РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА» для профессии среднего профессионального образования «Радиомеханик»

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Ростовский технологический техникум сервиса»

(ГБПОУ РО «РТТС»)

                                                                       Утверждаю

Зам. директора по УР  

«____» _______2019 г.

______ Е.С. Ковалева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЛИТЕРАТУРА»

для профессии среднего профессионального образования

«Радиомеханик» 

г. Ростов-на-Дону

2019 г.

            Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта утвержденного приказом Минобрнауки  России от 17 мая 2012 г. № 413, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Литература», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), а также с учётом примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Литература» для профессиональных образовательных организаций–М.: 2015 г. для профессии среднего профессионального образования  «Радиомеханик».   

Авторы:

         Г.А. Обернихина, зав. кафедрой преподавания русского языка и литературы  Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки, к. п. н., профессор;

        Т.В. Емельянова, доцент кафедры преподавания русского языка и литературы Академии повышения      квалификации   и профессиональной переподготовки работников образования, доцент;

        Е.В. Мацыяка, доцент кафедры преподавания русского языка и литературы Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, к. п. н., доцент;

        К.В. Савченко, доцент кафедры преподавания русского языка и литературы Академии повышения                          квалификации   и профессиональной переподготовки работников образования, доцент.

            Рецензенты:

С.В. Боброва, директор Ресурсного центра русского языка Московского государственного областного университета, к.п.н.;

Н.В. Серова, преподаватель литературы ГАПОУ "Московский образовательный комплекс им. В. Талалихина" г. Москвы, отличник профессионально-технического образования РФ.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Ростовский технологический техникум сервиса» (ГБПОУ РО «РТТС»)

Разработчик: преподаватель ГБПОУ РО РТТС

Л.А. Рачеева

Рассмотрена на заседании ЦМК«_________________________»

Протокол № ____ от «___»______ 2019 г.

Председатель ЦМК _________________ Т.С. Лисицына

Утверждена на заседании МС ГБПОУ РО «РТТС»

Протокол № ____ от «___»_______2019 г.

Председатель МС ГБПОУ РО «РТТС»

_____________________ Е.С. Ковалева

Содержание

1. Паспорт рабочей  программы учебной дисциплины                                             4                                

2. Структура и содержание учебной дисциплины                                                       9

3. Характеристика основных видов деятельности студентов.

Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины                   40

4. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины                                                                                          58

5. Рекомендуемая литература                                                                                                59

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»

1.1.            Пояснительная записка

Пояснительная записка

           Реализация среднего общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы по профессии «Радиомеханик» в соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Литература», с учётом Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р, и Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з). 

1.2.            Место учебной дисциплины в учебном плане:

Учебная дисциплина «Литература» является учебным предметом обязательной предметной области «Литература» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Литература» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

По профессии: «Радиомеханик».  

Учебная дисциплина является общей, базовой,  ОУД. 01.

1.3.            Результаты освоения учебной дисциплины

Деятельность ГБПОУ СПО «РТТС» в обучении  дисциплине «Литература» направлено на достижение следующих результатов:

Личностные результаты

·      формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

·      способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·      готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

·      способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

·      сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

·      сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

·      толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

·      готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

·      эстетическое отношение к миру;

·      совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

·      использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет ресурсы и др.;

Метапредметные результаты:

· владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

· владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

· применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

· овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

· готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

· умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий (далее–ИКТ) для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения литературы;

· умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

· умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

· умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

· владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

Предметные результаты:

• сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

· сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

· владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

· владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

· владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

· сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

· сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

· способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к теме, проблеме текста в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

· владение навыками анализа текста с учётом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

· сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

· сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

· владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

· владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

· владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

· знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

· сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

· способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

· владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины

            Профильное изучение дисциплины «Литература» осуществляется частичным перераспределением учебных часов и отбором  дидактических единиц, в зависимости от важности тем, для специальности среднего профессионального образования «Радиомеханик».  

Для внеаудиторной самостоятельной работы используются задания, которые формируют знания, умения и навыки необходимые студенту при освоении профессиональных модулей.

Большое внимание уделяется практическим работам, направленным на решение лингвистических ситуаций, так как эти темы тесно связаны с практической профессиональной деятельностью студентов.                         

1.5. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  257 ч., в том числе:

-          обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 час;

-          самостоятельной работы обучающегося 86 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	257
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	171
в том числе:
лабораторные занятия	-
практические занятия	130
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	86
в том числе: реферат сообщение заполнение сравнительной таблицы исследовательские проекты
Промежуточная  аттестация в форме -  Экзамена

 

 

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература»

Наименование разделов и тем		Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающегося,		Объем часов	Уровень усвоения
1		2		3	4
Раздел 1. Введение
Тема 1. Введение.		Содержание		1
		Общая характеристика русской классической литература ΧІΧ в. Значение в развитии общества и в жизни человека. Общее понятие об историко-литературном процессе. Своеобразие русской литературной критики второй половины ΧІΧ в. Расцвет критического реализма.		1	2
Раздел 2. А.С. Пушкин.				2
Тема 2.1. А.С. Пушкин. Основные  темы и идеи лирики. «Маленькие трагедии».		Содержание
		А.С. Пушкин – гениальный поэт. Основные этапы творчества. Мотивы лирики А.С. Пушкина (« Погасло дневное светило», «Свободы сеятель», « Элегия «, « Вновь я посетил …», « Пророк», Поэт и толпа», «Я Вас любил…»). «Маленькие трагедии». Создание цикла, основные проблемы, своеобразие.		1	2
Тема 2.2.  Роман «Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни.		Практическое занятие: История создания. Жанр и композиция. Онегинская строфа. Лирические отступления. Евгений Онегин в системе образов романа. Женские образы в романе. Цельность и простота характера Татьяны. «Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни».		1	2
		Самостоятельная работа обучающихся (чтение и анализ стихов, чтение и анализ «Евгений Онегин», сравнительный анализ героев, выполнение домашних заданий).		4	3
Раздел 3. М.Ю. Лермонтов				4
Тема 3.1. М.Ю. Лермонтов. Основные темы и идеи лирики.		Содержание
		Краткий очерк жизни и творчества. Основные мотивы творчества. Пафос вольности и протеста, любви к родине, активной борьбы за права личности.		1	2
Тема 3.2.  Роман «Герой нашего времени». Роль композиции в раскрытии личности.		Особенности композиции романа. Нравственные проблемы (вопрос о смысле жизни, ответственности за человека, за свою судьбу). Смысл сопоставления Печорина и Грушницкого. Дневниковые записи в раскрытии характеров героев.		1	2
		Практическая работа. Отзыв о романе «Герой нашего времени».		2
		Самостоятельная работа обучающихся: Подготовить сообщение на тему: «Отзывы критиков и литературоведов о поэзии М.Ю. Лермонтова»		4	3
Раздел 4. Н.В. Гоголь				3
Тема 4.1.  Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души». Тема «мертвой» и «живой» души.		Содержание
		Жанр и смысл названия поэмы. Композиция произведения. Тема «мертвой» и «живой» души. Идейно – художественное значение образа Чичикова. Образ живой Руси.		1	2
		Сочинение по творчеству писателей: «А.С. Пушкин», «М.Ю. Лермонтов», «Н.В. Гоголь».		2	3
Раздел 5. А.Н. Островский				4
Тема 5.1 . Жизнь и творчество А.Н. Островского. Драма «Гроза».		Содержание
		Практическое занятие: Очерк жизни и творчества. Роль                             А.Н. Островского в развитии русской драматургии театра. Драма «Гроза». История создания. Жанр и композиция. Идейно-художественное своеобразие пьесы.		1	2
Тема 5.2. Трагический конфликт Катерины с «темным царством».		Жизненные позиции героев. Душевная трагедия Катерины. Определение понятия «темное царства».		1	2
		Практическая работа. Тест по пьесе «Гроза».		2
		Самостоятельная работа обучающихся (чтение пьес А. Островского, сравнительный анализ героев, анализ эпизода, выполнение домашних заданий).		5	3
Раздел 6. И.А. Гончаров				4
Тема 6.1. Жизнь и творчество И.А. Гончарова. Роман «Обломов». Историко-философский смысл романа.		Содержание
		Практическое занятие: Жизнь и творчество И.А. Гончарова. Особенности художественного метода. Роман «Обломов». Композиция, система образов.		1	2
Тема 6.2.  Полнота и сложность характера Обломова. Андрей Штольц как антипод Обломова.		Исторические и социальные корни «обломовщины». Роман и общественно-политическое положение России второй половины ΧІΧ века. Жизнь крестьян. Положение деревни. Реформы.		1	2
Тема 6.3.  Обломов и Ольга Ильинская. Критики о романе.		Любовь Обломова. Роль Ольги Ильинской в позитивных изменениях Обломова. Женщины в жизни Обломова. Критики о романе.		1	2
		Практическая работа. Тест по творчеству И.А. Гончарова.		1	2
		Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение «Роман «Обломов» в критике и литературоведении»).		3	3
Раздел 7. И.С. Тургенев				4
Тема 7.1. Жизнь и творчество И.С. Тургенева. Роман «Отцы и дети». Творческая история романа.			Содержание
			Очерк жизни и творчества писателя. Смысл заглавия. Своеобразие жанра. Черты личности Базарова, мировоззрение.	1
Тема 7.2. Трагический характер конфликта в романе. Базаров в системе действующих лиц.			Практическое занятие: «Отцы» в романе, «дети» в романе. Общественный конфликт в романе. Базаров и Аркадий. Базаров и народ. Базаров и родители. Тема любви в романе. Мнимые последователи Базарова.	1	2
			Сочинение по творчеству писателей «А.Н. Островский», «И.А. Гончаров», «И.С. Тургенев».	2	1
			Самостоятельная работа обучающихся (чтение повестей о любви И. Тургенева, анализ эпизода эпического произведения, работа над выявлением художественного мастерства писателя, выполнение домашних заданий).	4	3
Раздел 8. Ф.И. Тютчев				1
Тема 8.1.  Ф.И. Тютчев – поэт – философ. Основные темы лирики.		Содержание
		Практическое занятие: Ф. Тютчев - поэт русской природы, поэт-философ. Представление о единстве мира, природы и внутреннего мира человека. Любовная лирика. Ритмическое богатство языка. « О, как убийственно…», «Не то, что мните вы природа», «Нам не дано…», «Я встретил Вас…».		1	2
		Самостоятельная работа обучающихся (анализ стихов Ф. Тютчева, сравнительный анализ стихов, сходных по тематике (А. Фет и                        Ф. Тютчев).		2	3
Раздел 9. А.А. Фет				3
Тема 9.1.  А.А. Фет. Своеобразие лирики. Художественный метод А.А. Фета.		Содержание
		Очерк жизни и творчества. Традиционные поэтические темы. Музыкальность лирики Фета, мелодичность стиха. «Еще майская ночь…», «Сияла ночь…», «Шепот, робкое дыхание», «Еще весны душистой…»		1	2
		Сочинение-рассуждение «Сопоставительный анализ  творчества            Ф.И. Тютчева. А.А. Фета»		2	1
		Раздел 10.  Н.А. Некрасов.		6
Тема 10.1.  Очерк жизни и творчества                    Н.А. Некрасова. Народность лирики                       Н.А. Некрасова.		Содержание
		Становление поэта. Гражданственность и народность лирики. Стихотворения «В дороге», «Рыцарь на час», Элегия», «Вчерашний день», «Поэт и гражданин», «Пускай нам говорит…», «О.муза! Я у двери…».		1	2
Тема 10.2.  Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и композиция поэмы. Изображение народной жизни.		Поэма «Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы. Сюжет и жанровое своеобразие «счастья народного». «Народное море» в поэме.		1	2
		Практическое занятие: Женские образы в поэме		1	2
Тема 10.3.  Григорий Добросклонов – народный заступник. Проблемы счастья, долга, смысла жизни в поэме.		Практическое занятие: Григорий Добросклонов – образ народного заступника. Проблема счастья, долга, смысла жизни. Фольклорная основа поэмы.		1	2
		Практическая работа по творчеству Н.А. Некрасова.		2	2
		Самостоятельная работа обучающихся (работа над образами героев, анализ эпизода, выполнение домашних заданий).		4	3
Раздел 11. Н.С. Лесков				1
Тема 11.1. Краткий очерк жизни и творчества Н.С. Лескова. Повесть «Очарованный странник».		Содержание
		Очерк жизни и творчества. Ведущий жанр писания. Художественные особенности произведений. И. Флягин – выразитель особенностей национального русского характера. Воплощение богатырства, широты души, вольнолюбия, правдивости. Проблема ценности человеческой жизни. Смысл названия.		1	2
Раздел 12. М.Е. Салтыков – Щедрин.				2
Тема 12.1. М.Е. Салтыков – Щедрин. Очерк жизни и творчества писателя.		Содержание
		Становление писателя. Своеобразие писательского стиля. Сатирическое изображение действительности. Роль гротеска. Обличие обывательщины, произвола и пустословия в «Сказках для детей изрядного возраста».		1	2
Тема 12.2. Роман «История одного города» (обзорное изучение).		Практическое занятие: История создания. Система действующих лиц.		1	2
		Самостоятельная работа обучающихся (чтение сказок М.Салтыкова-Щедрина и его романа «История одного города», выполнение домашних заданий).		2	3
Тема 13.1.Жизнь и творчество                                Ф.М. Достоевского. Роман «Преступление и наказание». История создания романа.		Раздел 13. Ф.М. Достоевский Содержание		6
		Жизнь и творчество писателя. Замысел романа и его воплощение. История написания, композиция. Жанр, проблематика, система образов.		1	2
Тема 13.2. Социально – психологический конфликт в романе. Смысл теории Раскольникова.		Практическое занятие: «Преступление и наказание» как социальный роман. Образ Петербурга. Социальные и философские истоки бунта. «Униженные» и «оскорбленные» в романе. Теория Раскольникова.		2	2
Тема 13.3. Крушение идей Раскольникова. Проблема «маленького человека» в романе.		Практическое занятие: Оппоненты Раскольникова (Лужин, Свидригайлов). Сонечка Мармеладова и христианское видение мира. Евангельские мотивы, образы в романе. «Маленький человек» в романе. Человек и общество, человек и время в романе.		1	2
		Сочинение по творчеству писателей: «Н.С. Лесков», «М.Е. Салтыков – Щедрин», «Ф.М. Достоевский»		2	2
Раздел 14. Л.Н. Толстой.				5
Тема 14.1. Жизненный и творческий путь            Л.Н. Толстого.		Содержание
		Биография. Начало творческой деятельности. Путь духовных исканий Л.Н. Толстого.		1	2
Тема 14.2. Роман – эпопея «Война и мир». Историческая основа и проблематика романа. Жанр и композиция.		Практическое занятие: Замысел романа и воплощение. Работа над произведением. Жанр и композиция. Трактовка вопроса о роли народа в истории. Основные проблемы романа.		1	2
Тема 14.3. Изображение войны 1812 года. Патриотизм и героизм русского народа.		Практическое занятие: Изображение войны в романе. Реализм Толстого в изображении войны. «Мысль народная» в романе. Русский солдат в изображении Толстого (Шенграбен, Аустерлиц).		1	2
Тема 14.4. Духовные искания героев романа.		Путь идейно – нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова. Изображение светского общества. Семейный уклад жизни Болконских и Ростовых. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого.		1	2
		Практическая работа. Тест по роману «Война и мир»		1	1
		Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение «Диалектика души главных героев романа «Война и мир»).		2	3
	Раздел 15. А.П. Чехов.			6
Тема 15.1.Жизнь и творчество А.П. Чехова. Рассказ «Ионыч». Изображение духовного оскудения личности.		Содержание
		Очерк жизни и творчества. Первый литературный опыт. Гуманизм чеховских рассказов. Неприемлемое отношение к бездуховности, фальши, пошлости. Духовное осуждение личности. Мечта о красоте человеческих отношений. Создание рассказа. Композиция, система образов. Д. Старцев и его превращение в Ионыча. Нравственные проблемы романа.		1	2
		Практическая работа. Рецензия рассказа «Ионыч».		2	1
Тема 15.2. Пьеса «Вишневый сад». Своеобразие конфликта и его разрешение в «Вишневом саде».		Пьеса «Вишневый сад». Система образов. Старые и новые хозяева сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России. Новаторство Чехова – драматурга. Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе.		1	2
		Практическая работа по разделам «Л.Н. Толстой», «А.П. Чехов».		2	1
		Раздел 16. А.А. Блок.		2
Тема 16.1. Жизнь и творчество А.А. Блока. Поэма «Двенадцать».		Содержание
		Практическое занятие: Краткий очерк жизни и творчества. Мотивы и образы поэзии Блока. Символы в поэзии. Образ России в творчестве Блока. Поэма «Двенадцать», ее идейно – художественное своеобразие.		2	2
		Самостоятельная работа обучающихся (найти образы-символы в поэме Блока «Двенадцать». Как показана борьба двух «миров» в поэме?)		2	3
Контрольная работа за первый семестр
		Раздел 17. А.М. Горький		3
Тема 17.1. Жизнь и творчество А.М. Горького. Пьеса «На дне» как социально – философская драма.		Содержание
		Жизненный и творческий путь М. Горького. Пьеса «На дне». Смысл названия. Проблемы духовного разобщения людей.		1	2
Тема 17.2. Трагические судьбы «дна» в пьесе «На дне».		Практическое занятие: Образы ночлежников. Споры о силе и слабости человека. Правда и ложь в понимании героев. Смысл жизни героев пьесы. Образ Луки и Сатина.		1	2
		Практическая работа. Тест по творчеству А.М. Горького.		1	2
		Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий, чтение и анализ рассказов М. Горького, анализ эпизодов эпического и драматического произведений писателя).		2 +2	2
		Раздел 18. И.А. Бунин.		3
Тема 18.1. Жизнь и творчество И.А. Бунина. Индивидуальный стиль писателя. И. Бунин – поэт.		Содержание
		Жизненный и творческий путь писателя. Проявление взаимосвязи Бунина – прозаика и Бунина – поэта. Основные темы лирики. Своеобразие лирических произведений Бунина.		1	2
Тема 18.2. Рассказ «Господин из Сан-Франциско». Сборник «Темные аллеи» (обзорное изучение).		Практическое занятие: Особенности повествования в рассказ Бунина. Темы и идеи рассказов. Роль символов. Индивидуальный стиль писателя.		1	2
		Практическая работа. Тестирование по творчеству И. Бунина.		1	1
		Самостоятельная работа обучающихся (чтение и анализ стихов и рассказов И. Бунина, выполнение домашних заданий).		2	3
		Раздел 19. А.И. Куприн		3
Тема 19.1. Жизнь  и творчество А.И. Куприна. Повесть «Олеся».		Содержание
		Жизненный и творческий путь писателя. Особенности творчества. Основные темы произведений. Система образов в повести «Олеся». Образ Олеси. Противопоставление мира природы, естества и мира цивилизации. Тема любви в повести. Своеобразие произведения.		1	2
		Практическая работа по разделам «А.А. Блок», «А.М. Горький», «И.А. Бунин», «А.И. Куприн».		2	3
		Раздел 20. Поэты «серебряного века».		14
Тема 20.1. Поэзия «серебряного века»                         (Н. Гумилев, И. Северянин, М. Цветаева).		Содержание
		Краткая характеристика поэтических течений. Жизненный и творческий путь поэтов. Своеобразие их творчества, основные темы поэзии.		1	2
Тема 20.2. Жизнь и творчество С. Есенина. Основные темы и идеи лирики.		Практическое занятие: Биография и творческий путь Есенина. Основные темы лирики. Тема Родины и ее место в поэзии. Особенности поэзии Есенина: народно – песенная основа, метафоризм. Тоническое сложение.		2	2
Тема 20.3. Творчество В.В. Маяковского. Основные темы и идеи лирики.		Практическое занятие: Краткий очерк жизни и творчества. Маяковский – футурист. Новаторство поэзии Маяковского. Основные темы поэзии, проблематика стихотворений		2
					2
		Практическая работа. Анализ лирического произведения поэтов «серебряного века».		2	2
		Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение «Маяковский и футуризм»).		2	3
Тема 20.4. Жизнь и творчество А.А. Ахматовой. Основные темы и идеи лирики. Поэма «Реквием».		Практическое занятие: Жизненный и творческий путь поэтессы. Отражение в лирике глубины человеческих переживаний. Тема любви и искусства в поэзии. Поэма «Реквием». Смысл названия. Полифония тем, образов.		2	2
		Практическая работа. Семинар по поэзии «серебряного века».		2	3
		Самостоятельная работа обучающихся (анализ стихов                             А.А. Ахматовой).		3	3
Тема 20.5. О.Э. Мандельштам. Основные темы и идеи лирики.		Жизненный и творческий путь поэта. Тема Родины в поэзии                     О.Э. Мандельштама.		1	2
		Практическая работа по разделу «Поэзия «серебряного века».		2	3
		Раздел 21. М.А. Шолохов		6
Тема 21.1. Жизнь и творчество М. Шолохова. История создания романа «Тихий Дон».		Содержание
		Жизненный путь писателя. Шолохов – писатель, общественный деятель. История создания романа. Сюжетная основа произведения.		1	2
Тема 21.2. Быт и нравы донского казачества. «Мысль семейная» в романе.		Практическое занятие: Краткая историческая справка о казачестве. Быт и нравы казачества. Чувства долга, любви в жизни героев романа. Семья Мелеховых история и традиции. «Мысль семейная» в романах «Война и мир» и «Тихий Дон».		1	2
Тема 21.3. Путь исканий Григория Мелехова.		Практическое занятие: История рода Мелеховых. Воспитание в семье. Любовь в жизни Григория. Участие в боевых действиях. Возвращение домой.		1	2
Тема 21.4. События гражданской войны и личная драма героев.		Практическое занятие: Роль пейзажных зарисовок в раскрытии темы войны. Изображение массовых сцен и раскрытие в них характеров героев. Трагедия казачества, народа. Проблемы войны и мира в романе.		1	2
		Практическая работа. Тест по творчеству М.А. Шолохов.		2	1
		Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий, чтение и анализ рассказов М. Шолохова, анализ эпизода эпического произведения).		4	2
		Раздел 22. А.П. Платонов.		4
Тема 22.1. Жизнь и творчество А.П. Платонова. Рассказы и повести.		Содержание
		Очерк жизни и творчества. Начло литературной деятельности. Жанр рассказа в творчестве писателя. Своеобразие писательского стиля.		1	2
Тема 22.2. Повесть «Сокровенный человек».		Практическое занятие: Сюжет повести и система образов. Нравственная проблематика. Идейно - художественное своеобразие. Критики о творчестве Платонова.		1	2
		Сочинение по творчеству А.П. Платонова.		2	1
		Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий, чтение и анализ рассказа «В прекрасном и яростном мире»).		4	3
Тема 23.1. Жизнь и творчество М. Булгакова.		Раздел 23. М.А. Булгаков.		4
		Содержание
		Дореволюционный период жизни. Начало литературной деятельности. Жанровое многообразие творчества писателя. Переводческая деятельность. Булгаков и театр.		1	2
Тема 23.2.  Повесть «Собачье сердце». Роль эксперимента.		Своеобразие повести. Сочетание реального и фантастики. Библейские мотивы. Образ Преображенского. Эксперимент мастера.		1	2
		Практическая работа. Рецензия на повесть «Собачье сердце»		2	2
		Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий, чтение и анализ повестей «Собачье сердце», «Роковые яйца»).		4	3
		Раздел 24.  В.Т. Шаламов.		3
Тема 24.1.  Жизнь и творчество В.Т. Шаламова. Рассказы «Шоковая терапия», «Последний замер».		Содержание
		Основные этапы творчества писателя. Основные темы творчества. Сюжет и композиция произведений.		1	2
		Сочинение по творчеству писателей: М.А. Шолохов»,                          «А.П. Платонов», «М.А. Булгаков», «В.Т. Шаламов».		2	3
Раздел 25. Б.Л. Пастернак.				1
Тема 25.1. Жизнь и творчество                                 Б.Л. Пастернака. Роман «Доктор Живаго» (стихотворения из романа).		Содержание
		Практическое занятие: Краткий очерк жизни и творчества. Основные темы творчества. Философская глубина лирики. Сюжет романа «Доктор Живаго». Взаимоотношения героев. Человек и революция. Путь исканий главного героя. Изображение исторической эпохи в романе.		1	2
		Самостоятельная работа (подготовить сообщение на тему: «Эстетические поиски в ранней лирике Пастернака»).		2	3
Раздел 26. А.Т. Твардовский.				4
Тема 26.1.  Жизнь и творчество                                    А.Т. Твардовского.		Содержание
		Краткий очерк жизни и творчества. Литературная деятельность в периодических журналах. Твардовский и время.		1	2
		Практическое занятие: анализ стихотворения (на выбор)		2	1
Тема 26.2. Поэма «По праву памяти».		Практическое занятие: Содержание поэмы.		1	2
		Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий).		3	3
Раздел 27. Проза второй половины XX века.				6
Тема 27.1. Русская проза 50-90 годов.		Содержание
		Краткий обзор литературного процесса. Новый тип процесса. Литературные течения. Обзор творчества писателей – сибиряков.		1	2
Тема 27.2. Жизнь и творчество                                  А.И. Солженицына. Рассказ «Один день Ивана Денисовича».		Практическое занятие: Довоенный и военный периоды жизни писателя. Ссылка. Начало творческого пути. Жизнь и творчество за границей. Сюжет рассказа. Новаторство писателя. И. Шухов – личность в системе образов рассказа. Проблемы нравственности в произведении.		1	2
		Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий, чтение и анализ рассказа А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»).		3	3
Тема 27.3.  В.М. Шукшин. Рассказы.		Практическое занятие: Краткая биография писателя. Особенности русского характера в рассказах В.М. Шукшина. Образ дороги в произведениях. Шукшин – актер, режиссер.		1	2
		Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий, анализ эпических произведений).		4	3
Тема 27.4. Жизнь и творчество В.Г. Распутина.		Практическое занятие: Обзор жизни и творчества писателя. Идея поиска всемирной гармонии в произведениях писателя.		1	2
Тема 27.5.  Повесть «Прощание с Матерой».
		Практическое занятие: Сюжет и композиция повести «Прощание с Матерой».		1	2
		Практическое занятие: Образ народа в повести.		1	2
		Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение на тему: «Нравственные проблемы в творчестве В.Г. Распутина»)		2	3
		Раздел 28. Поэзия второй половины XX века		3
Тема 28.1.  Поэзия второй половины XX века. Ю. Кузнецов. Основные темы и идеи лирики.		Содержание
		Обзорное изучение поэтического наследия второй половины ХХ века: темы, идеи, имена. Особенности поэзии. Краткий очерк жизни и творчества Ю. Кузнецова. Основные темы и идеи лирики. Художественное своеобразие.		1	2
Тема 28.2. Л.Н. Мартынов. Основные темы и идеи лирики.		Практическое занятие: Краткий очерк биографии и творчества поэта. Особенности лирики Л.Н. Мартынова. Тематика поэзии.		1	2
Тема 28.3.  И. Бродский. Основные темы и идеи лирики.		Практическое занятие: Очерк жизни и творчества. Своеобразие поэзии И. Бродского. Основные темы лирики.		1	2
		Раздел 29. Литература последнего десятилетия		1
Тема 29.1.  Основные тенденции современного литературного процесса.		Содержание
		Основные тенденции современного литературного процесса. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати.		1	2
		Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение «Характерные черты поэзии «шестидесятников»).		3	3
Раздел 30. Драматургия второй половины XX века.				1
Тема 30.1.  А.В. Вампилов. Пьеса «Утиная охота».		Содержание
		Практическое занятие: Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга. Психологическая разновидность в характере героя. Смысл финала пьесы.		1	2
Раздел 31. Литература народов России.				1
Тема 31.1. Жизнь и творчество Р. Гамзатова (обзорное изучение).		Содержание
		Основные пути творчества Р. Гамзатова. Проникновенное звучание темы Родины в лирике поэта. Прием параллелизма. Соотношение национального и общественного в творчестве Гамзатова.		1	2
Раздел 32. Зарубежная литература.				3
Тема 32.1. Зарубежная литература.		Содержание
		Основные тенденции в развитии литературы. Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм.		1	2
		Защита индивидуального проекта		2	3
		Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение о творчестве зарубежных писателей (по выбору).		4	3
ЭКЗАМЕН				6

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

 

3. Характеристика основных видов деятельности обучающихся на уровне учебных действий

Содержание обучения	Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2	3
Раздел 1. Введение Раздел 2.Введение.	Извлекать из разных источников и преобразовывать информацию о языке как развивающемся явлении, о связи языка и культуры; • характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка; анализировать пословицы и поговорки о русском языке; •  составлять связное высказывание (сочинение-рассуждение) в устной или письменной форме; • приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий;
Раздел  3.                            А.С. Пушкин.	Овладеть знаниями о жизни и творческом пути А.С. Пушкина. Уметь формировать собственную позицию по отношению к сведениям о творческом пути писателя. Знать основные темы произведений поэта. Познакомиться с характерами героев и эпохой.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий;
Раздел 4. М.Ю. Лермонтов	Знать очерки жизни и творчества. Традиционность поэтического мира. Уметь производить сопоставительный анализ стихотворений разной тематики.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 5. Н.В. Гоголь.	Знать очерки жизни и творчества. Традиционность поэтического мира. Уметь производить  анализ произведений	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;
Раздел 6.                          А.Н. Островский.	Знать очерки жизни и творчества. Традиционность поэтического мира. Уметь производить  анализ произведений	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 7. И.А. Гончаров.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел романа и его воплощение; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 8 .                        И.С. Тургенев.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел романа и его воплощение; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел  9.  А.А. Фет.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел стихотворений, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 10. Н.А. Некрасов.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел стихотворений, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 11.                       Н.С. Лесков.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений и его воплощение; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 12.                       М.Е. Салтыков-Щедрин.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений и его воплощение; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 13.                     Ф.М. Достоевский.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений и его воплощение; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 14.                        Л.Н. Толстой.	Овладеть  знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений и его воплощение; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел  15. А.П. Чехов.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел  16.                      А.М. Горький.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 17. И.А. Бунин.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 18.                       А.И. Куприн.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 19. Поэты «серебряного века».	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателей этого века.. Знать Замысел произведений; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 20.                       М.А. Шолохов.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 21.                       А.П. Платонов.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел  22.                        М.А. Булгаков.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел  23.                            В.Т. Шаламов.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ
Раздел  24.                        Б.Л. Пастернак.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ
Раздел  25.                       А.Т. Твардовский.	Овладеть знаниями о жизненном и творческом пути писателя. Знать Замысел произведений; Историю написания, композицию; Жанр, проблематику, систему образов. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 26. Проза второй половины XX века.	Овладеть знаниями о новом типе процесса. Обзор творчества писателей – сибиряков. Знать краткий обзор литературного процесса; жизненный и творческий путь поэтов; литературные течения. Своеобразие их творчества, основные темы поэзии. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 27. Поэзия второй половины XX века.	Овладеть знаниями о новом типе процесса. Обзор творчества писателей. Знать краткий обзор литературного процесса; жизненный и творческий путь поэтов; литературные течения. Своеобразие их творчества, основные темы поэзии. Уметь анализировать произведения и героев.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел  28. Литература последнего десятилетия.	Овладеть знаниями об основных тенденциях современного литературного процесса. Знать творческие вехи писателей. Уметь характеризировать героев и произведения.	индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел 29. Драматургия второй половины XX века.	Овладеть знаниями о произведениях драматургии. Знать проблематику, основной конфликт и систему образов в произведениях. Уметь характеризировать героев.	фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.
Раздел  30. Литература народов России.	Овладеть знаниями об основных путях творчества Р. Гамзатова. Знать темы  в лирике поэта Уметь характеризировать героев и произведения.	фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование
Раздел  31. Зарубежная литература	Овладеть знаниями об истории зарубежной литературы. Знать писателей и их произведений.  Уметь характеризировать героев и произведения	фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий; заслушивание рефератов; контроль выполнения практических работ; контроль выполнения индивидуальных творческих заданий;  тестирование.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета  Русского языка и литературы. Занятия проходят в кабинете №46 кабинет русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета:

• многофункциональный комплекс преподавателя;
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов. писателей и др.);
• информационно-коммуникативные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебного материала по русскому языку, рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Для студентов:

1. Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. – М.: 2018.
2. Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература. 10 класс. – М.: 2017.
3. Зинин С.А., Сахаров В.И. Русский язык и литература. Литература. 10 класс. – М.: 2015.
4. Зинин С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. – М.: 2017.
5. Курдюмова Т.Ф. и др. / Под ред. Курдюмовой Т. Ф. Русский язык и литература. Литература. 10 – 11 класс. – М.: 2017.
6. Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. / Под ред. Ланина Б. А. Русский язык и литература. Литература. 10 – 11 класс. – М.: 2018.
7. Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература. 10 класс. – М.: 2016.
8. Литература: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. (Г.А. Обернихина, Т.В. Емельянова и др.); под ред. Г.А. Обернихиной.– М.: 2017.
9. Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В. А. и др. / Под ред. Журав-лёва В.П. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. – М.: 2018.
10. Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб.пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. – М.:2017.

11.  Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. Пособие. - М.: 2018.

12. Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература. 10 – 11 класс. – М.: 2017.

Для преподавателей

1.      Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р, Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

2.      Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от  № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016).

3.      Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России 17 мая 2012 г. № 413, Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 N 24480.

4.      Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413".

5.      Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

6. Современная русская литература конца ХХ - начала ХХI века. – М.: 2016.
7. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [Г.В. Бурменская,                                    И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: 2017.
8. Черняк М. А. Современная русская литература. – М.: 2018.

Интернет-ресурсы:

1.      www.uchportal.ru/–Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе.

2.      www.Ucheba.com/–Образовательный портал «Учеба»: «Уроки». (www.uroki.ru)

3. www.gramma.ru – сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста.
4. www.krugosvet.ru – универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет».
5. www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Литература», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), а также с учётом примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Литература» для профессиональных образовательных организаций–М.: 2015 г. для профессии среднего профессионального образования «Радиомеханик».