МБОУ «Боградская СОШ»
Утверждаю. Согласовано.
Директор
МБОУ «Боградская СОШ» Зам.директора по ВР
Д.А.Краснов З.В.Бекасова
01.09.2015г. 01.09.2015
г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Умелые ручки»
для школьников 5-6-х классов
Составитель: учитель внеурочной
деятельности Тихонович Ольга Федоровна
2015г.
Пояснительная записка
Успешность
современного человека определяют знания и использование новых технологий, активная
жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование
своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество,
здоровый и безопасный образ жизни.
Школа
после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего
«я». На занятиях внеурочной деятельностью ребёнок делает выбор, свободно проявляет
свою волю, раскрывается как личность. Внеурочная деятельность – это не работа с
отстающими или одарёнными детьми. Внеурочная
деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников,
в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Она
позволяет в полной мере реализовать требования Федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования. Главное при этом – осуществить взаимосвязь и преемственность
общего и дополнительного образования как механизмов обеспечения полноты и цельности
образования.
Программа
внеурочной деятельности для 5–8 классов «Умелые ручки» будет способствовать:
–
развитию разносторонней личности ребёнка, воспитанию воли и характера;
–
самоопределению, самовоспитанию и самоутверждению в жизни;
–
ознакомлению с новыми технологиями декоративно-прикладного искусства;
–
обучению практическим навыкам художественно-творческой деятельности, пониманию связи
художественно-образных задач с идеей и замыслами, умению выражать свои жизненные
представления с учётом возможных художественных средств;
–
созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и
сотрудничества для выполнения коллективной работы.
На
занятиях, создавая красоту своими руками, обучающиеся смогут освоить необходимые
технологические и дизайнерские способы деятельности, приобрести трудовые умения
и навыки.
Цель программы
– формирование у обучающихся основ художественно- творческой
деятельности средствами народного прикладного творчества.
Задачи:
Обучающие:
1. Познакомить
с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного
творчества.
2. Научить
владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями,
необходимыми в работе.
3. Обучить
технологиям разных видов мастерства.
4. Способствовать
созданию оригинальных произведений декоративно-прикладного творчества на основе
коллективного труда с учётом индивидуальных особенностей членов коллектива.
Воспитательные:
1. Приобщать
учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры,
в том числе и отечественной.
2. Побуждать
к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты,
милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к
людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности).
3. Способствовать
развитию внутренней свободы ребёнка, способности
к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства,
самоуважения.
4. Воспитывать
уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой
деятельности.
Развивающие:
1. Развивать
природные задатки, творческий потенциал ребёнка.
2. Развивать
образное и пространственное мышление, фантазию, наблюдательность, воображение, память,
глазомер, совершенствовать моторику рук.
3. Развивать
положительные эмоции и волевые качества.
4. Развивать
потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного
достижения поставленной цели.
5. Развивать
образное восприятие окружающего пространства и эмоциональную отзывчивость к произведениям
искусства.
Межпредметные
связи программы внеурочной деятельности
с
учебными предметами
Работа
по реализации программы внеурочной деятельности «Умелые ручки» построена на доверии
и общении с учителями-предметниками, носит комплексный характер. В таблице №1
отражены
межпредметные связи. Подобная
связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает
их единство.
Таблица
№ 1
Предмет
|
Содержание
учебной дисциплины
|
Содержание
программы
«Умелые ручки»
|
Литература
|
Устное народное творчество
|
Просмотр
работ народных умельцев. Подбор пословиц и поговорок
|
Биология,
география
|
Многообразие
растительного мира. Сезонные изменения в природе
|
Гармония природы и
деятельности человека
|
Технология
|
От
замысла к результату. Технологические операции
|
Изготовление
поделок
|
Изобразительное
искусство
|
Таблица
сочетания цветов. Понятия: холодные, тёплые цвета
|
Оформление
изделий
|
Музыка
|
Выразительность
музыки
|
Мир
эмоций и чувств. Музыкальное сопровождение (при самостоятельной работе обучающихся)
|
Для реализации программы «Умелые ручки» необходима материально-техническая
база:
учебные пособия; книги по декоративно-прикладному
творчеству; технологические карты; памятки; таблицы; чертёжные
инструменты (линейка, транспортир, циркуль); ножницы; оборудование для демонстрации
мультимедийных программ и презентаций (компьютер,
мультимедийный проектор).
Не менее значимым является состояние экологической и комфортной среды школьных помещений,
в которых дети проводят значительную часть дня.
Особенности
реализации программы внеурочной деятельности
Программа
внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Умелые ручки» предназначена
для обучающихся 5-6-х классов и рассчитана на проведение 1 часа в неделю (34 часа
в год). Занятия проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность
соответствует рекомендациям СанПиН, т.е. 40 минут.
Организация
образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных
возрастным возможностям обучающихся 5–6 классов. Предполагаются различные упражнения,
задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по
объёму и интересный по содержанию, даётся как перед практической частью, так и во
время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить
назначение своего изделия.
С первых же занятий дети приучаются работать
по плану: составление эскиза, воплощение в материале, выявление формы с помощью
декоративных фактур. Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках
композиционных решений, в выборе способов изготовления поделок. Предусмотрены творческие
проекты, участие в конкурсах и выставках.
Программа основана на принципах природосообразности,
последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с
жизнью. Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали»,
то есть периодическое возвращение к определённым, изученным ранее темам на более
высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности возрастным
особенностям детей. Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия.
В программу включены следующие разделы:
работа с бумагой, работа с тканью, работа с технологическими отходами, работа с
природным материалом.
Содержание всех разделов построено по следующему
алгоритму: исторический аспект, связь с современностью,
освоение основных технологических приёмов, выполнение учебных заданий,
выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).
Планируемые
результаты освоения обучающимися
программы
внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС
1. Личностные универсальные учебные действия:
развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера формирование потребности
в самовыражении и самореализации, социальном признании .
2. Метапредметные результаты:
2.1. Регулятивные универсальные учебные действия:
способность
справляться с жизненными задачами; планировать цели и пути их достижения и устанавливать
приоритеты; контролировать своё время и управлять им; решать задачи; принимать решения
и вести переговоры .
2.2. Познавательные универсальные учебные действия:
формирование
знаний
об истории и современных направлениях развития декоративно-прикладного творчества;
владение различными техниками работы с материалами; приобретение практических навыков
различного вида мастерства.
2.3. Коммуникативные универсальные учебные действия:
умение
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации , умение организовывать совместную деятельность
с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов;
умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение .
3. Предметные результаты:
овладение
методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих
задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий; обеспечение
сохранности продуктов труда [18, с.21];
освоение ключевых понятий, связанных с изобразительным искусством; знакомство с
различными видами изобразительного, декоративно-прикладного искусства и его выдающимися
деятелями; расширение кругозора; испытание своих возможностей в различных техниках
и направлениях декоративно-прикладного творчества; овладение способами индивидуальной
и коллективной творческой деятельности.
Конкурсы
и выставки способствуют формированию и поддержке ситуации успеха для каждого обучающегося,
а также и процессу обучения. Результативность освоения программы внеурочной деятельности
можно отследить путём архивирования творческих работ после каждого изучаемого раздела.
Подобная
же организация учёта знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения
программы внеурочной деятельности используется и в командном сотрудничестве, при
котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности. На начальном
этапе обучения планируется входное анкетирование, тестирование. Промежуточный и
итоговый контроль осуществляется путём анализа и отбора творческих работ для выставок.
Учебный
план
№ п/п
|
Наименование разделов и
дисциплин
|
Всего
часов
|
|
|
1-й год
|
2-й год
|
|
1
|
Работа с бумагой
|
29
|
|
|
|
1.1
|
Плетение из газет
|
10
|
5
|
5
|
|
1.2
|
Квилинг
|
9
|
4
|
5
|
|
1.3
|
Декупаж
|
10
|
5
|
5
|
|
2
|
Работа с природным
материалом
|
23
|
|
|
|
2.1
|
Флористика
|
12
|
6
|
6
|
|
2.2
|
Из семян растений,
крупы
|
11
|
6
|
5
|
|
3
|
Художественная
обработка бросового материала
|
16
|
|
|
|
3.1
|
Изделия из коробок
|
16
|
8
|
8
|
|
|
Декорирование
макаронными изделиями
|
|
|
|
|
Итого
|
64
|
34
|
34
|
|
Содержание программы
Раздел 1. Работа
с бумагой
Тема 1.1. Плетение из газет
История
плетения из лозы. Знакомство с техниками плетения из газет. Подготовка материала
для плетения.
Практическая работа:
освоение техники плетения из газет. Плетение дна изделия.
Плетение по кругу. Плетение по спирали. Плетение шахматкой. Закрепление края изделия.
Покраска изделия. Покрытие изделия лаком.
Тема1.2.Квилинг.История
квилинга.Знакомство с техникой бумагокручения. Подготовка материалов для
квилинга.
Практическая
работа :освоение техники квилинга. Изготовление
фигурок квилинга (капля, глаз, листик, птичья лапка и т.д.)Изготовление панно.
Тема
1.3. Декупаж
История создания бумаги. Разнообразие видов бумаги. Салфетки.
Знакомство с техникой декупажа. Технология изготовления изделий в технике декупажа.
Практическая работа: изготовление сувенира.
Раздел 2. Работа
с природным материалом
Тема 2.1. Флористика
Понятия «флористика». Икебана. Разнообразие флористического
материала. Правила сбора, подготовки и хранения материала. Правила построения цветочной
композиции. Разнообразие технологий.
Практическая работа: изготовление панно «Осенний лес»; оформление работ к
школьной выставке.
Тема 2.2. Из семян растений, крупы
Виды
круп и семян растений. Разнообразие формы и цвета. Использование круп и семян для
изготовления поделок. Знакомство с техникой работы с крупой и семенами растений.
Практическая работа: изготовление
картин из семян и круп.
Раздел 3. Художественная обработка бросового материала
Тема 3.1. Изделия из коробок
Знакомство
со способами утилизации коробок. Идеи изделий из коробок. Презентация идей изделий
из коробок.
Практическая работа: изготовление
шкатулок из коробок с использованием декорирования макаронами.
Учебно-тематическое планирование
Первый год обучения
№ п/п
|
Тема
занятия и практическая работа
|
дата
|
Раздел 1.Работа
с бумагой
|
1
|
Понятие «квилинга».
|
|
|
Правила сбора, подготовки и хранения материала
|
|
2
|
Правила, техника работы ,приспособления.
|
|
|
Изготовление панно «Рябина»
|
|
3
|
Изготовление панно «Рябина»
|
|
|
Изготовление изделий по выбору
|
|
4
|
Изготовление изделий по выбору
|
|
|
Изготовление изделий по выбору
|
|
Раздел 1.
Работа
с бумагой
|
5
|
История
плетения из лозы. Знакомство с техниками плетения из газет
|
|
|
Техника
плетения из газет
|
|
6
|
Подготовка
материала для плетения
|
|
|
Плетение
дна изделия
|
|
7
|
Плетение по кругу
|
|
|
Плетение по
спирали
|
|
8
|
Плетение
шахматкой
|
|
9
|
Закрепление
края изделия. Покрытие изделия лаком. Подготовка работ к школьной выставке
|
|
Раздел 1.
Декупаж
|
10.
11-14
|
Понятие «декупаж». История техники декупажа. Прямой и обратный
декупаж. Идеи для поделок
История техники декупажа.
Изготовление поделок в технике прямого декупажа.
|
|
15
|
Выставка
работ
|
|
Раздел 2.
Работа
с природным материалом
|
16-17
|
Знакомство с семенами растений , сухими листьями и цветами ,
видами круп, техника работы с ними
|
|
18-19
|
Изготовление картины «Осень»
|
|
20-21
|
Изготовление картины «Осень»
|
|
22-23
|
Создание
изделия (по желанию обучающегося)
|
|
24-25
|
Создание
изделия (по желанию обучающегося)
|
|
26-27
|
Создание
изделия (по желанию обучающегося)
|
|
|
|
|
Раздел
3. Работа
с бросовым
материалом
|
28.
|
Понятие «бросовые материалы». Разнообразие. Идеи для поделок
|
|
29-30
|
Изготовление шкатулки из коробки с использованием декорирования
макаронными изделиями.
|
|
|
|
|
31-33
|
Изготовление изделий по выбору.
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Покрытие краской изделия.Выставка работ.
|
|
Список использованных источников
1.
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования //
Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011.
2.
Белецкая
Л.Б. Прессованная флористика: картины из цветов и листьев. – М.: Эксмо, 2011.
3.
Белякова
О.В. Поделки из природного материала. – М.: АСТ, 2009.
4.
Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань. – М.: Айрис-пресс,
2011.
5.
Зонова С.В. Декоративно-прикладное творчество. –
М.: Арт-родник, 2010.
6.
Назарова
В.И. Плетение: береста, соломка, тростник, лоза и другие материалы. – М.: РИПОЛ Классик, 2011.
7.
Орлова Е.А. Декупаж. – М.: РИПОЛ Классик, 2011.
8.
Панеева И.А. Поделки из природных материалов. – М.: Олма
Медиа Групп,.
9.
Хоменко
В.А. Аппликации, картины, панно из природного материала. – Харьков: Клуб
семейного досуга, 2010.
10.
Хворостухина
С.А. Оригинальные поделки для дома. – М.: Мир книги, 200.
11.
Юсель С.
Декупаж. Самая полная энциклопедия. – М.: АСТ-Пресс, 2012.
12.
Нестерова
Д.В. Плетение лозой, ивой, берестой: самоучитель. – М.: РИПОЛ.
13.
Асмолов
А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Формирование универсальных
учебных действий в основной школе: от действия к мысли // Система заданий:
пособия для учителя // 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
14.
Капулетти
М. Плетение из газет: пособие по рукоделию. – М.: Мир книги,
15.
Дом на радуге. Техники: валяние, декупаж,
квиллинг и др. [Электронный ресурс]: http://domnaraduge.com
Задание № 1. Вопросы для собеседования по теме «Знакомство со
способами утилизации картонных коробок»:
1. Из чего изготавливают картон? Что служит
сырьём для изготовления?
2. Как утилизируют (уничтожают) картон?
3. Какой способ утилизации считается экологическим?
Задание № 2. Вопросы для собеседования по теме «Техника декупаж»:
1. Сколько ты знаешь видов декупажа? Назови
их.
2. Назови отличия в технике выполнения.
3. Перечисли материалы и инструменты для
декупажа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.