Рабочая
программа
На
2016/2017 учебный год
Предмет:
технология
Класс
(ы) 9 Учитель: Гернер Р.И.
Пояснительная
записка
Количество
часов в неделю 1
Программы
общеобразовательных учреждений
«Технология:
программы начального и основного общего образования»
Программа
основного общего образования по направлению
«Технология»
Коллектив
авторов: М.В.Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко;
Москва,
Издательский центр «Вентана-Граф», 2011 год
Программа
допущена Министерством образования и науки Российской Федерации
Учебный
комплекс для учащихся:
Учебник для
учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений, под редакцией В.Д.
Симоненко,
«Технология» издание
второе, переработанное;
Москва,
Издательский центр «Вентана-Граф», 2007 год
Учебник
рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации
Цель: Основной
целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего
образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о
современном производстве и о распространенных в нем технологиях
Освоение технологического подхода как универсального
алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели
учебного предмета «Технология».
Предмет обеспечивает формирование
представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда
подрастающих поколений, становление системы технических и технологических
знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств
личности.
Технология как учебный предмет
способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка
труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного
мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
В основной школе учащийся должен овладеть
необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного
труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин,
способами управления отдельными видами распространенной в быту техники,
необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении
основ наук.
Задачи:
1. Формирование трудовой и
технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений.
2. Формирование гуманистически
ориентированного мировоззрения.
3. Воспитание трудовых,
гражданских и патриотических качеств личности, профессионального
самоопределения в условиях рынка труда.
4. Воспитание творческой
личности, духовно связанной с культурой и природой края.
Общетехнологические и трудовые
умения и способы деятельности
В результате изучения
технологии учащиеся должны овладеть опытом трудовой деятельности, общим для
всех направлений технологической подготовки в основной школе.
Данный опыт включает в себя:
-опыт изготовления личностно
или общественно значимых объектов труда: выбор объектов труда, подбор
материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности, рациональное
размещение инструментов и оборудования, применение инструментов, материалов и
оборудования, использование безопасных приемов труда в технологическом
процессе, контроль хода процесса и результатов своего труда;
-опыт организации
индивидуальной и коллективной трудовой деятельности: планирование работы с
учетом имеющихся ресурсов и условий, распределение работ при коллективной
деятельности;
-опыт работы с технологической
информацией: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а
также с использованием ИКТ и ресурсов Интернета, применение информации при
решении технологических задач;
-опыт проектной деятельности
по созданию материальных объектов и услуг: обоснование цели деятельности,
определение способов и средств достижения цели, воплощение проекта в виде
законченного продукта, оценка затрат, необходимых для создания объекта или
услуги.
Творческий проект
знать
1) как определять потребности
людей;
2) какие знания, умения и
навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия, удовлетворяющего
определённую потребность;
3) как планировать и
реализовывать творческий проект;
уметь
1) кратко формулировать задачу
своей деятельности;
2) отбирать и использовать
информацию для своего проекта;
3) определять перечень
критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;
4)оценивать идеи на основе
выбранных критериев, наличия времени, оборудования, материалов, уровня знаний и
умений, необходимых для реализации выбранной идеи;
5) выполнять упражнения для
приобретения навыков изготовления изделий высокого качества;
6) планировать изготовление
изделий и изготовлять их;
7) определять затраты на
изготовление изделия, оценивать его качество, включая влияние на окружающую
среду;
8) испытывать изделие на
практике;
9) анализировать недостатки
изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его
проектировании и изготовлении;
10) формировать и отстаивать
свою точку зрения при защите проекта;
11) определять перечень
профессий, необходимых для промышленного изготовления конкретного изделия;
12) использовать элементы
маркетинга для продвижения своего товара, разрабатывать рекламу своего изделия.
Виды контроля
Поскольку уроки носят
практический характер, то существуют следующие виды контроля:
текущий контроль,
самоконтроль, взаимоконтроль, промежуточный, итоговый.
Способы организации
деятельности учащихся.
В основе лежат практические
занятия, написание творческих, проектных работ, выполнение домашних заданий.
Дифференциация обучения.
В работе использую
дифференцированный подход в обучении с каждым учеником.
Критерии и нормы оценки знаний
обучающихся.
Контроль выполнения
рассматриваемой программы осуществляется следующим параметрам:
степень самостоятельности
учащихся при выполнении трудовых заданий;
Характер деятельности
(репродуктивная, творческая);
качество выполняемых работ и
итогового продукта.
При оценке выполнения
практических заданий учитель руководствуется следующим критериям:
«5» - работа выполнена в
заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической
последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в
заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической
последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие
отклонения;
общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в
заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической
последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если
не было на то установки), изделие оформлено небрежно или не закончено в срок.
«2» - ученик самостоятельно не
справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при
выполнении операции допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и
имеет незавершенный вид.
В целях рационального
использования времени образовательного процесса, а также в связи с тем, что
темы раздела «Электротехнические работы» изучаются на уроках физики и
информатики, считаю целесообразным использовать часы, отведённые на изучение
раздела «Электротехнические работы» для изучения раздела «Создание изделий из
текстильных и поделочных материалов» в количестве 8 часов, сохранив 1 час для
ознакомления с разделом «Электротехнические работы».
Технология
9 класс (девочки)
Учебно-тематический
план
№ урока по теме
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания, понятия
|
Практическая часть
|
Средства наглядности, перечень исп. оборудования
|
Вид контроля
|
Домашние задание
|
Дата
|
Коррекция
|
|
1
раздел Вводный
урок. 1 час.
|
|
1
|
Вводный урок.
Правила безопасного труда.
|
Урок
изучения нового материала
|
Цель и
задачи изучения предмета «Технология в 9 классе. Содержание предмета.
Организация учебного процесса в текущем году.
|
Записать
в рабочую тетрадь санитарно-гигиенические требования при работе в школьных
мастерских.
|
Рабочая
тетрадь.
|
Самоконтроль.
|
Запись в
тетради.
|
|
|
|
2
раздел Создание
изделий из текстильных и поделочных материалов. 16 час.
Декоративно-прикладное творчество.
|
|
1,2
|
Основные элементы вязания крючком.
Практическая работа № 1.
|
Урок
изучения нового материала
|
Вязание
крючком один из видов декоративно-прикладного творчества. Ручное вязание
является актуальным и для современной моды.
|
Подбор
материалов, инструментов и приспособлений.
|
Рабочая
тетрадь, журналы « Вязание крючком». Крючок, пряжа.
|
Самоконтроль.
Проверить правильность подбора пряжи и крючка.
|
Учебник
стр. 160-161.
|
|
|
|
3,4,5
|
Элементы техники вязания.
Практические работы № 2 и № 3.
|
Комбинированный
урок
|
Воздушная
петля, полустолбик, столбик без накида, столбик с накидом, с двумя и более
накидами.
|
Вязание
полотна из различных столбиков.
|
Журналы,
крючок, пряжа.
|
Проверить
правильность выполнения работы.
|
Учебник
стр. 162-164.
|
|
|
|
6,7
|
Вязание полотна.
Практическая работа № 4.
|
Комбинированный
урок
|
Выполнение
полотна по кругу в одном направлении. Вывязывание полотна по кругу в двух
направлениях. Прибавление и убавление столбиков.
|
Вязание
образцов вязания по кругу.
|
Журналы,
крючок, пряжа.
|
Проверить
правильность выполнения работы.
|
Учебник
стр. 165-166
|
|
|
|
8,9
|
Техника филейного вязания.
Практическая работа № 5.
|
Комбинированный
урок
|
Филейное
полотно. Приёмы увеличения и уменьшения ячеек в ряду.
|
Выполнение
образца филейного кружева..
|
Журналы,
крючок, пряжа.
|
Проверить
правильность выполнения работы.
|
Учебник
стр. 167-168.
|
|
|
|
10
|
Составление схем для филейного кружева.
Практическая работа № 6.
|
Комбинированный
урок
|
Схемы
филейного кружева. Схемы вышивки крестом.
|
Составить
схему филейного кружева на бумаге.
|
Компьютер,
журналы, рабочая тетрадь.
|
Самоконтроль
и взаимоконтроль.
|
Учебник
стр. 169.
|
|
|
|
11
|
Приёмы изготовления трикотажной одежды из филейного
полотна.
Практическая работа № 7.
|
Комбинированный
урок
|
Модели
одежды в технике «филе». Туника, платье-туника, жилет. Выкройки моделей.
|
Отработать
приёмы увеличения и уменьшения ячеек в ряду.
|
Журналы,
крючок, пряжа.
|
Проверить
правильность выполнения работы, качество выполненной работы.
|
Учебник
стр. 170-171.
|
|
|
|
12,13
|
Кружева и прошвы.
Практические работы № 8 и 9.
|
Комбинированный
урок
|
Декоративная
отделка трикотажных изделий. Кружева. Прошвы. Тесьма.
|
Вязание
образцов кружевных вставок.
|
Журналы,
крючок, пряжа
|
Проверить
качество выполненной работы.
|
Учебник
стр. 172-176.
|
|
|
|
14,15
|
Бахрома, её виды и способы выполнения.
Практические работы № 10 и 11.
|
Комбинированный
урок
|
Спиральная
бахрома. Бахрома из цепочек воздушных петель.
|
Вязание
образца бахромы из цепочек воздушных петель.
|
Журналы,
крючок, пряжа
|
Проверить
качество выполненной работы.
|
Учебник
стр. 176-177.
|
|
|
|
16
|
Модные аксессуары.
Практическая работа № 12.
|
Комбинированный
урок
|
Шнуры,
кисти, вязаные пуговицы. Кулоны.
|
Вязание
головной повязки.
|
Журналы,
крючок, пряжа
|
Проверить
качество выполненной работы.
|
Учебник стр.
177-183.
|
|
|
|
3раздел
Электротехнические работы. 1 час.
|
|
1
|
Радиоэлектроника. Цифровая электроника.
|
Урок
изучения нового материала
|
Радиотехника
и электроника. Радиоволны. Электрический ток и электрические цепи.
|
Запись в
тетради, безопасность электромонтажных работ.
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Самоконтроль
|
Учебник
стр.54,61-68
|
|
|
|
4
раздел Современное производство и профессиональное образование. 10 час.
|
|
1
|
Виды профессиональной карьеры.
|
Урок
изучения нового материала.
|
Профессиональная
деятельность. Карьера. Вертикальная и горизонтальная карьера. Уровень
притязаний. Призвание.
|
Заполнить
таблицу № 2 на стр.7-8 учебника.
|
Рабочая
тетрадь, учебник.
|
Можно ли
планировать профессиональный успех?
|
Учебник
стр. 5-9.
|
|
|
|
2-5
|
Сферы современного производства.
|
Комбинированный
урок
|
Индустриальное
производство. Агропромышленное производство. Лёгкая и пищевая промышленность.
Торговля и общественное питание. Арттехнологии.
|
Составить
и заполнить таблицу: « Предприятия нашего города»
|
Рабочая
тетрадь. Учебник.
|
Какие
виды производств вы знаете?
|
Учебник
стр. 10-36
|
|
|
|
6-7
|
Разделение труда на производстве.
|
Комбинированный
урок
|
Разделение
труда на производстве. Понятие специальности и квалификации работника.
Факторы , влияющие на уровень оплаты труда.
|
Профессии
в сфере лёгкой и пищевой промышленности. Учебник таблица № 6 и № 7.
|
Учебник.
Рабочая тетрадь.
|
Какими
профессиональными качествами должен обладать специалист в сфере лёгкой и
пищевой промышленности.
|
Учебник
стр. 21-31.
|
|
|
|
8
|
Основы профессионального самоопределения.
|
Комбинированный
урок
|
Пути
освоения профессии. Ситуация выбора профессии. Правила выбора профессии.
Ошибки и затруднения при выборе профессии.
|
Заполнить
таблицу на стр. 200 учебника.
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Назовите
правила выбора профессии.
|
Учебник
стр.193-200.
|
|
|
|
9
|
Классификация профессий.
|
Комбинированный
урок
|
Классификация
профессий. Необходимость учёта требований к качествам личности при выборе
профессии.
|
Составление
профессиограммы. Определение уровня и характера самооценки.. Выявление
склонностей, типа темперамента, черт характера.
|
Учебник.
Рабочая тетрадь.
|
Каково
назначение профессиограммы?
|
Учебник
стр. 201-208.
|
|
|
|
10
|
Пути получения профессионального образования.
|
Урок
обобщающий.
|
Учреждения
профессионального образования. Факторы, определяющие место обучения.
Профессиональные пробы.
|
Определение
путей получения профессии и выбор места обучения.
|
Учебник,
рабочая тетрадь.
|
Какие
пути получения выбранной профессии вам известны?
|
Учебник
стр. 252-259.
|
|
|
|
5
раздел Проектирование и изготовление изделий. 7 час.
|
1,2
|
Творческий проект.
Практическая работа № 13.
|
Урок
изучения нового материала..
|
Актуальность
проблемы. Анализ возможных вариантов. Разработка идеи.
|
Выбор
изделия. Выбор материала. Расчёт затрат на изготовление.
|
Банк
творческих проектов. Рабочая тетрадь. Учебник.
|
Проверить
правильность расчётов затрат на изготовление.
|
Учебник
стр. 183-188.
|
|
|
3-6
|
Выполнение творческого проекта.
Практические работы № 14, 15, 16,17.
|
Комбинированные
уроки.
|
Дизайн-спецификация
и дизайн-анализ. Технологическая последовательность изготовления изделия.
|
Выполнение
творческого проекта.
|
Инструменты
и приспособления, материалы для изготовления изделия.
|
Самоконтроль,
взаимоконтроль. Оценка качества.
|
Учебник
стр. 188-192.
|
|
|
7
|
Оценка изделия. Защита проекта.
|
Урок
обобщающий.
|
Готовое
изделие, дефекты, способы устранения. Защита проекта.
|
Оценка
качества изделия. Защита проекта.
|
Готовое
изделие. Рабочая тетрадь.
|
Самоконтроль.
Демонстрация готовых изделий.
|
Уяснить понятие
творческий проект.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.