Рабочая программа учебного курса изобразительное искусство 7 класса

1

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса изобразительное искусство 7 класса составлена на основе  :

1. Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего  образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 с  изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 года № 507;

2. Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от  29.12.2012 № 273-ФЗ (ст. 7.9.32);

3. ООП основного общего образования для 5-9 классов МБОУ Степная СОШ № 14  Целинского района Ростовской области;

4. Учебного плана МБОУ Степная СОШ № 14 на 2021-2022 учебный год; 5. Календарного учебного графика школы на 2021-2022 учебный год; 6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 38 от 

26.01.2016 г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников,  рекомендуемых для использования при реализации имеющих государственную  аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,  среднего общего образования, утвержденного приказом № 253 Министерства  образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г»;

7. Программы общеобразовательных учреждений авторов Л. А. Неменской, Б. М.  Неменского «Изобразительное искусство».7 класс. М.: «Просвещение», 2016г.

Рабочая программа ориентирована на учебник 

Изобразительное искусство 7 класс, автор Л. А. Неменская - М.: «Просвещение», 2020г. Программа рассчитана на 1ч в неделю. Программа будет выполнена за 33 часа. Срок реализации программы-1 год.

Целью художественного образования в 7 классе является приобщение обучающихся к  истокам мировой и национальной культуры через расширение и углубление знаний и  представлений о прекрасном; воспитание умения видеть, чувствовать, понимать и создавать,  проявляя самостоятельность и творческую активность.

Задачи:

1. Овладение основами грамотности художественного изображения (рисунок,  живопись), понимание основ изобразительного языка через жанровый принцип 2. Овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными  формами изображения на плоскости и в объеме.

3. Формирование знаний о качестве, глубины художественных произведений и  расширение ассоциативных возможностей мышления.

4. Развитие художественно-творческих способностей обучающихся, практического  опыта использования цвета, формы, пространства для образного и ассоциативного  мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического  восприятия действительности.

5. Воспитание культуры восприятия произведений изобразительного искусства: об  особенностях видения мира в разные эпохи; о взаимосвязи реальной  действительности и ее художественного изображения в искусстве.

2

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта  обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися  личностных, метапредметных и предметных результатов.

 Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах  учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета  «Изобразительное искусство»:

∙ воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к  Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее  многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,  знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов  России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей  многонационального российского общества;

∙ формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности  обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и  познанию;

∙ формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое,  духовное многообразие современного мира;

∙ формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к  другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности  вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

∙ развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на  основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного  поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

∙ формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со  сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности; ∙ осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной  жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

∙ развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов  России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

∙

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической  творческой деятельности:

∙ умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать  для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и  интересы своей познавательной деятельности;

∙ умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе  альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения  учебных и познавательных задач;

∙ умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять  контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои  действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

∙ умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные  возможности ее решения;

∙ владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления  осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

∙ умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с  учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее  решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

3

 Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой  деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного  предмета:

∙ формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей  духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации  общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего  мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти,  ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

∙ развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и  нравственном пространстве культуры;

∙ освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей  как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в  пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов,  классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство  современности);

∙ воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в  архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

∙ приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах  визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика),  декоративно-прикладных;  

∙ развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства,  освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки  произведений искусства; формирование активного отношения к традициям  художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой  ценности;

Учащиеся должны:

- учиться анализировать произведения архитектуры, понимать образный язык этого вида  искусства.

- учиться видеть взаимодействие трех форм художественного мышления и архитектуры. - понимать художественную специфику и особенности выразительных средств архитектуры. - знать истоки архитектуры.

- иметь общее представление об архитектурных объемах, о взаимосвязи архитектуры.

- понимать процесс работы художника над монументальным образом в скульптуре и  живописи.

- знать самые выдающиеся памятники архитектуры разных народов.

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны учиться:

- конструировать простейшие архитектурные композиции, моделировать основные процессы  работы архитектора над художественным образом.

- моделировать основные работы над мозаикой.

- работать с натуры, по памяти и воображению.

- использовать выразительность языка при моделировании архитектурного ансамбля.

4

Раздел 2. Содержание учебного предмета  

ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

I раздел. Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду  пространственных искусств. Мир, который создаёт человек. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры (8 часов).

Возникновение архитектуры и дизайна на разных этапах общественного развития. Дизайн и  архитектура как создатели «второй природы», рукотворной среды нашего обитания.  Единство целесообразности и красоты, функционального и художественного. Композиция  как основа реализации замысла в любой творческой деятельности. Плоскостная композиция  в дизайне. Элементы композиции в графическом дизайне: пятно, линия, цвет, буква, текст и  изображение. Основные композиционные приёмы: поиск уравновешенности (симметрия и  асимметрия, динамическое равновесие), динамика и статика, ритм, цветовая гармония.  Разнообразные формы графического дизайна, его художественно-композиционные,  визуально-психологические и социальные аспекты.

II раздел. В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8  часов).

От плоскостного изображения — к макетированию объёмно-пространственных композиций.  Прочтение плоскостной композиции как «чертежа» пространства. Здание — объём в  пространстве и объект в градостроительстве. Основы формообразования. Композиция  объёмов в структуре зданий. Структура дома и его основные элементы. Развитие  строительных технологий и историческое видоизменение основных элементов здания.  Унификация — важное звено архитектурно-дизайнерской деятельности. Модуль в  конструкции здания. Модульное макетирование. Дизайн как эстетизация машинного  тиражирования вещей. Геометрическая структура вещи. Несущая конструкция — каркас  дома и корпус вещи. Отражение времени в вещи. Взаимосвязь материала и формы в дизайне.  Роль цвета в архитектурной композиции и в дизайнерском проекте. Формообразующее и  эстетическое значение цвета в архитектуре и дизайне

IIIраздел. Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни  человека (11 часов).

Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. От  шалаша, менгиров и дольменов до индустриального градостроительства. История  архитектуры и дизайна как развитие образно-стилевого языка конструктивных искусств и  технических возможностей эпохи. Массово-промышленное производство вещей и зданий, их  влияние на образ жизни и сознание людей. Организация городской среды. Проживание  пространства — основа образной выразительности архитектуры.Взаимосвязь дизайна и  архитектуры в обустройстве интерьерных пространств. Природа в городе или город в  природе. Взаимоотношения первичной природы и рукотворного мира, созданного  человеком. Ландшафтно-парковая архитектура и ландшафтный дизайн. Использование  природных и имитационных материалов в макете.

IVраздел. Человек в зеркале дизайна и архитектуры (6 часов).

Организация пространства жилой среды как отражение социального заказа,  индивидуальности человека, его вкуса, потребностей и возможностей. Образно-личностное  проектирование в дизайне и архитектуре. Проектные работы по созданию облика  собственного дома, комнаты и сада. Живая природа в доме. Социопсихология, мода и  культура как параметры создания собственного костюма или комплекта одежды. Грим,  причёска, одежда и аксессуары в дизайнерском проекте по конструированию имиджа  персонажа или общественной персоны. Моделируя свой облик и среду, человек моделирует  современный мир.

5

Раздел 3. Тематическое планирование

	Раздел	Количество  часов	Основные виды деятельности
1	Архитектура и  дизайн — конструктивные  искусства в ряду  пространственных  искусств	8 часов	Находить в окружающем рукотворном мире  примеры плоскостных и объемно пространственных композиций. Выбирать способы компоновки композиции и  составлять различные плоскостные композиции из  1—4 и более простейших форм (прямоугольников),  располагая их по принципу симметрии или  динамического равновесия. Добиваться эмоциональной выразительности  (в практической работе), применяя  композиционную доминанту и ритмическое  расположение элементов. Понимать и передавать в учебных работах  движение, статику и композиционный ритм. Узнавать элементы, составляющие  конструкцию и художественное оформление  книги, журнала. Выбирать и использовать различные   способы компоновки книжного и журнального  разворота. Создавать практическую творческую  работу в материале.
2	В мире вещей и  зданий.  Художественный  язык  конструктивных  искусств	8 часов	Развивать пространственное воображение. Понимать плоскостную композицию как  возможное схематическое изображение объемов  при взгляде на них сверху. Осознавать чертеж как плоскостное  изображение объемов, когда точка — вертикаль,  круг — цилиндр, шар и т. д. Применять в создаваемых пространственных  композициях доминантный объект и  вспомогательные соединительные элементы. Понимать и объяснять, в чем заключается  взаимосвязь формы и материала. Развивать творческое воображение,  создавать новые фантазийные или утилитарные  функции для старых вещей.
3	Город и человек.  Социальное  значение дизайна  и архитектуры в  жизни человека	11 часов	Иметь общее  представление ирассказывать об особенностях  архитектурно-художественных стилей разных  эпох. Понимать значение архитектурно пространственной композиционной доминанты во  внешнем облике города. Создавать образ материальной культ туры  прошлого в собственной творческой работе

6

			Рассматривать и объяснять планировку  города как способ оптимальной организации  образа жизни людей. Создавать практические творческие  работы, развивать чувство композиции
4	Человек в зеркале  дизайна и   архитектуры.	6 часов	Осуществлять в собственном архитектурно дизайнерском проекте как реальные, так и  фантазийные представления о своем будущем  жилище. Учитывать в проекте инженерно-бытовые и санитарно-технические задачи. Проявлять знание законов композиции и  умение владеть художественными материалами. задачи зонирования помещения и уметь найти  способ зонирования. Отражать в эскизном проекте дизайна  интерьера своей собственной комнаты или  квартиры образно-архитектурный  композиционный замысел. Приобретать общее представление о  технологии создания одежды. Понимать, как применять законы композиции в  процессе создания одежды (силуэт, линия,  фасон), использовать эти законы на практике. Осознавать двуединую природу моды как  нового эстетического направления и как способа  манипулирования массовым сознанием Понимать и объяснять, в чем разница между  творческими задачами, стоящими перед гримером  и перед визажистом. Ориентироваться в технологии на-несения и  снятия бытового и театрального грима. Уметь воспринимать и понимать макияж и прическу как единое  композиционное целое. Вырабатывать четкое ощущение  эстетических и этических границ применения  макияжа и стилистики прически в повседневном  быту. Создавать практические творческие работы в  материале.

Итого: 33 часа

7

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел (количество часов) Тема урока	Количество  часов,  отводимых  на изучение  темы	Дата  проведения
			план	Факт
Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств ( 8 часов)
1	Мир, который создаёт человек.	1	06.09
2	Основы композиции в конструктивных искусствах.	1	13.09
3	Прямые линии и организация пространства	1	20.09
4	Цвет — элемент композиционного творчества.	1	27.09
5	Свободные формы: линии и тоновые пятна.	1	04.10
6	Буква — строка —текст. Искусство шрифта.	1	11.10
7	Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.	1	18.10
8	Многообразие форм графического дизайна.	1	25.10
В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов)
9	Объект и пространство.	1	08.11
10	Взаимосвязь объектов в архитектурном макете	1	15.11
11-12	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.	2	22.11 29.11
13	Важнейшие архитектурные элементы. Здания.	1	06.12
14	Красота и целесообразность. Вещь как сочетание  объёмов и образ времени.	1	13.12
15 16	Форма и материал. Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в  формотворчестве	1 1	20.12 27.12
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека  (11 часов)
17	Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого.	1	10.01

8

18	Город сегодня и завтра.	1	17.01
19	Живое пространство города. Город, микрорайон,  улица	1	24.01
20-21	Вещь в городе и дома. Городской дизайн.	2	31.01 7.02
22	Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно вещной среды интерьера.	1	14.02
23-24	Природа и архитектура. Организация архитектурно ландшафтного пространства.	2	21.02 28.02
25-27	Ты — архитектор! Замысел архитектурного проекта и  его осуществление.	3	14.03 28.03 4.04
Человек в зеркале дизайна и архитектуры (6 часов)
28	Образ жизни и индивидуальное проектирование.	1	11.04
29	Мой дом — мой образ жизни.	1	18.04
30	Интерьер, который мы создаем.	1	25.04
31	Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных  струй.	1	16.05
32	Мода, культура и ты. Композиционно конструктивные принципы дизайна одежды.	1	23.05
33	Встречают по одёжке. Грим и причёска в практике дизана.	1	30.05
Итого: 33 часа

9