Рабочая программа внеурочной деятельности для 3 класса "Эрудит"

           Рабочая программа внеурочной деятельности «Эрудит» 3кл.

2020-2021 уч. год.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

       Личностные УУД:

·      развитие любознательности, сообразительности при выполнении

разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

·        развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практиче­ской деятельности любого человека;

·      воспитание чувства справедливости, ответственности;

·      развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

     Регулятивные УУД:

Формировать:

·       умение учиться и способность к организации своей деятельности;

·      умение преодолевать импульсивность, непроизвольность поведения;

·      умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

·      готовность к преодолению трудностей;

·      умение адекватно оценивать свою деятельность;

·      учебное сотрудничество учителя с учеником на основе признания индивидуальности каждого ребенка.

     Познавательные УУД:

·      Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

·      Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

·      Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

·      Преобразовывать информацию из одной формы в другую, находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

·      Ориентироваться в возможностях информационного поиска.

·      Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

       Коммуникативные УУД:

·      Донести свою позицию до других.

·      Слушать и понимать речь других.

·      Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

·      Учить преодолевать эгоцентризм в пространственных и межличностных отношениях.

·      Учить понимать возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

·      Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели.

·      Сравнивать свои достижения вчера и сегодня, вырабатывать дифференцированную самооценку.

·      Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

      Предметные

- осознавать слово как главное средство языка;

- осознавать взаимосвязь в слове значения и формы его выражения (звуковой, буквенной);

- различать и характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, звонкие/глухие);

- соблюдать произносительные нормы в собственной речи (в объёме представленного в учебнике материала);

- осознавать свойства значений слов: однозначные, многозначные, слова с прямым и переносным значением, слова с близким и противоположным значением;

- оценивать уместность использования слов в тексте;

- осознавать критерии (общее значение) объединения слов в группы по частям речи (существительное, прилагательное, глагол, предлоги);

- осознавать признаки предложения как коммуникативного средства языка (выражение мысли, связь слов, интонационная законченность);

осознавать признаки текста как более объёмного высказывания (несколько предложений, объединённых одной темой и связанных друг с другом).

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ   ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Эрудит»

Область «Филология» - 16часов 

Тема 1. Вводное занятие. (1ч) Роль речи и знания языка в жизни человека.  Из истории языка. Жизнь слова. Старые и новые слова  в языке.

Тема 2. Слово. (2ч) Изобразительные средства языка. Сравнение. Олицетворение.

Построение слов из данного слова. Составление ребусов по словам.  Многозначность слов. . Слова-родственники. Игры с однокоренными словами.

 Интеллектуальные игры. Игры со словами. (Антонимы, омонимы, синонимы).

Тема 3. Работа со словарями. (1ч) Знакомство со словарями: орфографическим, толковым. Роль слов в жизни человека. Умение определять лексическое значение слова по словарю.

Тема4. Предложение. (1ч) Развитие внимания к значению слов в предложении.

Фразеологизмы, их использование в предложениях.

Тема 5. Звук. Буква. (1) Задания на развитие смекалки. Грамматические игры.

Тема 6. Ребусы. Шарады. (2ч) Разгадываем, составляем ребусы, шарады, кроссворды, анаграммы. Арифметическая грамматика.

Тема 7. Готовимся к олимпиадам и конкурсам. (9)

Решаем олимпиадные задания по русскому языку по фонетике,  морфемике, морфологии, лексике.

Область «Математика» - 17 часов

Тема 1. Вводное занятие. ( 1ч.) Понятие «математика». Возникновение математики как науки. Применение математики в жизни. Что дала математика людям?

Тема 2. Числовые головоломки (2 ч.)

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение чи­слового кроссворда(судоку).

Тема 3.  Волшебные переливания (1ч.)

Задачи на переливания.  Решение задач с помощью таблицы. Решение задач по шагам. Разливание с помощью двух сосудов.

Тема 4. Решение логических задач. (1ч.)

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

Тема 5. Интересные приемы устного счёта. ( 1ч.)

Знакомство с интересными приёмами устного счёта, применение рациональных способов решения математических выражений.

Тема 6. Математические фокусы. (1ч.)

Алгоритм умножения (деления) трёхзначного числа на однозначное число. Поиск «спрятанных» цифр в записи решения.

Тема 7. Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными. (1ч.)

Уяснение формальной сущности логических умозаключений при решении задач с неполными данными, лишними, нереальными данными.

Тема 9.  Решение олимпиадных задач (3ч.) Задачи повышенной трудности. Задачи на сообразительность, мышление, смекалку.

Тема 10. Задачки с подвохом (1ч.) Занимательные и нестандартные задачи с подвохом. Умножение и деление чисел в пределах 100.  

Тема 11.  Решение  задач международного конкурса «Кенгуру». (2 ч.)

 Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффектив­ных способов решения.

Тема 12.  Геометрическая мозаика.  (1 ч.)

Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные  по площади части.

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

Тема 13. Мир занимательных задач ( 1ч.)

Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содер­жащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на задан­ные вопросы.

 Тема 14. Магические квадраты (1ч.) Сложение и вычитание в пределах 100. Закономерности. Взаимосвязь операции сложения и операции вычитания.

Тема 15. Резервный урок

Виды учебной деятельности

-                                  индивидуальный;

-                                  коллективный  

-                                  фронтальный;

-                                  групповой 

-                                  работа в парах

                                                           Тематическое планирование

№п/п	Разделы	Часы
1.	Область «Филология»	16
2.	Область «Математика»	17
3.	Резервный урок	1
	Итого	34

Календарно – тематическое планирование для 3 класса (34ч)

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов	Дата	Коррекция
1	Жизнь слова. Устаревшие и новые слова. Возникновение слова. Мое настроение.	1
2	Что дала математика людям? Зачем ее изучать? Когда она родилась, и что явилось причиной ее возникновения?	1
3	Интеллектуальные игры.  Игры со словами (криптограммы, шарады, метаграммы, анаграммы, ребусы)Игра  «Несмотря ни на что»	1
4	Решение занимательных задач в стихах. Игра «Говорящий взгляд»	1
5	Фразеологические  обороты  в  речи. Как поддержать словами.	1
6	Заполнение чи­слового кроссворда (судоку).	1
7	Решение заданий конкурса "Русский медвежонок" прошлых лет.	1
8	Решение заданий конкурса "Русский медвежонок" прошлых лет.
9	Олимпиадные задания по математике. Арифметический материал. Составление выражений.	1
10	Слова-родственники (однокоренные слова). Игры: «Подбери слово», «Кто больше», «Лишнее слово». Волна радости.	1
11	Математические фокусы.	1
12	Слово. Построение слов из данного слова. Составление ребусов по словами.	1
13	Олимпиадные задания по математике. Логические задачи	1
14	Многозначность слов.	1
15	Задачи с подвохом. Игра «Скульптура радости»	1
16	Изобразительные средства языка. Сравнение. Олицетворение.	1
17	Олимпиадные задания по математике. Комбинаторика.	1
18	Арифметическая грамматика.	1
19	Олимпиадные задания по математике. Задачи на переливания .	1
20	Интеллектуальные игры. Игры со словами. (Антонимы, омонимы, синонимы). Грустные слова и возгласы.	1
21	Олимпиадные задания по математике. Задачи на взвешивания. Лучшее задание.	1
22	Путешествие  в  страну  Словарию. (Работа со словарями) Словарь эмоций.	1
23	Нестандартные задачи (с лишними и недостающими данными).	1
24	Решение заданий конкурсов "Кенгуру" прошлых лет	1
25	Олимпиадные задания по русскому языку. Фонетика.	1
26	Интересные приёмы устных вычислений. «Лучшее задание»	1
27	Олимпиадные задания по русскому языку. Морфемика.	1
28	Мир занимательных задач.	1
29-30	Олимпиадные задания по русскому языку. Морфология.	2
31-32	Геометрическая мозаика.	2
33-34	Олимпиадные задания по русскому языку. Лексика. Путь моих достижений.	2
	Итого:	34 ч

 Список литературы

1. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.Ф.Виноградовой. –М.:Веанта-Граф. 2012.

2. «300 заданий и упражнений по русскому языку». 1 – 2 классы.  О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. Москва, АСТ Астрель, 2001.

3. «Орфография, Грамматика в рифмовках» Н. М. Бетенькова .Москва, Просвещение, 1995.

4. «Учим играя»  Занимательные и игровые задания, упражнения по русскому языку. 1-2 класс. Л. В. Лазуренко. Волгоград, 2007.

5. «Упражнения на каждый день: логика для младших школьников» Л.Ф.Тихомирова Ярославль 1998.

6. «Занимательная математика». Смекай, отгадывай, считай (1 – 4) Н. И. Удодова Волгоград 2008.

7. «Логика в начальной школе» Г.И.Григорьева Волгоград 2004.

8. «Праздник числа» В.Волина Москва, Знание 1993.

9. «Нестандартные задачи на уроках математики в 3 классе». Левитас Г.Г.  -  М.:Илекса,-2005.

10. «Олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу "Окружающий мир". . Пупышева О.Н.  - М.:ВАКО,-2008.

11. «Занимательные материалы». Сухин И.Г.: Начальная школа. - М.: ВАКО,2005.

12. "1000 заданий для умников и умниц". - М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, -2005.

13. «Школьные олимпиады»  Н.Г. Белицкая,  А.О. Орг - М.: Айрис – пресс , 2008

14. «Олимпиадные задания . Математика. 2-4классы. Сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград: Учитель, 2010.

15. Интернет- ресурсы