МБОУ
«Мугудайская средняя общеобразовательная школа имени Д. Д. Красильникова»
Утверждено:
Директором
МСОШ:_________
Федоров А.А.
Дата «___»
сентября 2016г.
Рабочая
программа
Курса
английского языка
по
УМК «Spotlight» - 7
класс
общее
количество часов: 102
Учитель: Баишева
В.Д.
Класс: 7
Количество
часов:102
Количество часов в
неделю: 3 часа
Учебник: «Spotlight» -
«Английский в фокусе» для 7 класса общеобразовательных школ, Ю.В. Ваулина,
«Просвещение», 2014.
Программа:
Рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккридитацию.
2016-2017
гг.
Содержание предмета
(3 часа в неделю, всего 102 часов)
1. Образ жизни 10 ч
- описывают увлечения и образ жизни
подростка; внешность и характер людей;
- перефразируют информацию в тексте с
опорой на образец;
- начинают, ведут/продолжают и
заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают
благодарность и восхищение);
- воспринимают на слух и полностью
понимают речь учителя, одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно
повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно
понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную
информацию;
- читают аутентичные тексты разных
жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
2. Время рассказов 9 ч
- оценивают прочитанную информацию и
выражают свое мнение;
- пишут электронные письма а) другу,
б) о туристическихдостопримечательностях, аттракционах;
- пишут эссе о любимом герое книги;
- пишут статью об идеальном герое;
- распознают на слух и адекватно
произносят звуки /α:/, /ʌ/, /s/, /z/;
- распознают и употребляют в речи
изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно
употребляют в речи относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и
прошедшего времени
3. Внешность и характер 9
ч
- расспрашивают собеседника и
отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни;
- начинают, ведут/продолжают и
заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро;
беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в
одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор
по телефону; покупка билетов в кино);
- описывают посещение парка
аттракционов;
- рассказывают о событиях в прошлом;
- воспринимают на слух и полностью
понимают речь учителя,одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно
повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно
понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную
информацию;
- воспринимают на слух и понимают
основное содержание аудиотекстов;
4. Об этом говорят и пишут
9 ч
- воспринимают на слух и правильно
повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно
понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную
информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное
содержание аудиотекстов;
- по звукам, репликам предсказывают
содержание текста, предлагают его название;
- читают аутентичные тексты разных
жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных
произведений) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и
выражают свое мнение;
- пишут статью о том, как проводят
свободное время; о любимом авторе;
- составляют план, тезисы письменного
сообщения;
5. Что ждет нас в будущем
9 ч
- расспрашивают собеседника и отвечают
на его вопросы, высказывают свое мнение о современных технических новинках;
- высказывают предположения о
событиях в будущем;
- начинают, ведут/продолжают и
заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости,
рассказывают новости, выражают удивление);
- ведут диалог, выражают свое мнение,
соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;
- воспринимают на слух и выборочно
понимают необходимую информацию;
- воспринимают на слух и понимают
основное содержание аудиотекстов;
- воспринимают на слух и выдвигают
предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;
- читают тексты разных жанров и
стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания
прочитанного;
- критически воспринимают прочитанную/услышанную
информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном;
- пишут рассказ;
- оформляют обложку журнала;
- пишут новости;
- пишут небольшой рассказ о событиях
в будущем;
- узнают,
овладеваютиупотребляютвречи
Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;
6. Развлечения 9 ч
- сочиняют рассказ;
- составляют рекламу парка
аттракционов;
- пишут отзыв на фильм, музыкальный
диск;
- пишут личное электронное письмо
другу;
- распознают на слух и адекватно
произносят звуки /i/, /iə/, /е/, /æ/, /əʊ/;
- распознают и употребляют в речи
изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно
употребляют в речи PastSimple, usedto, PresentPerfect,
PresentPerfectContinuous, порядок прилагательных;
- изучают и тренируют способы
словообразования
7. В центре внимания 9 ч
- воспринимают на слух и понимают
основное содержание аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных
жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок
из художественного произведения) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и
выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного
сообщения;
- кратко излагают результаты
проектной деятельности;
- сочиняют рассказ; пишут
письмо-совет; пишут личное сообщение о привычках питания;
- составляют список необходимого для
каникул;
- составляют буклет с правилами
безопасного поведения;
- распознают на слух и адекватно
произносят звуки /з:/, /ʌ/, /aʊ/;
- распознают и употребляют в речи
изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
8. Проблемы экологии 9 ч
- расспрашивают собеседника и
отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение об образе жизни в городе и
сельской местности;
- высказывают предположения о событиях
в будущем;
- начинают, ведут/продолжают и
заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения
(предлагают/принимают/отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);
мнением собеседника;
- предлагают одноклассникам
монологическое высказывание по проблеме;
- воспринимают на слух и выборочно
понимают необходимую информацию;
- воспринимают на слух и понимают
основное содержание аудиотекстов;
- читают тексты разных жанров и
стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение)
с разной глубиной понимания прочитанного;
- критически воспринимают
прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о
прочитанномуслышанном;
- пишут эссе, выражая свое мнение к
проблеме;
- пишут электронное письмо другу о
своем образе жизни;
- употребляютвречи
Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous,
don't have to, разделительныевопросы,
слова-связки;
- овладевают новыми лексическими и
грамматическими
9. Время покупок 10 ч
- расспрашивают собеседника и
отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и
напитках
- начинают, ведут/продолжают и
заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают свое мнение,
ведут разговор по телефону, рассказывают новости);
- воспринимают на слух и выборочно
понимают необходимую информацию;
- читают и полностью понимают статью,
открытку;
- пишут эссе, выражая свое мнение к
проблеме;
- подписывают открытку;
- употребляют в речи вводные слова,
слова-связки, hasgone/hasbeen;
- распознают и употребляют в речи
изученные лексические обороты
10. В здоровом теле -
здоровый дух 13 ч
- начинают, ведут/продолжают и
заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения
- описывают признаки стресса;
- воспринимают на слух и полностью
понимают речь учителя, одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно
повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно
понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- пишут статью о том, как справляться
со стрессом
11. Лабораторная работа - 10
ч.
- проектная
деятельность
- беседы
- ролевые игры
- просмотр видеороликов
12. Повторение – 10 ч.
В конце
учебного года учащиеся должны:
-
понимать речь на слух иноязычную речь, однократно предъявляемую учителем или в
звукозаписи в естественном темпе в рамках предложенных ситуаций
-
вести беседу с речевым партнером, широко используя речевые клише, запрашивая
уточняющие сведения и стимулируя ответную реакцию
-
читать знакомые лексические единицы, в структуре которых есть звуки, которые
входят в новые слова; незнакомые слова по аналогии со знакомыми, тексты в
рамках предложенных ситуаций, ответить на вопросы после текста
-
овладеть речевыми образцами с глаголами в настоящем, настоящем совершенном,
настоящем длительном, прошедшем и будущем времени.
-
овладеть правилами употребления артикля, правильно использовать грамматические
формы глагола, предлоги места, направления, союзов, наречий
-
уметь составлять письма личного характера, запрашивать информацию
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
УМК
«АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ 7 класс
№
урока
|
Тема
урока
|
Домашнее
задание
|
Примечания
|
Дата
|
План.
|
Факт.
|
1
|
Введение и первичное закрепление лексики
по теме «Жизнь в городе и загородом»
|
Упр 4, стр 7
|
|
5.09
|
|
2
|
Отработка лексики по теме «правила
безопасности». Настоящее простое и длительное время
|
Упр 7, стр 7
|
|
6.09
|
|
3
|
Развитие навыков чтения и аудирования
«На досуге»
|
Упр 4, стр 9
|
|
7.09
|
|
4
|
Развитие навыков чтения «Главные достопримечательности
Британских островов». Словообразование – наречий от прилагательных
|
Упр 8, стр 9
|
|
12.09
|
|
5
|
Развитие навыков чтения, монологической
речи «Подростки»
|
Упр 4, стр 10
|
|
13.09
|
|
6
|
Развитие навыков диалогической речи
«Покупка балета в метро»
|
Упр 5, стр 11
|
|
14.09
|
|
7
|
Развитие навыков чтения и аудирования
«Мехико»
|
Упр 4, стр 13
|
|
19.09
|
|
8
|
Развитие навыков письменной речи.
Повторение. Обобщение.
|
|
|
20.09
|
|
9
|
Лабораторная работа на тему «Моя
Республика», «Якутск» «Мой улус», «Моя деревня»
|
|
Каб. Информатики/проектная деятельность
|
21.09
|
|
10
|
Проверочная работа №1
|
|
|
26.09
|
|
11
|
Введение и первичное закрепление лексики
по теме «Книги». Прошедшее простое время.
|
Упр 5, стр 17
|
|
27.09
|
|
12
|
Лексико-грамматические упражнения по
теме «Читаем классику». Союзы в придаточных предложениях времени
|
Упр 9, стр 17
|
|
28.09
|
|
13
|
Развитие навыков чтения и аудирования
«Он пропал»
|
Упр 4, стр 18
|
|
3.10
|
|
14
|
Развитие навыков чтения «Дар
рассказчика»
|
Упр 4, стр 22
|
|
4.10
|
|
15
|
Развитие навыков чтения и аудирования
«А.П.Чехов»
|
Упр 6,стр 23
|
|
5.10
|
|
16
|
Развитие навыков чтения, диалогической
речи «Рассказ о событиях в прошлом»
|
|
|
10.10
|
|
17
|
Лабораторная работа на тему «Кантервильское
привидение» О.Уайльд.
|
|
Библиотека/ чтение/беседа
|
11.10
|
|
19
|
Проверочная работа №2
|
|
|
12.10
|
|
20
|
Введение и первичное закрепление лексики
по теме «Черты характера». Относительные местоимения и наречия.
|
Упр 7, стр 26
|
|
17.10
|
|
21
|
Лексико-грамматические упражнения по
теме «Внешность». Причастия настоящего и прошедшего времени. Порядок имен
прилаг в функции определения
|
Упр 3b,
стр 29
|
|
18.10
|
|
22
|
Развитие навыков чтения «Вопреки всему»
|
Упр 6, стр 30
|
|
19.10
|
|
23
|
Развитие навыков чтения и аудирования
«На страже лондонского Тауэра»
|
Упр 6, стр 31
|
|
24.10
|
|
24
|
Развитие навыков чтения «После уроков»
|
Упр 4, стр 32
|
|
25.10
|
|
25
|
Проверочная работа №3
|
|
|
26.10
|
|
26
|
Введение и первичное закрепление лексики
по теме «Заметки в газету». Прошедшее длительное время. Соотнесение языковых
явлений с родным языком при изучении грамматики.
|
Упр 8, стр 37
|
|
14.11
|
|
27
|
Развитие навыков чтения «А вы слышали
о…?». прошедшее простое и длительное время.
|
Упр 7, стр 39
|
|
15.11
|
|
28
|
Развитие навыков чтения и аудирования
«Действуй!»
|
Упр 5, стр 40
|
|
16.11
|
|
29
|
Развитие навыков чтения и аудирования
«Журналы для подростков в Великобритании»
|
Упр 5, стр 41
|
|
21.11
|
|
30
|
Развитие навыков монологической и
диалогической речи «Школьный журнал»
|
Упр 5, стр 43
|
|
22.11
|
|
31
|
Развитие навыков диалогической речи «Что
посмотреть». Словообразование – прилагательные от глаголов с суффиксами.
|
|
|
23.11
|
|
32
|
Развитие навыков письма «Радио и ТВ
программы»
|
|
|
28.11
|
|
33
|
Лабораторная работа на тему : «ВВС»
|
|
Актовый зал/просмотр видеоролика/беседа
|
29.11
|
|
34
|
Проверочная работа №4
|
|
|
30.11
|
|
35
|
Введение и первичное закрепление лексики
по теме «Взглад в будущее»
|
Упр 8 , стр 47
|
|
5.12
|
|
36
|
Будущее простое время.
|
Упр 5, стр 48
|
|
6.12
|
|
37
|
Развитие навыков чтения и монологической
и диалогической речи «Помешенные на электронике».
|
Упр 9, стр 49
|
|
7.12
|
|
38
|
Формы выражения будущего времени.
|
Упр 10, стр 49
|
|
12.12
|
|
39
|
Развитие навыков чтения и аудирования
«Каково ваше мнение».
|
Упр 6, стр 50
|
|
13.12
|
|
40
|
Лексические упражнения
|
Упр 8, стр 50
|
|
14.12
|
|
41
|
Развитие навыков чтения «Поколение
высоких технологий»
|
Упр 4, стр 51
|
|
19.12
|
|
42
|
Развитие навыков чтения «Музей космоса»
|
Упр 5, стр 52
|
|
20.12
|
|
43
|
Развитие навыков диалогической речи «Инструкции»
|
|
|
21.12
|
|
44
|
Развитие навыков чтения «Симуляторы
реальности»
|
Упр 5, стр 53
|
|
26.12
|
|
45
|
Лабораторная работа на тему : «Гаджеты»
|
|
Каб. Информатики/ проектная
деятельность/доклад
|
27.12
|
|
46
|
Проверочная работа №5
|
|
|
28.12
|
|
47
|
Введение и первичное закрепление лексики
по теме «Развлечения». Настоящее совершенное время.
|
Упр 10, стр 57
|
|
16.01
|
|
48
|
Развитие навыков чтения «Лагерь отдыха
для подростков». Настоящее совершенное время.
|
Упр 9, стр 59
|
|
17.01
|
|
49
|
Развитие навыков чтения «Замечательное
время»
|
Упр 7, стр 60
|
|
18.01
|
|
50
|
Развитие навыков чтения и аудирования
«Парки развлечений: Лэголэнд, Калифорния». Словообразование – прилаг с
отрицательным значением с прситавками.
|
Упр 6, стр 61
|
|
23.01
|
|
51
|
Развитие навыков чтения и аудирования «В
компьютерном лагере»
|
Упр 4, стр 63
|
|
24.01
|
|
52
|
Развитие навыков диалогической речи
«Бронирование места в летнем лагере»
|
|
|
25.01
|
|
53
|
Развитие навыков чтения «Правила
поведения в бассейне»
|
|
|
30.01
|
|
54
|
Лабораторная работа на тему: «Парк
развлечений»
|
|
Актовый зал/просмотр видеоролика/беседа
|
31.01
|
|
55
|
Проверочная работа №6
|
|
|
1.02
|
|
56
|
Введение и первичное закрепление лексики
по теме «Дорога славы». Степени сравнения прилагательных и наречий.
|
Упр 8, стр 67
|
|
6.02
|
|
57
|
Развитие навыков чтения и аудирования «DVD-мания».
Настоящее простое и прошедшее время.
|
Упр 10, стр 69
|
|
7.02
|
|
58
|
Развитие навыков чтения «На вершине
рейтингов популярности». Прилагательные синонимы и антонимы.
|
Упр 6, стр 70
|
|
8.02
|
|
59
|
Развитие навыков чтения и аудирования
«Национальный вид спорта в Англии»
|
Упр 4, стр 71
|
|
13.02
|
|
60
|
Развитие навыков диалогической речи «ТВ
в России»
|
Упр 4, стр 72
|
|
14.02
|
|
61
|
Развитие навыков монологической и
диалогической речи «Приобретение билетов в кино»
|
Упр 5, стр 73
|
|
15.02
|
|
62
|
Развитие навыков чтения «Эта музыка вам
знакома?»
|
|
|
20.02
|
|
63
|
Лабораторная работа на тему: «В
кинотеатре»
|
|
Актовый зал, ролевая игра
|
21.02
|
|
64
|
Проверочная работа №7
|
|
|
22.02
|
|
65
|
Введение и первичное закрепление лексики
по теме «Экология». Настоящее совершенно-длительное время.
|
Упр 7, стр 77
|
|
27.02
|
|
66
|
Развитие навыков чтения «Помощники
природы». Разделительные вопросы.
|
Упр 9, стр 79
|
|
28.02
|
|
67
|
Развитие навыков чтения и монологической
речи «Рожденные свободными»
|
Упр 6, стр 80
|
|
1.03
|
|
68
|
Развитие навыков чтения «Мир природы в
Шотландии»
|
Упр 4, стр 81
|
|
6.03
|
|
69
|
Развитие навыков монологической и
диалогической речи «В экологическом лагере»
|
Упр 5, стр 82
|
|
7.03
|
|
70
|
Развитие навыков чтения «Денежные
пожертвования». Словообразование – глаголы от прилагательных
|
Упр 5, стр 83
|
|
13.03
|
|
71
|
Лабораторная работа на тему: «Проблемы
окружающей среды»
|
|
Каб. Информатики/ проектная
деятельность/доклад
|
14.03
|
|
72
|
Проверочная работа №8
|
|
|
15.03
|
|
73
|
Введение и первичное закрепление лексики
по теме «Еда»
|
Упр 6, стр 87
|
|
20.03
|
|
74
|
Развитие навыков диалогической речи «Чем
могу помочь?». Выражение значения количества.
|
Упр 7, стр 89
|
|
21.03
|
|
75
|
Развитие навыков чтения и монологической
речи «Подарки»
|
Упр 4, стр 90
|
|
22.03
|
|
76
|
Развитие навыков чтения и аудирования,
диалогической речи «Давай поговорим о еде!»
|
Упр 5, стр 91
|
|
20.03
|
|
77
|
Развитие навыков чтения «Прощальная
вечеринка»
|
Упр 4, стр 92
|
|
21.03
|
|
78
|
Развитие навыков диалогической речи
«Выражение благодарности и восхищения»
|
|
|
22.03
|
|
79
|
Развитие навыков чтения, письменной
речи «Выбор»
|
Упр 5, стр 93
|
|
4.04
|
|
80
|
Лабораторная работа: «Мое любимое блюдо»
|
|
Каб. Домоводства /
Рецепт приготовления пиццы
|
5.04
|
|
81
|
Проверочная работа №9
|
|
|
10.04
|
|
82
|
Введение и первичное закрепление лексики
по теме «Жизнь без стрессов». Модальный глагол «следует»
|
Упр 9, стр 97
|
|
11.04
|
|
83
|
Лексико-грамматические упражнения –
возвратные местоимения
|
Упр 8, стр 99
|
|
12.04
|
|
84
|
Развитие навыков чтения , аудирования,
диалогической речи «Вызов врача»
|
Упр 5, стр 100
|
|
17.04
|
|
85
|
Развитие навыков чтения «Королевская
воздушная медицинская служба Австралии». Словообразование – прилаг от
глаголов
|
Упр 6, стр 101
|
|
18.04
|
|
86
|
Развитие навыков чтения и аудирования
«Вопросы здоровья»
|
Упр 4, стр 102
|
|
19.04
|
|
87
|
Развитие навыков диалогической речи «У
школьного врача»
|
Упр 5, стр 103
|
|
24.04
|
|
88
|
Развитие навыков чтения «Д.Дефо.
Робинзон Крузо»
|
|
|
25.04
|
|
89
|
Лабораторная работа на тему: «Здоровье»
|
|
Актовый зал/просмотр видеоролика/беседа
|
26.04
|
|
90
|
Проверочная работа №10
|
|
|
2.05
|
|
91
|
Повторение темы
«Образ жизни»
|
Р.Т.
|
|
3.05
|
|
92
|
Повторение темы
«Время рассказов»
|
Р.Т.
|
|
8.05
|
|
93
|
Повторение темы
«Внешность и характер»
|
Р.Т.
|
|
10.05
|
|
94
|
Повторение темы
«Об этом говорят и пишут»
|
Р.Т.
|
|
15.05
|
|
95
|
Повторение темы
«Что ждёт нас в будущем»
|
Р.Т.
|
|
16.05
|
|
96
|
Повторение темы
«Развлечения»
|
Р.Т.
|
|
17.05
|
|
97
|
Повторение темы
«В центре внимания»
|
Р.Т.
|
|
22.05
|
|
98
|
Повторение темы
«Проблемы экологии»
|
Р.Т.
|
|
23.05
|
|
99
|
Повторение темы
«Время покупок»
|
Р.Т.
|
|
24.05
|
|
100
|
Повторение темы
«В здоровом теле – здоровый дух»
|
Р.Т.
|
|
29.05
|
|
101
|
Повторение
пройденного материала
|
|
|
30.05
|
|
102
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
|
31.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.