Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку " Английская грамматика на пять!"

Муниципальное  бюджетное   общеобразовательное   учреждение

лицей №4

Программа рассмотрена  на заседании  методического совета Протокол № 1  от «29» августа  2018 года

Программа  рассмотрена  на педагогическом  совете протокол № 1  от «30» августа  2018 года  и  вынесена  на  утверждение

Утверждаю ______________________ Директор   лицея Г.В. Степанов Приказ № 375-ОД «31» августа 2018 года

Рабочая   программа

курса  внеурочной  деятельности

«Английская грамматика на пять!»

7б, 7в  классы

                                                                                                                   Составитель:

Панкова Елена Юрьевна

учитель английского языка

первой квалификационной категория

Рабочая  программа   курса  внеурочной  деятельности «Английская грамматика на пять!» для 7 класса  разработана в соответствии с требованиями федерального  государственного образовательного стандарта  основного общего образования (далее – ФГОС ООО) и  направлена  на формирование и развитие функциональной компетентности обучающихся 7 класса.

Структура данной рабочей  программы соответствует  требованиям  пункта  18.2.2  ФГОС ООО (в редакции приказа Минобрнауки  России  от 31 декабря 2015 года № 1577):

- результаты  освоения  курса  внеурочной  деятельности;

- содержание  курса  внеурочной  деятельности  с  указанием  форм  организации  и  видов  деятельности;

- тематическое  планирование.

Цель  рабочей  программы:

ü развитие элементарных языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком путём углубления и закрепления уже имеющиеся знаний и получения дополнительных через внеурочную деятельность.

Задачи:

1).В области познания:

     - приобщать школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

     - знакомить с языковыми (грамматическими) особенностями языка другого народа в сравнении с родным языком;

     - формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

      - способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

2).В области развития:

     - развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

     - развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

     - формировать у детей готовность к общению на иностранном языке.

3).В области воспитания:

     - способствовать воспитанию толерантности и уважения к языку другого народа;
     - приобщать к общечеловеческим ценностям;

     -способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

     - обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс творческих отчётов;

     - прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению английским языком.

1.     Результаты  освоения  курса внеурочной  деятельности.

В ходе освоения программы школьники получат возможность формирования универсальных учебных действий:

в   сфере
личностных универсальных учебных действий	регулятивных универсальных учебных действий	познавательных универсальных учебных действий	коммуникативных универсальных учебных действий
– формировать представление об английском языке как средстве поз-нания окружающего мира; – формировать уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов, – дружелюбно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах,  – самостоятельно-сти, целеустре-мленности, добро-желательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, пониманию чувств других людей, соблюдению норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях общения;	-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; -планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; -осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату; - самостоятельно формулировать тему и цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;	- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); - пользоваться словарями,справочниками; - осуществлять анализ и синтез, - устанавливать причинно-следственные связи; - строить рассуждения; – сравнивать и обобщать полученную информацию; – сравнивать и обобщать полученную информацию; – заполнять таблицу в соответствии с получен-ной информацией ; – прогнозировать содержание текста по заголовку; - определять тему / основную мысль; – находить в тексте эквиваленты словосоче-таний на родном языке; – пользоваться сносками; – заполнять таблицу в соответствии с информацией из текста; - осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных при-знаков	- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - владеть монологической и диалогической формами речи; - высказывать и обосновывать свою точку зрения; - слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - задавать вопросы.- формулировать собственное мнение и позицию;

Предметные результаты

В результате реализации данной программы учащиеся должны:

Знать/понимать:

·        грамматические явления и структуры английского языка;

Уметь:

·        наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых грамматических явлений;

·       применять основные нормы речевого поведения в процессе общения;

·       грамматически правильно строить английские предложения в речи;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·        понимать на слух речь учителя, одноклассников;

·        использовать грамматически правильные структуры и явления во всех видах речевой деятельности;

·     участвовать в коллективном обсуждении проблем,  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

2.     Содержание  курса  внеурочной  деятельности

№ п/п	Наименование разделов и тем занятий	Основное  содержание
1	Школа и обучение в школе	Времена глагола в сравнении. Исчисляемые и неисчисляемые суще-ствительные. Часть целого неисчисляемых существительных. Разделительные вопросы. Случаи употребления словосочетаний с существительными без артикля. Употребление в речи фраз школьного обихода. Употребление в речи фразовых глаголов с предлогами to, of. Образование существительных с помощью суффикса –tion Фразовый глагол «talk» и его варианты..
2	Языки мира	Времена глагола в сравнении. Настоящее завершенное время. Интернациональные слова. Третья форма неправильных глаголов. Фразовый глагол «hand» и его варианты.
3	Некоторые факты об англо-говорящем мире	Времена глагола в сравнении. Правила оформления личного письма. Структуры, которые следует различать. Выражение удивления в английском языке. Использование определённого артикля с названиями национальностей. Фразовый глагол «give» и его варианты.
4	Живые существа вокруг нас	Времена глагола в сравнении. определительными местоимениями «другой, другие». Определенный артикль с определительными местоимениями. Настоящее совершенное продолженное время. Традиционные поздравления. Фразовый глагол «делать» и его основные значения.
5	Экология	Времена глагола в сравнении. Способы обозначения количества. Фразовый глагол «брать» и его основные значения. Словообразование.
6	Здоровье	Времена глагола в сравнении. Дифференциация омонимов too(тоже) и too(слишком). Употребление артиклей в восклицательных предложениях. Различие в употреблении слова «боль». Особенности употребления лексических единиц still и yet. Словообразование при помощи суффиксов –ness и – th. Фразовый глагол «stay » и его варианты.

Формы организации деятельности учащихся

Формы, способы и направления организации внеурочной деятельности определены в соответствии с содержательной и организационной спецификой основной общеобразовательной программы лицея.

Рабочая программа предусматривает применение различных форм организации деятельности учащихся, отличных от урочных.

Виды деятельности	Формы организации
Теоретические: рассказ, сообщение, беседа, лекция	Групповые: лекция, просмотр презентации или учебного фильма, , работа в парах.
Практические: • работа с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет - ресурсами, литературой,  • чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.	Индивидуальные: чтение справочной литературы, проект, личное письмо в ответ на письмо, выполнение тестового задания .

Календарно-тематическое  планирование

№

Наименования  разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Плановые сроки прохождения

Скоррек-тирован-ныесроки прохожде-ния

I Школа и обучение в школе (6 часов)

1

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Ознакомление с правилами употребления в речи  части  целого неисчисляемых существительных.

Лекция с обратной связью. Решение коммуникативных речевых задач.

7б

7в

7б

7в

2

Случаи употребления словосочетаний с существительными без артикля. Пять типов вопросительных предложений.

Знакомство с понятиями. Выполнение тестового задания

3

Различные значения глагола «говорить». Времена глагола в сравнении. Способы выражения будущего времени.

Решение коммуникативных речевых задач. Презентация.

4

Употребление в речи фразовых глаголов с предлогами to, of. Образование существительных с помощью суффикса –tion.

Коммуникативный тренинг. Сюжетно-ролевая игра.

5

Фразовый глагол «talk» и его варианты. Времена глагола в сравнении.

Лекция с обратной связью. Выполнение тестового задания

6

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Подготовка к контрольной работе по теме « Школа и обучение в школе».

Лекция с обратной связью. Выполнение тестового задания

II Языки мира (6 часов)

7

Ознакомление с интернациональными словами. Активизация настоящего совершенного времени в речи.

Лекция с обратной связью. Решение коммуникативных речевых задач. Презентация.

8

Активизация настоящего совершенного времени в речи. Ознакомление с третьей формой неправильных глаголов.

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями.

9

Ознакомление с американским вариантом английского языка. Особенности употребления слова «такой, такая» в речи.

Лекция с обратной связью. Работа в парах. Презентация.

10

Активизация настоящего совершенного времени в речи. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Лекция с обратной связью. Решение коммуникативных речевых задач.

11

Словообразование при помощи суффиксов –less, -ing. Фразовый глагол «hand» и его варианты.

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями.

12

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Подготовка к контрольной работе по теме « Язык мира».

Лекция с обратной связью. Выполнение тестового задания

III Некоторые факты об англо-говорящем мире (6 часов)

13

Особенности употребления слова «возможно, может» в речи. Активизация настоящего совершенного времени в речи.

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями.

14

Правила оформления личного письма.

Лекция с обратной связью. Презентация. Написание письма.

15

Структуры, которые следует различать. Совершенствование навыка выбора верной грам-матической конструкции: настоящее совершенное и прошедшее простое.

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями.

16

Активизация настоящего совершенного времени в речи. Словообразование при помощи суффикса – ly для образования прилагательных. Фразовый глагол «give» и его варианты.

Лекция с обратной связью. Решение коммуникативных речевых задач.

17

Тренировка в чтении названий европейских стран, столиц, национальностей с использованием их в речи. Использование опред-елённого артикля с названиями национальностей.

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями. Презентация.

18

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Подготовка к контрольной работе по теме.

Лекция с обратной связью. Выполнение тестового задания

IV Живые существа вокруг нас (6 часов)

19

Активизация простого прошедшего и настоящего завершенного времен в речи. Ознакомление с определительными местоимениями «другой, другие».

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями.

20

Определенный артикль с определительными местоимениями. Ознакомление с различными вариантами слова «земля»

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями. Презентация.

21

Ознакомление с настоящим совершенным продолженным временем: правила употребления в речи и на письме.

Лекция с обратной связью.

22

Активизация настоящего совершенного продолженного времени в речи.

Лекция с обратной связью. Выполнение тестового задания

23

Фразовый глагол «делать» и его основные значения. Правила образования прилагательных с помощью суффикса able. Активизация настоящего совершенного продолженного времени в речи.

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями.

24

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Подготовка к контрольной работе по теме.

Лекция с обратной связью. Выполнение тестового задания

V Экология ( 5 часов)

25

Ознакомление с глаголами, которые не употребляются в продолженных временах и употребление их в речи. Введение новых способов обозначения количества на английском языке с  использованием их в речи.

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями.

26

Использование в речи возвратных местоимений. Совершенствование навыков дифференцирования грамматических форм настоящего завершённого и настоящего совершенно-длительного времени

Лекция с обратной связью. Решение коммуникативных речевых задач.

27

Обучение фразам для объяснения выполнения определённых действий. Различие в употреблении в речи предлогов «между».

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями.

28

Ознакомление с образованием существительных при помощи суффикса –ment. Фразовый глагол «брать» и его основные значения. Активизация настоящего завершенного  и настоящего продолженного завершенного времен в речи

Лекция с обратной связью. Решение коммуникативных речевых задач.

29

Активизация лексико-грамматических знаний. Подготовка к контрольной работе по теме « Экология».

Лекция с обратной связью. Выполнение тестового задания

VI Здоровье ( 5 часов)

30

Особенности употребления в речи наречия « довольно». Дифференциация омонимов too(тоже) и too(слишком).

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями.

31

Употребление артиклей в восклицательных предложениях. Ознакомление с восклицательными предложениями  со словами « как , какой» и правила употребления в речи.  Различие в употреблении слова «боль».

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями.

32

Ознакомление с особенностями значений лексических единиц hard и hardly. Особенности употребления лексических единиц still и yet. Словообразование при помощи суффиксов –ness и – th.

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями.

33

Фразовый глагол «stay » и его варианты. Все времена в сравнении.

Лекция с обратной связью. Знакомство с понятиями.

34

Активизация лексико-грамматических знаний. Подготовка к контрольной работе по теме « Здоровье».

Лекция с обратной связью. Выполнение тестового задания

Итого: 34 часа