РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КРАЕВЕДЕНИЮ

Приложение 24

к основной образовательной программе начального общего образования

МБОУ СОШ № 1 г.Углегорска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«КРАЕВЕДЕНИЕ»

направление внеурочной деятельности – духовно-нравственное

начальное общее образование – 1 уровень

срок реализации программы – 3 года 

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Результатами освоения курса являются:

Личностные результаты:

-     формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою малую родину, историю Сахалинской области, осознание ответственности за благополучие родного края;

-     уважительное отношение к иному мнению, истории им культуре народов, проживающих на территории Сахалинской области;

-     знание основных моральных норм  и ориентация на их выполнение;

-     развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

-     установка на здоровый образ жизни;

-     основы экологической культуры: принятие ценности природного мира Сахалинской области, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

-     формирование эстетических чувств на основе наблюдений за природой Сахалинской области, знакомства с многонациональной культурой родного края.

Метапредметными результатами изучения курса «Краеведение» является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится

-     принимать и сохранять учебную задачу;

-     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-     планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

-     учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-     осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-     оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится

-     осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в том числе контролируемом пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

-     осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

-     использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

-     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-     строить сообщения в устной и письменной форме;

-     ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-     основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

-     осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-     осуществлять синтез как составление целого из частей;

-     проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

-     устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-     строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

-     адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-     допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-     формулировать собственное мнение и позицию;

-     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов;

-     строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

-     задавать вопросы;

-     контролировать действия партнера;

-     использовать речь для регуляции своего действия;

-     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные результаты:

-     получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, лучше узнать свою малую родину – Сахалинскую область;

-     обретут чувство гордости за свою малую родину – Сахалинскую область, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общество, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

-     приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры Сахалинской области;

-     получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре других народов, проживающих на территории Сахалинской области;

-     получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре других народов, проживающих на территории Сахалинской области;

-     изучат растительный и животный мир Сахалинской области;

-     познакомятся с традициями и устоями коренных народов острова Сахалин и Курильских островов, с творчеством поэтов и писателей Сахалинской области.

-     называть субъект РФ – Сахалинскую область, находить на карте Сахалинскую область (о. Сахалин, Курильские острова, г. Южно-Сахалинск – главный город Сахалинской области;

-     различать государственные символы Сахалинской области – флаг, герб;

-     приводить примеры народов, проживающих на территории Сахалинской области, описывать их обычаи, характерные особенности быта;

-     приводить примеры учреждений культуры и образования Сахалинской области, своего города (села);

-     находить и показывать на карте Сахалинской области моря, омывающие Сахалин и Курильские острова, реки и озера Сахалина;

-     узнавать важнейшие природные объекты своего села, города, области;

-     определять смену времен года в родном крае на основе наблюдений;

-     наблюдать за погодой своего края;

-     давать краткую характеристику на основе наблюдений особенностям поверхности края;

-     называть, давать краткую характеристику на основе наблюдений водоемам родного края;

-     описывать полезные ископаемые родного края (2-3 примера на основе наблюдений);

-     называть и давать краткую характеристику на основе наблюдений растениям родного края;

-     описывать природные сообщества родного края (2-3 примера на основе наблюдений);

-     описывать положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу родного края (на примере окружающей местности);

-     описывать главный город Сахалинской области – Южно-Сахалинск: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним;

-     воспринимать родной край как частицу России; давать описание (характеристику) родного города; региона: название, основные достопримечательности, музеи, театры, спортивные комплексы и т.д.

-     особенности труда людей родного края, их профессии;

-     различать прошлое, настоящее, будущее своего родного края;

-     понимать место Сахалинской области с истории России;

-     принимать посильное участие  охране памятников природы, истории и культуры своего края;

-     использовать различные источники информации (на бумажных, электронных носителях, в том числе контролируемом Интернете) с целью поиска информации о Сахалинской области, родном городе для создания собственных устных или письменных высказываний.

Содержание курса внеурочной деятельности

                                                  1 год обучения

Форма организации	Содержание курса	Виды деятельности
Объединение	Раздел 1. Где мы живём (14 часов) Знакомство с целями и задачами учебного курса, раздела и урока. Имя родного края – Сахалинская область. Образование Сахалинской области. Место Сахалинской области на карте. Главные государственные символы Сахалинской области: герб, флаг. Коренные народы. Культура коренных малочисленных народов Севера. Особенности городских и сельских поселений Сахалинской области. Составные части экономики Сахалинской области: сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля.	Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение
	Раздел 2. Природа (12 часов) Моря, омывающие Сахалинскую область, крупные реки и озёра, их расположение, очертания, основные природные особенности. Опасные природные явления Сахалинской области. Явление «землетрясение». Предвестники землетрясений. Отработка навыка эвакуации в безопасное место при угрозе землетрясения. Почему извергаются вулканы. Предвестники извержения вулкана. Правила поведения и способы спасения при извержениях вулканов. Какие бывают пожары. Что такое природный пожар. Правила поведения и способы спасения при пожарах. Горные породы Сахалинской области.  Дикорастущие растения и дикие животные Сахалинской области. Культурные растения и домашние животные Сахалинской области. Взаимосвязи в природе
	Раздел 3. Культура и образование  (3 часа) Учреждение культуры (музей, театр, выставочный зал, библиотека)  и образования (школа) в городе, их роль в жизни человека и общества. Разнообразие музеев, музеи Сахалинской области, носящие имя А.П. Чехова.
	Раздел 4. Путешествия (5 часов) Экскурсии на берег моря, реки, озера. Родной город, в котором я живу. В состав какого муниципального образования он входит? Города Сахалинской области. Город Южно-Сахалинск, как город областного значения и административный центр Сахалинской области.

2 год обучения

Форма организации	Содержание курса	Виды деятельности
Объединение	Раздел 1. Природа (8 часов) Разнообразие природы родного края. Ценность родной природы для жителей Сахалинской области. Листопадные и хвойные леса Сахалинской области. Луга Сахалинской области. Озёра и болота как природные сообщества. Знакомство с горными породами острова Сахалин и Курильских островов. Состояние экологии в Сахалинской области. Состояние растительного и животного мира. Охрана природы в Сахалинской области. Охрана памятников природы в Сахалинской области.	Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение
	Раздел 2. Наша безопасность (2 часа) Почему случаются обвалы и оползни. Опасность схода снежных лавин в Сахалинской области. Правила поведения зимой в горах, способы спасения при обвалах, селевых потоках, снежных лавинах. Что изучает наука «метеорология» Ураган и буря. Бывает ли в Сахалинской области смерч?
	Раздел 3. Мы и наше здоровье (2 часа) Коронавирусная инфекция, грипп, пневмония, туберкулёз, холера. Профилактические прививки. Рацион здорового питания.
	Раздел 4. Общество (10 часов) Государственные символы Сахалинской области. Глава региона. Быт, хозяйственная деятельность, традиционные жилища и промыслы уйльта и эвенков. Традиционная национальная одежда КМНС. Эвенкийская литература. Творчество Семёна Александровича Надеина. Русские народные сказки и сказки КМНС Сахалинской области
	Раздел 5. Экономика (5 часов) Основные отрасли растениеводства Сахалинской области. Наиболее важные в экономике Сахалинской области полезные ископаемые. Значение, способы добычи и охрана. Добыча газа и нефти. Проекты «Сахалин-1» и «Сахалин-2», первый в России завод по производству сжиженного природного газа. Профессии в нефтегазовой отрасли. Животноводство – отрасль сельского хозяйства: свиноводство, птицеводство, скотоводство в Сахалинской области. Рыболовство. Добыча рыбы и морепродуктов в Сахалинской области. Профессии в отрасли рыболовства.
	Раздел 6. Путешествия (7 часов) Города и сёла на севере острова Сахалин: географическое положение, история, экономика,  достопримечательности (Оха, Ноглики, Чайво) Города и сёла западного побережья: географическое положение, история, экономика, достопримечательности (Александровск-Сахалинский, Углегорск, Красногорск). Города и сёла центральной части: географическое положение, история, экономика, достопримечательности (Тымовское, Смирных, Буюклы, Поронайск) Города на юге острова Сахалин: географическое положение, история, экономика, достопримечательности (Долинск, Невельск, Холмск, Корсаков) Главные города и населённые пункты Курильских островов: географическое положение, история, экономика, достопримечательности (Северо-Курильск, Курильск, Южно-Курильск). Город Южно-Сахалинск: географическое положение, история, экономика, достопримечательности. Наши ближайшие соседи (Япония, Северная Корея, Южная Корея, Китай). Их столицы и достопримечательности.

3 год обучения

Форма организации	Содержание курса	Виды деятельности
Объединение	Раздел 1. Земля и человечество (8 часов) Понятие об археологии как науке. Значение летописей и археологии, архивов и музеев для изучения истории. Сезонные изменения в природе Сахалинской области. Места проживания айнов, нанайцев, нивхов. Жилища, быт и хозяйственная деятельность. Традиционная одежда.  Культура. В. М. Санги как основатель нивхской литературы, создатель письменности восточно-сахалинского диалекта нивхского языка. Сказки В. М. Санги.	Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение
	Раздел 2. Природа родного края (14 часов) Равнины и горы Сахалинской области. Происхождение названия выбранного для описания водного объекта, его природные особенности и экологические проблемы. Растения морей сахалинской области, их роль в природе и жизни человека. Красная книга растений Сахалинской области. Животный мир морей вокруг Сахалинской области, их роль в природе и жизни человека. Красная книга животных Сахалинской области. Роль Красной книги животных Сахалинской области в охране редких и исчезающих животных. Природная зона тайги: особенности почв, состава древесных пород, животные. Явление «цунами». Почему происходят наводнения. Правила поведения при опасности наводнения.
	Раздел 3. Страницы истории родного края (12 часов) Первые люди на острове Сахалин и Курильских островах. Ледниковый период. Древние люди островов, их занятия и верования. Военные экспедиции монголов на остров Сахалин. Открытие острова Сахалин и Курильских островов русскими землепроходцами. Спор за территорию острова Сахалин и Курильских островов между Россией и Японией. Сахалинская каторга. Хозяйство и быт русских поселенцев. А.П. Чехов о жизни сахалинских поселенцев и каторжан. Вторжение японцев на остров Сахалин. Потеря Россией южного Сахалина. Северный Сахалин в составе Советского Союза. Губернаторство Карафуто. Тоёхара – столица губернаторства Карафуто. Северный Сахалин в годы Великой Отечественной войны. Мирное развитие Сахалина и Курильских островов.

Тематическое планирование

1 год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем
Раздел 1. Где мы живём (14 ч)
1	Родной край – Сахалинская область
2	Сахалинская область на карте
3	Родной край. Главные государственные символы Сахалинской области
4	Родной край.  Государственные символы своего родного города
5	Родной край. Многонациональное население Сахалинской области. Практическая работа: проанализировать символы своего города
6	Родной край. Многонациональное население Сахалинской области. Проект «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
7	Жилища, быт и хозяйственная деятельность коренных малочисленных народов Севера
8	Культура коренных малочисленных народов Севера
9	Родной край
10	Город и село
11	Город и село. Характерные особенности городских и сельских поселений Сахалинской области
12	Город и село. Практическая работа: типы жилых построек в городе и селе. Наш город, наше село: история зарождения и развития
13	Город и село. Главные достопримечательности своего города
14	Значение труда в жизни человека и общества Сахалинской области
Раздел 2. Природа (12 ч)
15	Водные богатства Сахалинской области: моря, реки, озёра
16	Опасные природные явления Сахалинской области. Землетрясения
17	Опасные природные явления Сахалинской области. Землетрясения. Практическая работа: отработка навыка эвакуации в безопасное место при угрозе землетрясения
18	Опасные природные явления Сахалинской области. Извержение вулканов
19	Природные пожары в Сахалинской области
20	Природные пожары в Сахалинской области. Практическая работа: правила поведения и способы спасения при пожаре
21	Заглянем в подземные кладовые острова Сахалин и Курильских островов
22	Дикорастущие растения Сахалинской области: деревья, кустарники, травы
23	Дикие животные Сахалинской области
24	Культурные растения Сахалинской области
25	Домашние животные в Сахалинской области
26	Взаимосвязи в природе. Экскурсия в весенний лес
Раздел 3. Культура и образование (3ч)
27	Культура и образование в Сахалинской области
28	Культура и образование в Сахалинской области. Практическое занятие: подготовить и защитить выступления, презентации, фотоальбомы об одном из учреждений культуры или образования Сахалинской области или своего города (села)
29	Культура и образование в Сахалинской области. Практическое занятие: подготовить и защитить выступления, презентации, фотоальбомы об одном из учреждений культуры или образования Сахалинской области или своего города (села) (по выбору)
Раздел 4. Путешествия (5 ч)
30	Водные богатства Сахалинской области: моря, реки, озёра
31	Сахалинская область на карте
32	Путешествие по своему муниципальному образованию
33	Путешествие по Сахалинской области. Главные города – административные центры муниципальных образований
34	Путешествие по столице островного края – Южно-Сахалинску

Тематическое планирование

                                            2 год обучения      

№ п/п	Наименование разделов, тем
Раздел 1. Природа (8 ч)
1	Природа. Природные сообщества в Сахалинской области
2	Леса Сахалинской области
3	Луга родного края
4	Озёра и болота в Сахалинской области
5	Знакомство с обломочными горными породами острова Сахалин и Курильских островов,  их виды: галька, гравий, валуны, глыбы. Практическая работа: провести группировку обломочных пород своей местности (галька, гравий, валуны, глыбы). Выявить характерные черты
6	Экология. Экологические проблемы Сахалинской области: причины и последствия. Охрана природы родного края
7	Изучение природоохранных территорий своего муниципального образования
8	Памятники природы в Сахалинской области (изучение местного памятника природы или экскурсия в краеведческий музей)
Раздел 2. Наша безопасность (2 ч)
9	Природа и наша безопасность. Обвалы, оползни, снежные лавины в Сахалинской области
10	Климатические опасные явления: ураганы, бури, грозы, смерчи
Раздел 3. Мы и наше здоровье (2 ч)
11	Опасные инфекционные болезни
12	Основы ЗОЖ и профилактика инфекционных болезней
Раздел 4. Общество (10 ч)
13	Социокультурное сообщество Сахалинской области
14	Социокультурное сообщество Сахалинской области
15	Общество. Коренные малочисленные народы Севера
16	Общество. Коренные малочисленные народы Севера
17	Общество. Традиционная национальная одежда КМНС Сахалинской области
18	Общество. Традиционная национальная одежда КМНС Сахалинской области
19	Общество. Эвенкийская литература. Творчество Семёна Александровича Надеина
20	Общество. Эвенкийская литература. Творчество Семёна Александровича Надеина
21	Общество. Русские народные сказки и сказки КМНС Сахалинской области
22	Общество. Русские народные сказки и сказки КМНС Сахалинской области
Раздел 5. Экономика (5 ч)
23	Полезные ископаемые Сахалинской области: уголь, нефть, газ
24	Нефтегазовый комплекс Сахалинской области
25	Растениеводство
26	Животноводство
27	Рыболовство
Раздел 6. Путешествия (7 ч)
28	На севере острова Сахалин
29	На западном побережье острова Сахалин
30	В центральной части острова Сахалин
31	На юге острова Сахалин
32	На Курильских островах
33	Столица островного края. Викторина по городам Сахалинской области
34	Наши ближайшие соседи

Тематическое планирование

3 год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем
Раздел 1. Земля и человечество (8 ч)
1	Мир глазами археолога
2	Мир глазами эколога
3	Мир глазами этнографа: айны, нанайцы, нивхи
4	Мир глазами этнографа: айны, нанайцы, нивхи
5	Мир глазами этнографа: айны, нанайцы, нивхи
6	Мир глазами писателя. Владимир Михайлович Санги и его роль в создании нивхской письменности
7	Сказки В. М. Санги
8	Сказки В. М. Санги
Раздел 2. Природа родного края (14 ч)
9	Равнины и горы Сахалинской области
10	Характеристика крупнейшей реки, моря или озера Сахалинской области
11	Растительный мир морей вокруг Сахалинской области
12	Красная книга растений Сахалинской области
13	Животный мир морей вокруг Сахалинской области (экскурсия в краеведческий музей или виртуальная экскурсия)
14	Красная книга животных Сахалинской области
15	Характеристика природной зоны, в которой мы живём
16	Опасные природные явления в Сахалинской области. Внимание – цунами
17	Опасность наводнения
18	Групповой проект «Природные опасности Сахалинской области»
19	Групповой проект «Природные опасности Сахалинской области»
20	Групповой проект «Природные опасности Сахалинской области»
21	Экскурсия на природный объект Сахалинской области
22	Экскурсия на природный объект Сахалинской области
Раздел 3. Страницы истории родного края (12 ч)
23	Остров Сахалин и Курильские острова в древности и средневековье
24	Время отважных путешественников
25	Спор за территорию острова Сахалин и Курильских островов между Россией и Японией
26	Заселение и освоение острова русскими людьми во второй половине ХIХ века
27	Русско – японская война 1904 – 1905 года
28	Северный Сахалин в составе СССР. Установление советской власти
29	Южный Сахалин в составе Японии
30	Северный Сахалин в годы Великой Отечественной войны
31	Советско – японская война 1945г.
32	Мирное развитие Сахалина и Курильских островов
33	Сахалинская область сегодня
34	Российского владения земля!