ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты:
-
становление ценностного отношения к своей
Родине — России;
-
осознание своей этнокультурной и
российской гражданской идентичности;
-
сопричастность к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края;
-
уважение к своему и другим народам;
-
первоначальные представления о человеке
как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека,
о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений;
-
признание индивидуальности каждого
человека;
-
проявление сопереживания, уважения и
доброжелательности;
-
неприятие любых форм поведения,
направленных на причинение физического и морального вреда другим людям;
-
уважительное отношение и интерес к
художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
-
стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности;
-
соблюдение правил здорового и безопасного
(для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе
информационной);
-
бережное отношение к физическому и психическому
здоровью;
-
осознание ценности труда в жизни человека
и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда,
интерес к различным профессиям;
-
бережное отношение к природе; неприятие
действий, приносящих ей вред;
-
первоначальные представления о научной
картине мира; познавательные интересы, активность, инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании.
Метапредметные результаты:
ПознавательныеУУД:
-
сравнивать объекты, устанавливать
основания для сравнения, устанавливать аналогии;
-
определять существенный признак для классификации,
классифицировать предложенные объекты;
-
находить закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного
педагогическим работником алгоритма;
-
выявлять недостаток информации для
решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
-
устанавливать причинно-следственные связи
в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту,
делать выводы;
-
определять разрыв между реальным и желательным
состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником
вопросов;
-
формулировать выводы и подкреплять их
доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта,
измерения, классификации, сравнения, исследования);
-
прогнозировать возможное развитие
процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
-
выбирать источник получения информации;
-
согласно заданному алгоритму находить в
предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;
-
распознавать достоверную и недостоверную
информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим
работником способа её проверки;
-
соблюдать с помощью взрослых
(педагогических работников, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске
информации в Интернете;
-
анализировать и создавать текстовую,
графическую, звуковую, видеоинформацию в соответствии с учебной задачей.
Коммуникативные УУД:
-
воспринимать и формулировать суждения,
выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
-
проявлять уважительное отношение к
собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
-
признавать возможность существования
разных точек зрения;
-
корректно и аргументированно высказывать
своё мнение; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
-
создавать устные и письменные тексты
(описание, рассуждение, повествование);
-
готовить небольшие публичные выступления;
-
подбирать иллюстративный материал
(рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;
-
принимать цель совместной деятельности,
коллективно строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
-
проявлять готовность руководить, выполнять
поручения, подчиняться;
-
ответственно выполнять свою часть работы;
-
оценивать свой вклад в общий результат.
РегулятивныеУУД:
-
планировать действия по решению учебной
задачи для получения результата;
-
выстраивать последовательность выбранных
действий;
-
устанавливать причины успеха/неудач
учебной деятельности;
-
корректировать свои учебные действия для
преодоления ошибок.
Предметные результаты
освоения программы внеурочной деятельности «Разговоры о важном» представлены с
учётом специфики содержания предметных областей, к которым имеет отношение
содержание курса внеурочной деятельности:
Русский язык:
первоначальное представление о многообразии языков и культур на территории
Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения;
осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального
общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека; овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского литературного
языка; использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка и речевого этикета.
Литературное чтение:
осознание значимости художественной литературы и произведений устного народного
творчества для всестороннего развития личности человека; первоначальное
представление о многообразии жанров художественных произведений и произведений
устного народного творчества; овладение элементарными умениями анализа и
интерпретации текста.
Математика:
развитие логического мышления; приобретение опыта работы с информацией,
представленной в графической и текстовой форме, развитие умений извлекать,
анализировать, использовать информацию и делать выводы.
Окружающий мир:сформированность
уважительного отношения к своей семье и семейным традициям, организации,
родному краю, России, её истории и культуре, природе; сформированность чувства
гордости за национальные свершения, открытия, победы; первоначальные
представления о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, о
многообразии объектов и явлений природы; о связи мира живой и неживой
природы;сформированность основ рационального поведения и обоснованного
принятия решений; первоначальные представления о традициях и обычаях,
хозяйственных занятиях населения и массовых профессиях родного края,
достопримечательностях столицы России и родного края, наиболее значимых
объектах Всемирного культурного и природного наследия в России; важнейших
для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего России; основных правах
и обязанностях гражданина Российской Федерации; развитие умений описывать,
сравнивать и группировать изученные природные объекты и явления, выделяя их
существенные признаки и отношения между объектами и явлениями; понимание
простейших причинно-следственных связей в окружающем мире (в том числе на
материале о природе и культуре родного края); приобретение базовых умений
работы с доступной информацией (текстовой, графической, аудиовизуальной) о
природе и обществе, безопасного использования электронных ресурсов организации
и Интернете, получения информации из источников в современной информационной среде;
формирование навыков здорового и безопасного образа жизни на основе выполнения
правил безопасного поведения в окружающей среде, в том числе знаний о небезопасности
разглашения личной и финансовой информации при общении с людьми вне семьи, в
Интернете и опыта соблюдения правил безопасного поведения при использовании
личных финансов; приобретение опыта положительного эмоционально-ценностного
отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с
экологическими нормами поведения.
Музыка:
знание основных жанров народной и профессиональной музыки.
Технология:сформированность
общих представлений о мире профессий, значении труда в жизни человека и
общества, многообразии предметов материальной культуры.
Физическая культура:сформированность
общих представлений о физической культуре и спорте, физической активности
человека, физических качествах, жизненно важных прикладных умениях и навыках,
основных физических упражнениях; умение взаимодействовать со
сверстниками в игровых заданиях и игровой деятельности, соблюдая правила
честной игры.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСАВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
День знаний. Знания — ценность, которая необходима
не только каждому человеку, но и всему обществу. Знания — основа успешного
развития человека и общества. Каждый должен стремиться к обогащению и
расширению своих знаний. Наша страна предоставляет любому ребёнку возможность с
шести с половиной лет учиться в школе.
Наша страна
—Россия. Любовь к
Родине, патриотизм — качества гражданина России.Любовь к родному краю,
способность любоваться природой, беречь её — часть любви к Отчизне.
165 летсо дня
рожденияК. Э. Циолковского. К. Э. Циолковский — выдающийся учёный, открывший дорогу к
космическим полётам. Преемственность поколений в научных достижениях.
Страницы истории российской космонавтики. Первые космонавты. Гордость россиян
за успехи страны в освоении космоса.
День пожилых людей. Преемственность поколений:
семейные ценности (любовь, взаимопонимание, участие в семейном хозяйстве,
воспитании детей); традиции.
День учителя. Учитель — важнейшая в обществе профессия.
Назначение учителя — социальное служение, образование и воспитание
подрастающего поколения.
День отца.Мужчина, отец (отчество — от
слова«отец») как гражданин; мужские профессии, участие в трудовой
деятельности и жизни общества.
День музыки.Музыка как способность человека
слышать, воспроизводить, сочетать звуки. Роль музыки в жизни каждого человека:
музыка сопровождает человека с рождения до конца жизни.
Традиционные
семейные ценности.
Семья — дружный любящий друг друга коллектив. Поколения в семье. Семейные
ценности: воспитание детей, забота о старшем поколении; традиции, совместная
трудовая и досуговая деятельность.Пётр
и Феврония Муромские – символ любви и взаимопонимания в семейной жизни.
День народного единства. Рождение
праздника «День народного единства».Проявление любви к Родине: объединение
людей в те времена, когда Родина нуждается в защите.
Мы разные, мы
вместе.Каждое
поколение связано с предыдущими и последующими общей культурой,
историей, средой обитания. Связь (преемственность) поколений — основа развития
общества и каждого человека. Патриотизм — чувство, которое есть у
каждого поколения.
День матери.Мать, мама — главные в жизни
человека слова. Мать — хозяйка в доме, хранительница семейного очага, воспитательница
детей. С первых дней жизни рядом с ребёнком всё время присутствует мама —
человек, чьё сердце бьётся чаще и сильнее, чем у других людей.
Символы России:
Государственный гимн, герб, флаг. Символы современной России: название, описание. О чём могут
рассказать символы. Их значение и назначение в жизни государства.
Уважение к государственной символике России — обязанность гражданина. Правила
поведения человека при исполнении гимна, при поднятии флага.
День добровольца. Кто такой доброволец? Деятельность
добровольцев как социальное служение в военное и мирное время: примеры из
истории и современной жизни.Качества людей, которых называют добровольцами:
милосердие, гуманность, доброта.
День Героев
Отечества. С чего
начинается Родина: колыбельная песня мамы, первая игрушка,первая книга.
День Конституции. Конституция Российской Федерации
— главный закон государства. Что такое права и обязанности гражданина.
Рождество.ИсторияпраздникаРождестваХристова.РождественскиетрадициивРоссии.
Новый год.
Семейные праздники и мечты. Новый год — замечательный
семейный праздник. История возникновения новогоднего праздника в России.Традиции
встречи Нового года: украшение ёлки, подарки, загадывание заветных желаний.
Цифровая
безопасность и гигиена школьника. Что такое виртуальный мир и кто его создаёт?
День снятия
блокады Ленинграда. Блокада Ленинграда: как она началась и сколько длилась. Ленинградский
ломтик хлеба... Дневник Тани Савичевой. Как жили и о чём мечтали дети
блокадного города.
Великие люди
России. К. С.
Станиславский. Первые театры в России. К. С. Станиславский — великий деятель
театрального искусства: яркие страницы жизни и деятельности.
День российской
науки.Наука:
научные открытия позволяют улучшать жизнь людей, обеспечивают прогресс
общества. Науку делают талантливые, творческие, увлечённые люди.
День защитника
Отечества (День Армии). Защита Отечества — обязанность гражданина Российской Федерации,
проявление любви к родной земле, Родине.
Забота о каждом. Доброта — качество настоящего
человека, способность оказать помощь, поддержку, проявить заботу и милосердие.
Доброе дело: кому оно необходимо и для кого предназначено.
Международный
женский день. Международный
женский день — праздник благодарности и любви к женщине. Женщина в современном
обществе — труженица, мать, воспитатель детей. Нет на свете профессии, которой
не может научиться женщина.Великие женщины в истории России: Екатерина Великая,
Е. Дашкова, Н. Суслова (первая женщина-врач)
110 лет со дня
рождения советского писателя и поэта, автора слов гимнов Российской Федерации
и СССР С. В. Михалкова.Сергей Владимирович Михалков — автор гимна современной России. Правила
слушания и исполнения гимна.
День воссоединения
Крыма с Россией.
Крым — природная жемчужина. Разнообразие природных зон: полупустыни и
солончаки; степная зона, лесостепь, вечнозелёнаярастительность.
Всемирный день
театра.Что такое
творчество? Люди творческих профессий: поэты, художники, композиторы, артисты,
создатели игрушек. Примеры народных промыслов.Умеем ли мы фантазировать:
сочинять сказки, конструировать города будущего, создавать узоры для тканей,
посуды, расписывать игрушки.
День
космонавтики.Мы — первые.Мы первые: первый искусственный спутник Земли; Луноход-1. «Он
сказал: „Поехали!“» — первый полёт человека в космос; Ю. А. Гагарин — Герой
Советского Союза. Первый выход в открытый космос — А. А. Леонов, дважды Герой
Советского Союза.
Память о геноциде
советского народа нацистами и их пособниками.Кто такие нацисты? Почему они хотели
сделать все народы своими рабами?
День Земли.Особо охраняемые территории в России
— заповедники, национальные парки. Экологические тропы — что это такое?
Путешествие на Камчатку (долина гейзеров), в Приокско-Террасный заповедник
(дикий дом для зубров, косуль, оленей), в Большой Арктический заповедник, в
заповедник «Чёрные земли» (сохранение сайгаков, тушканчиков, сусликов).
День детских общественных организаций. Детская
общественная организация — мы вместе, и мы делаем добрые дела. Друзья
необходимы каждому человеку. Добрые дела, которые можно сделать вместе. Наша
помощь нужна тем, кто в ней нуждается: больным, старым, слабым.
Про счастье.Счастье каждый понимает по-своему. Но для всех
счастье — мир на Земле, здоровье близких, верные друзья, благополучие страны.
Бывает ли много счастья? Можно ли с им поделиться?
Виды внеурочной деятельности:
·
игровая деятельность;
·
познавательная деятельность;
·
проблемно-ценностное общение;
Формы
организации внеурочной деятельности:
·
виртуальные экскурсии;
·
инсценировки;
·
игры;
·
эвристические беседы;
·
презентации;
·
просмотр видеофрагментов и
мультфильмов;
·
прослушивание музыкальных произведений;
·
интерактивные задания;
·
викторины.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Форма проведения
|
Дата
|
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
День знаний. «Зачем мне знания?».
|
1
|
|
Эвристическая
беседа
|
05.09
|
|
2
|
Наша страна — Россия.«От поколения к
поколению: любовь россиян к Родине».
|
1
|
|
Слушание
музыкального произведения, беседа
|
12.09
|
|
3
|
165 лет со дня рождения К. Э.
Циолковского.«Мечтаю летать».
|
|
1
|
Путешествие
по интерактивной карте
|
19.09
|
|
4
|
День пожилых людей.«Как создаются традиции?».
|
|
1
|
Интерактивная
игра
|
26.09
|
|
5
|
День учителя.«Учитель жизни: Лев
Николаевич Толстой».
|
|
1
|
Беседа,
создание рисунка
|
03.10
|
|
6
|
День отца.«Отчество — от слова «Отец».
|
|
1
|
Составление плана,создание
рисунка
|
10.10
|
|
7
|
День музыки. «Я хочу услышать музыку».
|
|
1
|
Беседа, творческое задание
|
17.10
|
|
8
|
Традиционные
семейные ценности. «Пётр и Феврония Муромские».
|
|
1
|
Беседа, составление семейного древа
|
24.10
|
|
9
|
День народного единства. «Когда мы едины — мы
непобедимы».
|
|
1
|
Виртуальная экскурсия, беседа
|
07.11
|
|
10
|
Мы разные, мы вместе. «Память времён».
|
1
|
|
Эвристическая
беседа
|
14.11
|
|
11
|
День матери.«Материнское сердце
чаще бьётся».
|
|
1
|
Презентация,
беседа
|
21.11
|
|
12
|
Символы
России: Государственный гимн, герб, флаг. «Что может герб нам рассказать?».
|
|
1
|
Интерактивное
задание, беседа
|
28.11
|
|
13
|
День
добровольца. «Что я могу сделать для других?».
|
1
|
|
Беседа
|
05.12
|
|
14
|
День
Героев Отечества. «История Отечества — история каждого из нас».
|
1
|
|
Эвристическая беседа
|
12.12
|
|
15
|
День
Конституции. «Мои права и мои обязанности: в чём разница?».
|
1
|
|
Эвристическая
беседа
|
19.12
|
|
16
|
Рождество.
Светлый праздник Рождества.
|
|
1
|
Беседа,
составление поздравления
|
26.12
|
|
17
|
Новый
год. Семейные праздники и мечты. «О чём мы мечтаем?».
|
|
1
|
Беседа, ролевая игра
|
09.01
|
|
18
|
Цифровая
безопасность и гигиена школьника. Виртуальный я — что можно и что нельзя?
|
1
|
|
Беседа «Вопрос-ответ»
|
16.01
|
|
19
|
День
снятия блокады Ленинграда.
«Писала
девочка дневник...».
|
|
1
|
Виртуальная
экскурсия, чтение
|
23.01
|
|
20
|
Великие
люди России: К. С. Станиславский. «С чего начинается театр?».
|
|
1
|
Беседа, интерактивная игра
|
30.01
|
|
21
|
День
российской науки. «Откуда берутся научные открытия?».
|
|
1
|
Беседа,
презентация
|
06.02
|
|
22
|
Россия
и мир. «Россия в мире».
|
|
1
|
Беседа, интеллектуальная игра
|
13.02
|
|
23
|
День
защитника Отечества (День Армии). «Хорошие дела не ждут благодарности?».
|
|
1
|
Работа с пословицей, составление письма
|
20.02
|
|
24
|
Забота
о каждом. «Дарить добро».
|
1
|
|
Беседа
|
27.02
|
|
25
|
Международный
женский день. «Обычный мамин день».
|
|
1
|
Подготовка поздравления, игра
|
06.03
|
|
26
|
Гимн
России (110 лет со дня рождения советского писателя и поэта, автора
слов гимнов Российской Федерации и СССР С. В. Михалкова).
«Поэт, который писал для детей и о детях».
|
|
1
|
Вводная беседа, чтение стихотворений
|
13.03
|
|
27
|
День
воссоединения Крыма с Россией. «Путешествие по Крыму».
|
|
1
|
Виртуальная экскурсия, интерактивное задание
|
27.03
|
|
28
|
Всемирный
день театра.
«Что
такое творчество?».
|
|
1
|
Творческая игра «Ставим сценку»
|
03.04
|
|
29
|
День
космонавтики. Мы — первые. «Какие поступки делают человека великим?».
|
1
|
|
Беседа
|
10.04
|
|
30
|
Память о геноциде советского народа нацистами и
их пособниками. «Надо ли вспоминать прошлое?».
|
1
|
|
Беседа
|
17.04
|
|
31
|
День Земли. «Дом для дикой природы».
|
|
1
|
Виртуальная экскурсия, составление правил
|
24.04
|
|
32
|
Промежуточная
аттестация.
|
|
1
|
Квест
|
15.05
|
|
33
|
День детских общественных организаций.«Вместе
весело шагать по просторам…».
|
|
1
|
Работа
с видеоматериалами.
|
22.05
|
|
34
|
Про счастье. «Разделяя
счастье с другим, мы умножаем счастье».
(П.
Коэльо).
|
|
1
|
Творческий
конкурс.Подготовка индивидуального сообщения «Мой самый счастливый день».
|
25.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.