Департамент
образования и науки Тюменской области
Государственное
автономное профессиональное
образовательное
учреждение Тюменской области
«Агротехнологический
колледж»
Рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.02.
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
по профессиям
среднего профессионального образования
технического профиля
2016
Рабочая
программа разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной
дисциплины ОДБ.02 Иностранный язык для профессиональных образовательных
организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением
«Федеральный институт развития образования», протокол № 3 от 21 июля 2015 года
в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Рабочая программа
рассмотрена на заседании
ПЦК
общеобразовательных дисциплин
Протокол № ___ от
«__» _____ 20___ г.
Председатель ПЦК
________________С.А.
Кабакова
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. отделением
________________ И.В.
Иволгина
Рабочую программу
разработали преподаватель истории:
Глянько Р.С.,
преподаватель общеобразовательных дисциплин
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4
2.
СТРУКТУРА и
содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7
3.
условия
реализации программы учебной дисциплины 14
4.
Контроль и
оценка результатов Освоения учебной дисциплины 14
1. паспорт
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.02 Иностранный язык
1.1. Область
применения программы
Программа общеобразовательной учебной дисциплины ОДБ. 02
Иностранный язык предназначена для изучения иностранного языка в
профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессиям среднего
профессионального образования на базе основного общего образования.
1.2.Место
дисциплины в структуре ППКРС: дисциплина входит в общеобразовательный
цикл
1.3.
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен уметь:
Говорение
При
развитии умений говорения программа учитывает следующие параметры этого вида
речевой деятельности:
-
мотив – потребность или необходимость высказаться;
-
условия – речевые ситуации;
-
цель и функции – характер воздействия на партнера, способ выражения;
-
предмет – своя или чужая мысль;
-
структура – действия и операции;
-
средства – языковой материал;
-
типы высказывания – диалоги, монологи;
-
наличие или отсутствие опор.
Диалогическая речь
-
участвовать в дискуссии/беседе на знакомую тему;
-
осуществлять запрос и обобщение информации;
-
обращаться за разъяснениями;
-
выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию
собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме;
-
написание тезисов, конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом.
Монологическая
речь
-
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме;
-
кратко передавать содержание полученной информации;
-
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая и анализируя
свои намерения, опыт, поступки;
-
рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка;
-
в содержательном плане совершенствовать смысловую завершенность, логичность,
целостность, выразительность и уместность.
Письменная
речь
-
личное письмо;
-
письмо в газету, журнал;
-
небольшой рассказ (эссе);
-
заполнение анкет, бланков;
-
изложение сведений о себе в формах, принятых в европейских странах
(автобиография, резюме);
-
составление плана действий;
-
написание тезисов, конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом.
Рецептивные виды речевой деятельности (аудирование
и чтение)
Аудирование
-
восприятие на слух и узнавание;
-
предвосхищение или вероятностное прогнозирование;
-
смысловая догадка;
-
сегментирование речевого потока и т.д.
Развитие умений аудирования направлено на понимание:
-
основного содержания несложных звучащих текстов монологического и
диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
-
выборочной необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
-
относительно полное понимание высказываний собеседника в наиболее
распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
-
отделять главную информацию от второстепенной;
-
выявлять наиболее значимые факты;
-
определять свое отношение к ним, извлекать из аудиоматериалов необходимую или
интересующую информацию.
Чтение
-
ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений,
репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных
публикаций научно-популярного и технического характера;
-
изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации
прагматических текстов (инструкций, руководств, рецептов, статистической
информации);
-
просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой,
интересующей информации из текста статьи, проспекта и т.д.
Обучение чтению предполагает также развитие умений:
-
выделять основные факты;
-
отделять главную информацию от второстепенной;
-
предвосхищать возможные события, факты;
-
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
-
понимать аргументацию;
-
извлекать необходимую, интересующую информацию;
-
определять свое отношение к прочитанному.
Особое внимание в соответствии с программой должно
уделяться развитию умения понимать основное содержание текстов, включающих
незнакомую лексику.
В результате изучения учебной дисциплины
обучающийся должен знать:
Лексический материал – 2000 слов
для рецептивного усвоения, из них 600 слов – для продуктивного усвоения.
Грамматический материал
Для продуктивного усвоения:
-
Простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и
составным глагольным сказуемым (с инфинитивом, модальными глаголами, их
эквивалентами); простые предложения, распространенные за счет однородных членов
предложения и/или второстепенных членов предложения; предложения
утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в
них; безличные предложения; сложносочиненные предложения и сложноподчиненные
предложения.
-
Имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные
во множественном числе, образованные по правилу, а также исключения.
-
Артикль: определенный, неопределенный. Основные случаи употребления
определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без
артикля.
-
Местоимения: указательные с существительными и без них, личные,
притяжательные, вопросительные. Неопределенные местоимения.
-
Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, а также исключения.
-
Наречия в сравнительной и превосходной степенях. Неопределенные наречия.
-
Глагол. Понятие глагола-связки. Система модальности. Образование и употребление
глаголов во всех временных глаголах.
Освоение
учебной дисциплины способствует формированию и развитию следующих общих
компетенций:
|
Результаты
обучения
(развитие
общих компетенций)
|
Содержание
компетенции
|
|
Шифр
|
Наименование
|
|
ОК 1.
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
Умеет применять в
практике знания иностранного языка, связывая со
значимостью получения своей профессии.
|
|
ОК 2.
|
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
|
Применяет профессиональную лексику при решении социальных и
профессиональных задач. Использовать интеллектуальные и творческие
способности, навыки самостоятельной деятельности; самореализации,
самовыражения в различных областях человеческой деятельности, оценивать свою деятельность и находить оптимальное решение.
|
|
ОК.3
|
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий
и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
|
Применяет
речевой анализ в профессиональной деятельности и
повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности;
грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей
среды; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового
оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных и
профессиональных задач.
|
|
ОК 4.
|
Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
|
Работает с разными
источниками информации литературного и общекультурного
содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и
научно-популярной литературы, владеть устной и
письменной иностранной речью, имея достаточный словарный запас.
|
|
ОК 5.
|
Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
|
Применяет информационные ресурсы при подготовке проектов,
докладов, сообщений, составлении таблиц, подготовке презентаций, репортажей.
|
|
ОК 6.
|
Работать
в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
|
Использовать в профессиональной и практической деятельности
словарный запас, умеет и применяет знания иностранного языка, владеет
навыками перевода, использует речевое взаимодействие, межличностное,
межкультурное, межнациональное общение, сотрудничество.
|
|
ОК 7.
|
Организовать собственную деятельность с соблюдением
требований охраны труда и экологической безопасности.
|
Осознанно ставит цели
овладения видами работ и организует собственную деятельность для получения
соответствующего конечного продукта. Реализует поставленные цели в
деятельности.
|
|
ОК 8.
|
Исполнять
воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
знаний (для юношей)
|
Применяет основы военной службы; владеть способами
бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и
экстремальных условиях военной службы.
|
1.4.
Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 256 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 часов;
самостоятельной
работы обучающегося 85 часа.
2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
256
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
171
|
|
в
том числе:
|
|
|
практические занятия
|
132
|
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
85
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.