Технологическая карта урока "Понятие как форма мышления" (11 класс)

Предмет: информатика

Класс: 6

Тип урока: урок решения частных задач (по А. К. Дусавицкому)

Технологическая карта

Тема	Понятие как форма мышления
Цель	содержательная:    деятельностная:  формировать умение выделять и осознавать то, что усвоено и что еще подлежит усвоению
Планируемые результаты	личностные: понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в жизни; предметные: понятие как форма мышления; метапредметные: ИКТ-компетентность
Формируемые УУД	Личностные:  -  формирование навыков самоорганизации (Л1) - воспитание требований безопасности (Л2) - формирование здорового образа жизни (Л3) -развитие самооценки (Л4) Познавательные: - развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста (П1) - умение кратко формулировать мысль (П2) -  умение обрабатывать  информацию и делать вывод (П3) -  умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами (П4) Коммуникативные:  - формирование владения  монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка (К1) - развитие диалогической речи (К2) Регулятивные: - умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему (Р1) - формирование навыков работы с ПК (Р2)
Основные понятия
Организация пространства	Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
		Индивидуальная работа, работа за компьютером, работа в парах	Основные	Дополнительные
			Видеоролик	Программа «Мир информатики»
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Создание учебной ситуации	Отгадай загадки:  - Есть листок, есть корешок, А не куст и не цветок. Нет ни ног, нет ни рук, А приходит в дом, как друг. На колени тихо  ляжет,  Обо всём тебе расскажет.  - Круглобока, желтолица, Может с солнышком сравниться. А душистая какая, Мякоть сладкая такая! Мы поклонники отныне Королевы поля... - Почему ты так быстро отгадал загадки об объектах? -Мысленные представления о свойствах объектов создают в нашем сознании понятие о них. - С детства мы видим разные объекты, запоминаем их внешний вид и свойства. Если  объектов рядом с нами нет, то мы легко воспроизводим их образ, т.е. понятие о них. Это связано с особенностями нашего мышления. И на уроке мы тоже будем говорить об особенностях нашего мышления, т. е. о чем? Мы должны узнать: Мы должны понять: - Узнаем, что такое понятие?	Готовность к уроку   - книга; - дыня; -  у нас в памяти сохранились образы этих объектов и мы вспомнили их свойства; - читают определения понятий «книга» и «дыня» - О понятии как форме мышления» - что такое понятие? - как образуются понятия? Смотрят видеоролик			Л1, П1, К1,  Р1
Решение конкретных практических задач и отработка способа действий	- Узнайте, как образуются понятия с помощью учебника.  Выполните задания в паре. - Проверь себя, объясни термины и приведи примеры Выполните задания за компьютером	- выполняют задание в парах, читают учебник, заполняют схему, придумывают примеры; - сравнивают схему с образцом, дают определения, приводят свои примеры Выполняют задания за компьютером	Работа в парах Работа за компьютером	понятие как форма мышления	Л2, Л3, П2, П3, П4, К2, Р2
Рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Оценивают себя			Л4

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока информатики будет полезна учителю при подготовке к уроку. Она содержит тему, цель, планируемые результаты, формируемые УУД, основные понятия, организацию пространства, формы работы, этапы урока, деятельность учителя, деятельность ученика, задания для учащихся, которые приведут к достижению запланированных результатов