Рабочая программа учебной дисциплины ОУД 17. Биология

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Донецкий техникум промышленной автоматики имени А. В. Захарченко»

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР ___________ Т. Л. Иваницкая  «31» августа 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ___________ А. И. Максецкий  «31» августа 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.17 Биология

для студентов технологического и социально-экономического профилей

2021

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД 17. Биология разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего общего образования Донецкой Народной Республики, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 119-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 78-НП), Примерной основной образовательной программы среднего общего образования Донецкой Народной Республик, утвержденной приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 13.08.2021г. № 682, на основании базовой Примерной рабочей программы по учебному предмету  «Биология». 10-11 классы (базовый уровень) / сост. Антропова О.В., Андреева Е.А., Данильченко О.В., Криворучко Н.А. – 4-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 21 с.  для студентов технологического и социально-экономического профилей.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Донецкий техникум промышленной автоматики имени А. В. Захарченко»                                                                                                                         

Разработчик: 

Поплавская Е.Ф. – преподаватель биологии, химии и БДЖ, специалист высшей квалификационной категории Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Донецкий техникум промышленной автоматики имени А. В. Захарченко».                                                                                                            

Рецензенты: 

1.Пугачёва О.М. – специалист высшей квалификационной категории, преподаватель-методист, председатель цикловой комиссией естественнонаучных дисциплин и БЖД  Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Донецкий техникум промышленной автоматики имени А. В. Захарченко».                                                                

           2.Шило И.Н.   – преподаватель цикловой комиссии естественно-биологических дисциплин, специалист высшей квалификационной категории Государственного профессионального образовательного учреждения «Донецкий транспортно-экономический колледж».

Одобрена и рекомендована

с целью практического применения

цикловой комиссией естественно-научных дисциплин и БЖД

протокол № 1от «_____» ______________ 2021 г.

Председатель ЦК__________ О.М. Пугачева

Рабочая программа переутверждена на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ЦК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель ЦК __________ О.М. Пугачева

СОДЕРЖАНИЕ

1	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	4
2	ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
3	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	12
4	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	18
5	КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	20
6	ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ	22

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД 17. Биология            разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего общего образования Донецкой Народной Республики, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 119-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 78-НП) и примерной базовой Примерной рабочей программы по учебному предмету «Биология». 10-11 классы (базовый уровень) / сост. Антропова О.В., Андреева Е.А., Данильченко О.В., Криворучко Н.А. – 4-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 21 с.

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.17.Биология и предназначена для реализации основной образовательной программы среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ СПО по подготовке специалистов среднего звена на базе основного общего образования с учетом требований государственных образовательных стандартов и получаемой специальности СПО.

Содержание рабочей программы сформировано как продолжение курса основной школы и имеет общеобразовательный характер со значительным вниманием к интеллектуальному и общекультурному развитию обучающихся. Содержание программы реализует актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, системно-деятельностный подходы, формирует универсальные учебные действия обучающихся, нацелено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Рабочая программа направлена на реализацию требований предметной области «Естествознание» и требований к общеобразовательной подготовке учащихся по биологии.

В целях подготовки, обучающихся к будущей профессиональной деятельности при изучении учебной дисциплины ОУД.17.Биология, особое внимание уделяется способности выпускника использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Материал логически выстроен таким образом, чтобы его усвоение было наиболее эффективным, была чётко видна взаимосвязь между различными разделами и складывалось представление о биологии как комплексе наук о живой природе. Содержание программы реализует актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, системно-деятельностный подходы, формирует универсальные учебные действия обучающихся, нацелено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

 Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов биологии с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей студентов, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых преподавателем в аудитории, лабораторных работ, выполняемых студентами.

Основными формами организации учебной деятельности является сочетание лекционного курса, практических занятий и самостоятельная работа студентов. Формами контроля уровня освоения учебной дисциплины являются выполнение заданий в форме текущего контроля, оценка результатов выполнения самостоятельных работ, защита рефератов, докладов, ответы на контрольные вопросы, оценка результатов устных опросов, выполнение практических и учебно-исследовательских работ.

В качестве активных и интерактивных форм обучения предлагается использовать различные формы проведения лекций и практических занятий – разбор конкретных ситуаций, групповая дискуссия; лекция «обратной связи»; лекция – провокация (изложение материала с заранее запланированными ошибками; лекция – беседа; лекция – дискуссия.

В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая не только написание конспекта, но и подготовка рефератов, компьютерных презентаций, проектов.

 Содержание рубежного контроля составлено на основе вопросов самоконтроля, приведенных по каждой теме.

Указанные в программе практические работы являются обязательными. Отдельные практические работы могут выполняться при помощи компьютерных виртуальных лабораторий и т.п., а также предлагаться студентам как учебные проекты.

Итоговая аттестация обучающихся по учебной дисциплине ОУД.17   Биология осуществляется в форме комплексного дифференцированного зачёта для всех специальностей первого курса, который проводится в форме собеседования или тестового контроля.

 2 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ

2.1 Область применения рабочей программы:

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.17. Биология                    является частью программ подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ГОС СПО по всем специальностям в части реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

2.2 Цели и планируемые результаты освоения учебной дисциплины

Учебная дисциплина ОУД.17. Биология входит в предметную область «Естествознание» является дисциплиной общей из обязательных предметных областей.

Рабочая программа дисциплины направлена на достижение следующих целей:

·     освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

·     овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности человека, развития современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

·     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций в ходе работы с различными источниками информации;

·     использовать приобретённые знаний и умений для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся научится:

·     раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

·     понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией, физикой, химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений;

·     понимать смысл, различать и описывать системную связь между основополагающими биологическими понятиями: клетка, организм, вид, экосистема, биосфера;

·     использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

·     формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

·     сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·     обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;

·     обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;

·     распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию, на схематических изображениях; устанавливать связь строения и функций компонентов клетки, обосновывать многообразие клеток;

·     распознавать популяцию и биологический вид по основным признакам;

·     описывать фенотип многоклеточных растений и животных по морфологическому критерию;

·     классифицировать биологические объекты на основании одного или нескольких существенных признаков (типы питания, способы дыхания и размножения, особенности развития);

·     классифицировать биологические объекты на основании одного или нескольких существенных признаков (типы питания, способы дыхания и размножения, особенности развития);

·     выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и ненаследственную изменчивость;

·     представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;

·     оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

·     оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

·     объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

·     объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ) на зародышевое развитие человека;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся получит возможность научится:

·   давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, используя биологические теории (клеточную, эволюционную), учение о биосфере, законы наследственности, закономерности изменчивости;

·   характеризовать современные направления в развитии биологии; описывать их возможное использование в практической деятельности; сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);

·   решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по предложенному фрагменту первой, иРНК (мРНК) по участку ДНК;

·   решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя биологическую терминологию и символику;

·   устанавливать тип наследования и характер проявления признака по заданной схеме родословной, применяя законы наследственности;

·   оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды, прогнозировать возможные последствия деятельности человека для существования отдельных биологических объектов и целых природных сообществ.

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины биология.

Личностными результатами освоения студентами программы по биологии являются:

·     воспитание гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;

·      формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

·     ответственное отношение к обучению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

·      осознанный выбор будущей профессиональной деятельности на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений; отношение к профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных и общенациональных проблем; формирование уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

·      умение контролировать, оценивать и анализировать процесс и результат учебной и биологической деятельности;

·      умение взаимодействовать с одногруппниками, детьми младшего возраста и взрослыми в образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

·     критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении биологических задач.

      Метапредметными результатами освоения студентами программы по биологии являются:

1)    умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи в обучении;

2)    умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3)     умение самостоятельно принимать решения, проводить анализ своей деятельности, применять различные методы познания;

4)     владение основными приемами познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

5)     формирование понятийного аппарата, умения создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

6)    умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключения (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7)    формирование компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

8)     умение видеть биологическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

9)     умение самостоятельно осуществлять поиск в различных источниках, отбор, анализ, систематизацию и классификацию информации, необходимой для решения биологических проблем, представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации; критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

10)           умение использовать биологические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации.

Предметными результатами освоения студентами программы по биологии являются:

1) сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

 2) владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

 3) владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

4) сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

5) сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

2.3 Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины ОУД 17. Биология

Объём образовательной программы – 78 часов, в том числе: нагрузка обучающихся во взаимодействии с преподавателем – 51 часов; самостоятельная учебная работа – 25 часов.

3 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.17. Биология

3.1 Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Объём образовательной программы (всего)	78
Нагрузка обучающихся во взаимодействии с преподавателем
в том числе
·                    теоретическое обучение	39
·                    практические занятия	12
·                    лабораторные занятия	-
·                    курсовой проект (работа)	-
·                    консультации	2
·                    промежуточная аттестация	-
Самостоятельная учебная работа (всего)	25
Форма промежуточной аттестации	Комплексный дифференцированный зачет (КДЗ)

Наименование разделов	Количество часов
	ауд.	сам.
Введение.	2	-
Раздел 1. Учение о клетке. Структурные и функциональные основы жизни.	26	12
Раздел 2. Организм.	16	10
Раздел 3. Теория эволюции	2	3
Раздел 4. Организмы и окружающая среда	5	-
Итого	51	25

3.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.17. Биология

№ п/п	Наименование разделов, тем, темы занятия	Объем времени на освоение учебной дисциплины					Форма контроля	Перечень методической литературы
		Учебная нагрузка обучающихся	Нагрузка во взаимодействии с преподавателем			Самостоятельная учебная работа
			Теоретическое обучение	Лабораторные и  практические занятия	Курсовой проект (работа)
1	2	3	4	5	6	7	8	10
1 семестр
Введение. (2ч).		2	2
1	Лекция № 1.  Биология – наука о жизни. Методы биологических исследований. Основные свойства живого.  Уровни организации жизни.		2				1,4	Л1. стр.4-8
Раздел 1	Учение о клетке. Структурные и функциональные основы жизни. (34 часа)
Тема 1.1. Молекулярные основы жизни (8 часов.)		8	6	2
2	Неорганические вещества. Лекция № 2. Химическая организация клетки. Неорганические соединения клетки. Биологическая роль воды.		2				1,4	Л 1. стр.9-14
3	Органические вещества. Лекция № 3. Органические вещества. Малые органические молекулы, их строение; биологические функции. Биополимеры. Липиды. Их строение; биологические функции. Полисахариды, их строение; свойства.  Разнообразие и роль углеводов.		2				1,2,4	Л 1. стр.14-19 Л 1. стр.21-24
4	Лекция № 4 Аминокислоты. Биополимеры-белки, их строение; биологические функции. Нуклеотиды. Нуклеиновые кислоты, их строение; свойства, типы, биологические функции		2				2,1,4	Л.1. стр.20-29 Л.1.стр.30-33
5	Практическая работа № 1 Решение элементарных задач по молекулярной биологии.			2			6	Л 1. стр.27
Тема 1.2.Клеточный уровень организации жизни. (8 часов)		8	4	2		2
6	Лекция № 5    Клетка как элементарная биологическая система. Клеточная теория. Строение и функции клетки. Поверхностный аппарат клетки.  Наследственный аппарат клетки. Ядро, хромосомы (строение и функции). Кариотип.		2				1,4	Л 1.  стр.38-40.
СРС 1	Самостоятельная работа № 1. Структурно-функциональная организация эукариотических клеток организмов, представителей различных царств. Составляющие цитоплазмы (на примере про- и эукариот). Немембранные и Одномембранные органеллы. Общее представление об их строении и функциях.					2	6	Л 1. Стр.43, 45-48
.7	Лекция № 6 Двумембранные органеллы клетки (митохондрии и пластиды). Общее представление об их строении и функциях		2				1,4	Л.1. Стр.48-50, 58-71
8	Практическая работа № 2 Сравнение клеток эукариот и прокариот			2			6	Л.1. Стр.55.
Тема 1.3. Жизнедеятельность клетки (2 часа)		2	2
9	Лекция № 7. Типы метаболизма в живых организмах. Пластический обмен. Фотосинтез.		2				1,2,4	Л.1. Стр. 58-71
Тема 1.4. Передача генетического материала клетками. (14часов)		14	4	2		8
10	Лекция № 8 Биологический синтез белков: характеристика процессов.		2				1	Л.1 стр. 80-90
СРС 2	Самостоятельная работа № 2 Цитотехнологии.					2	5,3,4	Л1.стр. 65
11	Лекция № 9 Клеточный цикл. Мейоз. Митоз, характеристика этапов, значение.		2				2,4	Л1.стр. 106-115.
12	Практическая работа № 3 Строение хромосом. Митотическое деление клетки.			2			6	Л 1. стр.102-120
СРС 3	Самостоятельная работа № 3 Вирусы - неклеточные формы. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)					2	5,3,4	Л 1. Стр.92-95
СРС 4	Самостоятельная работа № 4 Прокариоты (архебактерии и эубактерии: особенности строения и функций). Одноклеточные эукариоты, особенности организации. Колониальные одноклеточные организмы.					2	5,3,4	Л1.стр. 54-55
СРС 5	Самостоятельная работа № 5 Образование, строение и функции тканей животных и растений. Системы органов животных (на примере млекопитающих животных). Органы растений (на примере цветковых растений).					2	5,3	Л 1. стр.97-101
Тема 1.5.Основы биологии размножения и развития (4 часа)			2			2
13	Лекция № 10. Размножение и индивидуальное развитие организмов. Периоды онтогенеза у многоклеточных организмов: эмбриогенез и постэмбриональное развитие. Эмбриотехнология. Клонирование		2				2,4	Л 1. стр.121-137
СРС 6	Самостоятельная работа № 6 Эмбриологические доказательства эволюционного родства животных.					2	5,3,4	Л 1.Стр.125
Раздел 2. Организм. (24часа)
Тема 2.1. Основы наследственности и изменчивости. (20часов)			10	4		8
14	Лекция № 11. Основные понятия генетики. Первый и второй законы Г. Менделя.		2				1,2,4	Л 1.стр.138-150.
15	Лекция № 12 Дигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя.		2				1,2,4	Л.1.Стр.151-155.
16	Практическая работа № 4. Решение типичных задач по генетике.			2			6	Л.1.стр.205-209
17	Лекция № 13 Сцепленное наследование генов. Генетика пола. Цитоплазматическая наследственность.		2				1,2,4	Л.1.Стр.156-169
СРС 7	Самостоятельная работа № 7 Сцепленное наследование генов. Генетика пола.					2	5,3,4	Л.1.Стр. 156-169
18	Лекция № 14. Модификационная изменчивость. Наследственная изменчивость. Комбинативная и Мутационная изменчивость. Наследственная изменчивость человека.		2				1,2,4	Л 1. стр.170-180 Л 1. стр.33
19	Практическая работа № 5 Изучение изменчивости у растений. Построение вариационного ряда и вариационной кривой.			2			6	Л 1. стр.33
СРС 8	Самостоятельная работа № 8 Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека.					2	5,3,4	Л.1.Стр.186-194
20	Лекция № 15 Основы селекции.		2				1,2,4	Л 1. стр.196-205
СРС 9	Самостоятельная работа № 9 Достижения современной селекции. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных.					2	5,3,4	Л.1.стр.205-209
СРС 10	Самостоятельная работа № 10 Наследственная изменчивость человека. Лечение и предупреждения некоторых наследственных заболеваний.					2	5,3,4	Л.1.стр.209
Раздел 3. Теория эволюции (5 часов)
Тема 3.1. Основы эволюционного учения. (4)			2			2
21	Лекция № 16 Возникновение и развитие эволюционных взглядов.	2	2				1,2,4	Л 2. стр.4-31
СРС 11	Самостоятельная работа № 11. Роль изменчивости и наследственности в эволюционном процессе. Борьба за существование. Естественный отбор. Формы естественного отбора в популяциях. Видообразование. Микроэволюция.  Адаптации как результат эволюционного процесса. Макроэволюция. Основные направления эволюционного процесса					2	5,3,4	Л2.стр.32-66
Тема 3.2:  Многообразие организмов как результат эволюции. (2часа) Тема 3.3. Возникновение и развитие жизни на Земле(2часа)			2			2
С Р С 12	Самостоятельная работа № 12 Гипотезы возникновения жизни на Земле. Развитие жизни в криптозое. Развитие жизни в раннем и позднем палеозое, в мезозое, в кайнозое. Многообразие органического мира. Принципы систематики. Классификация организмов.					3	5,3,4	Л 2. стр.67-81, Л.2.стр.82-93 Л.2.стр.93-103
22	Лекция № 17 Появление Человека разумного.	2	2				1,2,4	Л 2. Стр.105- 127
Раздел 4. Организмы и окружающая среда. (5 часов)
Тема 4.1. Основы экологии. (2часа)		2	2
23	Лекция № 18 Предмет экологии. Экологические факторы среды. Среды обитания организмов. Сообщества. Экосистемы. Поток энергии и цепи питания.		2				1,2,4	Л 2. Стр.133-135. Л 2. Стр.139-158,164-167
Тема 4.2. Учение о биосфере. Охрана природы. (5часов)			3	2
24	Лекция№ 19 Учение В.И.Вернадского о биосфере. Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.	2	2				1,2,4	Л 2. Стр.174-184 Л 2. Стр.167-188,194-202
25	Практическая работа № 6 Решение задач по экологии.			2			6	Л 2. Стр.163
26	Итоговое занятие	1	1				1,2
Консультации		2
Промежуточная аттестация		-					Комплексный дифференцированный зачет (КДЗ)
Итого		78	39	12	-	25

Форма контроля: 

1 – фронтальный, индивидуальный опрос; 2- тестирование; 3-отчеты по самостоятельной работе;

4 – конспект; 5- защита рефератов; 6 – отчёт по лабораторной, практической работе

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД .17. Биология

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии

Оборудование учебного кабинета:

1.             Мебель и стационарное оборудование:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- демонстрационный стол;

2.             Учебно-наглядные пособия:

- комплект учебно-методических пособий по биологии (таблицы, электронные пособия);

- плоскостные средства обучения: иллюстрированные таблицы, плакаты, стенды и планшеты, схемы, диаграммы;

- микротаблицы;

- объемные воспроизведения натуральных объектов (модель ДНК и т.д.);

- лабораторное оборудование (микроскоп и микропрепараты, гербарий, лабораторная посуда и химические реактивы);

-электронные образовательные ресурсы (электронные дидактические материалы, электронные учебные модули, электронные учебные пособия);

3.             Учебно-программная документация: учебно-методический комплекс по предмету.

4.             Дидактическое обеспечение дисциплины: наборы раздаточного материала, самостоятельные работы по всем разделам предмета.

5.              В наличии на каждого студента комплект дидактических материалов, типовых заданий, тестов, контрольных работ и других материалов для диагностики качества знаний обучения.

6.             Методические рекомендации для выполнения лабораторных занятий и самостоятельных работ студентов, т.е. СРС

7.             Методическая, справочная и учебная литература.

8.             Аптечка для оказания первой медицинской помощи при ожогах, порезах.

9.             Библиотечный электронный читальный зал с доступом к электронным ресурсам библиотек страны и мира.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

№ п/п	Наименование учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
І	Основная литература
	1.Беляев Д.К. Биология. Общая биология. 10 класс. [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / [Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н Воронцов и др.] под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 9-е изд. - М.: Просвещение, 2016. – 223стр. < ил.
	2.Беляев Д.К. Биология. Общая биология. 11 класс. [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / [Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н Воронцов и др.] под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 9-е изд. - М.: Просвещение, 2016. – 237стр. < ил.
	3.Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Общая биология 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2016.
	4.Биология. Задания для самостоятельной работы студентов колледжей технического профиля [Текст] / Н.В. Гризодуб, Д.А. Чернышев. – Донецк: ГПОУ «Донецкий профессионально-педагогический колледж», 2018.-192стр. .эл.доступ: https://drive.google.com/file/d/1UEPgYm24sra6_X7iJdioywCN2A6D9f9t/view.
ІІ	Дополнительная литература:
	1.Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2006.
	2.Журнал. 1 сентября Биология: приложение к газете 1 сентября, учрежден Министерством образования и науки РФ.
	4.Биология: Справочник школьника и студента/Под ред. З.Брема и И.Мейнке; Пер. с нем. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010, с.243-244
ІІІ	Интернет-ресурсы
	http://biology.ru
	http://www.mirrabot.com/work/work_39398.html

5 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД 17. Биология

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные навыки)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Уметь:
*объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; *взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов; *решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;  *выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; *сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения н анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; · изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;	- -Анализ выполненных рефератов, таблиц, схем по темам, опорных конспектов; - Практические занятия; - Текущий контроль: устный и письменный опрос по темам, выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, тестированный опрос. -Самостоятельный поиск информации. -Текущий контроль: индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; - Практические занятия; Решение биологических задач. -Подготовка докладов, сообщений. Анализ выполненных рефератов, таблиц, схем по темам, опорных конспектов; - Практические занятия; - Текущий контроль: устный и письменный опрос, выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, тестированный опрос. -Текущий контроль: индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий;
Знать: основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности; строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем; сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере; вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику;	-Подготовка докладов, сообщений. -Анализ выполненных рефератов, таблиц, схем по темам, опорных конспектов; -Практические занятия;  -Текущий контроль: индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; -Контрольное и промежуточное тестирование - Тестирование (зачет) -Постановка и решение проблемных вопросов

6 ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Лист регистрации дополнений и изменений в рабочей программе учебной дисциплины ОУД .17. Биология

№ изменения	Номера измененных		№ протокола /подпись ПЦК	Дата ввода изменений
	страниц	пунктов

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД 17. Биология разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего общего образования Донецкой Народной Республики, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 119-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 78-НП), Примерной основной образовательной программы среднего общего образования Донецкой Народной Республик, утвержденной приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 13.08.2021г. № 682, на основании базовой Примерной рабочей программы по учебному предмету «Биология». 10-11 классы (базовый уровень) / сост. Антропова О.В., Андреева Е.А., Данильченко О.В., Криворучко Н.А. – 4-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 21 с. для студентов технологического и социально-экономического профилей.