Наименование разделов
и тем
|
Содержание учебного
материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа,
курсовая работа (проект)
|
Объем часов
|
Уровень усвоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1
|
Вводно-коррективный курс. Алфавит.
Правила чтения.
|
44
|
|
Тема 1.1
Введение. Роль
английского языка в жизни общества
|
Содержание учебного материала
|
|
1,2
|
Фонетическая отработка лексики, контроль
и коррекция навыков чтения и перевода.
Чтение аутентичных текстов различных
стилей: публицистических, художественных, научно-популярных, прагматических –
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.
|
Практические занятия
- Роль английского языка в жизни общества.
|
2
|
|
- Алфавит. Особенности английского
произношения.
|
2
|
- Словесное и фразовое ударение. Типы
слогов
|
2
|
- Чтение гласных букв в первом типе слога
|
2
|
- Чтение гласных букв во втором типе слога
|
2
|
- Чтение гласных букв в третьем и четвертом типах
слога
|
2
|
- Особенности чтения «немых» и непроизносимых
согласных
|
2
|
- Правила чтения сочетаний английских согласных
|
2
|
- Работа над правилами чтения и произношения
дифтонгов
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- выполнение упражнений (работа с
упражнениями по правилам произношения);
- работа со словарем
[2, с. 4-5; 1, с. 7-9]; [2, с. 7-8];
[2, с. 6 упр 1]; [1, с. 13 упр А, В, С]; [2, с. 15 упр1]; [2, с. 7 упр2,
7]; [2, с. 16упр 2, 8]; [1, с. 14-15 упр А, В, С]; [1,c. 17]; [1, c.18 упр. А,В,С].
|
8
|
Тема 1.2
Морфология. Глаголы to be, to have (форма настоящего,
прошедшего, будущего времени); местоимения (личные, притяжательные)
|
Содержание учебного материала
|
|
Понимание значения изученных
грамматических явлений в расширенном объеме (местоимения личные и
притяжательные, вопросительные и возвратные; повелительное наклонение; глагол
tо be, to have). Порядок слов в английском
предложении, вопросительные предложения (специальные вопросы). Письменно
излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка,
делать выписки из иноязычного текста.
|
|
1,2
|
Практические занятия
- Местоимения (личные, притяжательные).
|
2
|
|
- Порядок слов в английском предложении.
|
2
|
- Вопросительные предложения (специальные
вопросы).
|
2
|
- Глагол
to be/ to
have
|
2
|
- Вопросительные и возвратные местоимения.
|
2
|
- Повелительное наклонение.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- выполнение упражнений (делать выписки
из иноязычного текста; выполнение упражнений по образцу);
[1, с.25-27]; [1, с. 28 упр.1.5], [1,с.
36 упр2.15]; [1, с. 32 упр.2.8, 2.9] [1, с. 33 упр.2.10; 2.11 ] [1, c.2.15, 2.16]
|
6
|
Раздел 2
|
Социально-бытовая сфера
|
32
|
Тема 2.1
Повседневная жизнь,
быт, семья
|
Содержание учебного материала
|
|
Введение новых лексических единиц,
связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями
общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета,
отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка.
Чтение аутентичных текстов различных
стилей: публицистических, художественных, научно-популярных, прагматических –
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи. Ведение
диалога, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках изученной тематики). Значение изученных
грамматических явлений в расширенном объеме (определенный и неопределенный
артикль, конструкция there is/ there are, числительные) Обучение рассказу о
своем окружении, рассуждения в рамках изученной тематики и проблематики;
представление социокультурного портрета своей страны.
|
|
1,2
|
Практические занятия
16.
Введение новых лексических
единиц по теме «О себе». Определенный, неопределенный артикль
|
2
|
|
17.
Чтение текста и составление
диалога по теме «О себе»
|
2
|
18.
Введение новых лексических
единиц по теме «Мой рабочий день». Конструкция
there is/ there are
|
2
|
19.
Чтение текста и изложение сведений о себе и своем окружении по
теме « Мой рабочий день»
|
2
|
20.
Введение новых лексических
единиц по теме «Мое свободное время». Числительные.
|
2
|
21.
Порядковые числительные и
правила образования порядковых числительных.
|
2
|
22.
«Мой рабочий день». Функции
числительных в предложении.
|
2
|
23.
Чтение текста и изложение
сведений о себе и своем окружении по теме «Мое свободное время»
|
2
|
24.
Моя семья. Неопределенные
местоимения (some, fny, every).
|
2
|
25.
Любимые занятия моей семьи. Исчисляемые
и неисчисляемые существительные
|
2
|
26.
Повседневная жизнь, быт,
семья. Урок повторения и обобщения.
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- письменное изложение сведений о себе и
своем окружении;
- чтение, перевод аутентичных текстов;
-составление диалога по теме;
- работа со словарем
[1, c.54-55]
[1c. 58 упр. 5.2, 5.3][1, c.38-40]
[1, c/40 упр. 3.1, 3.2, 3.3] [1, c.45
упр. 3.7, 3.8] [1, c.64 упр. 6.1, 6.2] [1, c.49-50]
|
10
|
Раздел 3
|
Социально-культурная сфера
|
88
|
Тема 3.1
Социальная защита
населения
|
Содержание учебного материала
|
|
|
Введение новых лексических единиц,
связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями
общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета,
отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка. Чтение аутентичных
текстов различных стилей: публицистических, художественных,
научно-популярных, прагматических – используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи. Ведение диалога, используя оценочные суждения, в
ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной
тематики). Значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
(субстантивированное прилагательное, придаточные предложения с союзами и
предлогами; имя прилагательное; суффиксы прилагательных и образование
степеней сравнения прилагательных; образование утвердительных и отрицательных
предложений)
|
|
1,2
|
Практические занятия
- Социальные выплаты.
Субстантивированное прилагательное
|
2
|
|
- Семейный доктор. Чтение
аутентичных текстов
|
2
|
- Имя прилагательное.
|
2
|
- Суффиксы прилагательных и
образование степеней сравнения прилагательных.
|
2
|
- Семейный доктор. Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики.
|
2
|
- Медицинская помощь в России. Образование
утвердительных и отрицательных предложений.
|
2
|
- Медицинская помощь в Британии
и Америке. Придаточные предложения с союзами и предлогами
|
2
|
- Забота в старости. Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики.
|
2
|
- Социальная помощь.
Вопросительные предложения (разделительные вопросы).
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- чтение, перевод аутентичных текстов;
- выполнение упражнений (выполнение
упражнений по образцу);
- составление диалога по теме;
- работа со словарем
[1, c.77-79]
[1, c.80 упр. 7.2, 7.3, 7.4] [3, с. 147 упр1.2]; [3, с. 152 упр1.3,
1.4]; [3, с. 152 упр3]; [3, с. 157 упр4]; [3, с. 165 упр4]
|
10
|
Тема 3.2
Молодежь в
современном обществе
|
Содержание учебного материала;
|
|
Введение новых лексических единиц,
связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями
общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета,
отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка Чтение
аутентичных текстов различных стилей: публицистических, художественных,
научно-популярных, прагматических – используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи. Ведения диалога, используя оценочные
суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках
изученной тематики); участие в обсуждении проблем в связи с
прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого
этикета. Значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме (сложное дополнение, предлог like и союз as; предлоги места и движения; указательные местоимения).
|
|
1,2
|
Практические занятия
- Защита прав детей в
Великобритании и в России. Обсуждение проблемы в связи с прочитанным
иноязычным текстом. Сложное дополнение
|
2
|
|
- Проблемы молодежи. Обсуждение
проблемы в связи с прочитанным иноязычным текстом.
|
2
|
- Увлечения молодых людей.
Предлоги места и движения.
|
2
|
- Молодежные объединения.
Указательные местоимения.
|
2
|
- Рассуждение в рамках изученной
тематики и проблематики.
|
2
|
- Взаимоотношения детей и
родителей. Ведение диалога, используя оценочные суждения
|
2
|
- Жизнь молодежи в стране
изучаемого языка. Представление социокультурного портрета своей
страны/стран изучаемого языка. Предлог like
и союз as
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- выполнение упражнений (делать выписки
из иноязычного текста);
- изложение сведений о себе и своем
окружении;
- работа со словарем
[3, с. 109 упр4]; [3, с. 117 упр3.5,
4]; [3, с. 75 упр4, 6]; [3, с. 83 упр64]; [3, с. 87 упр3.4, 3.5]
|
8
|
Тема 3.3
Страны изучаемого
языка, культурные особенности, достопримечательности
|
Содержание учебного материала
|
|
Введение новых лексических единиц,
связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями
общения, в том числе чтение аутентичных текстов различных стилей:
публицистических, художественных, научно-популярных, прагматических –
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи; ведение
диалога, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседа о себе, своих
планах; участие в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным
иноязычным текстов, в том числе оценочной лексики,
реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран
изучаемого языка; чтение страноведческой информации из аутентичных
источников, обогащающую социальный опыт студентов. Значение изученных
грамматических явлений в расширенном объеме (употребление артикля с
географическими названиями, косвенные вопросы, причинно-следственные связи,
притяжательный падеж существительных)
|
|
1,2
|
Практические занятия
- Рассуждение о климате и
ландшафте страны изучаемого язык в рамках изученной тематики и
проблематики. Употребление артикля с географическими названиями
|
2
|
|
- Обсуждение проблемы влияния
географического положения на жизнь людей. Причинно-следственные связи
|
2
|
- Диалог культур: особенности национального
характера людей страны изучаемого языка
|
2
|
- Современные реалии. Фабрика
грез: Голливуд. Рассуждение в рамках изученной тематики и проблематики
|
2
|
- Место театра в мировой
культуре. Обсуждение проблемы в связи с прочитанным иноязычным текстом.
|
2
|
- Достопримечательности страны
изучаемого языка. Притяжательный падеж существительных.
|
2
|
- Политическая система страны
изучаемого языка. Социокультурный портрет своей страны/стран изучаемого
языка
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- чтение, перевод аутентичных текстов;
- работа со словарем;
- составление диалога по теме;
- составление проекта по теме «Стана
изучаемого языка»
- представление социокультурного
портрета своей страны/стран изучаемого языка
[3, с. 7 упр 3.1. 3.2, 3.3]; [3, с. 30
упр 1, 2, с. 31 упр 2]; [3, с. 16 упр 6, с. 17 упр 8]; [3, с. 187 упр
4.5]; [3, с.197 упр 6, 8]; [3, с. 47 упр3, с. 49 упр 2]
|
7
|
Тема 3.4
Путешествие по родной
стране
|
Содержание учебного материала
|
|
Понимание страноведческой информации из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт
студентов: сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре,
исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом
сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые
средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой
общения и социальным статусом партнера; чтение аутентичных текстов различных
стилей: публицистических, художественных, научно-популярных, прагматических –
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи; ведение
диалога, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках изученной тематики); значение изученных
грамматических явлений в расширенном объеме (глаголы в страдательном залоге,
предлоги времени)
|
|
1,2
|
Практические занятия
- Путешествия. Глаголы в
страдательном залоге.
|
2
|
|
- Российская Федерация.
Представление социокультурного портрета своей страны
|
2
|
- Москва. Кремль. Ведение
диалога в ситуациях официального и неофициального общения.
|
2
|
- Ведение диалога.
|
2
|
- Город и село. Предлоги
времени.
|
2
|
- Путешествие по родной
стране. Контрольный урок
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- составление диалога по теме;
- составление проекта по теме
«Путешествие по родной стране»
- чтение, перевод аутентичных текстов
- работа с текстами учебника (чтение,
пересказ, перевод);
- работа со словарем
[1, с. 198-199, с. 80 упр 7.3]; [1, с.
204-205]; [1, с. 200-203]; [1, с. 198-205]
|
5
|
Раздел 4
|
Учебно-трудовая сфера
|
11
|
Тема 4.1
Выбор профессии
|
Содержание учебного материала
|
|
Понимание относительно полного и точного
высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях
повседневного общения, понимание основного содержания и извлечение
необходимой информации из различных аудио- видеотексов: прагматических
(объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж),
соответствующих данной ступени обучения; чтение аутентичных текстов различных
стилей: публицистических, художественных, научно-популярных, прагматических –
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи; ведение
диалога, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседа о себе, своих
планах; участие в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным
иноязычным текстов; написание личного письма другу, письменное изложение
сведений о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать
выписки из иноязычного текста; значение изученных грамматических явлений в
расширенном объеме (правильные и неправильные глаголыгерундий)
|
|
1,2
|
Практические занятия
- Профессия – медсестра.
Правильные и неправильные глаголы
|
2
|
|
- Рассуждение в рамках изученной
тематики и проблематики. Герундий.
|
2
|
- Обобщающий урок. Беседа о себе
и своих планах.
|
1
|
- Зачет
|
2
|
Лабораторные работы
|
-
|
Контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающихся:
- выполнение упражнений (делать выписки
из иноязычного текста)
- чтение, перевод аутентичных текстов;
- составление проекта по теме «Выбор
профессии»
[1, с.157, упр 14.5]
|
4
|
Всего
|
|
175ч
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.