Неделя
|
№ урока
|
Тема,
тема урока
|
Основные понятия
|
Обучающийся должен знать
|
Обучающийся должен уметь
|
|
|
Введение
(2 часа)
|
1
|
1
|
Язык как средство
общения
|
Уровни языка,
Национальная культура
|
Основные уровни языка, взаимосвязь языка и
общества
|
Объяснить понятия языка как развивающегося
явления
|
1
|
2
|
Русский язык в
современном мире
|
Духовная культура,
языковая норма
|
Процесс отражения в русском языке
материальной и духовной культуры народа
|
Использовать на практике понятия о русском
литературном языке и языковой норме
|
|
|
Язык
и речь. Функциональный стиль речи (5 часов)
|
2
|
3
|
Язык и речь в современном обществе
|
Виды речевой деятельности,
|
Виды речевой деятельности, основные
требования к речи,
|
Строить речь согласно основным требованиям
|
2
|
4
|
Речевая ситуация и её компоненты
|
Речевая ситуация, языковые средства
|
Компоненты речевой ситуации
|
Правильно использовать компоненты речевой
ситуации
|
3
|
5
|
Стили речи
(разговорный, научный, художественный)
Стили речи
(публицистичес-кий, официально-деловой)
|
Виды стилей речи, жанры стиля Ораторское
искусство, публицистическое выступление
|
Функциональные стили речи и их особенности.
Основные жанры стилей Основные признаки стиля речи
|
Определять на практике стили речи, жанры
стилей.
Составлять тексты официально-делового стиля
|
3
|
6
|
Текст как произведение речи
|
Текст, структура, тема, основная мысль,
информационная переработка
|
Признаки и структуру текста, средства и виды
связей предложений в тексте
|
Определять тему, основную мысль текста,
совершать информационную переработку текста
|
4
|
7
|
Типы речи
|
Повествование, описание, рассуждение,
лингвистический анализ текста
|
Определения основных понятий, их черты.
|
Производить лингвистический анализ текста,
определять типы речи
|
|
|
Лексика
и фразеология (6 часов)
|
4
|
8
|
Лексическое и грамматическое значения слова
|
Лексическое и грамматическое значения слова,
омонимы, синонимы, антонимы.
|
Определения основных понятий, виды словарей
по теме
|
Определять лексическое и грамматическое значение
слова, пользоваться словарями.
|
5
|
9
|
Происхождение русской лексики
|
Исконно-русская лексика, заимствованные
слова, старославянизмы
|
Определения основных понятий, виды словарей
по теме
|
Видеть в тексте слова, относящиеся к
основным понятиям. Работать со словарями.
|
5
|
10
|
Лексика с точки зрения употребления
|
Нейтральная лексика, книжная лексика,
жаргонизмы, диалектизмы, профессиональная и терминологическая лексика
|
Определения основных понятий, особенности
устной речи. Виды словарей по теме.
|
Определять и различать нейтральную лексику
от книжной; видеть в тексте слова, относящиеся к основным понятиям
|
6
|
11
|
Активный и пассивный словарный запас
|
Активный и пассивный словарный запас,
архаизмы, историзмы, неологизмы
|
Определения основных понятий, особенности
русского речевого этикета, виды словарей по теме
|
Работать со словарями, видеть в тексте
слова, относящиеся к основным понятиям
|
6
|
12
|
Фразеологизмы
|
Фразеологизмы, архаизмы,
лексико-фразеологический разбор
|
Определения фразеологизмам, фразеологическим
оборотам, архаизмам, виды словарей по теме.
|
Употреблять в речи фразеологизмы,
производить лексико-фразеологический разбор, работать со словарями.
|
7
|
13
|
Лексические нормы
|
Лексические нормы, фразеологические единицы
|
Основные виды лексических норм; основные
требования в употреблении фразеологических единиц
|
Видеть и исправлять лексические ошибки
|
|
|
Фонетика,
орфоэпия, графика, орфография (3 часа)
|
7
|
14
|
Фонетические единицы
|
Звук, фонема, открытый, закрытый слог,
фонетическая фраза, словесное и логическое ударение
|
Определения основных понятий, роль ударения
в стихотворной речи
|
Определять вид слога, определять словесное и
логическое ударение.
|
8
|
15
|
Фонетический разбор слова
|
Звук, буква, ударение, характеристика звука
|
Порядок фонетического разбора слова
|
Производить фонетический разбор слова,
|
8
|
16
|
Орфоэпические нормы
|
Орфоэпические нормы, согласные и гласные
звуки, заимствованные слова
|
Орфоэпические нормы, определения основных
понятий
|
Правильно произносить звуки в заимствованных
словах, соблюдать в речи орфоэпические нормы, пользоваться словарём
|
|
|
Фонетика,
орфоэпия, графика, орфография (продолжение 8 часов)
|
9
|
17
|
Правописание безударных гласных
|
Безударные гласные, ударение, корень слова
|
Правила о правописании безударных гласных
|
Использовать знание основных понятий и
правил на практике.
|
9
|
18
|
Правописание непрозносимых согласных в корне
слова
|
Непроизносимые согласные
|
Правила правописания
|
Использовать знание основных понятий и
правил на практике.
|
10
|
19
|
Правописание звонких и глухих согласных
|
Звонкие и глухие согласные
|
Правила о правописании звонких и глухих
согласных
|
Использовать знание основных понятий и
правил на практике.
|
10
|
20
|
Употребление Ъ и Ь
|
Части слова (морфемы)
|
Правила о правописании слов с Ъ и Ь
|
Использовать знание основных понятий и
правил на практике.
|
11
|
21
|
О-Е после шипящих и Ц
|
Шипящие
|
Правила правописания О Е после шипящих
|
Использование правил практики
|
11
|
22
|
Правописание приставок на З-С.
|
Приставка, гласные, согласные звуки;
звонкие, глухие согласные
|
Правила о правописании приставок на З-С
|
Использовать знание основных понятий и
правил на практике.
|
12
|
23
|
Правописание И-Ы после приставок
|
Приставка, гласные, согласные звуки;
звонкие, глухие согласные
|
Правила о правописании И-Ы после приставок
|
Использовать знание основных понятий и
правил на практике.
|
12
|
24
|
Тест
Контрольный
|
Понятия всего раздела
|
Изученные правила, условия выбора нужной
орфограммы, определения основных изученных понятий
|
Использовать знание основных понятий и
правил на практике.
|
|
|
Морфемика,
словообразование, орфография (10часов)
|
13
|
25
|
Понятие морфемы
|
Многозначность, синонимия, антонимия
|
Определения основных понятий
|
Использовать на практике знания основных
понятий
|
13
|
26
|
Морфемный разбор слова
|
Морфемы, морфемный разбор
|
Порядок морфемного разбора слова
|
Производить морфемный разбор
|
14
|
27
|
Способы словообразования
|
Способы словообразования, профессиональная
лексика, термины, знаменательные части речи
|
Способы словообразования, словообразование
знаменательных частей речи, особенности словообразования профессиональной
лексики и терминов
|
Производить словообразовательный анализ слов
|
14
|
28
|
Формообразование
|
Формообразование, морфемы, аналитический
способ, супплетивизм
|
Способы формообразования
|
Производить формообразовательный анализ слов
|
15
|
29
|
Правописание чередующихся гласных А-О
в корнях слова
кос-кас, лаг-лож
|
Чередующиеся гласные, корень слова
|
Условия выбора чередующихся гласных в корне
слова, видеть корень в словах
|
Использовать знание основных понятий и
правил на практике, приводить свои примеры
|
15
|
30
|
Правописание чередующихся гласных А-О
в корнях слов гор-гар, зор-зар, клан-клон,
твар-твор, плав-плов
Правописание чередующихся гласных А-О
в корнях слов раст-рост, скак-скоч, мак-мок,
равн-ровн
|
Чередующиеся гласные, корень слова
|
Условия выбора чередующихся гласных в корне
слова, видеть корень в словах
|
Использовать знание основных понятий и
правил на практике, приводить свои примеры
|
16
|
31
|
Правописание чередующихся гласных И-Е
в корнях слов бер-бир, блест-блист, дер-дир
Правописание чередующихся гласных И-Е
в корнях слов стел-стил, тер-тир, мер-мир, пер-пир
|
Чередующиеся гласные, корень слова
|
Условия выбора чередующихся гласных в корне
слова, видеть корень в словах
|
Использовать знание основных понятий и
правил на практике, приводить свои примеры
|
16
|
32
|
Правописание приставок ПРЕ-ПРИ
|
Приставка
|
Правила правописания приставок
|
Использовать знание правил на практике
|
17
|
33
|
Правописание сложных слов
|
Сложные слова, соединительная гласная
|
Правила правописания сложных слов;
особенности разбора сложных слов
|
Использовать знание правил на практике,
разбирать сложные слова согласно их особенностям
|
17
|
34
|
Контрольная работа
|
Понятия всего раздела
|
Изученные правила, определения основных
понятий.
|
Использовать полученные знания на практике
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.