Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение" 2 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Долиновская средняя школа»

Программа одобрена  на  МО  № _____    «___» ______20__ г.

Утверждаю: Директор МКОУ ДСШ _________В.Ф.Токтомысова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Литературное чтение»

2 класс

2018-2019 учебный год

 Программу адаптировала:

А.В.Яимова,

учитель начальных классов

с. Долиновка, Камчатский край

I. Планируемые результаты изучения курса «Литературное чтение»

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметными  результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

- делить текст на части,  озаглавливать части;

- выбирать наиболее точную формулировку   главной мысли из ряда данных;

- подробно и выборочно пересказывать текст;

- составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

- размышлять о характере и поступках героя;

- относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

- находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

- относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

- соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 2 класса 

Обучающиеся должны:

Ø  владеть навыками осознанного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 50 слов в минуту;

или «про себя»(ориентировочно 55-65 слов минуту);

Ø  понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.

Обучающиеся должны уметь:

Ø  определять главную мысль прочитанного текста и выражать ее своими словами;

Ø  составлять пересказ ( краткий, полный) прочитанного текста;

Ø  выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

Ø  самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

Ø    осознанно и полно воспринимать содержание читаемого произведения, устного ответа товарища;

Ø  находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение);

Ø  делить текст на смысловые части, озаглавливать их, составлять простой план произведения

Ø  определять тему произведения;

Ø  сочинять устные рассказы и небольшие тексты на заданную тему и по плану;

Ø  отвечать на вопросы по содержанию картины художника; составлять описание природы, предметов;

Ø  пересказывать текст подробно и выборочно;

Ø   высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию;

Ø   выразительно читать диалоги, читать по ролям;

Ø   читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

Ø  воссоздавать художественные образы литературного произведения,

Ø  различать элементы книги: обложку, оглавление, титульный лист, иллюстрацию, аннотацию.

Обучающиеся должны знать:

Ø  наизусть не менее 5 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

Ø  название, темы и сюжеты нескольких произведений фольклорных жанров;

Ø  содержание 3-4 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 3 пословиц,

3 крылатых выражения.

Ø  средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения);

Ø  - жанры литературных произведений (сказка и рассказ, стихотворение и басня) и произведений фольклора (загадка, пословица, небылица, считалка, песня, прибаутка)

Ø   

II. Содержание курса 2 класс (136 часов)

Вводный урок (1 час)

Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.

Самое великое чудо на свете (4 часа)

Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.

Устное народное творчество (15 часов)

Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки.  Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики»,  «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».

Люблю природу русскую. Осень (8 часов)

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.

Русские писатели (14 часов)

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

О братьях наших меньших (12 часов)

Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б. Житкова, В. Бианки.

Из детских журналов (9 часов)

Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.

Люблю природу русскую. Зима ( 9 часов)

Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина. Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.

Писатели детям (17 часов)

К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.

Я и мои друзья (10 часов)

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна (10 часов)

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.

И в шутку и всерьёз (14 часов)

Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.

Литература зарубежных стран ( 17 часов)

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.

Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.С.Андерсен». Принцесса на горошине». Э.Хогарт «Мафин и паук».

III. Календарно-тематическое планирование

2 класс – «Литературное чтение»

№ п/п	№ раздела	Содержание ( тема)	Дата
			план		факт
Вводный урок по курсу литературного чтения - 1ч
1	1.1	Введение. Знакомство с учебником.
Самое великое чудо на свете - 4 часа
2	2.1	Игра «Крестики-нолики» Урок игра
3	2.2	Самое великое чудо на свете.
4	2.3	Библиотеки
5	2.4	Книги. Проект «О чём может рассказать школьная библиотека»
Устное народное творчество – 15 часов
6	3.1	Устное народное творчество
7	3.2	Русские народные песни
8	3.3	Русские народные потешки и прибаутки
9	3.4	Скороговорки, считалки, небылицы
10	3.5	Загадки, пословицы, поговорки
11	3.6	Народные сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»
12	3.7	Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
13	3.8	Русская народная сказка «У страха глаза велики»
14	3.9	Русская народная сказка «Лиса и тетерев»
15	3.10	Русская народная сказка «Лиса и журавль»
16	3.11	Русская народная сказка «Каша из топора»
17	3.12	Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
18	3.13	Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
19	3.14	А.А.Шибаев «Вспомни сказку» Викторина по сказкам
20	3.15	КВН «Обожаем мы сказки» Проверим и оценим свои достижения.
Люблю природу русскую. Осень  (8 часов)
21	4.1	Люблю природу русскую. Осень.
22	4.2	Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
23	4.3	К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»
24	4.4	А.Фет «Ласточки пропали…»
25	4.5	«Осенние листья»-тема для поэтов.
26	4.6	В.Берестов «Хитрые грибы»
27	4.7	М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»
28	4.8	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»
Русские писатели – 14 часов
29	5.1	А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»
30	5.2	Стихи А.С.Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»
31	5.3	А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
32	5.4	А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
33	5.5	А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
34	5.6	Обобщение по теме «Сказки А.С.Пушкина
35	5.7	И.А.Крылов «Лебедь, Рак и Щука»
36	5.8	И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей»
37	5.9	Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»
38	5.10	Л.Н.Толстой «Филипок»
39	5.11	Л.Н.Толстой «Филипок»
40	5.12	Л.Н.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»
41	5.13	Разноцветные страницы. Веселые стихи
42	5.14	Обобщение по разделу «Русские писатели»
О братьях наших меньших – 12 часов
43	6.1	О братьях наших меньших
44	6.2	Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»
45	6.3	В.Берестов «Кошкин щенок»
46	6.4	Домашние животные
47	6.5	М.Пришвин «Ребята и утята»
48	6.6	М.Пришвин «Ребята и утята»
49	6.7	Е.Чарушин «Страшный рассказ»
50	6.8	Е.Чарушин «Страшный рассказ»
51	6.9	Б Житков «Храбрый утёнок»
52	6.10	В Бианки «Музыкант»
53	6.11	В.Бианки «Сова»
54	6.12	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»
Из детских журналов (9 часов)
55	7.1	Знакомство с детскими журналами
56	7.2	Д.Хармс «Игра»
57	7.3	Д.Хармс «Вы знаете?...»
58	7.4	Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»
59	7.5	Д.Хармс «Что это было?»
60	7.6	Н.Гернер, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»
61	7.7	Ю.Владимиров «Чудаки»
62	7.8	А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»
63	7.9	Обобщение по разделу «Из детских журналов»
Люблю природу русскую. Зима (9 часов)
64	8.1	Нравится ли вам зима? Зимние загадки
65	8.2	Стихи о первом снеге. И.А.Бунин «Зимним холодом пахнуло…», К.Д.Бальмонт «Светло-пушистая…» Я.Л.Аким «Утром кот принёс на лапах…»,
66	8.3	Ф.И.Тютчев «Чародейкою Зимою…»
67	8.4	С.А.Есенин «Поёт зима, аукает…», «Берёза»
68	8.5	Русская народная сказка «Два Мороза»
69	8.6	С.В.Михалков «Новогодняя быль»
70	8.7	А.Л.Барто «Дело было в январе…», С.Д.Дрожжин «Улицей гуляет…»
71	8.8	Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима».
72	8.9	Игра «Поле - чудес»
Писатели – детям  (17 часов)
73	9.1	Писатели - детям
74	9.2	К.И.Чуковский «Путаница»
75	9.3	К.И.Чуковский «Радость»
76	9.4	К.И.Чуковский «Федорино горе»
77	9.5	К.И.Чуковский «Федорино горе»
78	9.6	С.Я.Маршак «Кот и лодыри»
79	9.7	С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»
80	9.8	С.В.Михалков «Мой щенок»
81	9.9	А.Л.Барто «Верёвочка»
82	9.10	А.Л.Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»
83	9.11	А. Л. Барто  «Вовка – добрая душа»
84	9.12	Н.Н.Носов «Затейники»
85	9.13	Н.Н.Носов «Живая шляпа»
86	9.14	Н.Н.Носов «Живая шляпа»
87	9.15	Н.Н.Носов «На горке»
88	9.16	Н.Н.Носов «На горке»
89	9.17	Обобщение по разделу «Писатели – детям»
Я и мои друзья (10 часов)
90	10.1	Я и мои друзья
91	10.2	Стихи о дружбе и обидах
92	10.3	Н.Булгаков «Анна, не грусти!»
93	10.4	Ю.Ермолаев «Два пирожных»
94	10.5	В.Осеева «Волшебное слово»
95	10.6	В.Осеева «Волшебное слово»
96	10.7	В.Осеева «Хорошее»
97	10.8	В.Осеева «Почему?»
98	10.9	В.Осеева «Почему?»
99	10.10	Обобщение по разделу «Я и мои друзья»
Люблю природу русскую. Весна (10 часов)
100	11.1	Люблю природу русскую. Весна
101	11.2	Стихи Ф.И.Тютчева о весне
102	11.3	Стихи А.Н.Плещеева о весне
103	11.4	А.А.Блок «На лугу»,
104	11.5	С.Я.Маршак «Снег теперь уже не тот…»
105	11.6	И.А.Бунин «Матери»
106	11.7	А.Н.Плещеев «В бурю»
107	11.8	Е.А.Благинина «Посидим в тишине»
108	11.9	Э.Мошковская «Я маму мою обидел»
109	11.10	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Весна»
И в шутку и всерьёз  (14 часов)
110	12.1	И в шутку и всерьёз
111	12.2	Б.В.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
112	12.3	.В.Заходер «Песенки Винни-Пуха»
113	12.4	Б.В.Заходер «Песенки Винни-Пуха»
114	12.5	Э.Н.Успенский «Чебурашка»
115	12.6	Э.Н.Успенский «Чебурашка», «Если  был бы я девчонкой…»
116	12.7	Стихи Э.Н.Успенского
117	12.8	Стихи В.Д.Берестова
118	12.9	Стихи И.П.Токмаковой
119	12.10	Г.Б.Остёр «Будем знакомы»
120	12.11	Г.Б.Остёр «Будем знакомы»
121	12.12	В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным»
122	12.13	В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным»
123	12.14	Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»
Литература зарубежных стран  (17 часов)
124	13.1	Литература зарубежных стран
125	13.2	Американская и английская народные песенки
126	13.3	Французская и немецкая народные песенки
127	13.4	Шарль Перро «Кот в сапогах»
128	13.5	Шарль Перро «Кот в сапогах»
129	13.6	Шарль Перро «Красная Шапочка»
130	13.7	Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»
131	13.8	Э.Хогарт «Мафин и паук»
132	13.9	Э.Хогарт «Мафин и паук»
133	13.10	Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»
134	13.11	КВН «Цветик - семицветик»
135	13.12	Итоговая диагностическая работа.
136-140	13.13 13.17	Повторение пройденного.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса по учебно-методическому комплекту "Школа России". Данная программа адресована учителям начальных классов. Рабочая программа состоит их трех блоков: (планируемые результаты изучения курса, содержание учебного курса, календарно-тематическое планирование на учебный год).