Рабочая программа внеурочной деятельности для 10 класса
«Современная Германия: традиции и новации»
(духовно-нравственное направление)
1. Пояснительная записка
1.1. Рабочая программа
составлена на основе:
·
Материалов
Интернет-портала «Школы – партнёры будущего»;
·
Основной
образовательной программой ГБОУ средней общеобразовательной школы № 515;
·
Планом
внеурочной деятельности ГБОУ средней общеобразовательной школы № 515.
1.2.
Описание места курса в плане внеурочной деятельности
Курс «Современная Германия:
традиции и новации» в плане внеурочной деятельности включен в духовно-нравственное
направление. На его освоение отводится 68 учебных часов в год из расчета 2
учебных часа в неделю.
1.3. Описание используемых информационных
ресурсов
Используемые информационные ресурсы
1. Журнал «Vitamin
de».
2. Заславская Т., Кручинина М., Новицкая И.
Deutschland in Wort und Bild. – СПб., 2014.
Перечень ЭОР
|
Интернет-Портал
«Школы – партнёры будущего»
|
https://www.pasch-net.de/de/index.html
|
|
Zukunftsinstitut
|
https://www.zukunftsinstitut.de/artikel/urbanisierung-die-stadt-von-morgen/
|
|
Deutscher
Behindertensportverband
|
https://www.dbs-npc.de/sportentwicklung-aktuelles.html
|
|
Bundes-Ministerium
für Umwelt, Natur-Schutz und nukleare Sicherheit
|
https://www.bundesregierung.de/breg-de/leichte-sprache/bundes-ministerien/bundes-ministerium-fuer-umwelt
|
|
Bundesamt
für Migration und Flüchtlinge
|
https://www.bamf.de/DE/Startseite/
|
1.4. Планируемые результаты освоения курса
Личностные результаты:
·
формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям
иных культур (на примере культур народов немецкоязычных стран), оптимизма и выраженной
личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на
основе знакомства с жизнью своих сверстников в странах немецкоязычного региона,
с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности в области
немецкого языка;
·
формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной
компетенции, расширение и систематизация знаний о немецком языке, расширение лингвистического
кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой
культурой, в том числе в условиях немецко-русского языкового и культурного контраста;
·
создание основы для формирования интереса к совершенствованию
достигнутого уровня владения немецким языком, в том числе на основе
самонаблюдения и самооценки, к использованию немецкого языка как средства получения
информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.
Метапредметными результатами освоения
курса является формирование универсальных учебных действий
Регулятивные
УУД:
·
умение самостоятельно определять цели изучения немецкого языка, ставить
и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
·
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач для достижения наибольшей эффективности в освоении
немецкого языка;
·
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией и вариативностью
требований и задач в процессе изучения немецкого языка и культуры;
·
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения с использованием учебного портфолио;
·
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные
УУД:
·
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками на уроке иностранного языка и за его
пределами; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
·
умение осознанно использовать средства немецкого языка в
соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение немецкой
устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Познавательные
УУД:
·
умение определять лингвистические понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии между родным и немецким языком, классифицировать
языковые категории и единицы, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические
рассуждения, умозаключения и делать выводы;
·
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач коммуникативного и иного характера
в процессе изучения немецкого языка; — смысловое чтение с использованием
текстов на немецком языке, отражающих актуальные реалии жизни народов
немецкоязычных стран.
1.5. Формы контроля обучающихся и
проведения занятий
Текущий
контроль уровня достижений обучающихся осуществляется в форме опросов, диспутов,
письменных аналитических работ, тестов и т.п. Итоговый контроль проводится в
форме круглого стола. Деятельность учащихся подразумевает как индивидуальную,
так и парную или групповую работу.
2. Содержание курса внеурочной
деятельности
Тема
1: «Миграция» - 10 часов
Исторические
корни миграции в Германии. Положительные стороны миграции. Отрицательные
стороны миграции. Условия успешной интеграции. Немецкая политика по отношению к
мигрантам.
Тема
2: «Религия» - 6 часов
Религиозное
воспитание в школе? Сосуществования религий. Исламизация общества.
Тема
3: «Семья» - 8 часов
Семейные
ценности. Большая семья: разные поколения под одной крышей. Межнациональные
семьи. Новые типы семьи.
Тема
4: «Школа» - 8 часов
Культура
поведения «учитель-ученик». Мультикультурализм в школе. Инклюзия. Учение как
обязанность.
Тема
5: «Наука» - 6 часов
Высшее
образование в Германии: современные тренды. Ответственность учёного в
современном мире. Национальная и интернациональная наука.
Тема
6: «Экологическая культура» - 10 часов
Изменение
климата то и его социальные последствия. Что такое коллективная экологическая
ответственность. Раздельный сбор мусора: плюсы и минусы. Экономия
электроэнергии и ресурсов. «Экологично» – значит «нравственно».
Тема
7: «Спорт» - 10 часов
Допинг:
причины и последствия. Большие деньги в спорте. Параспорт. Мультикультурализм в
спорте. Профессиональный vs массовый спорт.
Тема
8: «Интернет-культура» - 8 часов
Современные
тенденции. Скрытые опасности. Глобализация культуры: плюсы и минусы. Культура
поведения в глобальной сети.
Итоговые
занятия – 2 часа
Обобщающее
повторение, круглый стол «Нравственное лицо современной Германии».
3.
Поурочно-тематическое планирование
|
№
|
Тема урока
|
Дата
проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Тема
1: «Миграция»
|
|
|
|
1
|
Исторические
корни миграции в Германии.
|
1 неделя
|
|
|
2
|
Исторические
корни миграции в Германии.
|
1 неделя
|
|
|
3
|
Положительные
стороны миграции.
|
2 неделя
|
|
|
4
|
Положительные
стороны миграции.
|
2 неделя
|
|
|
5
|
Отрицательные
стороны миграции.
|
3 неделя
|
|
|
6
|
Отрицательные
стороны миграции.
|
3 неделя
|
|
|
7
|
Условия
успешной интеграции.
|
4 неделя
|
|
|
8
|
Условия
успешной интеграции.
|
4 неделя
|
|
|
9
|
Немецкая
политика по отношению к мигрантам.
|
5 неделя
|
|
|
10
|
Немецкая
политика по отношению к мигрантам.
|
5 неделя
|
|
|
|
Тема 2:
«Религия»
|
|
|
|
11
|
Религиозное
воспитание в школе?
|
6 неделя
|
|
|
12
|
Религиозное
воспитание в школе?
|
6 неделя
|
|
|
13
|
Сосуществования
религий.
|
7 неделя
|
|
|
14
|
Сосуществования
религий.
|
7 неделя
|
|
|
15
|
Исламизация
общества.
|
8 неделя
|
|
|
16
|
Исламизация
общества.
|
8 неделя
|
|
|
|
Тема 3:
«Семья»
|
|
|
|
17
|
Семейные
ценности.
|
9 неделя
|
|
|
18
|
Семейные
ценности.
|
9 неделя
|
|
|
19
|
Большая
семья: разные поколения под одной крышей.
|
10
неделя
|
|
|
20
|
Большая
семья: разные поколения под одной крышей.
|
10
неделя
|
|
|
21
|
Межнациональные
семьи.
|
11
неделя
|
|
|
22
|
Межнациональные
семьи.
|
11
неделя
|
|
|
23
|
Новые
типы семьи.
|
12
неделя
|
|
|
24
|
Новые
типы семьи.
|
12
неделя
|
|
|
|
Тема 4: «Школа»
|
|
|
|
25
|
Культура
поведения «учитель-ученик».
|
13
неделя
|
|
|
26
|
Культура
поведения «учитель-ученик».
|
13
неделя
|
|
|
27
|
Мультикультурализм
в школе.
|
14
неделя
|
|
|
28
|
Мультикультурализм
в школе.
|
14
неделя
|
|
|
29
|
Инклюзия.
|
15
неделя
|
|
|
30
|
Инклюзия.
|
15
неделя
|
|
|
31
|
Учение
как обязанность.
|
16
неделя
|
|
|
32
|
Учение
как обязанность.
|
16
неделя
|
|
|
|
Тема 5: «Наука»
|
|
|
|
33
|
Высшее
образование в Германии: современные тренды.
|
17
неделя
|
|
|
34
|
Высшее
образование в Германии: современные тренды.
|
17
неделя
|
|
|
35
|
Ответственность
учёного в современном мире.
|
18
неделя
|
|
|
36
|
Ответственность
учёного в современном мире.
|
18
неделя
|
|
|
37
|
Национальная
и интернациональная наука.
|
19
неделя
|
|
|
38
|
Национальная
и интернациональная наука.
|
19
неделя
|
|
|
|
Тема 6: «Экологическая
культура»
|
|
|
|
39
|
Изменение
климата то и его социальные последствия.
|
20
неделя
|
|
|
40
|
Изменение
климата то и его социальные последствия.
|
20
неделя
|
|
|
41
|
Что такое
коллективная экологическая ответственность.
|
21
неделя
|
|
|
42
|
Что такое
коллективная экологическая ответственность.
|
21
неделя
|
|
|
43
|
Раздельный
сбор мусора: плюсы и минусы.
|
22
неделя
|
|
|
44
|
Раздельный
сбор мусора: плюсы и минусы.
|
22
неделя
|
|
|
45
|
Экономия
электроэнергии и ресурсов.
|
23
неделя
|
|
|
46
|
Экономия
электроэнергии и ресурсов.
|
23
неделя
|
|
|
47
|
«Экологично»
– значит «нравственно».
|
24
неделя
|
|
|
48
|
«Экологично»
– значит «нравственно».
|
24
неделя
|
|
|
|
Тема 7: «Спорт»
|
|
|
|
49
|
Допинг:
причины и последствия.
|
25
неделя
|
|
|
50
|
Допинг:
причины и последствия.
|
25
неделя
|
|
|
51
|
Большие
деньги в спорте.
|
26
неделя
|
|
|
52
|
Большие
деньги в спорте.
|
26
неделя
|
|
|
53
|
Параспорт.
|
27
неделя
|
|
|
54
|
Параспорт.
|
27
неделя
|
|
|
55
|
Мультикультурализм
в спорте.
|
28
неделя
|
|
|
56
|
Мультикультурализм
в спорте.
|
28
неделя
|
|
|
57
|
Профессиональный
vs массовый спорт.
|
29
неделя
|
|
|
58
|
Профессиональный
vs массовый спорт.
|
29
неделя
|
|
|
|
Тема 8: «Интернет-культура»
|
|
|
|
59
|
Современные
тенденции.
|
30
неделя
|
|
|
60
|
Современные
тенденции.
|
30
неделя
|
|
|
61
|
Скрытые
опасности.
|
31
неделя
|
|
|
62
|
Скрытые
опасности.
|
31
неделя
|
|
|
63
|
Глобализация
культуры: плюсы и минусы.
|
32
неделя
|
|
|
64
|
Глобализация
культуры: плюсы и минусы.
|
32 неделя
|
|
|
65
|
Культура
поведения в глобальной сети.
|
33
неделя
|
|
|
66
|
Культура
поведения в глобальной сети.
|
33
неделя
|
|
|
|
Итоговые
занятия
|
|
|
|
67
|
Обобщающее
повторение
|
34
неделя
|
|
|
68
|
Круглый
стол
«Нравственное
лицо современной Германии».
|
34
неделя
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.