Рабочая программа учебного курса русский язык 6 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по русскому языку 8 класса составлена на основе :

1. Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования,  утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

2. Закона Российской федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №  273-ФЗ (ст.7.9.32);

3. ООП основного общего образования для 5-9 классов МБОУ Степная СОШ № 14 Целинского  района Ростовской области;

4. Учебного плана МБОУ Степная СОШ № 14 на 2021-2022 учебный год;

5. Годового календарного учебного графика школы на 2021-2022 учебный год;

6. Авторской программы «Русский язык.Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.  А. Ладыженской, М. Т, Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5 – 9 классы» (М.:  Просвещение, 2016 г.)

Рабочая программа ориентирована на учебник Русский язык 8 класс, авторы: Т.А.  Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, – М.: Просвещение, 2017.

Согласно учебному плану и календарному графику на 2021-2022 учебный год на изучение  русского языка отводится в 8 классе 101 час из расчета 3 часа в неделю. 

Срок реализации рабочей программы 1 год.

Целями и задачами изучения русского языка являются:

✔ воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым  чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего  свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему  как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения,  средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство  освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

✔ овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие  готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,  потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными  умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков  самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

✔ освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее  функционирования, развитие способности опознать, анализировать, сопоставлять .  классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и  потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи

2

грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной  грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики т  фразеологии русского языка;

✔ развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой  культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях  общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому  самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

✔ совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к  сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить  содержательные компромиссы.

3

Раздел 1 Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты обучения:

∙ понимание того, что русский язык - одна из основных национально-культурных ценностей  русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,  творческих способностей и моральных качеств личности, имеющая огромное значение в  процессе получения школьного образования;

∙ осознание эстетической ценности русского языка;

∙ уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

∙ осознание потребности хранить чистоту русского языка как явления национальной  культуры;

∙ стремление к речевому самосовершенствованию;

∙ формирование достаточного для данного возраста объема словарного запаса и усвоение  грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого  общения; обретение способности к самооценке на основе наблюдения за собственной  речью.

Метапредметные результаты обучения:

∙ владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной  работы с литературой разных стилей и жанров;

∙ уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с  выражением собственных суждений о прочитанном в устной и письменной формах; ∙ пользоваться языковыми средствами при построении высказывания, обеспечивая простоту и  ясность предложений;

∙ составлять компьютерную презентацию по интернет источникам, выступать с ней. Предметные результаты обучения

∙ знать определения основных изучаемых в 8 классе языковых единиц, речеведческих  понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя  нужные примеры;

∙ производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический  разбор изученных в 8 классе частей речи, синтаксический разбор предложений; ∙ с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

∙ находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать  слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки; ∙ правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5-7 классе; ∙ находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками  препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с  изученными правилами.

Сформированные компетентности:

Культуроведческая: Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы  и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология;  русские имена. Русские пословицы и поговорки. Отражение в русском языке материальной и  духовной культуры русского и других народов.

Коммуникативная: Совершенствование культуры разговорной речи. Особенности  речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

4

Языковедческая: Литературный язык и язык художественной литературы. Понятие о  системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней  языка.

К концу учебного года выпускник 8 класса получит возможность научиться:

I. определять основные изученные в 8 классе языковые явления, речеведческие понятия,  пунктуационные правила, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.  II. Получит возможность: - производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных  предложений, предложений с прямой речью;  - составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными  и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;  - пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;  - соблюдать нормы литературного языка в пре- делах изученного материала.  По пунктуации. 

Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками  препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в  соответствии с изученными правилами.  Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при  обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и  косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и  предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.  По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно  писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с  непроверяемыми орфограммами.  По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать  повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника  культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы.  Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем,  находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время  выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

получит возможность научиться понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного  языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация  peчевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально  делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового  стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания  рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,  грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов,  резюме, полного или сжатого пересказа;

- формулировать вопросы по содержанию текста;

- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка; ЧТЕНИЕ:

- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим органи-

5

зовывать процесс чтения;

- составлять конспект прочитанного текста;

- оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

- прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и  художественного текста;

ГОВОРЕНИЕ:

- создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные,  нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

- владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и  основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, после довательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической  связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное  использование невербальных средств (жестов, мимики);

- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка; ПИСЬМО:

- владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие  теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического  материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, правильность  выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение  нормами правописания);

- писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя компо зиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства; - вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повество вание);

- писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного  текста;

- составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи); - совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании вы сказывания, речевые недочеты и грамматические ошибки;

ТЕКСТ:

- проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основ ная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста);

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения; - анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения '.орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к  морфемной структуре;

- толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с  иноязычными элементами типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.);

- пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических  словарей;

- опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и оп ределении грамматических признаков слов;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественной и морально-этической тематики пользоваться разными видами толковых словарей;

- верно использовать термины в текстах научного стиля;

- оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного  словоупотребления;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем  изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского  языка;

6

МОРФОЛОГИЯ:

- распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

- правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических  трудностей;

- определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

- опираться на морфологическую характеристику слова при проведении  орфографического и пунктуационного анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно  проверяемыми орфограммами;

- пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов; - проводить орфографический анализ текста;  

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- различать изученные виды простых и сложных предложений;

- интонационно выразительно читать предложения изученных видов;

- составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировав  предложения по заданным схемам;

- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

- правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь к  венной;

- проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения; - устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и  пунктуационной характеристики предложения;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления  выразительности речи;

- применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания  простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические о"  значения;

- строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила; - проводить пунктуационный анализ текста;

- аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.

7

Раздел 2 Содержание учебного предмета

8 класс

Синтаксис.

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии. Словосочетание и  предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Словосочетание.

Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого  слова в словосочетании. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам  главного слова: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетании:  согласование, управление, примыкание. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи. Выбор  падежной формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого  существительного.

Предложение. 

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание.  Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.Виды предложений  по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и  вопросительные. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и  восклицательные. Интонационные и смысловые особенности повествовательных,  побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Предложения утвердительные и отрицательные.

Синтаксическая структура предложения. Грамматическая (предикативная) основа  предложения. Предложения простые и сложные.

Простое предложение.

Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения.  Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое глагольное, составное  глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи  подлежащего и сказуемого. Второстепенные члены предложения: определение (согласованное,  несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и  косвенное), обстоятельство. Способы выражения второстепенных членов предложения.  Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.

Односоставные предложения. 

Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений:  определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные. Их структурные и  смысловые особенности. Вопрос об обобщенно-личных предложениях. Наблюдение за  особенностями употребления односоставных предложений в устной и письменной речи.  Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

Предложения распространенные и нераспространенные. Предложения полные и неполные.  Наблюдение за употреблением неполных предложений в устных и письменных текстах.

Предложения с однородными членами.

Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные  особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения.  Стилистические особенности предложений с однородными членами. Синонимия простых  предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений. Употребление  сказуемого при однородных подлежащих. Нормы сочетания однородных членов.

Предложения с обособленными членами. 

Обособленное определение и приложение. Обособленное обстоятельство. Правильное  построение предложений с причастным и деепричастным оборотами. Уточняющие,

8

поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловые и интонационные  особенности. Наблюдение над употреблением предложений с обособленными членами в  устных и письменных текстах.

Обращение, его функции и способы выражения.

Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в  разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле.

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения).

Группы вводных конструкций по значению. Синонимия вводных конструкций. Использование  вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста. Наблюдение за  использованием вводных конструкций в устных и письменных текстах.

Вставные конструкции.

Особенности употребления вставных конструкций.

Развитие речи. 

Микротема. Микротекст. Основные способы связи предложений в тексте. Основные средства  связи предложений в тексте. Цепная и параллельная связь предложений в тексте. Заглавие как  средство связи предложений в тексте. Обращение как средство связи предложений в тексте.  Риторический вопрос как средство выразительности. Однородные члены предложения как  средство выразительности. Рассуждение на литературную тему. Киносценарий.  Психологический портрет. Сжатое изложение текста. Изложение с элементами сочинения.  Сочинение- описание.

9

Раздел 3 Тематическое планирование

 8 класс

№	Тема раздела	Кол-во  часов	Основные виды учебной деятельности
1	Функции русского языка в  современном мире.	1	Слушание объяснений учителя. Оценивание  устных и письменных высказываний / текстов с  точки зрения языкового оформления,  уместности, эффективности достижения  поставленных коммуникативных задач
2	Повторение изученного в 5-7  классах	6+2	Слушание объяснений учителя. Разные виды  разбора (фонетический, лексический,  орфографический, грамматический,  словообразовательный, лексико – фразеологический, морфологический,  синтаксический, лингвистический,  речеведческий) Самостоятельная работа с  учебником. Участие в дискуссии; оценивание  устных и письменных высказываний / текстов с  точки зрения языкового оформления,  уместности, эффективности достижения  поставленных коммуникативных задач
3	Синтаксис. Пунктуация.  Культура речи  Простое предложение	7+1 3+1	Работа с текстами, выделение основных  признаков стили речи, участие в диалоге
4	Двусоставное предложение  Главные члены предложения.   Второстепенные члены  предложения	5+2 6+2	Слушание объяснений учителя.  Информационная переработка устного и  письменного текста (составление плана текста;  пересказ текста по плану; пересказ текста с  использованием цитат; переложение текста;  продолжение текста, составление тезисов,  редактирование) Самостоятельная работа с  учебником. Участие в дискуссии; оценивание  устных и письменных высказываний / текстов с  точки зрения языкового оформления,  уместности, эффективности достижения  поставленных коммуникативных задач

10

5	Односоставные предложения	9+2	Слушание объяснений учителя.  Самостоятельная работа с учебником, работа с  текстом, переработка письменной и устной  информации, работа по орфографии и  пунктуации, морфологический разбор  служебных частей речи
6	Простое осложненное  предложение  Однородные члены предложения Обособленные члены  предложения	1 10+2 17+2	Самостоятельная работа с учебником. Участие  в дискуссии; оценивание устных и письменных  высказываний / текстов с точки зрения  языкового оформления, уместности,  эффективности достижения поставленных  коммуникативных задач
7	Слова, грамматически не  связанные с членами  предложения  Обращение  Вводные и вставные  конструкции	4 5+2	Слушание объяснений учителя. Оценивание  устных и письменных высказываний / текстов с  точки зрения языкового оформления,  уместности, эффективности достижения  поставленных коммуникативных задач
8	Прямая и косвенная речь	5+1	Слушание объяснений учителя.  Самостоятельная работа с учебником, работа с  текстом, переработка письменной и устной  информации, работа по орфографии и  пунктуации, морфологический разбор  служебных частей речи
9	Повторение и систематизация  изученного в 8 классе	4+1	Слушание объяснений учителя.  Самостоятельная работа с учебником.
	Всего за год:	101

11

Календарно-тематическое планирование

8 класс

№  урока	Раздел (количество часов) Тема урока	Количество  часов,  отводимых  на изучение  темы	Дата проведения
			план	факт
1	Функции русского языка в современном мире. Русский язык как государственный язык РФ.	1	1.09
Повторение изученного в 5-7 классах ( 6+2)
2	Пунктуация и орфография. Знаки препинания:  завершения, выделения, разделения	1	6.09
3	Знаки препинания в сложном предложении	1	7.09
4	Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных,  причастий и наречий.	1	8.09
5	Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с  разными частями речи.	1	13.09
6	Контрольный диктант (входной) «Перед грозой»	1	14.09
7 8	РР Подробное изложение (упр. 27)	2	15.09 20.09
9	Анализ контрольного диктанта. Работа над  ошибками. Обобщающее повторение по теме  «Повторение изученного в 5-7 классах»	1	21.09
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (7+1)
10	Основные единицы синтаксиса.	1	22.09
11	Текст как единица синтаксиса.	1	27.09
12	Предложение как единица синтаксиса	1	28.09
13	РР. Сжатое изложение (упр. № 52)	1	29.09
14	Словосочетание и предложение как единицы  синтаксиса	1	4.10
15	Виды словосочетаний.	1	5.10
16	Синтаксические связи слов в словосочетаниях.	1	6.10
17	Синтаксический разбор словосочетаний.	1	11.10
Простое предложение (3+1)
18	Простое предложение. Грамматическая основа  предложения.	1	12.10
19	Порядок слов в предложении.  Интонация простого предложения. Логическое  ударение.	1	13.10
20	РР Описание архитектурного памятника. Сочинение  по картине С.В. Герасимова	1	18.10
21	Контрольный диктант по теме «Словосочетание и  предложение».	1	19.10

12

Двусоставное предложение  Главные члены предложения. ( 5+2)
22	Анализ контрольного диктанта. Работа над  ошибками. Главные члены предложения.  Подлежащее и способы его выражения.	1	20.10
23 24	РР Сочинение по картине И. Шевандроновой «На  террасе» (на основе упр. 91)	2	25.10 26.10
25	Простое глагольное сказуемое.	1	27.10
26	Составное глагольное сказуемое. Способы его  выражения.	1	8.11
27	Составное именное сказуемое	1	9.11
28	Тире между подлежащим и сказуемым.	1	10.11
Второстепенные члены предложения (6+2)
29	Второстепенные члены предложения. Дополнение.	1	15.11
30	Определение согласованное и несогласованное.	1	16.11
31	Приложение как разновидность определения.	1	17.11
32	Обстоятельство. Способы его выражения.	1	22.11
33	Синтаксический разбор двусоставного предложения	1	23.11
34	РР Характеристика человека как вид текста.  Характеристика человека (упр. №162)	1	24.11
35	РР Сочинение по картине Ю.Ракши «Проводы  ополчения»	1	29.11
36	Контрольный диктант по теме «Главные и  второстепенные члены предложения».	1	30.11
Односоставные предложения (9+2 )
37	Анализ контрольного диктанта. Работа над  ошибками. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.  Главный член односоставных предложений.	1	1.12
38	Назывные предложения.	1	6.12
39	Определенно-личные предложения.	1	7.12
40	Неопределенно-личные предложения.	1	8.12
41	РР Инструкция. Сочинение-инструкция «Как ухаживать  за …» (упр. 194,198)	1	13.12
42	РР Рассуждение. Изложение по тексту К.Г.  Паустовского (упр. 208)	1	14.12
43	Безличные предложения.	1	15.12
44	Неполные предложения.	1	20.12
45	Синтаксический разбор односоставных  предложений.	1	21.12
46	Контрольный диктант по теме «Односоставные  предложения»	1	22.12
47	Анализ контрольного диктанта. Работа над  ошибками. Повторение по теме «Односоставные  предложения»	1	27.12
Простое осложненное предложение ( 1)
48	Понятие об осложненном предложении	1	28.12
Однородные члены предложения 10+2РР

13

49	Понятие об однородных членах предложения.	1	10.01
50	Однородные члены, связанные только  перечислительной интонацией и пунктуация при  них.	1	11.01
51	РР Изложение «Лёля и Наташа» (упр. 242)	1	12.01
52	Однородные и неоднородные определения.	1	17.01
53 54	Однородные члены, связанные сочинительными  союзами, и пунктуация при них	2	18.01 19.01
55	РР Сочинение по картине Ю. Пиманова «Спор»	1	24.01
56	Обобщающие слова при однородных членах  предложения.	1	25.01
57	Синтаксический и пунктуационный разбор  предложения с однородными членами.	1	26.01
58	Контрольный диктант по теме «Однородные члены  предложения».	1	31.01
59	Анализ контрольного диктанта. Работа над  ошибками.	1	1.02
60	Обобщающий урок по теме «Однородные члены  предложения»	1	2.02
Обособленные члены предложения 17 + 2 РР
61 62	Понятие об обособлении	2	7.02 8.02
63 64 65	Обособленные определения. Выделительные знаки  препинания при них.	3	9.02 14.02 15.02
66	РР Рассуждение на дискуссионную тему.  Сочинение-рассуждение (упр. 302)	1	16.02
67 68 69	Обособленные приложения. Выделительные знаки  препинания при них	3	21.02 22.02 28.02
70 71 72	Обособленные обстоятельства. Выделительные  знаки препинания при них	3	1.03 2.03 9.03
73 74	Обособленные уточняющие члены предложения.  Выделительные знаки препинания при уточняющих  членах.	2	14.03 15.03
75	РР Сжатое изложение на нравственную тему	1	16.03
76	Синтаксический и пунктуационный разбор  предложений с обособленными членами	1	28.03
77	Повторение по теме «Обособленные члены  предложения»	1	29.03
78	Контрольный диктант по теме «Обособленные  члены предложения».	1	30.03
79	Анализ контрольного диктанта. Работа над  ошибками.	1	4.04
Слова, грамматически не связанные с членами предложения  Обращение 4ч.
80	Назначение обращения	1	5.04
81	Распространённые обращения	1	6.04

14

82	Выделительные знаки препинания при обращении.	1	11.04
83	Употребление обращений	1	12.04
Вводные и вставные конструкции 5+2
84	Вводные конструкции. Группы вводных слов и  вводных сочетаний слов по значению. Выделительные знаки препинания при вводных  словах, вводных сочетаниях слов и вводных  предложениях	1	13.04
85	Вставные слова, словосочетания и предложения Предложения с междометиями и словами ДА, НЕТ.	1	18.04
86	Синтаксический и пунктуационный разбор  предложений со словами, словосочетаниями и  предложениями, грамматически не связанными с  членами предложения	1	19.04
87 88	РР Сжатое изложение на нравственную тему.	2	20.04 25.04
89	Контрольный диктант по теме «Простое  осложненное предложение».	1	26.04
90	Анализ контрольного диктанта. Работа над  ошибками.	1	27.04
Прямая и косвенная речь 5+1РР
91	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть	1	4.05
92	Прямая и косвенная речь	1	10.05
93	Диалог. Рассказ.	1	11.05
94	РР Сжатое изложение по тексту К.Г. Паустовского  на основе упр. 418	1	16.05
95	Цитаты и их оформление на письме.	1	17.05
96	Систематизация и обобщение знаний	1	18.05
Повторение и систематизация изученного в 8 классе 4+1 ч.
97	Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация.	1	23.05
98	РР Сжатое изложение	1	24.05
99	Итоговый контрольный диктант по теме  «Повторение изученного в 8 классе»	1	25.05
100	Анализ контрольного диктанта. Работа над  ошибками. Синтаксис и орфография.	1	30.05
101	Обобщение знаний. Итоговый урок	1	31.05
Итого		101

15