Рабочая
программа внеурочной деятельности «В гостях у книжки».
3
класс
Планируемые
результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения программы. В
результате освоения программы «В мире книг» формируются следующие предметные
умения, соответствующие требованиям федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования:
—
осознавать значимость чтения для личного развития;
—
формировать потребность в систематическом чтении;
—
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое);
—
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
—
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации.
Регулятивные
умения:
—
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
—
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
—
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных
играх;
—
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные
учебные умения:
—
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата
книги;
—
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
—
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным
фондом);
—
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
—
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные
учебные умения:
—
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения;
—
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую
позицию;
—
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
—
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
—
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Контроль
и оценка планируемых результатов.
Для отслеживания результатов предусматриваются в
следующие формы контроля:
Стартовый, позволяющий
определить исходный уровень развития учащихся (результаты фиксируются в
зачетном листе учителя);
Текущий:
- прогностический,
то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его
реального выполнения;
- пооперационный,
то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью
выполнения операций, входящих в состав действия;
- рефлексивный,
контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и
опирающийся на понимание принципов его построения;
- контроль
по результату, который проводится после осуществления учебного действия
методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с
образцом.
Итоговый контроль в
формах:
- публичные
выступления ребёнка;
- участие
в театрализованных представлениях, сценках, диалогах;
- иллюстрирование,
выразительное чтение;
- сочинение
стихотворений, загадок, сказок, рассказов и т.д.
- решение
риторических задач;
- знание
норм поведения и умение их соблюдать (через наблюдения учителя во
внеурочное время);
- конкурсов
чтецов и рассказчиков, конкурса «Лучший читательский дневник» среди
учащихся.
·
Итоговые
мероприятия по курсам внеурочной деятельности организуются в очно-дистанционном
формате
Содержание курса внеурочной деятельности
Тема 1. История книги.
Библиотеки (4 ч)
Книги-сборники о былинных героях.
Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики.
Библия. Детская библия (разные издания).
Летописи. Рукописные книги.
Первопечатник Иван Фёдоров.
Система библиотечного обслуживания:
запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.
Библиотечные каталоги и правила
пользования ими. Каталожная
карточка. Игра «Обслужи одноклассников».
Отбор книги и работа с ней в читальном
зале. Отзыв о книге.
Тема 2. По дорогам сказок.
Сказки народные и литературные (3 ч)
Волшебные сказки (народные и
литературные): книга-сборник
«Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных
сказок «На острове Буяне».
Сравнение сказок с загадками: русская
народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А.
Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг.
Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».
Тема 3. Книги-сборники.
Басни и баснописцы (3 ч)
Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат
книги-сборника басен:
титульный лист, аннотация, оглавление.
Русские баснописцы И. Хемницер, А.
Измайлов, И. Дмитриев.
Чтение басен с «бродячими» сюжетами.
Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.
Конкурс чтецов. Инсценирование басен
(работа в группах).
Тема 4. Книги о родной
природе (3 ч)
Сборники стихотворений о родной природе.
Слушание стихотворений, обмен мнениями.
Книга «Родные поэты» (аппарат,
оформление).
Проект «Краски и звуки стихов о
природе». Рукописная книга.
Тема 5. Книги Л.Н. Толстого
для детей (3 ч)
Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом,
составление выставки книг.
Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник
«Для детей».
Составление таблицы жанров произведений
Л.Н. Толстого (работа в группах).
Проектная деятельность по группам:
«Сказки Л.Н. Толстого»,
«Сказки в обработке Л.Н. Толстого».
Тема 6. Животные — герои
детской литературы (4 ч)
Книги-сборники о животных. Структура
книги-сборника: титульный
лист, аннотация, иллюстрация, название
книги, тип книги.
Читальный зал: работа с книгой А.
Куприна «Ю-ю» или Дж. Лон-
дона «Бурый волк»: оформление, перевод.
Отзыв о прочитанной книге.
Библиотечный урок: знакомство с
книгой-легендой энциклопедией
А. Брема «Жизнь животных».
Художники-оформители книг о животных.
Реклама книги «Заинтересуй друга!»
(конкурс отзывов).
Тема 7. Дети — герои книг (3
ч)
Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар,
В. Драгунский и др.).
Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и
его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».
Литературная игра «Кто они, мои
сверстники — герои книг?».
По страницам книги В. Железникова «Жизнь
и приключения чудака».
Обсуждение прочитанных книг (беседа,
дискуссии, споры).
Проект «Расскажи о любимом писателе».
Тема 8. Книги зарубежных
писателей (2 ч)
Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус,
Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).
Систематический каталог: практическая
работа. Список книг зарубежных писателей для детей.
Библиографические справочники: отбор
информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.
Тема 9. Книги о детях войны
(3 ч)
Книга Л. Воронковой «Девочка из города»
(издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав.
Аппарат книги, иллюстрации и оформление.
Аннотация. Каталожная карточка.
Работа в читальном зале. Книга В.
Железникова «Девушка в военном».
Творческая работа «Дети войны с тобой
рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».
Тема 10. Газеты и журналы
для детей (3 ч)
Что такое периодика. Детские газеты и
журналы. Структура газет
и журналов. Издатели газет и журналов.
История изданий для детей: журналы
«Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты
«Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк».
Электронные периодические издания
«Детская газета», «Антошка».
Создание классной газеты или журнала
(работа в группах).
Тема 11. «Книги, книги,
книги…» (3 ч)
Книги, их типы и виды. Практическая
работа в библиотеке.
Справочная литература. Энциклопедии для
детей.
Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К.
Андерсене. Библиографические справочники.
Библиотечная мозаика: урок-игра «Что
узнали о книгах?».
Внеурочная
деятельность реализуется с применением дистанционных образовательных технологий
и электронного обучения (ДОТ и ЭО) – в дистанционно-очной форме
Формы
деятельности:
фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в мини-группах, которая
предполагает сотрудничество несколько человек по какой-либо учебной теме.
В условиях
сохранения угрозы распространения коронавируса группы для очных занятий можно
создавать только из учеников одного класса.
Основные
виды деятельности:
- чтение
и обсуждение книг
- литературные
игры,
конкурсы-кроссворды
- библиотечные
уроки
- путешествия
по страницам книг
- проекты
- инсценирования
- спектакли.
Тематическое планирование.
|
№
|
Содержание
тем
|
Количество часов
|
Из них очно
|
Дистант
|
|
1
|
История книги. Библиотеки.
|
4
|
4
|
|
|
2
|
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные
|
3
|
2
|
1
|
|
3
|
Книги-сборники. Басни и баснописцы
|
3
|
2
|
1
|
|
4
|
Книги о родной природе
|
3
|
2
|
1
|
|
5
|
Книги Л.Н. Толстого для детей
|
3
|
3
|
|
|
6
|
Животные — герои детской литературы
|
4
|
3
|
1
|
|
7
|
Дети — герои книг
|
3
|
2
|
1
|
|
8
|
Книги зарубежных писателей
|
2
|
2
|
|
|
9
|
Книги о детях войны
|
3
|
|
|
|
10
|
Газеты и журналы для детей
|
3
|
2
|
1
|
|
11
|
«Книги, книги, книги…»
|
3
|
2
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
27
|
7
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.