ремонт швейных изделий;
проектировать
изделие с использованием текстильных и поделочных материалов;
соблюдать
правила труда и санитарно-гигиенических норм.
Применять приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
использовать
ручные инструменты для швейных и декоративно-
прикладных
работ;
швейные
машины, оборудование и приспособления для изготовления изделий из текстильных и
поделочных материалов;
приборы
для ВТО изделий и полуфабрикатов;
различные
виды художественной отделки изделий.
Творческий
проект
знать
1)
как определять потребности людей;
2)
какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного
изделия, удовлетворяющего определённую потребность;
3)
как планировать и реализовывать творческий проект;
уметь
1)
кратко формулировать задачу своей деятельности;
2)
отбирать и использовать информацию для своего проекта;
3)
определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое
изделие;
4)оценивать
идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования, материалов,
уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;
5)
выполнять упражнения для приобретения навыков изготовления изделий высокого
качества;
6)
планировать изготовление изделий и изготовлять их;
7)
определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая
влияние на окружающую среду;
8)
испытывать изделие на практике;
9)
анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности,
возникающие при его проектировании и изготовлении;
10)
формировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта;
11)
определять перечень профессий, необходимых для промышленного изготовления
конкретного изделия;
12)
использовать элементы маркетинга для продвижения своего товара, разрабатывать
рекламу своего изделия.
.
Виды контроля
Поскольку
уроки носят практический характер, то существуют следующие виды контроля:
текущий
контроль, самоконтроль, взаимоконтроль, промежуточный, итоговый.
Способы
организации деятельности учащихся.
В
основе лежат практические занятия, реже - лабораторные, написание творческих,
проектных работ, рефератов, выполнение домашних заданий, контрольных работ.
Дифференциация
обучения.
В
работе использую дифференцированный подход в обучении с каждым учеником.
Критерии и нормы оценки знаний
обучающихся.
Контроль
выполнения рассматриваемой программы осуществляется следующим параметрам:
степень
самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;
Характер
деятельности (репродуктивная, творческая);
качество
выполняемых работ и итогового продукта.
При
оценке выполнения практических заданий учитель руководствуется следующим
критериям:
«5»
- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением
технологической последовательности, качественно и творчески;
«4»
- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением
технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены
небольшие отклонения;
общий
вид изделия аккуратный;
«3»
- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением
технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением
от образца (если не было на то установки), изделие оформлено небрежно или не
закончено в срок.
«2»
- ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая
последовательность нарушена, при выполнении операции допущены большие
отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
В целях
рационального использования времени образовательного процесса, а также в связи
с тем, что темы раздела «Электротехнические работы» изучаются на уроках физики
и информатики, считаю целесообразным использовать часы, отведённые на изучение
раздела «Электротехнические работы» для изучения раздела «Создание изделий из
текстильных и поделочных материалов» в количестве 8 часов, сохранив 1 час для
ознакомления с разделом «Электротехнические работы».
Технология (девочки) 8 класс
Календарно-тематический план
№
урока по теме
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания, понятия
|
Практическая
часть
|
Средства
наглядности, перечень исп. оборудования
|
Вид
контроля
|
Домашние
задание
|
Дата
|
Коррекция
|
1
|
Вводный
урок.
Вводный
инструктаж по технике безопасности при работе в кабинете технологии.
|
Урок
изучения нового материала.
|
Правила
поведения в кабинете технологии. Техника безопасности на уроках технологии.
Цель
и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе.
|
Лекция.
Беседа. Запись в тетради.
|
Рабочая
тетрадь, ручка, таблицы.
|
Индивидуальный.
|
Выучить
правила Т.Б.
|
|
|
Создание изделий из текстильных и поделочных
материалов. 16 час.
|
1
|
Художественное
творчество. Т.Б при работе с иглой.
Практическая
работа № 1.
|
Комбинированный
урок.
|
Творчество
может быть разным – художественным, техническим, научным.
|
Запись
в тетради.
|
Рабочая
тетрадь, ручка. Учебник, журналы.
|
Самоконтроль.
|
Учебник
стр.33-34
|
|
|
2.3
|
Художественная
вышивка. Подготовка к вышивке.
Практическая
работа № 2.
|
Комбинированный
урок.
|
Счётная
и свободная вышивка. Виды вышивок.
|
Подготовить
ткань к вышивке, инструменты и приспособления.
|
Рабочая
тетрадь, ручка, учебник, инструменты и приспособления для вышивки, канва.
|
Индивидуальный.
|
Учебник
стр. 34-38
|
|
|
4,5
|
Техника
владимирского шитья.
Практическая
работа № 3.
|
Комбинированный
урок
|
Односторонняя
гладь, верхошов. Гладь «вприкреп».
|
Вышивка
владимирской гладью.
|
Пяльцы,
ткань, мулине, иглы, ножницы, журналы.
|
Проверить
правильность выполнения шва.
|
Учебник
стр.39-40.
|
|
|
6,7
|
Белая
гладь.
Практическая
работа № 4.
|
Комбинированный
урок.
|
Двусторонняя
гладь, мережка, прорезная гладь.
|
Вышивка
белой гладью.
|
Пяльцы,
ткань, мулине, иглы, ножницы, журналы.
|
Проверить
правильность выполнения шва.
|
Учебник
стр.41-44
|
|
|
8,9
|
Атласная
и штриховая гладь.
Практическая
работа № 5.
|
Комбинированный
урок.
|
Петлеобразные
стежки, стебельчатый шов.
|
Вышивка
атласной гладью.
|
Пяльцы,
ткань, мулине, иглы, ножницы, журналы.
|
Проверить
правильность выполнения шва.
|
Учебник
стр.45-47
|
|
|
10,11
|
Швы
«узелки» и «рококо»
Практическая
работа № 6.
|
Комбинированный
урок
|
Объёмная
«буклированная» вышивка.
|
Вышивка
«узелки»
|
Пяльцы,
ткань, мулине, иглы, ножницы, журналы.
|
Проверить
правильность выполнения шва.
|
Учебник
стр.48-50
|
|
|
12,13
|
Художественная
гладь
Практическая
работа № 7.
|
Комбинированный
урок
|
Двусторонняя
гладь с эффектом светотени.
|
Вышивка
художественной гладью.
|
Пяльцы,
ткань, мулине, иглы, ножницы, журналы.
|
Проверить
правильность выполнения шва.
|
Учебник
стр. 52-53
|
|
|
14,15,16
|
Вышивка
натюрморта
Практическая
работа № 8 и № 9
|
Комбинированный
урок
|
Ленточные
листья, зубчатые, резные, круглые.
|
Вышивка
листьев.
|
Пяльцы,
ткань, мулине, иглы, ножницы, журналы.
|
Проверить
правильность выполнения работы..
|
Учебник
стр.54-55.
|
|
|
Технология ведения дома. Семейная экономика. 8
час.
|
1
|
Семья
как экономическая ячейка общества.
|
Урок
изучения нового материала
|
Роль
семьи в государстве: стабилизирующая и регулирующая.Экономическая роль.
Семейная экономика.
|
Определить
на что расходуются деньги семьи.
|
Рабочая
тетрадь, ручка.
|
Самоконтроль.
|
Учебник
стр.5-6.
|
|
|
2
|
Предпринимательство
в семье.
Практическая
работа №10
|
Комбинированный
урок
|
Индивидуальное
предпринимательство. Прибыль, лицензия, патент.
|
Составить
перечень товаров и услуг, которые могут быть источником дохода школьников.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ручка.
|
Текущий контроль.
|
Учебник
стр.7-8
|
|
|
3
|
Потребности
семьи.
Практическая работа №11.
|
Комбинированный
урок
|
Рациональные
и ложные потребности. Материальные и духовные потребности.
|
Набор
необходимых предметов.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ручка.
|
Текущий
контроль.
|
Учебник
стр. 8-11
|
|
|
4
|
Информация
о товарах.
Торговые
символы, этикетки и штрих код.
|
Урок
изучения нового материала
|
Сертификация,
маркировка, этикетка ,вкладыш, штрихкод.
|
Определение
по штрихкоду страны изготовителя.Символы.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ручка.
|
Текущий
контроль.
|
Учебник
стр.13-17
|
|
|
5
|
Бюджет
семьи.
Доходная
и расходная части бюджета.
Практическая
работа № 12.
|
Комбинированный
урок.
|
Доход,
расход .Сбалансированный бюджет. Дефицит бюджета.
|
Составить
список расходов семьи за месяц.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ручка.
|
Текущий
контроль.
|
Учебник
стр. 18-22
|
|
|
6
|
Расходы
на питание.
Практическая
работа № 13.
|
Комбинированный
урок
|
Пища,
культура питания. Учёт потребления продуктов.
|
Определение
пути снижения затрат на питание.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ручка.
|
Текущий
контроль
|
Учебник
стр. 22-24
|
|
|
7
|
Сбережения.
Личный бюджет.
Практическая
работа № 14.
|
Комбинированный
урок
|
Постоянные,
переменные, непредвиденные расходы. Учёт, планирование, организация, контроль
и коррекция.
|
Составить
бухгалтерскую книгу учёта расходов школьника.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ручка.
|
Текущий
контроль
Самоконтроль.
|
Учебник
стр.25-28
|
|
|
8
|
Экономика
приусадебного(дачного) участка.
|
Урок
изучения нового материала.
|
Рыночная
стоимость товара, себестоимость.
|
Овощи
и фрукты выращенные на приусадебном участке. Доход семьи.
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ручка.
|
Текущий
контроль
Самоконтроль.
|
Учебник
стр.29-32
|
|
|
Электротехнические работы. 1 час.
|
1
|
Виды
энергии, Правила безопасной работы с электрооборудованием. Источники
электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы, Приёмники
(потребители) электроэнергии.
|
Урок
изучения нового материала.
|
Источник
питания,
электрические провода, потребитель, нагрузка, электрическая цепь.
|
Лекция.
Беседа..
|
Бытовые
электроприборы.
|
Проверить
работу электроутюга.
|
Стр. 80-84 учебник
|
|
|
Проектирование и изготовление изделий. 8 час.
|
1,2
|
Актуальность
проблемы.
Практическая
работа № 15.
|
Урок
изучения нового материала.
|
Изучение
проблемы.
|
Выбор
изделия.
|
Учебник,
рабочая тетрадь,журналы.
|
Самоконтроль.
|
Учебник
стр. 181
|
|
|
3,4
|
Развитие
идеи.
Практическая
работа № 16.
|
Комбинированный
урок
|
Эскизы,
банк данных.
|
Выбор
изделия. Подбор материалов определение стоимости.
|
Учебник,
рабочая тетрадь,журналы, материалы и инструменты.
|
Самоконтроль.
|
Учебник
стр. 181
|
|
|
5,6,7
|
Изготовление
изделия.
Практическая
работа № 17.
|
.
Комбинированный урок
|
Инструменты
и приспособления для работы..
|
Изготовление
изделия.
|
Материалы,
инструменты и приспособления.
|
Самоконтроль.
|
Учебник
стр.182-183
|
|
|
8
|
Оценка
изделия. Защита проекта.
|
Урок
обобщение.
|
Самооценка.
Проект
|
Защита
проекта.
|
Готовый
проект.
|
Самоконтроль.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.