Рабочая программа внеурочной деятельности по информатике в 6 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №59 п. Белозёрный.

«Рассмотрено.»                                      «Согласовано»                                  «Рекомендовано»                            «Утверждаю.»      

на заседании                                            Заместитель                                      к утверждению                                   Директор школы

МО учителей                                           директора по                                      педсоветом.                                       _______________

естественно -                                            ВР                                                   Протокол № ____                                   Т. А. Бутусова

научного цикла                                    ____________                                        от________                                          Приказ №________

и математики                                          Фех Н.М.

Руководитель МО                                                                                                        

_______________                                                                      

Косарева С.Б.

Протокол № ______ 

От_______________

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Инфознайка»

общеинтеллектуальное направление

6 класс

Разработана учителем

                                   математики

                                    Карповой Н.В.  

п. Белозёрный

2019год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа внеурочной деятельности «Инфознайка» для 6 класса   разработана на основе следующих документов:

1. Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 №1897 (в ред. От 31.12.2015) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8.04.2015 №1/15).

5. Общеобразовательная программа  МБОУ СОШ№59 п. Белозерный (приказ №_____ от ____________.).

6. Учебный план МБОУ СОШ №59 п. Белозёрный на 2018-2019 учебный год.

7. Информатика математика .Программы внеурочной деятельности для начальной и основной школы: 3-6 классы / М.С. Цветкова, О.Б. Богомолова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

Рабочая программа является приложением к образовательной программе основного общего образования МБОУ СОШ №59 п. Белозёрный и обеспечивает достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного  общего образования.

Цели курса.

Предлагаемая программа «Инфознайка» предназначена для организации внеурочной деятельности по трем взаимосвязанным направлениям развития личности: общеинтеллектуальное, общекультурное и социальное.

Основной целью учебного курса является освоение современного инструмента повседневной познавательной и творческой деятельности, формирование первоначальных сведений и умений по информатике. Курс закладывает пропедевтику основных тем курса информатики и позволяет успешно ориентироваться при использовании ПК в учебной и творческой деятельности детей.

Задачи программы

·               расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); 

·               создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств,  формирования умений и навыков самостоятельной работы;

·               воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·               развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков информационно-логического характера.

Курс изучается в 6 классе по одному часу в неделю. Всего 35 ч. занятия проводятся один раз в неделю по 1 часу .

Общая характеристика курса.

В данном курсе не ставится задача освоения всех используе­мых понятий информатики. Большая часть из них вводится пропедевтически и носит характер среды, в которой проходит деятельность учеников. Результатами изучения курса высту­пает создаваемая учениками образовательная продукция и со­ответствующий уровень их личностного приращения. Особенностью предлагаемых заданий является их откры­тость. Задания ориентированы не столько на поиск готовых ответов и решений, сколько на творческое самовыражение учащихся по отношению к изучаемому понятию, устройству или действию. Например, детям предлагается придумать свои значки и пиктограммы, нарисовать образ информации.

Задания имеют личностный характер и адресованы учени­ку, его индивидуальным особенностям, жизнедеятельности, мировосприятию. Понятия информатики и соответствующие способы деятельности ученики усваивают в ходе собственного творчества.

Учебная программа «Инфознайка» состоит из пяти модулей, соответствующих различным направлениям кружковой работы:

Модуль 1 — учимся печатать на компьютере;

Модуль 2 — учимся рисовать на компьютере;

Модуль 3 — учимся создавать презентации на компьютере;

Модуль 4 — учимся программировать на компьютере;

Модуль 5 – учимся оформлять проекты на компьютере.

Модуль 1. Учимся печатать на компьютере.

Сегодня парк домашних компьютеров становится все более многочисленным. Люди покупают компьютеры точно так же, как любую другую бытовую технику — телевизор, видеомаг­нитофон и т. д. Домашние компьютеры нередко превышают по своим возможностям ПК в школьных компьютерных классах, а используемое на них программное обеспечение современнее и сложнее.

Основная идея модуля 1 – научить пользователя любого уровня, прежде всего, десятипальцевому методу набора текста. Этому способствует работа на каждом занятии на клавиатурном тренажере (в течение 10-15 минут).

Модуль 1 состоит из трех частей, в которых на конкретных примерах рассматриваются области применения компьютера в повседневной жизни. Первая часть «Учимся оформлять доклады, рефераты и книги» посвящена созданию и оформлению текстовых доку­ментов. При этом (поскольку материал ориентирован в основ­ном на неподготовленного пользователя) рассказывается о ра­боте с операционной и справочной системами. Кроме того, даются пояснения по любой встречающейся компьютерной терминологии.

Во второй части «Учимся считать» рассказывается об очень удобном методе проведения расчетов (в том числе и хо­зяйственных) с помощью электронных таблиц и программы Калькулятор.

Третья часть «Учимся составлять картотеку» знакомит с созданием базы данных на примере адресной книги. Помимо этого, указано, как аналогичным образом создать другие по­лезные в быту базы данных.

Модуль 2. Учимся рисовать на компьютере.

Изобразительное искусство является неотъемлемой частью нашей жизни, а также одной из важнейших составляющих эстетического воспитания детей и взрослых. Оно развивает об­разное и абстрактное мышление, чувство прекрасного, что за­частую необходимо в учебе и работе, при проведении досуга.

Не менее важно, что наличие компьютера позволяет, с одной стороны, значительно расширить эстетический кругозор ребен­ка и его родителей с помощью электронной энциклопедии, а с другой — вовлечь в процесс создания собственных композиций с помощью графического редактора. Это особенно ценно для тех, кто этим никогда ранее не занимался. В конце концов, та­кие занятия помогут быстрее развить навыки работы на ком­пьютере, которые так необходимы в современной жизни.

Модуль посвящен одной из любимых тем детей и взрослых — компьютерной графике и состоит из пяти ча­стей.

Первая часть посвящена теории живо­писи и графики: основные понятия, элементы и выразитель­ные средства, виды, жанры, стили, направления и школы изобразительного искусства. Здесь же рассказывается о ра­боте с мультимедийными энциклопедиями, в том числе и по изобразительному искусству. Занятия сопровождаются большим количеством иллюстраций произведений выдаю­щихся мастеров живописи и графики, а также приложениями.

Вторая часть предназначается тем, кто делает первые шаги в компьютерной графике, и позволяет на конкретных примерах освоить основные ее приемы и терминологию. В ней будет рассказано о растровой и векторной графике; о рисовании на компьютере линий, многоугольников, кривых и эллипсов; о работе с ластиком, заливкой, распылителем и текстом; об открытии, сохранении, перемещении, изменении, копирова­нии, вставке и печати рисунков.

Третья и четвертая части посвящены работе с векторной графикой. Здесь рассматриваются более сложные приемы и эффекты компьютерной графики: настройка цвета, градиент­ная и текстурная заливка, прозрачность, перетекание одно­го рисунка в другой, перспектива, оболочка, выдавливание, тень, освещение, фигурный текст, преобразование векторного изображения в растровое и наоборот, применение фильтров. Помимо этого, рассказывается о цветовых моделях, настройке принтера, качестве печати, типах бумаги для печати и других носителей.

Пятая часть повествует о создании коллажей и обработ­ке сложных растровых изображений (в том числе фотогра­фий). Здесь дети узнают о создании каналов и масок, вырезании и вклеивании слоев, устранении каймы, установке прозрач­ности, работе с экранными копиями, перенесении изображе­ний на майки. И наконец, научатся работать со сканером и цифровой фотокамерой.

Модуль 3. Учимся создавать презентации на компьютере.

В модуле объяс­няется, как создать и оформить презентации. Эта часть может быть полезна не только в профессиональной сфере (для пред­ставления фирмы), но и как средство развлечения, позволяю­щее делать забавные анимации со звуковым сопровождением и впечатляющими эффектами. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Дизайн презентации и макеты слайдов.  Звуковая и видео информация. Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций.

Модуль 4. Учимся программировать на компьютере.

Основной целью модуля является обучение про­граммированию через создание творческих проектов по ин­форматике. Для ознакомлением с азами программирования предлагается программная среда «Scratсh». Сами разработчики характеризуют программу так: «Скретч предлагает низкий пол (легко начать), высокий потолок (возможность создавать сложные проекты) и широкие стены (поддержка большого многообразия проектов)». В Скретче можно сочинять истории, рисовать и оживлять на экране придуманные персонажи, создавать презентации, игры, в том числе интерактивные, исследовать параметриче­ские зависимости. Скретч — свободно распространяемая программа, скачать которую можно, к примеру, с сайта: http://info.scratch.mit. edu/Scratch_1.4_Download

Модуль 5. Учимся оформлять проекты на компьютере.

Основная идея модуля 5 — научить пользователя любого уровня создавать с помощью компьютера разнообразные про­екты (рефераты и доклады, открытки и календари, орига­ми, рисунки и анимации, таблицы, картотеки, презентации, коллажи, музыкальные композиции, веб-страницы и др.), используя современные программные продукты: текстовые, графические, звуковые, видео.

Основными средствами предъявления результатов мысли­тельной деятельности дошкольника является рисунок и речь. В школе он овладевает письмом. Умение записать свое реше­ние формируется практически на протяжении всего школь­ного обучения: от простейших записей до формализованных. применяемых на любом предмете. При этом визуальные сред­ства обратной связи в учебной деятельности являются вторич­ными. Однако развитие мышления неразрывно с эмоциональ­ным развитием ребенка, формированием визуальных образов и средств коммуникации. Модуль  5 нацелен на эффек­тивное формирование связей «чувство—мышление—опыт» в учебной деятельности детей именно в первый год обучения в школе, в единстве визуальной и сенсорной деятельности на основе использования средств новых информационных техно­логий.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

В ходе изучения курса в основном формируются и получают развитие метапредметные результаты, такие как:

*         умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные спосо­бы решения познавательных задач;

*         умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

*         умение оценивать правильность выполнения учебной за­дачи, собственные возможности ее решения;

*         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познава­тельных задач;

*         умение организовывать учебное сотрудничество и со­вместную деятельность с учителем и сверстниками; ра­ботать индивидуально и в группе;

*         формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных техно­логий  (далее И КТ-компетенции ).

Вместе с тем вносится существенный вклад в развитие лич­ностных результатов, таких как:

*         формирование ответственного отношения к учению, готов­ности и способности обучающихся к саморазвитию и само­образованию на основе мотивации к обучению и познанию;

*         формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, детьми стар­шего и младшего возраста, взрослыми в процессе образова­тельной и творческой деятельности.

В части развития предметных результатов наибольшее вли­яние изучение курса оказывает на формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами.

Контроль и оценка планируемых результатов.

По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать третий уровень результатов – получение опыта самостоятельного общественного действия, а именно:

-              применять сформированные умения и навыки работы на компьютере в практической деятельности и повседневной жизни.

-              уметь самостоятельно осуществлять творческие проекты.

-              создание банка данных детских работ (статей, рисунков, презентаций) для использования в учебно-воспитательном процессе.

-              знать алгоритмы решения различных логических задач.

            Для отслеживания результатов  предусматриваются в следующие виды контроля:

анкетирование, тестирование, написание и иллюстрирование статей (с использованием редакторов WORD, POINT), редактирование текстов, создание презентаций (в POWER POINT),  конкурсы работ учащихся, выставки, конференции, презентации и т.д.  Теоретические знания оцениваются через участие во внеклассных мероприятиях, различных олимпиадах, конкурсах, марафонах.

Содержание курса по модулям.

Модуль 1. Учимся печатать на компьютере.

Текстовый редактор Word: назначение, составные части окна, возможности. Набор и форматирование текста. Оформление докладов, рефератов, включение в документ картинки и рисунка. Графические возможности редактора.

Возможности электронных таблиц Excel. Составление таблиц и обработка данных: сортировка, фильтры, построение диаграмм. Создание простейшей базы данных. Возможности программы Калькулятор.

Модуль 2. Учимся рисовать на компьютере.

Встроенный графический редактор Paint: инструменты, возможности, рисование в редакторе и обработка рисунков и фотографий, создание коллажей. Знакомство с бесплатным векторным редактором Inscape. Различие между векторной и растровой графикой.

Модуль 3. Учимся создавать презентации на компьютере.

Редактор презентаций PowerPoint: возможности, инструменты, встроенная анимация и звук. Правила оформления презентаций, возможность создавать анимации в программе.

Модуль 4. Учимся программировать на компьютере.

Программная среда Scratch: инструменты, возможности, готовые проекты и создание собственных. Первые сведения о программировании, его значении в современном мире и в развитии техники.

Модуль 5. Учимся оформлять проекты на компьютере.

Создание и грамотное оформление собственных краткосрочных (до 2 недель) проектов средствами индивидуального компьютера с использованием доступных программных продуктов. Обоснованный выбор темы и средств осуществления исследования.

Тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Количество часов	примечание
	Модуль 1. Учимся печатать на компьютере.	8
	Модуль 2. Учимся рисовать на компьютере.	8
	Модуль 3. Учимся создавать презентации на компьютере	6
	Модуль 4. Учимся программировать на компьютере	5
	Модуль 5. Учимся оформлять проекты на компьютере	8

Планируемые результаты изучения учебного курса.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

*         целеполаганию, включая постановку новых целей, преоб­разование практической задачи в познавательную;

*         самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

*         планировать пути достижения целей;

*         устанавливать целевые приоритеты;

*         уметь самостоятельно контролировать свое время и управ­лять им;

*         принимать решения в проблемной ситуации на основе пере­говоров.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

*         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

*         формулировать собственное мнение и позицию, аргумен­тировать и координировать ее с позициями партнеров в со­трудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

*         устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

*         аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

*         задавать вопросы, необходимые для организации собствен­ной деятельности и сотрудничества с партнером;

*         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудни­честве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

*         основам реализации проектно-исследовательской деятель­ности;

*         проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

*         осуществлять расширенный поиск информации с использо­ванием ресурсов библиотек и Интернета;

*         осуществлять выбор наиболее эффективных способов реше­ния задач в зависимости от конкретных условий;

*         объяснять явления, процессы, связи и отношения, опреде­ляемые в ходе исследования.

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Обучающийся научится:

*         планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и при­емы, адекватные исследуемой проблеме;

*         выбирать и использовать методы, релевантные рассматри­ваемой проблеме;

*         распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путем научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытека­ющие из исследования выводы.

Методическое обеспечение программы

Основной формой обучения по данной программе является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами её организации служат практические, поисково-творческие работы. Все виды практической деятельности направлены на освоение различных технологий работы с информацией и компьютером как инструментом обработки информации.

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической части, причём больше времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить и как самостоятельную деятельность, и как творческую (практическое выполнение упражнений, решение логических задач, загадок, работа в группах, викторины, игры и т.д.).

            Построение занятий предполагается на основе педагогических технологий активизации деятельности учащихся путем создания проблемных ситуаций, использования учебных и ролевых игр, разноуровневого и развивающего обучения, индивидуальных и групповых способов обучения.

Программа предусматривает использование следующих форм  работы:

фронтальной - подача учебного материала всему коллективу учеников;

индивидуальной - самостоятельная работа обучающихся с оказанием учителем помощи учащимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы;

групповой -  когда  учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания.

Учебно-методическое обеспечение программы

Цветкова М.С.,  Богомолова О.Б.  Информатика. Математика. Программы внеурочной деятельности для начальной и основной школы: 3-6 классы. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013.

Босова Л.Л.  Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ, 2013

Босова Л.Л.  Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ, 2013.

Босова Л.Л. Уроки информатики в 5-7 классах.– М.: БИНОМ, 2013.

Перечень литературы и средств обучения

Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов  http://school-collection.edu.ru/

Григорьев, Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор : пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М. : Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2010. – 159 с. – (Стандарты второго поколения).

Календарно-тематическое планирование курса «Инфознайка», 6 класс, 1 час в неделю, 35 часов

№ уро-ка	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата	Корректировка	Планируемые результаты УУД
					Предметные	Метапредметные	Личностные
	Модуль 1. Учимся печатать на компьютере.	8			Знание основных устройств компьютера,  приемов работы с текстовыми документами, умение форматировать текст, редактировать несложные тексты, умения вставлять различные объекты в текстовый документ	ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе , умение вводить текст с клавиатуры); уверенное оперирование понятиями : редактирование, форматирование текста	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни. понимание значения логического мышления при обработке текстовых документов
1	ТБ при работе с компьютером. Знакомство с клавиатурой.	1	3.09
2	Осваиваем мышь. Вводим текст.	1	10.09
3	Основные элементы окна программы. Редактируем текст.	1	18.09
4	Компьютерное меню. Форматируем текст.	1	25.09
5	Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.	1	31.09/ 27.09
6	Знакомимся с программой Excel – электронные таблицы.	1	9.10
7	Создаем табличные модели.	1	16.10
8	Рисуем диаграммы и графики.	1	23.10
	Модуль 2. Учимся рисовать на компьютере	8			Применение простейшего графического редактора для создания и редактирования простых рисунков; открытие и закрытие программы, сохранение файла, создание коллажей, обработка фотографий и рисунков.	владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;	ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.
9	Знакомимся с инструментами графического редактора	1
10	Выполняем рисунки по образцу.	1
11	Обрабатываем фотографию.	1
12	Создаем коллаж.	1
13	Графические возможности текстового редактора Word	1
14	Инструменты векторного графического редактора Inscape.	1
15	Создаем векторный рисунок.	1
16	Создаем иконку в векторном редакторе.	1
	Модуль 3. Учимся создавать презентации на компьютере	6			Умение создавать и оформлять  презентации, презентации с анимацией, вставлять звук  видео	владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ
17	Знакомимся с программой PowerPoint – инструменты, возможности.	1
18	Создаем анимацию на заданную тему.	1
19	Создаем линейную презентацию.	1
20	Создаем презентацию с гиперссылками.	1
21	Добавляем в презентацию звук.	1
22	Создаем собственную презентацию на свободную тему.	1
	Модуль 4. Учимся программировать на компьютере	5			развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической	владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.; владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы	наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации
23	Знакомимся со средой программирования Scratch: спрайты, «кирпичики», звуки.	1
24	Первая программа.	1
25	Управление несколькими объектами	1
26	Одновременное выполнение скриптов.	1
27	Последовательное выполнение скриптов.	1
	Модуль 5. Учимся оформлять проекты на компьютере.	8			формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права	обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации.	способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ
28	Проекты «Мир вокруг нас: естественное и искусственное»	1
29	Проекты «Мир вокруг нас: естественное и искусственное»	1
30	Проект «Ярмарка профессий»	1
31	Проект «Ярмарка профессий»	1
32	Проект «Символ красоты»	1
33	Проект «Символ красоты»	1
34	Ярмарка проектов, подготовленных самостоятельно	1
35	Ярмарка проектов, подготовленных самостоятельно	1

.

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана с целью дать понятие учащимся 6 класса о текстовом процессоре, электронных талицах, компьютерной графике.

Программа разбита на несколько разделов, предусматривает как теоретические, так и практические уроки - работа в Word, Excel, Paint, Inckape.

В основе программы лежит авторская программа Л.Л.Босовой.