муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________
____________ г.
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №1
______ приказ
№___ от ________г.
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
углубленного
курса по английскому языку
«
Первые шаги в английском»
Уровень начального общего образования
1 класс
начального общего образования
(начальное общее,
основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество
часов 34
Учитель Ющенко Юлиана Петровна
Программа разработана на основе: федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
(указать примерную
программу/программы, издательство, год издания при наличии)
2018г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по
английскому языку в 1 классе составлена в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования
второго поколения, согласно Учебному плану МБОУ СОШ №1, Положению о рабочей
программе МБОУ СОШ №1
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно
учебному плану на углубленное изучение английского языка в 1 классе отводится
34 часа в год, из них 2 часа резервные.
Срок
реализации программы: 2018-2019 учебный год.
ОБЩИЕ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Иностранный
язык как учебный предмет наряду с русским языком, родным языком и литературным
чтением входит в предметную область «Филология». Основными задачами
реализации ее содержания согласно ФГОС начального общего образования являются:
1)
Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями
иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей;
освоение правил речевого и неречевого поведения;
2)
Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на
элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение
лингвистического кругозора;
3)
Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка
на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским
фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
Интегративной
целью обучения английскому языку является формирование элементарной
коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой,
языковой, социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной компетенций.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и
готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное
общение с носителями изучаемого иностранного языка в соответствующих его
жизненному опыту ситуациях. Элементарное общение на английском языке в
начальной школе возможно при условии достижения учащимися достаточного уровня
владения указанными пяти составляющими элементарной коммуникативной компетенции.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Представленная
программа углубленного курса для 1 класса обеспечивает достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов, а также развитие коммуникативных
универсальных учебных действий, а именно: формирование умения с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации, овладение монологической и диалогической формами речи, инициативное
сотрудничество речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управление
своим речевым поведением.
Личностными результатами
изучения иностранного языка в начальной школе являются:
•
общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе;
•
осознание себя гражданином своей страны;
•
осознание языка, в том числе иностранного, как основного
средства
общения
между людьми;
•
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств
изучаемого
языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной
литературы, традиции).
Метапредметными результатами
изучения иностранного языка в начальной школе являются:
•
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении
разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
•
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной
коммуникативной задачи;
•
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
•
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе
являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка
(фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса)
находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
вести
элементарный диалог
этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие,
познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за
поздравление, извиниться; диалог-расспрос;
Объем
диалогического высказывания – 2-3 реплики с каждой стороны. Соблюдение
элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе,
вымышленном персонаже, своей семье, домашнем питомце. Объем монологического
высказывания – 3-4 фразы.
аудировании:
Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе
диалогического общения на уроке; различение на слух звуков, звукосочетаний.
чтении:
•
Распознавание звуков,
звукосочетаний английского языка и чтение слов в транскрипции.
письменной речи:
•
писать с опорой на образец
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
•
адекватное произношение и различение на слух звуков иностранного
языка;
•
распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических
явлений.
•
Социокультурная осведомлённость
•
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных
персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок,
написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора
(стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения,
принятых в стране изучаемого языка.
В познавательной сфере:
•
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков
на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
•
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и
составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
•
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения,
приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по
заголовку, иллюстрациям и др.);
•
умение пользоваться справочным материалом, представленным в
доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
•
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных
младшему школьнику пределах.
В ценностно-ориентационной сфере:
•
представление об изучаемом иностранном языке как средстве
выражения мыслей, чувств, эмоций;
•
приобщение к культурным ценностям другого народа через
произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических
поездках.
В эстетической сфере:
•
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на
иностранном языке;
•
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами
доступной детской литературы.
В трудовой сфере:
· умение
следовать намеченному плану в своём учебном труде.
Предметные результаты
1 класс
Содержательная линия
«Коммуникативные умения»
Обучающиеся научатся:
·
понимать на слух речь учителя, одноклассников;
·
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство,
приветствие, прощание, благодарность);
·
расспрашивать собеседника, задавая элементарные вопросы и
отвечать на вопросы собеседника – 2-3 реплики с каждой стороны;
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
кратко рассказывать о себе, своей семье, своем животном – 4-5
фраз;
Содержательная
линия «Языковые знания и навыки»
Раздел
«Графика»
Обучающиеся научатся:
·
различать написание звуков, основных звукосочетаний изучаемого
языка;
Раздел «Фонетика»
Обучающиеся научатся:
·
различать на слух и произносить звуки и звукосочетания
английского языка;
·
соблюдать основные нормы английского произношения;
·
воспроизводить наизусть рифмованные произведения детского
фольклора ( песни, простые стихотворения).
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
ритмико-интонационным особенностям повествовательного,
побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.
Раздел «Лексика»
Обучающиеся научатся:
·
знать и воспроизводить лексические единицы в рамках тематики
курса, для решения коммуникативных задач;
·
понимать и использовать в речи устойчивые сочетания,
реплики-клише как элементы речевого этикета.
Обучающиеся получат возможность научиться:
· называть
имена наиболее известных персонажей детского фольклора стран изучаемого языка;
· оценивать
уместность использования слов в тексте;
·
выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной
задачи.
Раздел «Грамматика»
Обучающиеся научатся:
· понимать
и строить предложения с простым сказуемым (с глаголом связкой to be,
have got, модальным глаголом can)
· использовать
количественные числительные до 10.
Обучающиеся получат возможность научиться:
· воспроизводить
и строить по образцу основные коммуникативные типы предложений на английском
языке;
Содержательная линия «Социокультурные знания и умения »
Обучающиеся научатся:
· осознавать
наличие другой / других культур;
· выявлять
моменты сходства и отличия собственной и иной культурной реальности;
· принимать
и уважительно относиться к особенностям иноязычной культуры.
Обучающиеся получат возможность научиться:
· осуществлять
своё речевое и неречевое поведение в соответствии с правилами общения и
национально-культурными особенностями страны изучаемого языка.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание
обучения включает следующие компоненты:
1) сферы общения (темы, ситуации);
2) навыки и умения коммуникативной компетенции:
— речевая компетенция (умения аудирования, чтения,
говорения, письменной речи на начальном уровне);
— языковая компетенция (лексические, грамматические,
лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими на начальном уровне);
— социокультурная компетенция (социокультурные знания и
навыки вербального и невербального поведения на начальном уровне);
— учебно-познавательная компетенция (общие и специальные
учебные навыки, приемы учебной работы);
— компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и
компенсаторные умения).
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, учитывает
интересы младших школьников, их возрастные особенности и включает в себя
следующие темы:
Знакомство. Приветствие,
сообщение основных сведений о себе. Получение информации о собеседнике.
Выражение благодарности. Выражение просьбы.
Я и моя
семья. Члены семьи. Домашние любимцы. Занятия членов семьи. Рабочий и
школьный день.
Мир вокруг
меня. Цветовые характеристики и размер предметов. Игрушки, подарки.
Местоположение предметов в пространстве. Количество и идентификация предметов.
Наименование предметов живой и неживой природы. Животные на ферме.
Мир моих
увлечений. Спортивные занятия. Любимые занятия на досуге.
Человек и
его мир. Душевное состояние и личностные качества человека.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Знакомство. Что я умею
делать.
|
5
|
|
2
|
Я и моя семья. Числительные
1-10.
|
4
|
|
3
|
Домашние животные и птицы
|
4
|
|
4
|
Цвета. Мои игрушки.
|
8
|
|
5
|
Буквы. Звуки.
Транскрипция
|
7
|
|
6
|
Повторение изученного
|
6
|
|
итого
|
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.