Календарно-тематическое планирование по технологии – 6 класс
№
урока
|
Темы уроков
|
Кол-во
часов
|
Вводное
занятие – 1 час
|
1.
|
Правила техники безопасной работы.
Правила санитарии и гигиены.
|
1
|
Интерьер
жилого дома – 6 часов
|
2-3
|
Планировка жилого дома. Комнаты.
Интерьер жилого дома. Оформление интерьера.
|
2
|
4-5
|
Комнатные растения в интерьере.
Разновидности комнатных растений
|
2
|
6
|
Технология выращивания комнатных цветов.
Пересадка комнатных растений. Практическая работа.
|
1
|
7
|
Творческий проект «Растения в интерьере
жилого дома»
|
1
|
Кулинария
-20 часов
|
8
|
Технология первичной обработки рыбы.
|
1
|
9-10
|
Определение свежести рыбы. Практическая
работа.
|
2
|
11-12
|
Технология приготовления блюд из рыбы.
Блюда из рыб. Практическая работа.
|
2
|
13-14
|
Продукты моря и технология приготовления
блюд из них.
|
2
|
15-16
|
Технология первичной обработки мяса.
Виды мяса и мясных продуктов. Условия хранения. Правила подготовки мяса к
тепловой обработке.
|
2
|
17-18
|
Технология приготовления блюд из мяса.
Варка. Гарниры.
|
2
|
19-20
|
Блюда из мяса. Практическая работа
|
2
|
21-22
|
Технология приготовления блюд из мяса
птиц. Приготовление блюда из птицы. Практическая работа.
|
2
|
23-24
|
Технология приготовления первых блюд.
Приготовление супа.
Практическая работа.
|
2
|
25
|
Сервировка стола. Этикет. Сервировка
стола. Практическая работа.
|
1
|
26-27
|
Творческий проект «Семейный обед».
Выбор. Расчет расхода продуктов. Анализ.
|
2
|
Создание
изделий из текстильных материалов – 23 часа
|
28-30
|
Текстильные материалы из химических
волокон и их свойства.
Свойства химических волокон.
Практическая работа.
|
3
|
31-32
|
Конструирование плечевой одежды.
Определение размеров человека. Построение чертежа.
|
2
|
33-34
|
Раскрой плечевой одежды. Технологическая
последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскроя. Выкраивание
деталей.
Раскрой изделия. Практическая работа.
|
2
|
35-36
|
Технология дублирования деталей.
Практическая работа.
|
2
|
37-38
|
Ручные работы. Перенос линий выкройки на
детали кроя. Технология выполнения. Образцы ручных швов. Практическая работа.
|
2
|
39-40
|
Работа на швейной машине. Машинная игла.
Дефекты. Уход за швейной машиной.
|
2
|
41-42
|
Устранение дефектов. Практическая
работа.
|
2
|
43-44
|
Приспособления к швейной машине.
Практическая работа.
|
2
|
45-46
|
Виды машинных операций.
Изготовление образцов машинных работ.
Практическая работа.
|
2
|
47-48
|
Технология обработки мелких деталей.
Обработка пояса, бретелей.
Практическая работа.
|
2
|
49-50
|
Творческий проект «Наряд для семьи»
|
2
|
Художественные
ремесла – 20 часов
|
51-52
|
Материалы и инструменты для вязания.
Виды крючков, спиц. Организация рабочих мест.
|
2
|
53-54
|
Основные виды петель при вязании
крючком.
|
2
|
55-56
|
Вязание полотна. Вязание рядами.
Основные способы вывязывания петель. Практическая работа.
|
2
|
57-58
|
Выполнения плотные вязания по кругу.
Практическая работа.
|
2
|
59-60
|
Вязание спицами из лицевых и изнаночных
петель.
|
2
|
61-62
|
Выполнение образцов. Практическая
работа.
|
2
|
63-64
|
Вязание цветных узоров.
Последовательность действий.
|
2
|
65-66
|
Разработки схемы узора
|
2
|
67-68
|
Творческий проект. Вяжем аксессуары
крючком и спицами.
|
2
|
69-70
|
Защита творческого проекта. Содержание
портфолио. Разработка презентаций.
|
2
|
Пояснительная записка
Данная программа разработана в полном соответствии с проектом
Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего
образования Министерства образования РФ.
Основная цель обучения школьников по программа «Технология»,
«Обслуживащий труд» - обеспечить усвоение ими основ политехнических знаний и
умений по элементам техники, технологии, материаловедению, информативных
технологий в их интеграции с декоративно-прикладным искусством.
Изучение технологии в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
· Освоение технологических
знаний. Технологической культуры на базе сведений, полученных других
образовательных областей и предметов, а также на основе включения учащихся в
разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или
общественно значимых продуктов труда;
· Освоение начальных
знаний по прикладной экономике и предпринимательству, необходимых для
практической деятельности в условиях рыночной экономики, рационального
поведения на рынке труда, товаров и услуг;
· Овладение умениями
создавать личностно или общественно значимые продукты труда, вести домашнее
хозяйство;
· Развитие творческих,
коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов
технологической деятельности;
· Развитие способностей
самостоятельно и осознанно свод жизненных и профессиональных планов, исходя из
оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных потребностей
рынка труда;
· Воспитание трудолюбия
и культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда;
· Получение опыта
применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной
практической деятельности.
Знания и умения, полученные на уроках технологии играют важнейшую
роль на протяжении всей жизни человека, что должно найти свое отражение в
учебном плане.
Содержание данного учебного предмета позволяет учащимся
интегрировать в практической деятельности знания, полученные в других
образовательных областях.
В процессе изучения технологии осуществляются межпредметные связи
с изобразительным искусством, биологией, физикой и другими предметами
естественного цикла.
Решение задач творческого развития личности учащихся
обеспечивается включением в программу творческих задач, которые могут
выполняться методом проектов, как индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий
(изготовление декоративных композиций, панно, макетов) направлено на решение
задач эстетического воспитания учащихся, расширения их творческих способностей.
Программа ориентирована на приобретение жизненно необходимых
знаний, умений и навыков. Это и технология обработки различных материалов,
знакомство с их технологическими и потребительскими свойствами, приемы
оформления интерьера и приемы художественного рукоделия.
Отличительной особенностью данной программы является, то что
процесс изготовления любого изделия здесь начинается с выполнения эскизов,
зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Здесь же учащиеся
знакомятся с экономическими требованиями: рациональным расходованием
материалов, утилизацией отходов.
Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет
не только расширить познавательный кругозор учащихся, но и позволяет каждому
расширить свои индивидуальные способности, найти свой материал, свою технику,
что безусловно окажет свое благотворное влияние на дальнейшее обучение и будет
способствовать сознательному выбору профессии.
Программа, дает возможность осуществить высокий эстетический
уровень образования без понижения технико-технологического уровня, при
изготовлении изделия наряду с технологическими требованиями уделяется большое
внимание требованиям эстетическим, экологическим и эргономическим.
Основной формат организации учебного процесса является сдвоенный
урок, который позволяет организовать практическую, творческую и проектную
деятельность, причем проекты могут выполняться учащимися как в специально
выделенное в программе время, так и интегрироваться с другими разделами
программы.
По окончании курса технологии в основной школе учащиеся овладеют безопасными
приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами,
специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии
обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовлению и
художественному оформлению швейных изделий, ведению домашнего хозяйства.
Знакомство с основными профессиями текстильной и легкой
промышленности. В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется
развитие технического и художественного мышления, творческих способностей
личности, формируется экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного
делового общения.
Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности.
В результате изучения технологии учащиеся должны овладеть опытом
трудовой деятельности, общим для всех направлений технологической подготовки в
основной школе. Данный опыт включает в себя:
· Опыт
изготовления личностно или общественно значимых объектов труда: выбор объектов
труда, подбор материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности,
рациональное размещение и применение инструментов и оборудования, использование
безопасных приемов труда в технологическом процессе и результатов своего труда.
· Опыт организации
индивидуальной и коллективной трудовой деятельности: планирование работы с
учетом имеющихся ресурсов условий, распределение работ при коллективной
деятельности.
· Опыт работы с
технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и
справочной литературе, а также с использованием информационных технологий и
ресурсов Интернета, применения информации при решении технологических задач.
· Опыт проектной
деятельности по созданию материальных объектов и услуг: обоснование цели
деятельности, определение способов и средств достижения цели, выполнение
проекта в виде законченного продукта, оценка затрат, необходимых для создания
объекта или услуги.
· Опыт
оценки возможностей построения профессиональной карьеры: самоподготовка
склонностей и способностей. Проба сил в различных сферах профессиональной
деятельности, построение планов профессионального образования и
трудоустройства.
Требования по разделам
технологической подготовки
Создание изделий из
текстильных и поделочных материалов.
В результате изучения технологии ученик
должен:
· Знать:
Смысл технологических понятий; текстильные
материалы, поделочные материалы, раскрой ткани, шитье, рукоделие, виды и
свойства ткани, трикотажа и нетканых материалов, назначение различных швейных
изделий, основные стили в одежде и современное направление моды; назначение
сварных, клеевых и ниточного способов соединения деталей в швейных изделиях,
виды традиционных народных промыслов, наиболее распространенные профессии
текстильной и легкой промышленности.
· Уметь:
Выбирать вид ткани для определенного типа
швейных изделий; работать на швейной машине, регулировать качество машинной
строчки; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых плечевых и
поясных изделий; выбирать модель с учетом собственной фигуры; моделировать
швейные изделия; выполнять не менее 3-х видов художественной отделки швейных
изделий; подготавливать выкройки и ткань к раскрою; выполнять раскрой;
выполнять соединительные, краевые и отделочные машинные швы; проводить примерку
изделия, определять и исправлять дефекты швейных изделий; проводить ВТО швейных
изделий. Выполнять мелкий ремонт швейных изделий, проектировать изделия с
использованием текстильных и поделочных материалов. Соблюдать правила
безопасного труда и санитарно-гигиенические нормы.
Применять приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни: использовать
инструменты и приспособления для швейных и декоративно-прикладных работ;
швейные машины; оборудование и приспособления для изготовления швейных изделий
из текстильных и поделочных материалов; приборы для ВТО, изделий и полуфабрикатов;
различные виды художественной отделки изделий.
Кулинария
Ученик должен:
· Знать
Смысл технологических понятий: кулинария
пищевые продукты, пищевая ценность продуктов, рацион питания, технологическая
последовательность приготовления блюд, влияние способов обработки на пищевую
ценность продуктов, санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и
столовой; к обработке пищевых продуктов. Виды оборудования современной кухни.
Виды экологических загрязнений пищевых продуктов влияющих на здоровье человека.
Профессии связанные с получением и обработкой пищевых продуктов.
· Уметь:
Выбирать пищевые продукты для
удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах и витаминах;
определять доброкачественность пищевых продуктов и консервов по внешним
признакам; составлять меню завтрака, обеда и ужина; выполнять механическую и
тепловую обработку продуктов. Соблюдать правила хранения пищевых продуктов,
полуфабрикатов и готовых блюд. Заготавливать на зиму овощи, ягоды и фрукты.
Оказывать первую помощь при пищевых отравлениях, ожогах, порезах и травмах.
Применять приобретенные знания и умения в
практической и повседневной жизни:использовать
инструменты, приспособления и оборудование для приготовления, повышая качество,
сокращая временные и энергетические затраты при обработке пищевых продуктов.
Консервировать и заготавливать пищевые продукты в домашних условиях; соблюдать
правила этикета за столом. Приготавливать блюда по готовым рецептам. Включая
блюда национальной кухни. Выпекать хлебобулочные и кондитерские изделия.
Сервировать стол и оформлять приготовленные блюда.
Технология ведения дома
Ученик должен:
· Знать:
Характеристики основных функциональных зон
жилых помещении;
Основные виды бытовых домашних работ;
Средства оформления интерьера;
Назначение основных видов современной
бытовой техники.
· Уметь:
Соблюдать правила безопасного труда и
гигиены при выполнении основных видов домашних работ; соблюдать правила
пользования современной бытовой техникой, находить необходимую инструктивную
информацию для выполнения определенного вида работ с бытовой техникой. Выбирать
средства для уборки помещения, ухода за одеждой и обувью. Подбирать средства и
материалы для оформления бытового интерьера жилого помещения.
Использование приобретенных знаний и
умений в практической и повседневной жизни: применять
рациональные средства и способы ухода за одеждой и обувью. Бытовые
санитарно-гигиенические средства, средства индивидуальной защиты и гигиены.
Черчение, графика.
Ученик должен:
· Знать:
Смысл технологических понятий: чертеж, эскиз, технический рисунок,
схема, виды графической документации, технологическая карта, стандартизация.
Профессии, связанные с созданием и тиражированием графической документации.
· Уметь:
Выбирать способы графического отображения объекта или процесса, в
том числе с использованием средств компьютерной поддержки. Составлять учебные
технологические карты; определять виды соединения деталей изделий по
технологической документации. Соблюдать требования к оформлению эскизов и
чертежей.
Использование, приобретенных знаний и умений в практической
деятельности: использовать инструменты, приспособления и компьютерную технику
для выполнения графических работ; графические и художественные средства; читать
и выполнять чертежи, эскизы, схемы, технические рисунки деталей и изделий,
проставлять размеры деталей на чертежах и эскизах в соответствии с требованиями
стандарта.
Гигиена и косметика
Ученик должен:
· Знать:
Смысл технологических понятий: гигиена и косметика, тип волос, тип
кожи лица и рук, косметические и гигиенические средства, их виды и свойства.
Направление моды в макияже. Средства народной медицины. Наиболее
распространенные профессии в отраслях обслуживания.
· Уметь:
Определять тип волос. Кожи лица и рук, подбирать в соответствии с
выше перечисленными типами гигиенические и косметические средства; правильно
пользоваться этими средствами. Подбирать и выполнять простейшие повседневные
прически в соответствии с типом овала лица. Делать простейший повседневный
макияж. Ухаживать за волосами, кожей лица и рук. Делать простейший маникюр.
Иметь представление о правилах пользования натуральными и химическими
красителями для волос. Соблюдать правила безопасности и санитарно-гигиенические
нормы.
Список УМК
1. Программы
общеобразовательных учреждений «Технология» трудовое обучение 1-4, 5-11 классы.
Авторы: Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко Издательство «Просвещение 2000».
2. «Технология»
5-9 классы. Методика обучения технологии. Авторы: А.К.Бешенков Издательство
«Дрофа 2003».
3. «Технология
обработки материалов». Автор: Е.М.Муева, Элиста, 2005.
4. «Технология» 6
класс автор В.Д.Симоненко Издательство Центр «Вентана-Граф» 2003.
5. «Технология
обработки ткани» 6 класс автор: В.И.Чернякова «Просвещение» 2000.
6. Примерные
программы по учебным предметам 5-9 классы. Автор: А.А. Кузнецов. Москва
«Просвещение» 2010.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.