МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РСО – АЛАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ
АГРАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
|
Рассмотрено
на заседании МО «Гуманитарные науки»
Протокол №__8_ от «29_»_июня 2019 г.
Председатель МО ________М.Д. Габиева
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
________________ Моуравов А.Л.
«_29__» __июня____ 2019__ г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный (английский) язык
ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
09.02.05 12.19 Прикладная информатика
Преподаватель:
Хапсаева Таисия Зелимхановна
Профиль: технический
Форма обучения: очная
2019
Рабочая программа
учебной дисциплины/ профессионального модуля
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
(далее – ФГОС) по профессии/специальности (специальностям) среднего
профессионального образования (далее СПО)
_____________________________________________________________________________
(код и наименование профессии/специальности, с
указанием уровня)
Организация-разработчик:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Северо - Кавказский аграрно-технологический колледж»
Разработчик:
Хапсаева Таисия
Зелимхановна, преподаватель английского языка, Государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение «Северо-Кавказский
аграрно-технологический колледж» РСО-Алания.
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
2.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
3.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
4.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
5.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для
изучения английского языка в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на
базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.
Программа
разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины
«Английский язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования
(письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров
и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Содержание
программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено на достижение
следующих целей:
•
формирование представлений об английском языке как о языке международного
общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных
культур;
•
формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на
английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере
профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а
также условий, мотивов и целей общения;
•
формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции:
лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной,
социальной, стратегической и предметной;
•
воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на
межкультурном уровне;
•
воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным
субкультурам.
В
программу включено содержание, направленное на формирование у студентов
компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования, программы
подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).
Программа
учебной дисциплины «Английский язык» является основой для разработки рабочих
программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного
материала, последовательность его изучения, тематику практических занятий, виды
самостоятельных работ, распределение учебных часов с учетом специфики программ
подготовки специалистов среднего звена, осваиваемой специальности.
Программа
предполагает изучение британского варианта английского языка (произношение,
орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой
терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих
основные различия между существующими вариантами английского языка.
Программа может использоваться другими профессиональными
образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования.
2. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Английский
язык
Область
применения рабочей программы
Рабочая программа
учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО Специальность: 09.02.05
Прикладная информатика
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована другими
профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования.
2.2. Место
учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Учебная
дисциплина «Английский язык» является учебным предметом обязательной предметной
области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования. В
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования, учебная дисциплина «Английский язык» изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).
В
учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины «Английский язык» в составе общих
общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных
областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО
соответствующего профиля профессионального образования.
2.3. Цели и
задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
Содержание программы учебной дисциплины
«Английский язык» направлено на достижение следующих целей:
• формирование представлений об английском языке
как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой
культуры и национальных культур;
• формирование коммуникативной компетенции,
позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на
различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом
приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
• формирование и развитие всех компонентов
коммуникативной компетенции: лингвистической, ц, дискурсивной, социокультурной,
социальной, стратегической и предметной;
• воспитание личности, способной и желающей
участвовать в общении на межкультурном уровне;
• воспитание уважительного отношения к другим
культурам и социальным субкультурам.
Освоение содержания учебной дисциплины
«Английский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
·
сформированность ценностного отношения к языку как
культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и
духовной культуры;
·
сформированность широкого
представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и
культуры в развитии мировой культуры;
·
развитие интереса и способности
к наблюдению за иным способом мировидения;
·
осознание своего места в
поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке
с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие
цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять
толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
·
готовность и способность к
непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной
области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
·
умение самостоятельно выбирать
успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
·
владение навыками проектной
деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
·
умение организовать
коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее
участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
·
умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
предметных:
- сформированность
коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной
социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в
современном поликультурном мире;
- владение
знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить
свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение
выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих
стран;
- достижение
порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам
общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так
и с представителями других стран, использующими данный язык как средство
общения;
·
сформированность умения использовать английский
язык как средство для получения информации из англоязычных источников в
образовательных и самообразовательных целях.
2.4.
Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Объем
учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные работы
|
-
|
|
практические
занятия
|
112
|
|
контрольные
работы
|
5
|
|
курсовая
работа (проект) (если предусмотрено)
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
|
|
в том числе:
|
|
|
курсовой
проект (работа) (если предусмотрено)
|
-
|
|
расчетно-графические работы (если предусмотрено)
|
-
|
|
реферат (если
предусмотрено)
|
-
|
|
Промежуточная аттестация в форме (указать) дифференцированный зачет
|
.
4.
условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
4.1. Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной
дисциплины требует наличия учебного кабинета иностранного языка
Оборудование учебного
кабинета: парты, стулья, стол преподавателя, осветительные приборы, доска,
магнитная доска, экран.
Технические
средства обучения: компьютер, принтер, мультимедийный проектор
4.2. Информационное обеспечение
обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
РЕКОМЕНДУЕМАЯ
ЛИТЕРАТУРА
Для
студентов
1. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В.
Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. – М.: 2014
2. Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования.– М.: 2013
3. Голубев А. П., Бессонова Е. И., Смирнова И. Б. Английский язык для
специальности «Туризм» = English for Students in Tourism Management: учебник
для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: 2014
4. Голубев А. П., Коржавый А. П., Смирнова И. Б. Английский язык для
технических специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. – М.: 2014
5. Колесникова Н. Н., Данилова Г. В., Девяткина Л. Н. Английский язык для
менеджеров = English for Managers: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. – М.: 2014
6. Лаврик Г. В. Planet of English. Social & Financial
Services Practice Book = Английский язык. Практикум для профессий и
специальностей социально-экономического профиля СПО. – М.: 2014
7. Марковина И. Ю., Громова Г. Е. Английский язык для медицинских
колледжей = English for Medical Colleges: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. – М.: 2014
8. Соколова Н. И. Planet of English: Humanities Practice Book = Английский язык. Практикум для
специальностей гуманитарного профиля СПО. –М.: 2014 34
9.
Щербакова Н. И.,
Звенигородская Н. С. Английский язык для специалистов сферы общественного
питания = English for Cooking and Catering: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. – М.: 2014
Для
преподавателей
1. Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012
г. № 413
3. Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014
г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
4. Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии
или специальности среднего профессионального образования ( письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259 )
5. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам.
Лингводидактика и методика. – М.: 2014
6. Горлова Н. А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. М., 2013.
7. Зубов А. В., Зубова И. И. Информационные технологии в лингвистике. –
М.: 2012
8. Ларина Т. В. Основы межкультурной коммуникации. – М.: 2015
9. Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. –
М.: 2015
10. Профессор
Хиггинс. Английский без акцента! (фонетический, лексический и грамматический
мультимедийный справочник-тренажер).
Интернет-ресурсы
1. www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и
толковых словарей общей и отраслевой лексики).
2. www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan
Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
3. www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).
4.
www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).
5.
Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Содержание
обучения
|
Результаты
обучения
(характеристика
основных видов деятельности обучающихся)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Аудирование
|
Выделять наиболее
существенные элементы сообщения.
Извлекать
необходимую информацию.
Отделять
объективную информацию от субъективной.
Адаптироваться к
индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.
Пользоваться
языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.
Получать
дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или
просьбы.
Выражать свое
отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.
Составлять реферат,
аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе
информации из текста.
Передавать на английском
языке (устно или письменно) содержание услышанного
|
Устный
Постановка
вопросов
Ответы на вопросы
Выражение
согласия-несогласия с аргументированием
Составление
высказывания по содержанию услышанного
Письменный
Составление
резюме, реферата, аннотации по содержанию услышанного
Передача
содержания услышанного в письменной форме
Ответы на вопросы
выполнение
заданий закрытого теста по содержанию
|
|
Говорение
(монолог)
Говорение
(диалог)
|
Осуществлять
неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с
ситуацией.
Делать
подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера
(описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в
соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации
приводить
аргументацию и делать заключения.
Делать развернутое
сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой
информации.
Комментировать
услышанное/увиденное/прочитанное.
Составлять устный
реферат услышанного или прочитанного текста.
Давать определения
известным явлениям, понятиям, предметам.
Использовать
адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.
Соблюдать логику и
последовательность высказываний.
Использовать
монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.
Принимать участие в
диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос,
диалог-побуждение, диалог – обмен информацией, диалог – обмен мнениями,
дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией;
приводить аргументацию и делать заключения.
Выражать отношение
(оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.
Задавать вопросы,
пользоваться переспросами.
Уточнять и
дополнять сказанное, пользоваться перифразами.
Инициировать
общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к
|
Устный
Составление
монологических высказываний
Устный
Составление
диалогических высказываний.
|
|
|
партнеру,
подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему
разговора, завершать разговор.
Использовать
адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.
Соблюдать логику и
последовательность высказываний.
Концентрировать и
распределять внимание в процессе общения.
Быстро реагировать
на реплики партнера.
Использовать
монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи
|
|
|
Чтение
просмотровое
поисковое
ознакомительное
Изучающее
|
Определять тип и
структурно-композиционные особенности текста.
Получать самое
общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по
заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам
собственным.
Извлекать из текста
наиболее важную информацию.
Находить
информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным
критериям.
Находить фрагменты
текста, требующие детального изучения.
Группировать
информацию по определенным признакам.
Использовать
полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе,
учебном проекте, ролевой игре).
Понимать основное
содержание текста, определять его главную мысль.
Оценивать и
интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.
Обобщать
информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.
Использовать
полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе,
учебном проекте, ролевой игре).
Полно и точно
понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.
Оценивать и интерпретировать
содержание текста, высказывать свое отношение к нему.
Обобщать
информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.
Отделять
объективную информацию от субъективной.
Устанавливать
причинно-следственные связи.
Составлять реферат,
аннотацию текста.
Составлять таблицу,
схему с использованием информации из текста
|
Устный
Пересказ и
аннотирование текстов, составление краткого содержания прочитанного.
Характеристика главных действующих лиц, описание и анализ событий. Ответы
на вопросы по содержанию прочитанного. Устный перевод прочитанного.
Письменный.
Выполнение
тестовых заданий на понимание содержания прочитанного. Составление письменных
аннотаций и рецензий текстов. Анализ прочитанного. Письменный перевод
прочитанного.
|
|
Письмо
|
Описывать различные
события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы.
Выражать и
обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных
средств.
Использовать
образец в качестве опоры для составления собственного текста (например,
справочного или энциклопедического характера).
электронные,
личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем.
Заполнять анкеты,
бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными.
Составлять
несложные рецепты приготовления блюд.
Составлять простые
технические спецификации, инструкции по эксплуатации.
Составлять
расписание на день, списки дел, покупок и др.
Писать сценарии, программы,
планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции).
Фиксировать
основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в
виде таблицы, схемы, графика.
Составлять
развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или
печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и
письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях,
переговорах).
Делать письменный
пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование,
рассуждение), обзоры, рецензии.
Составлять буклет,
брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом
правил).
Готовить текст
презентации с использованием технических средств
|
Письменный
Описание и анализ
событий, фактов, явлений. Составление портфолио, резюме, заполнение анкеты,
инструкций, рецептов блюд. Написание сценариев, планов, конспектов.
Составление буклета, брошюры, каталога. Написание эссе. Фиксирование
материала в графической форме. Подготовка текста презентации.
|
|
Лексические
навыки
|
Правильно
употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать
быстрой реакцией при выборе лексических единиц.
Правильно сочетать
слова в синтагмах и предложениях.
Использовать служебные
слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а
также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly),
second(ly), finally, at last, on the one hand, on
the other hand, however, so, therefore и др.).
Выбирать наиболее
подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним
(например, plump, big, но не fat при описании чужой
внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy —
ill (BrE), sick (AmE)).
Распознавать на
письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.
Определять значения
и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в
английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование).
Пользоваться
контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и
устных текстов.
Определять
происхождение слов с помощью словаря (например, Olympiad, gym, piano,
laptop, computer и др.).
Уметь
расшифровывать некоторые аббревиатуры ( UN, NATO и др.).
|
Устный
Выполнение устных
лексических упражнений
Письменный
Выполнение
письменных лексических упражнений и тестов.
|
|
Грамматические
навыки
|
Знать основные
различия систем английского и русского языков:
наличие
грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий др.);
различия в общих
для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный
падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных
предложений, порядок членов предложения и др.).
Правильно
пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства
атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели
действия, выражения просьбы, совета и др.).
Формулировать
грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры
(образца, схемы, таблицы).
Распознавать,
образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и
синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например,
сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие
ограниченное применение в официальной речи).
Знать особенности
грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять
грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного
намерения.
Различать сходные
по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и
сказуемое в Past Simple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и
личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his
— he’s и др.).
Прогнозировать
грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их
образования либо сопоставляя
|
Устный
Выполнение
грамматических упражнений.
Использования
изучаемых грамматических явлений в устноречевых высказываниях.
Письменный.
Выполнение
письменных грамматических упражнений. Использование изучаемых
грамматических явлений в письменной речи.
|
|
|
с формами
известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы
множественного числа существительного по окончанию его начальной формы).
Определять
структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические,
временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие
связи и отношения между элементами предложения и текста.
|
|
|
Орфографические
н6авыки
|
Усвоить
правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.
Применять правила
орфографии и пунктуации в речи.
Знать основные
различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского
языка.
Проверять написание
и перенос слов по словарю
|
Письменный
Выполнение
упражнений и тестов на правописание. Использование правил орфографии и
пунктуации в письменной речи.
|
|
Произносительные
навыки
|
Владеть
Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной
записи.
Знать технику
артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.
Формулировать
правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов;
Соблюдать ударения
в словах и фразах.
Знать
ритмико-интонационные особенности различных типов предложений:
повествовательного (побудительного; вопросительного, включая разделительный и
риторический вопросы; восклицательного).
|
Устный
Выполнение
упражнений на правила чтения. Использование произносительных навыков в устной
речи.
|
Разработчики:
ГПОАУ АО «Амурский
педагогический колледж»,
преподаватель
иностранного языка, ВКК,
Л.Б.Коновалова
Эксперты:
____________________
___________________ _________________________
(место работы)
(занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________
___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая
должность) (инициалы, фамилия)
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ
В
РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
|
№ изменения, дата
внесения изменения, № страницы с изменением:
|
|
БЫЛО:
|
СТАЛО:
|
|
Основание:
Подпись лица, внесшего изменения
|
![Игра на английском языке [С первой буквы]](https://img.infourok.ru/is07/img/0681-0015ff80-43b94b3b-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.