Рабочая программа учебного предмета «Основы регионального развития»

Согласовано:                                                                      Утверждаю:

на методическом совете                                                  директор МБОУ «Иланская СОШ№1»

МБОУ «Иланская СОШ №1»                                          _________/___________ Ю.В./

протокол № 1 «29» августа 2017 г                           приказ № 276 от « 31»  августа 2017г                           

Рабочая программа

учебного предмета

«Основы регионального развития»

для 10 «А» и 10 «Б» классов

МБОУ «Иланская СОШ № 1»

                                                                            составлена на основе

Примерной программы (вторая редакция)

 учебного предмета национально-

регионального компонента Красноярского края

«Основы регионального развития»

учителем истории _________ Л.А

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Иланская средняя общеобразовательная школа № 1»

2017-2018 уч. г

Пояснительная записка

            Рабочая программа учебного предмета «Основы регионального развития» составлена на основе Примерной  программы (вторая редакция) учебного предмета национально-регионального компонента Красноярского края «Основы регионального развития» для 10-11 классов, Красноярск: КК ИПКиППРО, 2009г., Зелова О.Г., Пригодич Е.Г., Сергоманов П.А. , с учетом федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Закона Красноярского края «Об установлении краевого (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае, годового календарного графика и учебного плана школы.

 Учебный предмет «Основы регионального развития» на ступени  среднего  общего образования изучается в течение двух лет обучения, в 10 и 11 классах. На изучение учебного материала по учебному предмету «Основы регионального развития» на ступени среднего (полного) общего образования региональным базисным учебным планом для образовательных учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования, отведено 140 часов: по 70 часов в каждом классе. Согласно школьному учебному плану на изучение предмета «Основы регионального развития» отводится 68 часов, так как по календарному учебному графику  34 учебные недели

 Цель курса:

Целью преподавания курса «Основы регионального развития» является создание условий для социализации старшеклассников, их подготовки к жизни в развивающемся Красноярском крае на основе стратегии жизненного успеха.

Задачи курса:

1. В области знаний: освоение учащимися системы знаний о политическом, экономическом, социальном, культурном развитии Красноярского края как динамично развивающегося региона России, своей малой Родины и места жизненного старта.

2. В области способов деятельности: освоение учащимися навыков критического мышления, познавательных, рефлексивных, коммуникативных способов деятельности.

3. В области ценностей: расширение пространства предпрофессионального самоопределения учащихся, принятия ими ценностей социального оптимизма.

4. В области опыта: получение учащимися опыта разработки социального проекта, направленного на решение общественно значимых проблем.

            Учебный предмет «Основы регионального развития» строится с учетом того, что обеспечивает преемственность по отношению к материалу, осваиваемому учащимися на ступени основного общего образования в рамках предметов краевого (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае, и углубленное изучение экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни Красноярского края.

Новизна программы учебного курса «Основы регионального развития» состоит в следующем:

-проблемная организация учебного материала, общественные явления изучаются через исследование проблем политического, экономического, социального, культурного развития Красноярского края,

 -организация учебной деятельности направлена на выведение учеников в практическое мышление, направленные на понимание проблематики развития Красноярского края как перспективного региона России, своей малой Родины и  места жизненного старта,

-приемы и методы организации индивидуальной учебной деятельности учеников направлены на формирование у них собственных представлений  о сфере своих профессиональных интересов,  оформление социальных амбиций, овладение методами личностной организации,

-поисковый,  проектный характер  форм организации деятельности учащихся.

Курс является полидисциплинарным: в его содержание включен материал по основам региональной политики, политологии, экономики, праву, истории, культурологи, социологии.

Структура курса основана на модульности как форме организации учебного содержания. Каждый модуль посвящѐн направлению или проблеме развития края, связанной с жизнью края в целом и конкретных учеников. Разворачивание модуля соответствует движению ученика: как от его интереса возникают его вопросы, его программа исследования, его действия.

Принципиальная последовательность разворачивания тематического модуля:

Введение – представление учителем темы, форм работы, оценивания.

Первый этап. Описание примеров реальных жизненных ситуаций и постановка проблемы. Обсуждение возможных путей решения. Постановка учениками вопросов для понимания проблемы. Планирование видов работы по исследованию и решению проблемы (например, получение информации из различных правовых источников, еѐ сравнительный анализ; социологический опрос; изучение материалов по данной проблеме в Internet, знакомство с опытом работы органов власти, и т.п.). Основные педагогические задачи первого этапа:

- учить описывать конкретную ситуацию систематически, анализировать ее,

- учить ставить проблему, выводя ее из конкретного случая (обобщение),

- учить выдвижению гипотез о причинах возникновения проблемы и возможных вариантах ее решения,

- учить планированию своей работы, получению консультации.

Практический результат первого этапа:

- список вопросов, на которые учащиеся собираются ответить,

-план дальнейшей работы по решению проблемы,

-поле возможных решений и представлений.

Второй этап. Исследовательская работа учащихся и подготовка к принятию решения. Основные педагогические задачи этапа:

- освоение школьниками опыта социального исследования,

- освоение школьниками опыта организации и участия в ответственной коммуникации,

- освоение учащимися конкретных умений, необходимых для удержания позиции исследователя,

- освоение учащимися конкретных умений, необходимых для удержания позиции организатора и участника ответственной социальной коммуникации,

- освоение учащимися умений и техник работы разных профессионалов и специалистов различных дисциплин, исследующих общество.

Практический результат этапа - исследовательские отчеты учащихся

Третий этап. Подведение итогов учебного исследования. Принятие решения, рефлексия содержания. Социальное действие учащихся. Основные педагогические задачи этапа:

-освоение учащимися опыта принятия решения;

- освоение учащимися основных методов и техник принятия решения,

- обучение учащихся рефлексии принятого решения,

- создание условий для осуществления учениками практического социального действия,

- освоение учащимися основных умений и техник социального действия

Практический результат этапа.

 исследовательские отчеты учащихся.

Четвёртый этап. Рефлексия деятельности группы. Оценка результатов индивидуальной и групповой работы. Общая характеристика этапа: на этом этапе происходит обсуждение способов работы, использовавшихся группой, подводятся итоги, выставляются оценки.

Основные педагогические задачи этапа:

- оформить новые знания, умения, навыки, ценности полученные учащимися,

- зафиксировать продвижение группы по сравнению с предыдущими модулями,

- провести оценивание работы учеников,

- создать перспективу на дальнейшую работу.

Практический результат этапа:

- рекомендации учащихся по организации дальнейшей работы по модулям, их пожелания в содержательной и навыковой сферах,

-выставленные индивидуальные оценки.

     Итогом работы учащихся или групп по данной программе могут стать социальные проекты, мультимедиа презентации, статьи и репортажи для СМИ, учебные тексты, научно-исследовательские работы, рефераты, сообщения.

          Перечень УМК  по предмету:

1. Примерная программа по учебному предмету Основы регионального развития (10 – 11 классы). Красноярск: КК ИПКиППРО, 2009.

2.      Молодцова И.В., Петрова Н.А., Лисина С.А., Мамонтова Л.П. Пособие для учителя Основы регионального развития. 10-11 класс. Красноярск 2007.

3. В качестве источников используются Интернет-ресурсы: http://www.sobranie.info, http://www.krskstate.ru/, http://shr24.ru

   Распределение часов по четвертям

1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Итого за год
18	14	20	16	68

Содержание учебного предмета по разделам:

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Введение	1 час
2	Красноярский край – субъект Российской Федерации	17 часов
3	Что делает власть региона эффективной?	20 часов
4	Реально ли обуздать коррупцию?	14 часов.
5	Как можно защитить свои права?	12часов
6	Обобщение	4 часа

               Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 10-х классов и специфики классных коллективов. В параллели  два класса  А и Б. Большинство учащихся интелектуально развиты,   разумны, обладают достаточно высокой обучаемостью, быстро воспринимают и усваивают новый учебный материал, умеют добывать материал самостоятельно, создавать новые, интересные презентации. Учащиеся  вступают в дискуссии, выполняют работу в виде проектов, докладов . Группа ребят нацелена на достижение наивысших результатов, часть класса порой ведет себя пассивно и не выражает заинтересованности и желания работать. Однако к середине урока они втягиваются в работу и получают достойные отметки и полезные навыки. При выполнении письменной работы укладываются в предложенное время. 

        Формы контроля разнообразны: фронтальный опрос, контрольная, проверочная работа, эссе, работа с документами, с терминами. Одной из наиболее актуальных форм организации проверочного, тематического и итогового контроля является тестирование. Текущий контроль сопровождает процесс и проводится на первых этапах обучения. Его цель - анализ хода формирования умений и навыков учащихся. Он важен для учителя как средство своевременной деятельности и предупреждения неуспеваемости учащихся. Этот вид проводится в письменной и в устной форме не реже одного раза в неделю.

Тематический контроль заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме. Для его проведения предлагаются проверочные работы, каждое задание в которых контролирует одно базовое умение или навык.

Перечень контрольных, самостоятельных, проверочных работ:

№	Название	время	дата
1	Практическая работа. Особенности геополитического положения края	30 мин	22.09
2	Повторение по теме «Красноярский край – субъект Российской Федерации»	45 мин	1.11
3	Контрольная работа по теме «Что делает власть в регионе эффективной»	45 мин	17.01
4	Контрольной работы Правовой статус государственного служащих Красноярского края	45 мин	26.01
5	Механизмы коррупции и ее последствия для развития общества в целом и для отдельных граждан.	25 мин	16.02
6	Федеральный план противодействия коррупции.	35 мин	7.03
7	Обобщающий урок по теме «Реально ли обуздать коррупцию?»	45 мин	23.03
8	Правоохранительные органы и правозащитные организации	35 мин	27.04
9	Обобщение по теме «Красноярский край – территория успешного жизненного старта»	45 мин	25.05

Планируемые результаты учащихся на конец года

учащиеся смогут:

·                    понимать роль Красноярского края в России и мире, перспективы его развития,

·         использовать различные источники информации при обсуждении проблем развития Красноярского края,

·         формулировать и рационально обосновывать свою точку зрения,

·         формулировать вызовы и риски современного развития Красноярского края, предполагать адекватные ответы,

·         самоопределиться при выборе профессии, учитывая коньюктуру на региональном рынке труда,

·         участвовать в реализации социальных проектов для решения общественно значимых проблем Красноярского края,

·         занять активную гражданскую позицию по отношению к актуальным процессам и событиям, происходящим в Красноярском крае.

Нормы оценок

      Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.

Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме.

       При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа.

      Оценка "5" ставится, если ученик:

·         Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

·         Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

·         Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

              Оценка "4" ставится, если ученик;

·         Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

·         Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

·         В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

·         Ответ самостоятельный;

·         Наличие неточностей в изложении материала;

·         Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

·         Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

·         Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых явлений.

            Оценка "3" ставится, если ученик:

·         Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

·         Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

·         Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

·         Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

·         Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

·         Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

·         Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

·         Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

            Оценка "2" ставится, если ученик:

·         Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

·         Не делает выводов и обобщений.

·         Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

·         Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

·         При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

·         Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

• Полностью не усвоил материал.

Список литературы

1.Молодцова И. В., Лисина С. А., «Основы регионального развития» 10 класс, Красноярский краевой институт повышения квалификации работников образования, 2007.

2. «Устав края - наши возможности», методические рекомендации для педагогов Красноярского края. Красноярск 2008г.

3. Устав края.

4. Интернет – сайт «Красноярский край». Официальный сайт администрации Красноярского края.

5. Красноярский городской сайт http://www/kgs/ru

6. Мой Красноярск: народная энциклопедия http: //www/ region/krasu/ru

7.Сайт КК ИПК РО по НРК

8. Все о Красноярске http://www.yarsk.ru

9. Информационный портал Красноярского края http://www.24rus.ru

10. Красноярский городской сайт http://www.kgs.ru

11. Сайт администрации города Красноярска http://www.admkrsk.ru

12. Сайт администрации Красноярского края. http://www.krskstate.ru

Тематическое планирование предмета «Основы регионального развития» 10 класс -68 часов

Раздел 1  Введение-1 час
№ урока	Дата урока	Коррек-тировка дат	Количество часов	Тема урока	Виды контроля	Содержание домашнего задания
1.1	1.09		1	Вводный урок		Изучить понятия «региональное развитие», «региональная политика»
Раздел 2  Красноярский край – субъект Российской Федерации -17 часов Цели: Знакомство с экономическими и политическими предпосылками развития хозяйственной деятельности в Красноярском крае. С особенностями рыночных отношений собственности в Красноярском крае.   Задачи:- изучить экономические и политические предпосылки хозяйственной деятельности в Красноярском крае -познакомиться с новой специальностью Регионоведение -узнать о Государственной грантовой  программе Красноярского края «Социальное партнёрство во имя развития» Знания, умения, навыки: Знать экономические и политические предпосылки развития хозяйственной деятельности в Красноярском крае. Особенности рыночных отношений собственности в Красноярском крае. Определять сущностные характеристики изучаемого объекта. Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам Уметь самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки. Критически анализировать источники исторической информации; Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; Анализировать историческую информацию представленную в разных знаковых системах.
2.1	6.09		1	Региональная политика в России.	Обсуждение, обобщение обзоров в группах	Подготовить дополнительный материал
3.2	8.09		1	Программы развития Красноярского края. Красноярский край как часть СФО	Планы работы по проведению исследования - по группам	Изучить по карте состав СФО
4.3	13.09		1	Региональное развитие в РФ: тенденции, проблемы	Результаты  работы групп – список вопросов	Придумать вопросы к проблемным примерам
5.4	15.09		1	Региональное развитие в РФ: прогнозы и сценарии.	Результаты  работы групп – список вопросов	Эссе по теме «Вклад Красноярского края в региональное развитие РФ»
6.5	20.09		1	Роль регионов в стратегии современной России	Защита презентаций	Презентация по теме «Перспективы Красноярского края»
7.6	22.09		1	Практическая работа. Особенности геополитического положения края 30 минут	Обсуждение, обобщение обзоров в группах	Доделать практическую работу
8.7	27.09		1	Программы и проекты как метод региональной политики.	Самооценки, оценки групп – отчетов исследований	Познакомиться с проектами региональной политикой
9.8	29.09		1	Программы развития Красноярского края	Устный опрос	Дать характеристику одной программы развития края
10.9	4.10		1	Новая специальность – регионоведение.	Самооценки, оценки групп – отчетов исследований
11.10	6.10		1	Государственная грантовая программа Красноярского края «Социальное партнёрство во имя развития»	Индивидуальная самостоятельная работа	Привести примеры грантовых программ по направлению
12.11	11.10		1	Социальные проекты красноярцев	Рейтинг проектов. Оценка группы и самооценка.	Приготовить дополнительное сообщение
13.12	13.10		1	Практикум «Наш социальный проект».35 минут	Самостоятельная работа по практикуму	Написать возможные темы для проектов
14.13	18.10		1	Этапы разработки социального проекта. Целеполагание	Устный опрос	Выбрать тематику социального проекта
15.14	20.10		1	Разработка учебного социального проекта.		Доделать проект, подготовиться к защите
16.15	25.10		1	Защита учебного социального проекта	Защита проектов	Повторить изученные понятия
17.16.	27.10		1	Рефлексия  и оценивание социального обьекта	Рефлексивные отчеты	Выделить + и – проектов, подготовиться к обобщению темы
18.17	1.11		1	Повторение по теме «Красноярский край – субъект Российской Федерации»  45 минут	тестирование	Написать выводы
Раздел 3  Что делает власть региона эффективной? -20 часов Цели:  знакомство  с Красноярским краем – субъектом Российской Федерации Задачи:- ответить на вопрос: что объединяет и разделяет жителей нашего края? – изучить  принципы территориального деления России, региона, края. -Познакомиться с экономическими и политическими предпосылками развития хозяйственной деятельности в Красноярском крае. С особенностями рыночных отношений собственности в Красноярском крае. Знания, умения, навыки: -Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями. -Составлять конспект, участвовать в беседе -Знать экономические и политические предпосылки развития хозяйственной деятельности в Красноярском крае. Особенности рыночных отношений собственности в Красноярском крае. -Критически анализировать источники исторической информации; - Различать в исторической информации факты и мнения, историческое описания и исторические объяснения.
19.1	15.11		1	Устав Красноярского края – Основной закон края.	Результаты  работы групп – список вопросов	Подготовить викторину 7-10 вопросов
20.2	17.11		1	Основные ценности и принципы.	Работа с документами	Проанализировать статьи Устава
21.3	22.11		1	Конституционно – правовой статус Красноярского края в составе Российской Федерации	Результаты  работы групп – список вопросов	Понятия изучить
22.4	24.11		1	Территориальное устройство края.	Индивидуальные сообщения	Изучить карту Красноярского края
23.5	29.11		1	Государственная власть Красноярского края.	Планы работы по проведению исследования - по группам	Изобразить схему государственной власти Красноярского края
24.6	1.12		1	Законодательная власть Красноярского края	Таблица	Составить таблицу «Структура Заксобрания»
25.7	6.12		1	Система органов исполнительной власти.	Планы работы по проведению исследования - по группам	Изучить полномочия органов исполнительной власти края
26.8	8.12		1	Судебная власть в Красноярском крае	Самостоятельная работа по схеме	Составить схему судебной власти в крае
27.9	13.12		1	Местное самоуправление в крае. Устав местного муниципалитета.	Самостоятельная работа 40 минут	Изучить статьи 157-165
28.10	15.12		1	Роль органов местного самоуправления в общественной жизни Красноярского края и местного (территориального) сообщества.	Участие учащихся в работе групп на этапе получения консультаций  и выполнения плана работ.	Подготовить  сообщение о мероприятиях местного самоуправления в общественной жизни
29.11	20.12		1	Осуществление гражданами своих прав в области управления регионом. Выборы	Участие учащихся в работе групп на этапе получения консультаций  и выполнения плана работ.	доклад
30.12	22.12		1	Региональные отделения политических партий в Красноярском крае и их влияние на жизнь региона	Подбор дополнительного материала	Найти информацию о действующей партии
31.13	27.12		1	Общественные объединения в Красноярском крае.	Устные сообщения	Сообщение о молодежных организациях
32.14	29.12		1	Становление гражданской позиции	Самооценки, оценки групп – отчетов исследований	Эссе «Моя гражданская позиция»
33.15	12.01		1	Школа и политика. Ролевая игра «Выборы»	Самооценки, оценки групп – отчетов исследований	Подготовиться к контрольной
34.16	17.01		1	Контрольная работа по теме «Что делает власть в регионе эффективной» 45 минут	Тестирование 45 минут	Поработать над ошибками
35.17	19.01		1	Критерии оценки эффективности региональной политики.	Индивидуальная работа	Разработать критерии эффективности региональной политики
36.18	24.01		1	Политическая жизнь Красноярского края: тенденции и особенности.	Индивидуальные сообщения	Подготовиться к контрольной
37.19	26.01		1	Контрольной работы Правовой статус государственного служащих Красноярского края. 45 минут	Тестирование 45 минут
38.20	31.01		1	Итоги политического года в регионе		Выписать функции органов государственной власти
Раздел 4 Реально ли обуздать коррупцию?-14 часов Цели: Знакомство с методами и способами борьбы с коррупцией, с законом Красноярского края «О противодействии коррупции в Красноярском крае». Задачи:- определить,  что такое коррупция, выявить причины коррупции и методы борьбы с ней Знания, умения, навыки: - знать, что объединяет и разделяет жителей нашего края -уметь систематизировать и обобщать знания, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам. -Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; - Различать в исторической информации факты и мнения, историческое описания и исторические объяснения.
39.1	2.02		1	Правовой статус государственных  служащих Красноярского края.	Публичное выступление, вопросы к теме	Приготовить презентацию о известных людях Красноярского края
40.2	7.02		1	Коррупция как социальное явление	Публичное выступление, вопросы к теме	Привести исторические примеры коррупции
41.3	9.02		1	Исторические истоки и причины коррупции	Устный опрос
42.4	14.02		1	Коррупция в России и мире: сравнительный анализ.	Индивидуальная работа с дополнительным материалом	Сообщение о коррупции других стран
43.5	16.02		1	Механизмы коррупции и ее последствия для развития общества в целом и для отдельных граждан. 25 минут	Таблица 25 минут	Доработать таблицу о механизмах и последствиях коррупции
44.6	21.02		1	Коррупция как социальная проблема и угроза национальной безопасности.	Публичное выступление, вопросы к теме	Выделить внутренне угрозы безопасности
45.7	28.02		1	Методы борьбы с коррупцией.	Индивидуальная работа с дополнительным материалом	Выработать методы борьбы с коррупцией
46.8	2.03		1	Закон Красноярского края «О противодействии коррупции в Красноярском крае»	Отчет по работе с документами	Изучить статьи Закон Красноярского края о коррупции
47.9.	7.03		1	Федеральный план противодействия коррупции. 35 минут	Самостоятельная работа по разработке плана 35 минут	Разработать план противостояния коррупции
48.10	9.03		1	Организационные и правовые механизмы противодействия коррупции в деятельности органов государственной власти	Викторина	Придумать вопросы викторины
49.11	14.03		1	Противодействия коррупции в деятельности органов Красноярского края, органов местного самоуправления.	Участие учащихся в работе групп на этапе получения консультаций  и выполнения плана работ.	Разработка проекта по борьбе с коррупцией
50.12	16.03		1	Позитивный опыт борьбы с коррупцией в мире, России, Красноярском крае	Защита презентаций	Презентацию  «Коррупцию можно  победить»
51.13	21.03		1	Роль гражданского общества в борьбе с коррупцией.	Индивидуальный устный опрос	Подготовиться к обобщению
52.14	23.03		1	Обобщающий урок по теме «Реально ли обуздать коррупцию?» 45 минут	Тест 45 минут	Работать над ошибками
Раздел 5  Как можно защитить свои права?-12 часов Цели: Знакомство с процессом  защиты своих права в рамках закона Задачи:- Разобрать признаки правового государства. Узнать, как защитить свои права. -Познакомиться с основными законами, касающимися прав человека. Знания, умения, навыки: Знать, почему Красноярский край можно назвать территорией успешного жизненного пространства. Умение участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам. Критически анализировать источники исторической информации; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями
53.1	4.04		1	Положение с соблюдением прав человека в Красноярском крае	Устный ответ	Составить вопросы
54.2	6.04		1	Соблюдение социально-экономических прав.	Тезисы выступления	Работать  со статьями Устава
55.3	11.04		1	Соблюдение личных, отдельных гражданских и политических прав и свобод	Перечень нарушений прав человека,  с которыми сталкивается каждая семья	Изучить права и обязанности граждан РФ
56.4	13.04		1	Соблюдение прав коренных малочисленных народов.	Участие учащихся в работе групп на этапе выполнения плана работ.	Выписать права и обязанности граждан
57.5	18.04		1	Защита прав человека и гражданина в регионе.	Результаты  работы групп – кроссворд	Приготовить кроссворд
58.6	20.04		1	Деятельность Уполномоченного по правам человека в крае.	Результаты  работы групп – список вопросов	Проанализировать деятельность Уполномоченного по правам человека
59.7	25.04		1	Суды и мировые судьи в крае.	Результаты  работы групп – список вопросов	Изучить функции мировых судей
60.8	27.04		1	Правоохранительные органы и правозащитные организации 35 минут	Самостоятельная работа 35 минут	Составить вопросы к правоохранительным органам
61.9	2.05		1	Декларация и Конвенция ООН о правах ребенка. Соблюдение прав ребѐнка в крае.	Групповая работа	Составить перечень проблем соблюдения прав ребѐнка в современном обществе
62.10	4.05		1	Органы и организации, осуществляющие правовую и социальную защиту ребенка в Красноярском крае.	схема	Составить схему
63.11	11.05		1	Реализация избирательных прав и права на участие в референдуме.	Эссе	Написать сообщение по теме
64.12	16.05		1	Исследование «Как можно защитить свои права?»	Презентация исследования	Оформить проект
Раздел 6   Обобщение  -4 часа
65.1	18.05		1	Избирательная комиссия края и города: компетенции и порядок деятельности	Письменная работа	Прописать Положение Избирательной комиссии города
66.2	23.05		1	Итоги политического года в регионе: решения власти и активность граждан	Презентация исследования	Подготовиться к обобщению
67.3	25.05		1	Обобщение по теме «Красноярский край – территория успешного жизненного старта» 45 минут	Контрольная работа 45 минут	Подготовиться к подведению итогов
68.4	30.05		1	Рефлексия результатов изучения курса.	Эссе