МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШОКШИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА И.С.
ПРЯХИНА»
ТЕНЬГУШЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«Согласовано»
Руководитель
ШМО
____________/Вертянова
Е.Н./
Протокол № ___
от
«__»______________2017г.
|
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР МБОУ «Шокшинская СОШ имени Героя Советского Союза
И.С.Пряхина»
_____________/Шемякина
М.И./
«__»__________________2017г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ
«Шокшинская СОШ имени Героя Советского Союза И.С.Пряхина» ________________/Каторова
Г.М./
Приказ № ___
от «__»_________________2017г.
|
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета
протокол №
____
от
«__»_______2017 г.
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Изобразительное искусство»
в 4 классе
на 2017 - 2018 учебный год
СОСТАВИТЕЛЬ: Чекмаева Т.И.,
учитель начальных классов
МБОУ
«Шокшинская СОШ имени
Героя
Советского Союза И.С.Пряхина»
с.
Шокша
2017
1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в
начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся,
которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по
программе «Изобразительное искусство»:
§ чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
§ уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
§ понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
§ сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
§ сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности;
§ овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
§ умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
§ умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные
результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой
деятельности:
·
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е.
умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
·
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в
процессе выполнения коллективной творческой работы;
·
использование средств информационных технологий для решения
различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений
по живописи, графике, моделированию и т.д.;
·
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
·
умение рационально строить самостоятельную творческую
деятельность, умение организовать место занятий;
·
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к
достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета:
·
знание видов художественной деятельности: изобразительной
(живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура),
декоративной (народные и прикладные виды искусства);
·
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных
искусств;
·
понимание образной природы искусства;
·
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
·
применение художественных умений, знаний и представлений в
процессе выполнения художественно-творческих работ;
·
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально
оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
·
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая
суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
·
усвоение названий ведущих художественных
музеев России и художественных музеев своего региона;
·
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в
окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
·
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные
художественные материалы и художественные техники;
·
способность передавать в художественно-творческой деятельности
характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку,
обществу;
·
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный
художественный образ;
·
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности
основ цветоведения, основ графической грамоты;
·
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,
навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
·
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и
красоту природы различных регионов нашей страны;
·
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у
народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать
свою самобытную художественную культуру;
·
изображение в творческих работах особенностей художественной
культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания
ими красоты природы, человека, народных традиций;
·
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам
относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного
искусства и традиционной культуры;
·
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту
городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
·
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды
древнего зодчества для современного общества;
·
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к
архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
·
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих
красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
В
результате изучения изобразительного искусства в начальной школе у выпускников
будут
сформированы основы художественной культуры: представления о специфике
изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении
с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка
искусства.
начнут
развиваться образное мышление и воображение, учебно-творческие способности,
формироваться основы анализа произведения искусства;
будут
проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру и художественный вкус.
Учащиеся
овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений
пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: рисунке,
живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном
искусстве.
Выпускники
смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и
выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе,
человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах
художественно-творческой деятельности. Они научатся применять художественные
умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных
и художественно-практических задач.
Раздел
«Восприятие искусства и виды художественной деятельности».
Выпускник
научится:
•
различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное
конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в
художественно-творческой деятельности, используя различные художественные
материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;
•
различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
•
эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;
•
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и
мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны
(разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
•
называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего
региона.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении
их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых
произведений;
•
видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура,
скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;
•
высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и
человека в различных эмоциональных состояниях.
Раздел
«Азбука искусства. Как говорит искусство?».
Выпускник
научится:
•
создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
•
использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию,
форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы
для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
•
различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их
эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать
их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой
деятельности;
•
создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного
искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица,
фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений
человека;
•
наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму
предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для
создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном
конструировании;
•
использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для
украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм
для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой
деятельности специфику стилистики произведений народных художественных
промыслов в России (с учетом местных условий).
Выпускник
получит возможность научиться:
•
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в
собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные
эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании
живописных композиций на заданные темы;
•
моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного
создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами
изобразительного искусства и компьютерной графики;
•
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык
компьютерной графики в программе Paint.
Раздел
«Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?».
Выпускник
научится:
•
осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной
художественно-творческой деятельности;
•
выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для
создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;
решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные
способы действия;
•
передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя,
предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое
отношение к качествам данного объекта.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов;
•
понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте
человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и
мнениям;
•
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное
отношение;
•
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
2.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
4 класс (34 часа)
Каждый народ – художник
(Изображение, украшение,
постройка в творчестве народов всей земли)
Истоки
родного искусства (8 ч)
Пейзаж
родной земли
Деревня –
деревянный мир
Красота
человека
Народные
праздники
Древние
города нашей земли (7 ч)
Родной
угол
Древние
соборы
Города
Русской земли
Новгород
Псков
Владимир
и Суздаль
Москва
Узорочье
теремов
Пир в
теремных палатах
Каждый
народ – художник (11 ч)
Страна
восходящего солнца
Народы
гор и степей
Города в
пустыне
Древняя
Эллада
Европейские
города Средневековья
Искусство
объединяет народы (8 ч)
Материнство
Мудрость
старости
Сопереживание
Герои-защитники
Юность и
надежды
Место
учебного предмета в учебном плане
Согласно учебному плану
МБОУ «Шокшинская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза
И.С.Пряхина» всего на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в
4 классе начальной школы отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 недели): I четверть – 9 ч, II четверть – 7 ч, III
четверть – 10 ч, IV четверть – 8 ч.
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Содержание
|
Количество часов
|
Истоки
родного искусства
|
8 часов
|
Древние
города нашей земли
|
7 часов
|
Каждый
народ – художник
|
11 часов
|
Искусство
объединяет народы
|
8 часов
|
Всего
|
34 часа
|
Приложение 1.
Календарно-тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
п/п
|
ф
|
|
Истоки родного искусства (8ч)
|
|
|
1
|
Пейзаж
родной земли.
Беседа: «Красота природы в произведениях русской
живописи» (И.Шишкин, А.Саврасов, И.Левитан, Ф.Васильев)
|
|
|
2
|
Деревня
- деревянный мир
|
|
|
3
|
Деревня
- деревянный мир (коллективное панно «Деревня»
|
|
|
4
|
Красота
человека. Образ русского человека (женский образ, мужской образ).
(Беседа: «Образ русского человека в произведениях
художников» (А.Веницианов, И.Аргунов, В.Суриков, В.Васнецов и др)
|
|
|
5
|
Красота
человека. Женский, мужской праздничный костюм.
|
|
|
6
|
Воспевание
труда в искусстве
(Беседа: Воспевание труда в произведениях русских
художников»
|
|
|
7
|
Народные
праздники
Беседа: «Образ народного праздника в изобразительном
искусстве» (Б.Кустодиев, К.Юон, Ф.Малявин)
|
|
|
8
|
Народные
праздники (обобщение темы)
|
|
|
|
Древние города нашей земли (7ч)
|
|
|
9
|
Родной
угол. Древнерусский город крепость
|
|
|
10
|
Древние
соборы
|
|
|
11
|
Города
Русской земли
|
|
|
12
|
Древнерусские
воины – защитники
|
|
|
13
|
Новгород.
Псков. Владимир и Суздаль. Москва.
|
|
|
14
|
Узорочье
теремов
|
|
|
15
|
Праздничный
пир в теремных палатах. Урок – обобщение
|
|
|
|
Каждый народ – художник (11ч)
|
|
|
16
|
Образ
японских построек
|
|
|
17
|
Образ
человека, характер одежды в японской культуре
|
|
|
18
|
Отношение
к красоте природы в японской культуре.
(«Праздник цветения вишни-сакуры», «Праздник
хризантем»)
|
|
|
19
|
Народа
гор и степей
|
|
|
20
|
Города
в пустыне
|
|
|
21
|
Древняя
Эллада. Образ красоты древнегреческого человека
|
|
|
22
|
Древняя
Эллада. Древнегреческая архитектура
|
|
|
23
|
Древняя
Эллада. Олимпийские игры в древней Греции
|
|
|
24
|
Европейские
города Средневековья (архитектура)
|
|
|
25
|
Средневековые
готические костюмы
|
|
|
26
|
Многообразие
художественных культур в мире. Обобщение по теме «Каждый народ художник»
|
|
|
|
Искусство
объединяет народы (8ч)
|
|
|
27
|
Материнство.
(Беседа: «Великие произведения искусства на тему
материнства: «Образ Богоматери»)
|
|
|
28
|
Мудрость
старости.
(Беседа: «Выражение мудрости старости в
произведениях искусства» (портреты Рембрандта, автопортреты Леонардо да
Винчи, Эль Греко)
|
|
|
29
|
Мудрость
старости
|
|
|
30
|
Сопереживание
великая тема искусства
|
|
|
31
|
Герои-защитники
|
|
|
32
|
Юность
и надежды
|
|
|
33
|
Искусство
народов мира. (Обобщение темы)
|
|
|
34
|
Каждый
народ – художник.
Итоги
года
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.