Рабочая программа внеурочной деятельности «Я – гражданин России!»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 167 Центрального района Санкт-Петербурга

Рассмотрено на заседании МО учителей истории и обществознания от  27.08.2015  протокол № 1 Руководитель МО /А.Н.Белых/

Принято на педагогическом  совете ГБОУ школы  №167 от  28.08.2015  протокол №1

Утверждаю Приказ от  28.08.2015  № 92 Директор ГБОУ школы  №167 ________/Л.И. Полозова/

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Я – гражданин России!»

5 класс (35 часов, 1 час в неделю)

Учитель: Нарцисс Максим Сергеевич

2015-2016 учебный год     

Пояснительная записка

В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

Актуальность программы:

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения - важнейшая задача школы, поставленная в новом Федеральном государственном образовательном стандарте.
Средний школьный возраст это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе.

Программа «Я - гражданин России» призвана решать задачи духовно-нравственного становления личности школьника и удовлетворять потребности и запросы детей, их родителей и школы

Новизна программы заключается в том, что она основана на интеграции различных образовательных областей (история и обществознание, окружающий мир)

Цель программы: формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории семьи).

создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи:

В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

- дать элементарные представления о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших законах нашей страны;
дать представления о символах государства Флаге, Гербе России, Гимне России. способствовать развитию интереса к общественным явлениям, пониманию активной роли человека в обществе;
- формировать интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России;
- способствовать развитию стремления активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;
- воспитывать любовь к школе, своему городу, народу, России, уважение к защитникам Родины;
- способствовать развитию умения отвечать за свои поступки;
- формировать отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Программа направлена на формирование следующих ценностей:
любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
служение и долг перед Отечеством;
правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; свобода и ответственность:
долг перед старшими поколениями и семьёй;
межэтнический мир; доверие к людям.

Нормативно-правовой и документальной основой программы «Я - гражданин России» являются Закон об образовании, Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Программа разработана с учетом культурно-исторических, социально-экономических, запросов семей и других субъектов образовательного процесса, с учётом возрастных особенностей школьников, их интересов и способностей.

Направление программы - духовно-нравственное.
Место проведения занятий кабинет учащихся в школе.

Программа «Я - гражданин России» рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю для учащихся 5 класса.

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):

- Беседы

- Предметные уроки (литературное чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО)

- Классный час

- Сообщения

- Встречи с интересными людьми

- Литературно – музыкальные композиции

- Просмотр и обсуждение видеоматериала

- Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)

- Поездки, походы по историческим и памятным местам

Практические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):

- Творческие конкурсы

- Выставки декоративно-прикладного искусства

- Коллективные творческие дела

-Соревнования

- Показательные выступления

- Праздники

- Викторины

- Интеллектуально-познавательные игры

- Трудовые дела

- Тренинги

- Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

- Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

- Заочные путешествия

- Акции благотворительности, милосердия

- Творческие проекты, презентации

- Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров

- Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная)

Место проведения: школа, семья, учреждения дополнительного образования.

Планируемые результаты
- Ожидаемые воспитательные результаты Универсальные учебные действия
ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;
- элементарные представления о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
- опыт социальной и межкультурной коммуникации;
- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;

- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье;
- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и нормами, младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми  нравственными неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к; человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
- почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
- знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

Познавательные обще учебные действия
- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с - использованием учебной литературы;
- Коммуникативные УУД
- умение общаться с другими людьми детьми и взрослыми;
- умение выражать свои мысли;
- управление действиями партнера (оценка, коррекция);
- использовать речь для регуляции своего действия.
- Регулятивные УУД
- оценка;
- коррекция.
- Личностные УУД
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- осознание ответственности за общее благополучие;
- развитие этических чувств;
- установка на здоровый образ жизни;
- самооценка.

Программа “Я – гражданин России” включает шесть направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России:

-

1. «Я живу в России» формирование гражданского отношения к своей Родине.

Задачи:

- развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Мероприятия: беседы о государственной символике РФ и малой Родины, о Государственном устройстве нашей страны, о формировании представления важных законах нашей страны, презентации о родном крае, конкурс рисунков, разучивание Гимна РФ, песен о родном крае.

2. «Храм науки – моя школа» - формирование гражданского отношения к школе.

Задачи:

- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности:

осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

Мероприятия: участие в празднике «Посвящение в лицеисты», «Портрет лицеиста», «Мои права и обязанности», Устав лицея и класса, Творческое дело «Устав класса», интеллектуальная игра, разучивание Гимна лицея.

3. «Я и семья» - формирование гражданского отношения к своей семье.
   Задачи:
   
   -формировать уважение к членам семьи;
   
   -воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
   
   -формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
   
   Предполагаемый результат деятельности:
   
   -сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
   
   - сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
   
   -сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
   
   Мероприятия: исследовательская работа об истории своей семьи, представление презентации «Судьба моего родственника», фотовыставка «Я и моя семья», рассказы ребят о профессиях предков, совместный праздничный вечер с родителями.
4. «Я и культура» - формирование отношения к искусству.
   Задачи:
   
   - воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина
   
   Предполагаемый результат деятельности:
   
   умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.
   
   Мероприятия: экскурсии в музеи, на художественные выставки и фотовыставки, посещение театров и кинотеатров, беседы об искусстве, встречи с творческими людьми.
5. «Защитники земли русской» - формирование гражданского отношения к Отечеству.
   Задачи:
   
   - развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них уважение к защитникам Родины верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
   
   - формировать представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;

- воспитывать, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Мероприятия: беседы о героях нашей страны; просмотр фрагментов фильмов, презентации «Награды Отечества», поздравление ветеранов в День Победы, экскурсия в музей И.И. Иванова - героя СССР, выпуск плакатов о мире.

6. «Я и планета Земля» - формирование гражданского отношения к планете Земля.
Задачи:

- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;

- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Мероприятия: конкурс рисунков «Береги природу - наш дом», «Цветник у школы», конкурсы рисунков и творческих работ.

В результате реализации программы ожидается:

· развитие творческих способностей;

· осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

· способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

· осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

Доброжелательный, порядочный, само дисциплинированный, уверенный, терпимый (толерантный), самостоятельный, ответственный, целеустремленный особенно к знаниям), внимательный к сверстникам, аккуратный, уважительный,

любящий, интеллектуальный, здоровый, общительный, любознательный, сопереживающий, воспитанный, трудолюбивый, открытый, активный, коммуникабельный, социально зрелый и др.

Календарно-тематическое планирование

внеурочной деятельности «Я гражданин России»

6 класс

Тема

Часы	Содержание теоретической части занятия	Практическая часть
1 триместр (10 часов)
Я живу в России (5 часов)
Здравствуй, школа!	1 час	Вводный урок. Летние впечатления.	Исполнение любимых песен о родном крае.
Наша Родина – Россия.	1 час	Государственное устройство нашей страны. Признаки государства.	Презентации о Родине, родном городе.
Государственные символы России	1 час	Что такое символика? Государственный Российский Герб, Флаг, Гимн.	Разучивание Гимна России.
Международный день Мира.	1 час	Мир беречь — Святое дело! Ты берись За это смело! Нет — войне, А миру — да! Будет мир У нас всегда! История праздника (презентация)	Конкурс плакатов к международному дню Мира.
Путешествие в страну Законию. Ты и закон.	1 час	Формирование представления о важнейших законах нашей страны. Главный закон РФ об образовании.	Ролевая игра «Голубоглазые и кареглазые»
Храм науки – моя школа (5 часов)
Я – гражданин - я ученик. Устав и традиции лицея.	2 часа	Знакомство с уставом лицея. Портрет лицеиста. Разучивание Гимна лицея.	Игра «Расскажи мне о себе» Творческое дело «устав класса»
Готовим подарки первоклассникам (к посвящению в лицеисты)	2 часа	Музыкально-литературная композиция к празднику.	Участие в празднике «Посвящение в лицеисты»
Интеллектуальная игра «Я гражданин России»
Резервный урок
2 триместр (12 часов)
Я и семья (5 часов)
История страны – история семьи.	1 час	Формирование представления об истории моей семьи в истории моей страны.	Исследовательская работа.
Судьба моего родственника.	1 час	Привязанность к родному дому, ответственности за его судьбу.	Презентация Видеофильмы
Профессия моих предков.	1 час	Рассказ о профессии предков.
Фотографии из семейного альбома.	1 час	Интерес к своей семье, к своим родителям, к своим предкам.	Фотовыставка «Я и моя семья.
Новогодний праздничный вечер с родителями.
Я и культура (6 часов)
Поездка в театр.	2 часа
Русские композиторы о защитниках Родины.	2 час		Видеофильмы о защитниках Родины.
«Иной здесь видится Россия…»	1 час	Знакомство с произведениями искусства, раскрывающими красоту и особенности родного края.	Экскурсия
Песни о земле русской.	1 час		Исполнение песен караоке
Резервный час
3 триместр (13 часов)
Защитники земли русской (8 часов)
Героические страницы истории России: Ледовое побоище, Невская битва, Герои народного ополчения в борьбе с поляками в 1612 году.	2 часа	Рассказы детей о защитниках земли русской.	Видеофильмы, презентации. Кого сегодня можно считать героем? Могу ли я стать героем? (сочинение)
Акция «Ветеран живет рядом»	1 час	Поздравление ветеранов.
Награды Отечества.	1 час	Ордена и медали России и СССР ярко отражают различные периоды в истории нашего Отечества.	Презентация
Экскурсия в музей И.И. Иванова.	2 часа	Личностное отношение к историческим и культурным ценностям города.
В моей семье живет герой.	1 час	Рассказы ребят о героях.	Коллективное творческое дело.
Выпуск плакатов о мире.	1 час	Проявление активной жизненной позиции.	Конкурс плакатов о мире.
Я и планета Земля (3 часа)
Береги природу - наш дом.	1 час	Гражданское отношение к планете Земля.	Конкурс рисунков
Укрась кусочек планеты. Цветник у школы.	1 час	Осознание важности окружающего мира, бережное отношение к природе.	Работа в школьном цветнике.
Почему я люблю свой край.	1 час		Конкурс творческих работ.
	2 часа	Резервные часы

Список литературы и информационных технологий

Конституция РФ 1993 г.

Никитин А.Ф. Обществознание. 6, 7 класс. Учебное пособие Москва «Дрофа»

Никитин А.Ф. Право и политика. Учебное пособие для 9 класса. Москва «Просвещение» 2001.

Журнал «Преподавание истории в школе» № 3,5 2012 г.; №8 2008г

Сайты:

«Президент России – гражданам школьного возраста»

«Патриотизм. ру»

«Компьютер на уроках истории, обществознания и права»

5. Список литературы

1.     Голубева Т. С. О днях воинской славы и памятных датах России/ Т. С. Голубева // Начальная школа. – 2006. - №4.

2.     Грехова Л. И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми / Л. И. Грехова. – М.: Ипекса, 2000. – 286с.

3.     Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк и др. // Вестник образования. – 2009. - №17.

4.     Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста: методические рекомендации / сост. В. Г. Черемисина. – Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. – 45с.

5.     Кеверик Е. Государственные символы России / Е. Каверик //Воспитание школьников. 2003. - №9

6.     Концепция патриотического воспитания граждан РФ //Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.

7.     Кузнецова Н. П. Из опыта работы заместителя директора по воспитательной работе: организация, планирование, контроль /Н. П. Кузнецова, В. В. Шумилова. – Волгоград: Учитель, 2007. -250с.

8.     Лизинский В. М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания / В. М. Лизинский //Научно-методический журнал зам. Директора по воспитательной работе. – 2006. - №3.

9.     Митрюков В. Формирование и развитие у учащихся личностных  качеств и свойств гражданина и патриота /В. Митрюков //Воспитание школьников. – 2006. – №1.

10. О воспитательном компоненте федерального государственного образовательного стандарта второго поколения // Воспитание школьников. – 2009. - №8 -10.

11. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования  / авт.-сост.: Е. В. Богданова, Н. В. Кондукова, Е. В. Хребтова. – Белово, 2010.

12. Саломатина Л. Патриотическое воспитание младших школьников //Воспитание школьников. 2005. - №2

 Приложение

Диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего  школьника

Основные отношения Показатели воспитанности	Признаки и уровни формирующихся качеств (от 3-го до нулевого уровня)
Отношение к обществу
1.     Патриотизм
1.     Отношение к родной природе	3 – любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других 2 – любит и бережет природу 1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя 0 – природу не ценит и не бережет
2.     Гордость за свою страну	3 – интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим 2 – интересуется историческим прошлым 1 – Знакомится с историческим прошлым  при побуждении старших 0 – не интересуется историческим прошлым
3.     Служение своими силами	3 – находит дела на службу малому Отечеству т организует других 2 - находит дела на службу малому Отечеству 1 – участвует в  делах на службу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей 0 – Не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству
4.     Забота о своей школе	3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других 2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в  делах класса 1 – в делах класса участвует при побуждении 0 – в делах класса не участвует, гордости за свою школу не испытывает
Отношение к умственному труду
2.     Любознательность
5.     Познавательная активность	3 – сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное 2 – сам много читает 1 – читает при побуждении взрослых, учителей 0 – читает недостаточно. На побуждения  учителя не реагирует
6.     Стремление реализовать свои интеллектуальные способности	3 – стремится учиться как можно лучше, помогает другим 2 -  стремится учиться как можно лучше 1 – учится при наличии контроля 0 – плохо учится даже при наличии контроля
7.     Саморазвитие	3 – есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей 2 - есть любимое полезное увлечение 1 – нет полезного увлечения, во внеурочной познавательной деятельности участвует при наличии побуждения со стороны учителя 0 – во внеурочной деятельности не участвует
8.     Организованность в учении	3 – работу на уроке и домашнее задание выполняет внимательно, аккуратно, помогает товарищам 2 - работу на уроке и домашнее задание выполняет внимательно, аккуратно 1 - работу на уроке и домашнее задание выполняет под контролем 0 – на уроках невнимателен, домашнее задание не выполняет
Отношение к физическому труду
3.     Трудолюбие
9.     Инициативность и творчество в труде	3 – находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд 2 - находит полезные дела в классе, школе, выполняет их с интересом 1 – участвует в полезных делах в классе, в школе, организованных другими 0 – в полезных делах не участвует, позитивную инициативу и творчество на проявляет
10. Самостоятельность	3 – хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей 2 – сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен 1 – трудится при наличии контроля 0 – участия в труде не принимает
11. Бережное отношение к результатам труда	3 – бережет личное и общественное имущество, стимулирует других 2 - бережет личное и общественное имущество 1 – требует контроля в отношении к  личному и общественному имуществу 0 – небережлив, допускает порчу личного и общественного имущества
12. Осознание значимости труда	3 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам 2 - осознает значение труда, сам находит работу по своим силам 1 – не имеет четкого представления  о значимости труда;  при выполнении работ по силам нуждается в руководстве 0 – не осознает значимости труда, не умеет и любит трудиться
Отношение к людям
4.     Доброта и отзывчивость
13. Уважительное отношение к старшим	3 – уважает старших , не терпит неуважительного отношения к ним  со стороны сверстников 2 - уважает старших 1 – к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве 0 -  не уважает старших, допускает грубость
14. Дружелюбное отношение к сверстникам	3 – отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость 2 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам 1 – проявляет дружелюбие, нуждается  в побуждении  со стороны товарищей и старших 0 – груб и эгоистичен
15. Милосердие	3 – сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других 2 - сочувствует и помогает слабым, больным 1 – помогает слабым, больным при условии поручения, наличия контроля 0 – неотзывчив, иногда жесток
16. Честность в отношениях с товарищами и взрослыми	3 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других 2 - честен в отношениях с товарищами и взрослыми 1 – не всегда честен 0 – не честен
Отношение к себе
5.     Самодисциплина
17. Самообладание и сила воли	3 – проявляет самообладание и силу воли в добрых поступках, стремится развивать ее, побуждает к этому других 2 – сам проявляет добрую волю, стремится развивать ее, но безразличен к безволию своих товарищей 1 – развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко подчиняясь воле других 0 – силой воли не обладает и не стремится ее развивать
18. Самоуважение, соблюдение правил культуры поведения	3 – добровольно соблюдает правила культуры  поведения, требует этого от других 2 - добровольно соблюдает правила культуры  поведения, не заботится о других 1 – нормы, правила поведения соблюдает при анличии контроля 0 – нормы и правила не соблюдает
19. Организованность  и пунктуальность	3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других 2 - своевременно и качественно выполняет свои дела 1 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле 0 – начатые дела не выполняет
20. Требовательность к себе	3 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках 2 - требователен к себе, стремится проявить себя в хороших делах и поступках 1 – не всегда требователен, не стремится проявить себя в хороших делах и поступках 0 – к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках