Рабочая программа, внеурочная деятельность, гражданско-патриотическое направление

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Матвеево-Курганская

средняя  общеобразовательная школа №1

«Согласовано» Руководитель ШМО ___________/Зинченко Е.В../ Протокол № от «29» августа    2016 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ Матвеево-Курганскойсош №1 ___________/Коноваленко Е.М./ «29»  августа   2016 г.

«Утверждено» Директор МБОУ Матвеево-Курганскойсош №1 _____________/Горбачев Ю.Н./ Приказ № 190 «29»  августа 2016 г.

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

внеурочной деятельности  учителя

Сердюковой Натальи Сергеевны

Ф.И.О.

«Я - гражданин»

по патриотическому воспитанию для учащихся  5  «В» класса

предмет, класс

2016- 2017 учебный год

Пояснительная записка

Программа направлена на формирование таких личностных результатов, как гражданская идентичность личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

Программа "Я - гражданин " составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом "Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования", установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения. Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Программа "Я - гражданин " предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина - патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Актуальность программы.

            В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей школе. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта.

            Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью. В этой связи огромное значение имеет ознакомление младших школьников с историей, культурой, экономикой, бытом родного края. Краеведческий подход в образовании младших школьников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс.

            Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Воспитание патриотических чувств, следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Место курса в учебном плане

В учебном плане на изучение данного занятия отводится 1 ч в неделю, всего 35 часов:

Целью курса  является расширение общественно зна­чимых знаний ребенка о самом себе, своей родине, с дополнением знаний по истории — о нашем далеком и недавнем прошлом, о социаль­ном начале человека, его становлении и развитии с опорой на уроки и опыт прошлого.

Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем быстрее он займет необходимую каждому личностно-гражданскую позицию. Тем адекватнее и активнее он будет жить, и действовать в сложных, противоречивых, заранее далеко не всегда предсказуемой систе­ме отношений «Я — моя страна — мой мир».

Цель курса конкретизируют следующие задачи:

- содействия ребенку в понимании особенностей обществен­ных отношений в семье, городе или деревне; в селе — в родном крае, в родной стране, входящей в систему стран всего мира;

- помощи в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные пра­ва и требующему исполнения определенных обязанностей;

- обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению определенных норм морали, нравственности.

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основ­ном — в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его на­стоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представле­ния — при их анализе и осмыслении содействуют формирова­нию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (понятий, причинно-следственных связей, закономерностей).

Для достижения указанной цели решаются следующие условия:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном - коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (внеурочная):

- Беседы

- Сообщения

- Встречи с интересными людьми

- Литературно - музыкальные композиции

- Просмотр и обсуждение видеоматериала

- Экскурсии (внеурочная)

Практические занятия (внеурочная):

- Творческие конкурсы

Коллективные творческие дела

- Соревнования

- Праздники

- Викторины

- Интеллектуально-познавательные игры

- Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

- Заочные путешествия

- Творческие проекты, презентации

- Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (внеурочная).

Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

доброжелательный; порядочный; самодисциплинированный;уверенный; терпимый (толерантный); самостоятельный; ответственный; целеустремленный (особенно к знаниям); внимательный к сверстникам; аккуратный; уважительный; любящий; интеллектуальный; здоровый; общительный;любознательный;сопереживающий; воспитанный;трудолюбивый; открытый; активный; коммуникабельный;социально зрелый и др.

Требования к подготовке учащихся по предмету

Личностные результаты:

- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметными результатами являются:

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- способность использовать источники художественного наследия в пе­ресказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,

- совершен­ствование логичности, доказательности суждений, умозаключе­ний, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.

- приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

- совершенствование в умениях чтения, слушания общество­ведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использо­вания историко-литературных источников, художественного на­следия для приобретения обобщенных представлений и перво­начальных понятий по истории; в анализе своего пересказа по­лученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.Знание (на уровне обобщенных представлений и первона­чальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанно­сти; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных приме­рах); международное сотрудничество, общечеловеческие про­блемы; история, предыстория;

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.

- знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории матери­альной и духовной культуры России.

- умение пользоваться картой (в определении границ России, круп­ных ее городов), рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны,; приводить примеры достопримечательностей родного края;

- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; на­ходить на исторической и современной картах России места ис­торических событий; приводить примеры исторических и куль­турных памятников страны.

Учебно - тематическое планирование

Номер урока	Наименование разделов и тем уроков	Кол-во часов			Дата		Виды контроля знаний					Планируемые результаты		Учебно-методическое обеспечение,  оборудование
1 раздел	«Семья вся вместе – и душа на месте» (9ч.)
1	Моя семья, моя родословная	1			06.09		сочинение						формирование у учащихся семейных ценностей, воспитание семьянина; приобщение семьи к процессу воспитания детей; укрепление связи школы и семьи в интересах развития ребенка.		презентация «Семья вся вместе – душа на месте»
2	Досуг в моей семье. Мой герб	1			13.09		беседа, рисунки, КТД «Мой герб»
3	Права и обязанности родителей и детей.	1			20.09		круглый стол								видеурок  Быть личностью
4	Я помощник в своей семье.	1			27.09		беседа
5	Поздравление бабушек и дедушек с Днем пожилого человека	1			04.10		открытки своими руками								Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.
6	Моя семья. Семейные традиции.	1			11.10		Проектная деятельность
7 8	Моя любимая мамочка	2			18.10 25.10		рисунок, поздравительная открытка ко дню матери 30.11)								Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.
9	Какой я брат, сестра?	1			08.11		круглый стол								Презентация «Семья вся вместе – душа на месте»
2 раздел	«Школа – мой второй дом»(8ч.)
10	Адрес школы. Дорога в школу.	1			15.11		составление маршрута					осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений “ученик – учитель”, “ученик-ученик”, выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.			Альбомный лист, карандаш, линейка
11	Правила поведения учащихся на уроках и переменах.	1			22.11		беседа
12	История школы. Юбилейная дата, значимые события	1			29.11		беседа								Презентация «История школы. Юбилейная дата»
13	Мой сосед по парте.	1			06.12		ролевая игра
14 15	Мой портфель	2			13.12 20.12		конкурс рисунков, проектная деятельность								Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.
16	Школа будущего.	1			27.12		конкурс рисунков								Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.
17	Все о школе	1			10.01		викторина
3 раздел	«Моя малая Родина Матвеев Курган» (8ч.)
18 19	Донской край – мой край Матвеево Курганский район (его название раньше, символы).		2		17.01 24.01			Исторический урок			воспитание любви к родному поселку, осознание своей причастности к его истории через судьбы собственной семьи, личного отношения к прошлому и настоящему, приобщать детей к насущным заботам жителей поселка, к участию в различных общественных инициативах; воспитывать гордость, любовь к своему поселка, уважение к его истории и жителям.			Презентация «Донской край – мой край Матвеево Курганский район»
20 21	Матвеев Курган (история образования, архитектурные памятники, исторические места, чем славится, кем гордимся, любимые места)		2		31.01 07.02			поисковое задание, презентация, посещение музея						«Донской край – мой край Матвеево Курганский район» презентация
22	Моя малая родина.		1		14.02			сочинение
23	Знаменитые земляки.		1		21.02			поисковое задание
24 25	Мой поселок  в будущем, встреча с Почётными жителями посёлка, района		2		28.02 07.03			проектная деятельность, защита проекта						Коллаж, Альбом, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.
4 раздел	«Я – гражданин, я - патриот» (10ч)
26 27	Что означают слова «патриот»и «гражданин»			2		14.03 21.03			Урок гражданственности	формировать представления об истории родного края, воспитание любви к родному краю, осознание того, что настоящий патриот любит свою Родину и гордится ею, изучает её историю, культурное, духовное наследие, готов к защите Отечества.
28 29	Символы России, геральдика			2		04.04 11.04			Виртуальная экскурсия (видеурок)					Видеурок
30	… Это нужно не мертвым, это нужно живым			1		18.04			День Памяти
31	Интернет-путешествия по городам-героям и местам великих битв			1		25.04			исследовательская работа
32	Изобразительное искусство военного лихолетья			1		02.05			беседа
33 34	Родина в стихах русских поэтов. Конкурс чтецов.			2		16.05 23.05			конкурс
35	резерв			1		9 мая			праздник
	ИТОГО			35

Содержание программы.

Программа « Я - гражданин» включает в себя  4 блока:

·         Семья вся вместе – и душа на месте(9ч.)

·         Школа – мой второй дом(8ч.)

·         Моя малая Родина Матвеев Курган (8ч.)

·         Я – гражданин, я – патриот  (10ч.)

1 блок. «Семья вся вместе – и душа на месте».

Задачи:

·                     воспитывать в детях уважение и любовь к семье;

·                     формировать чувства ответственности перед будущей семьей.

Предполагаемый результат деятельности: формирование у учащихся семейных ценностей, воспитание семьянина; приобщение семьи к процессу воспитания детей; укрепление связи школы и семьи в интересах развития ребенка.

2 блок. «Школа – мой второй дом».

Задачи:

·                     формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

·                     воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность;

·                     воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

·                     вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний;

·                     воспитывать сознательную готовность выполнять Устав гимназии.

Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений “ученик – учитель”, “ученик-ученик”, выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в гимназии, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

3 блок. «Моя малая Родина Матвеев Курган»

Задачи:

·                     формировать представления о специфике поселка, об истории поселка;

·                     приобщать детей к насущным заботам жителей поселка, к участию в различных общественных инициативах;

·                     воспитывать гордость, любовь к своему поселка, уважение к его истории и жителям.

Предполагаемый результат деятельности: воспитание любви к родному поселку, осознание своей причастности к его истории через судьбы собственной семьи, личного отношения к прошлому и настоящему.

4 блок. «Я – гражданин, я – патриот»

Задачи:

·                     формировать представления о понятиях «гражданин», «патриот»; способствовать формированию гражданско-патриотической позиции, знание Символов России, истории становления Государства, символики.

·                     воспитывать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей народа Донского края, РФ.

Предполагаемый результат деятельности: воспитание любви к родному краю, осознание того, что настоящий патриот любит свою Родину и гордится ею, изучает её историю, культурное, духовное наследие, готов к защите Отечества.