Рабочая программа внеурочной деятельности «Культура России» (духовно–нравственное направление)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8

ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

141102, Московская обл., г.Щелково, ул.Центральная, д.55

тел.[phone]

Сайт школы:www. sch 8-schel.edumsko.ru;  электронная почта: [e-mail]

Утверждена приказом № 92-ОД        от 28.08.2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАМА

внеурочной деятельности

 «Культура России»

(духовно–нравственное направление)

10 класс

Составитель:Рыбакова О.В.

учитель истории и обществознания

первой  квалификационной  категории

2019

             Рабочая программа внеурочной деятельности «Культура России»  для 10  класса, обучающегося по ФГОС (ООО)  разработана на основе:

                       Положения «О рабочей программе учебных предметов, курсов, программ внеурочной деятельности», утвержденного приказом № 101-ОД от 30.08.2017г.

Актуальность и перспективность курса

Актуальность изучения данного курса в 10 классе общеобразовательной школы определяется социальным заказом и педагогической целесообразностью.

В десятом классе продолжается реализация главной цели: «Формирование первоначальных представлений о культуре, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России».

Результатом обучения должно стать пробуждение интереса к культуре других народов, сформированность таких личностных качеств, как толерантность, способность к равноправному объединению, сотрудничеству, взаимодействию.

«Культура России»,согласно  Учебному плану МАОУ СОШ № 8 ЩМР МО реализуется  в 10 классе в ходе занятий  внеурочной деятельности.

В соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 34 недели (1 час в неделю).

Цель программы – формирование у учащихся знаний и  представлений о многообразии, особенности достижений в области культуры в разные периоды истории России.

Задачи программы:

1.Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей.

2.Формирование уважительного отношения к культурному наследию наших предков.

3.Развитие эмоционально-образного восприятия и творческого мышления у учащихся.

4.Развитие коммуникативной и общекультурной компетенций.

Основные принципы программы:

·         принцип психологической комфортности,

·         принцип личностно ориентированного обучения (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника),

·         принцип культуросообразности (познание лучших объектов культуры, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника),

·         принцип доступности и наглядности при изложении материала,

·         принцип связи теории с практикой.

Участники программы. Участниками программы являются учащиеся 10-х классов

Место кружка в учебном плане. Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).  

Формы  и методы проведения занятий

 Основной формой занятий является проектная деятельность обучающихся.

 Планируемые результаты освоения учащимися программы

 внеурочной деятельности

В результате изучения кружка «Культура России» учащиеся на ступени среднего общего образования:

·         получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о достижениях в культуре России; 

·         обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю;

·         приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; 

·         получат возможность осознать своё место в мире и культурном многообразии России; 

·         получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами;

·         научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.

Учащиеся должен получить возможность научиться:

·         узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

·         различать прошлое, настоящее, будущее в культуре России;

·         соотносить конкретную дату с веком;

·         находить место изученных событий на «ленте времени»;

·         использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Личностные универсальные учебные действия.

У учащегося должны быть сформированы:

·         учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

·         ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·         способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

·         основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

·         чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.

Учащейся  получит возможность для формирования:

·         внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·         выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·         устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

·         осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на культуру как значимую сферу человеческой жизни.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Учащейся должен научиться:

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; 

·         учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·         оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·         адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·         различать способ и результат действия.

Учащейся должен получить возможность научиться:

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия.

Учащейся должен научиться:

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

·         осуществлять запись выборочной информации о культурном богатстве с помощью инструментов ИКТ;

·         строить сообщения, проекты в устной и письменной форме; 

·         проводить сравнение и классификацию культурного наследия России по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·         строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

            Учащейся получит возможность научиться:

·         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; 

·         записывать, фиксировать информацию о культурном наследии народов России с помощью инструментов ИКТ;

·         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; 

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·         осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·         строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Учащейся должен научиться:

·         адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;

·         допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         задавать вопросы;

·         использовать речь для регуляции своего действия;

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Учащейся должен получить возможность научиться:

·         учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

·         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·         понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·         аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·         задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·         адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Формы диагностирования результатов деятельности:

Анкетирование (диагностика уровня воспитанности), тестирование, коллективные и творческие дела, конференции, участие в социальных проектах и т.д.

 Результаты деятельности обучающихся находят отражение в портфолио учеников.

Содержание учебного материала:

Раздел 1. Культура России в средние века

Занятие 1-2. Введение.

            Понятие «культура», виды и функции культуры, влияние культуры на развитие народов.

Занятие 3-8. Первобытная культура на территории нашей страны.

            Первобытные стоянки на территории России, наскальные рисунки, первобытные стоянки на территории Якутии.

            Занятие 9-16. Культура Древней Руси IX-XII вв.

            Понятия «миф», «мифология». Древний культ природных явлений и стихий как основа народных календарных праздников. Олицетворение в мифах сил природы. Мифы древних славян о сотворении мира, о Роде, о Даждьбоге, Перуне, Велесе, Макоши, Яриле и др. Мифы о духах (берегинях), охраняющих лес, реки, домашний очаг, овин, баню и т.п. Зимние святки. Происхождение, языческий и христианский смысл праздника. Древний культ солнечного божества (Коляды).  Быт, верования, основные хозяйственные занятия восточных славян. Устное народное творчество. Письменность. Древнерусская литература и ее основные жанры. Зодчество. Художественное ремесло. Раннее христианство в жизни восточных славян.

            Занятие 17-25. Культура удельных княжеств XII-XIII вв.

            Отдельные школы зодчества, иконописи Владимиро-Суздальской Руси, Великого Новгорода, Галицко-Волынской земли. Троицкий монастырь.

            Занятие 26-34. Культура Московского государства.

            Литература и ее жанры. Начало книгопечатания. Общественная мысль. Зодчество и живопись. Андрей Рублев. Быт.

Раздел 2. Культура России в XVII-XVIII вв. 

            Занятие 1-8. Культура России XVII века.

            Нарастание элементов светскости, рационализма, гуманизма в культуре. Обнищание культуры. Новые черты в образовании, литературе, зодчестве, живописи. Основные достижения культуры и ее крупнейшие представители. Особенности быта.

            Занятие 9- 16. Культура петровского времени.

            Реформы в области культуры.

            Занятие 17-24. Культура первой половины XVIII века.

Особенности развития культуры. Общественно-политическая мысль. Русские просветители. Образование. Академия наук. Основные достижения. Быт и нравы.  

            Занятие 25-34. Культура второй половины XVIII века.

Особенности развития культуры. Общественно-политическая мысль. Русские просветители. Образование. Академия наук. М.В.Ломоносов. Основные достижения. Быт и нравы.  

Раздел 3. Культура XIX века.

Занятие 1-17.Культура первой половины XIX века.

Исторические условия развития народов России в первой половине XIX века. Общественная мысль. Развитие литературы и искусства. Направления и художественные стили. Связь культуры России с культурой Запада. Официальная идеология и культура. Достижения науки и техники. Сословный характер образования. Развитие педагогики. Выдающиеся историки (Н.М.Карамзин, С.М.Соловьев, Т.Н. Грановский). Бытовая культура различных сословий и этносов. Образ жизни. Место религии и церкви в духовной жизни народов России. Развитие и диалог культур народов России, их место в мировой культуре. Органическое соединение национальных традиций и европейских форм и идей в русской культуре XIX века. Развитие восточных традиций в культуре народов Средней Азии и Кавказа. Итоги развития мировых процессов и развития России к концу 50-х гг. XIX в.:  общее и особенное. Альтернативы середины века в России: реформы или стагнация; эволюция или революция.

Занятие 18-34.Культура второй половины XIX века.

Развитие культуры народов России в пореформенную эпоху. Крестьянская культура, мещанская культура. Культура повседневности. Жизнь в городе, усадьбе, деревне. Общественные идеалы и нормы морали. Роль религии в жизни разных слоев и народов. Основные вероисповедания. Православие в системе самодержавия. Образование. Школы. Училища. Университеты как центры образования, культуры, воспитания свободомыслия. Развитие естественных наук. Борьба идей в общественной мысли. Историческая наука. Россия и Запад в русской общественной мысли. Истоки и суть политического радикализма в России. «русская идея» и теория официальной народности. Панславизм. Идея долга перед народом. Идеи и традиции утопического социализма в России. Основные направления, стили жанры в литературе и искусстве в 60-90-е гг., их общественное значение, демократические и гуманистические традиции. Писатель и общество (Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов). «Передвижники». Деятели российской культуры. Меценатство (П.М.Третьяков, С.И.Мамонтов). Образ мира и страны, нравственный и художественный идеалы эпохи XIX в. глазами современников и потомков. Социальный опыт и духовное наследие российского общества XIX в. в мировой культуре. Основные вехи развития страны в XIX в. Многовековые традиции русского общества и новация XIX в. Усиление альтернативности российской истории. Россия в контексте мировой цивилизации, диалог культур. Мир и Россия.

Раздел 4. Культура России ХХ век 

            Занятие 1-11. «Серебряный век» отечественной культуры.

            Исторические условия развития культуры народов России в начале ХХ века. Изменения в общественных идеалах, образе мысли, стиле жизни. Отражение событий начала ХХ века в обыденном и общественном сознании. Общественная мысль. Мировой значение русской философии. Образование. Искусство. Литература. Развитие естественных наук.

Занятие 12-23. Культура СССР.

Ликвидация неграмотности. Разрушение старых традиций и обычаев. Потеря народной сельской культуры. Формирование системы идеологических запретов. Борьба с инакомыслием. Российская интеллигенция. Советская наука. Особенности и достижения развития литературы и искусства. Метод «социалистического реализма». «Оттепель». Освоение космоса. Правозащитное движение.

            Занятие 24-34. Культуры Новой России.

            Достижения в области литературы, науки, искусства. Поп-культура. Субкультура.

3. Структура программы

            Программа кружка «Культура России» рассчитана на четыре года изучения (10 класс). Программа состоит из введения и четырех разделов: «Культура России в средние века», «Культура России в XVII-XVIII вв.», «Культура России в XIX в.», «Культура России ХХ века».

Тематическое планирование программы

№	Разделы	10 класс (2019-2020)
1	Культура России в средние века
2	Культура России в XVII-XVIII вв.
3	Культура России в XIX в.
4	Культура России ХХ века
	Всего:	35

Приложение к рабочей программе

внеурочной деятельности для 10 класса,

утвержденной приказом

№ 92-ОД от 28.08.2019 г

Календарно-тематическое планирование

по внеурочной деятельности «Культура России»

10 класс, 35 часов по 1 часу в неделю

№ уроков	Тема	Плановые сроки прохождения	Фактические сроки и/или  коррекция
	1 четверть.
	Раздел 1. Культура России в средние века.
1.	Введение. Культура России в средние века.	1 неделя
2.	Первобытная культура на территории нашей страны	2,3,4,5,6 неделя
3	Викторина.	7 неделя
	Защита проектов на тему «Культура России в средние века»	8 неделя
	2 четверть.
3.	Культура Древней Руси IX-XII вв	9,10неделя
4.	Культура удельных княжеств XII-XIII вв.	11,12 неделя
5.	Культура Московского государства	13,14 неделя
	Викторина.	15 неделя
	Защита проектов на тему «Культура Древней Руси IX-XIII вв».	16 неделя
	3 четверть.
	Раздел 2. Культура России в XVII-XVIII вв.
6.	Культура России XVII века	17,18 неделя
7.	Культура петровского времени	19,20 неделя
8.	Культура первой половины XVIII века	21,22 неделя
9.	Культура второй половины XVIII века	23,24 неделя
	Викорина.	25 неделя
	Защита проектов на тему: «Культура России в XVII-XVIII вв.».	26 неделя
	4 четверть.
	Раздел 3. Культура России в XIX в.
10.	Первая половина XIX века	27,28,неделя
11.	Вторая половина XIX века	29,30 неделя
	Раздел 4. Культура России ХХ век
12.	Серебряный век.	31,32 неделя
13.	Культура СССР	33 неделя
14.	Культуры Новой России.	34 неделя
	Защита проектов на тему: «Культура России в XIX в.»	35 неделя
	Итого	35 часов

Лист коррекции программы

     Учитель:  Рыбакова О.В. Внеурочная деятельность: «Культура России»

Даты по плану	Темы   по плану.	Скорректированная дата

     Учитель класса___________ Рыбакова О.В

     Зам. директора по ВР_________________Ерёмина Ю.В.

          СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО ____________ Сычугова О.А

Протокол № _1__ от _27 августа 2019г.

            СОГЛАСОВАНО

            Зам. директора по ВР_________________ Ерёмина Ю.В.

          Дата 28.08.2019 г.