Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методические разработки. Планирование "История Санкт-Петербурга"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методические разработки. Планирование "История Санкт-Петербурга"

библиотека
материалов





Методические разработки уроков по предмету

История и культура Санкт- Петербурга.

Нарцисс Максим Сергеевич

ГБОУ СОШ № 167





















































Методическая разработка «Знакомство с темой» - 3 часа. по предмету История и культура Санкт- Петербурга для учащихся 2 класса тема: «Введение в предмет».

Цель: Сформировать у учащихся представление о новым предмете История и культура Санкт – Петербурга. Задачи: 1. Объяснить значение незнакомых понятий, 2. Познакомить с географическими особенностями нашего края, 2. Помочь учащимся реализовать свои способности через творчество. 3. Научить использовать полученные знания для изучения нового материала, 4. Воспитать чувство уважения к истории нашего края, любви к родному городу, гордости за свою Родину.

Пояснение: Учащиеся школы № 167 начинают изучать предмет История и культура Санкт – Петербурга со 2 класса. Для изучения предмета используется пособие по истории города (выпуск 1) с заданиями и тестами Е. В. Дмитриевой. Для подготовки учащихся к изучению предмета по данному пособию необходимы вводные темы. Данные вводные темы выстроены на диалоге учителя и учеников. Используется игровая форма. Представленная разработка дает учащимся возможность понять название предмета, осознать значение Санкт - Петербурга как морской державы, познакомиться с водными богатствами нашего края.









Санкт - Петербург

2007

































О чем наш предмет?

Урок 1. Цель урока: Познакомить учащихся с названием предмета «История и культура Санкт – Петербурга» Задачи: - объяснить значение слов история и культура в названии предмета; значении имени города. - научить рассуждать. Ход урока 1. Организационный момент. Учитель: - Ребята, наш предмет называется «История и культура Санкт- Петербурга». Мы будем изучать новый предмет, с которым вы раньше не были знакомы. 2. Развитие урока. Разберем каждое слово в названии нашего предмета и тогда мы поймем то, что будем изучать. «ИСТОРИЯ» - как вы думаете, что означает это слово? Ученики: (из опыта работы)

- Интересная история, которую рассказал мне друг, - история – это война, - история – это – наука, - история – это все про людей. Учитель: - Мы выяснили, что: ИСТОРИЯ – наука о жизни людей. «КУЛЬТУРА» - как вы думаете, что означает это слово? Ученики: - Картины, - скульптура, - культурное поведение, - все что люди сделали красиво. Учитель: - Таким образом, мы выяснили, что: КУЛЬТУРА – развитие и достижение людей. На доске крупными буквами – имя города. Учитель: Наш город – САНКТ - ПЕТЕРБУРГ, что означает имя города, в честь кого он назван? \ / / / \ Святой апостол Петр город, то есть город святого Петра апостола.

- Наш город назван в честь Святого Петра.

2. Работа с учебником. - Откройте пособие и рассмотрите рисунок. На первом рисунке изображен Петр I - основатель нашего города. Рядом на рисунке Святой Петр апостол. Святой апостол Петр – ученик Иисуса Христа. - Ребята, чье имя носит наш город? Ученики: - имя Святого Петра. Учитель: - Совершенно верно, наш город носит имя Святого Петра. Святой Петр – небесный покровитель нашего города.

3. Закрепление пройденного материала.

Закрепляя тему урока, учитель подводит учеников к самостоятельным ответам на вопросы, что изучает предмет «История и культура Санкт – Петербурга», кто основал наш город, чье имя носит город и записывает выводы на доске: 1. Предмет изучает развитие города Санкт – Петербурга и жизнь людей живущих в нем. 2. Город основал Петр I. 3. Город носит имя Святого апостола Петра. Ученики так же делают запись в тетрадь. Д/З: выучить записи в тетради, нарисовать в тетрадях Историю и Культуру в виде прекрасных муз, придумать маленькую сказку. (Ученики знакомы с музой из уроков музыки, в противном случае учитель должен рассказать о музе).

Урок 2. Город на Неве

Цель: Объяснить учащимся значение для нашего города моря и Невы. Задачи: Познакомить с Петром I – Защитником Русской земли. Помочь ребенку освоить понятие ВЫХОД К БАЛТИЙСКОМУ МОРЮ. Воспитывать чувство любви к городу. Ход урока 1. Организационный момент Учитель: - Ребята, откройте свои тетради и пособия. - Как называется наш предмет? - Что было заданно на дом? 2. Повторение, проверка домашнего задания Учащиеся по желанию, используя рисунок в тетради, рассказывают о музах Истории и Культуре. Учитель: - В пособие мы видим два рисунка, кто здесь изображен? - Кто основал наш город? Учитель прописывает имя города на доске - В честь кого назван наш город? Ученики, пользуясь записями в тетради, отвечают на вопросы учителя. 3. Развитие темы урока - Рассмотрите внимательно рисунок Святого Петра - Что держит в руках Святой Петр? - На иконах апостола Петра всегда изображают с ключами от рая небесного. Из предыдущего урока вы знаете, что Святой апостол Петр – небесный покровитель нашего города. Учитель предлагает рассмотреть учащимся рисунки, выполненные старшеклассниками.

Учитель: Кто изображен на рисунках? Учащиеся называют Святого Петра, Историю и Культуру. Учитель: - Ребята, давайте придумаем сказку о нашем городе, используя эти картинки. На берегах Невы русский император Петр I построил город Санкт – Петербург. По Финскому заливу в город часто приходили из дальних стран купеческие корабли. Русские корабли по Неве везли товары в заморские страны. В Санкт - Петербурге жили прекрасные музы История и Культура. Они наблюдали за жизнью горожан. Однажды вдалеке показались корабли. Но это были не купцы. К городу приближался неприятель. Царь Петр I с войсками ушел на войну. На море хозяйничали враги. Русские купцы больше не торговали на Невских берегах. Охранять город остался Святой апостол Петр. Он плотно закрыл дверь, чтобы враг не ворвался в город. Прошло время, Петр Великий разбил врага и открыл ключом дверь. По дороге люди вышли к морю. А вместе с ними История и Культура. Снова к городу спешат купеческие корабли из дальних стран, а русские купцы везут товар в заморские страны. 4.Закрепление пройденного материала. Учитель: - Теперь попробуем выяснить, что из сказки вам было знакомо и что вы узнали. Учитель записывает высказывания учеников на доске. знакомо 1. Город на Неве построил Петр 2. В город приходят корабли из разных стран 3. В Санкт – Петербурге живут музы История и Культура. не знакомо 1. Петр I воевал с врагами 2. Святой апостол Петр охранял город 3. Петр I открыл дверь ключом и люди вышли к морю. Учитель: - Почему Петр I ушел на войну? - Как Святой апостол Петр охранял город? - Зачем Петр I открыл дверь к морю? - Как обо всем что случилось, узнали мы с вами? Ученики записывают в тетрадь под диктовку учителя: 1. Петербург стоит на Неве. 2. Петр I воевал за Неву и Финский залив. 3. Корабли в Петербург везут товар. Д/З - Ребята, к следующему уроку выучить записи в тетради, вклеить рисунки.

Урок 3. Наш край.

Цель урока: Познакомить учеников с богатствами нашего края. Задачи: - объяснить значение рек, озер и Финского залива. - познакомить с занятиями жителей в старину. - научить ориентироваться по карте - воспитать любовь к Родине, уважение к горожанам разных вероисповеданий. Оборудование: 1. портрет Петра I, 2. иллюстрации с морским флотом и торговыми судами. 3. на доске в два столбика основные понятия: Далекие страны, Санкт – Петербург, купцы, Петр I, История и Культура, Святой апостол Петр, ключ, военный корабль, торговый корабль, рассказ о старинных временах, неприятель. Ход урока 1. Организационный момент - Ребята, откройте пособия и тетради. Что было заданно на дом? Учитель проходит по рядам и проверяет в тетрадях вклеенные рисунки. 2. Повторение, проверка домашнего задания - Давайте вспомним нашу сказку! Ученики вспоминают сказку, по очереди рассказывают небольшими частями, учитель помогает выстраивать предложения. По иллюстрациям ученики знакомятся с торговыми и военными кораблями. Учитель предлагает ученикам игру «Угадай-ка». - Ребята, вам следует закончить предложение. На доске дана подсказка, которую можно использовать при ответе. Ответ принимается по поднятой руке. Учитель читает все слова на доске. Далекие страны Финский залив, Санкт – Петербург, Нева, купцы, ключ, Петр I, военный корабль, История и Культура, торговый корабль, Святой апостол Петр, рассказ о старинных Неприятель (враг). временах.

- Начинаем игру: Учитель: Ученики: 1. Петр I основал -------------> 1. город Санкт - Петербург 2. Санкт – Петербург стоит 2. на Неве 3. из Невы в Финский залив уходят 3. торговые и военные корабли 4. на торговых кораблях плавают 4. купцы 5. купцы на кораблях плывут 5. в далекие страны 6. Однажды пришли 6. враги военные корабли, это были 7. Нам рассказали о войне и 7. История и Культура. о старинных временах.

3. Развитие темы урока При объяснении темы, учитель рисует на доске реки и озера нашего края.

- Наш город стоит на Неве. Река Нева вытекает из Ладожского озера. - Чем знаменито Ладожское озеро? (Учащиеся знают из внеклассных мероприятий о дороге жизни) Нева вытекает из Ладожского озера и впадает в Финский залив. Наш город очень большой, он протянулся не только вдоль Невы, но и по берегу Финского залива.

- В большом городе живут люди разных национальностей.

В Петербурге живут люди разной национальности - В нашем классе учатся русские, армяне, таджики, а как мы назовем людей, которые живут за Финским заливом? (учитель вновь переходит к рекам края) - Нева вытекает из Ладожского озера, а впадает в него другая река - Волхов. Вытекает Волхов из Ильмень озера. На берегу Волхова стоит старинный город Новгород. Города строились по берегам рек. Реки богатые рыбой кормили людей. По рекам плавали на лодках из одного города в другой. Реки защищали от врагов. 4. Закрепление пройденного материала - Почему реки и озера называют богатством нашего края? - Почему наш город Санкт – Петербург и Новгород стоят на реках? - Чем в старину занималось население нашего края? (если учащиеся затрудняются ответить, учитель подрисовывает в озере рыбок, а на реках корабли). - Можно ли реку назвать дорогой? Почему? В тетради запишем: Реки и озера давали людям воду, рыбу, служили торговой дорогой, защитой от врагов. Учитель помогает каждому учащемуся выполнить рисунок с доски в тетрадь. Д/З: Раскрасить рисунок, выучить запись в тетради.

Урок - викторина Тема «Наш Летний сад»

Цель: Сформировать у учащихся представление о Летнем саде – памятнике культуры ХVIII – ХIХ веков. Задачи: 1. Познакомить учащихся с иной формой проверки знания - игрой. 2. Научить самостоятельно, выполнять задание в группах. 3. Помочь самориализоваться через сценические постановки и игру. 4. Воспитать чувство ответственности по отношению к одноклассникам. 5. Получить результат знаний от урока – викторины больше чем от традиционного контрольного урока.

Пояснение: Урок – викторина «Наш Летний сад» является проверочным уроком в разделе «Усадьбы города и пригорода» по теме «Летний сад» (3 часа). Контрольный урок является: 1. интегрированным с уроком музыки – он проходит в сопровождении музыкального оформления и заканчивается исполнением учащихся песни о содах Петербурга. 2. комбинированным – учащиеся показывают выступление, подготовленное заранее, отвечают на вопросы, подготовленные самостоятельно для противоположной команды, дают развернутые ответы по заданию учителя, готовят экспромтные сценические миниатюры, исполняют общим хором песню. 3. межпредметные связи с уроком литературы – учащиеся читают стихотворения, посвященные Летнему саду, рассказывают об особенном отношении А. С. Пушкина к саду. 4. Основные этапы к подготовке урока: 1. Познакомить учащихся с формой урока и требованием к подготовке. 2. Выдача командам домашнего задания. 3. Подбор литературы для подготовки к уроку. 4. Консультации по домашнему заданию. 5. Репетиции с учителем музыки.

Положение по подготовке домашнего задания: I. Оформляется в папку: 1. Команда придумывает название и девиз. 2. 30 вопросов по теме. 3. Стихотворение, посвященное Летнему саду. 4. Рисунок. II. Представление домашнего задания: 1. Перед началом игры, команды по очереди представляется (учитываются внешний вид, четкость названия и композиционное оформление выступления). 2. Стихотворения, посвященные Летнему саду, читаются наизусть одним учащимся или группой. 3. Рисунки служат для украшения пространства. 4. Вопросы должны быть четко сформулированы, они предназначаются для противоположной команды и в случае совпадения не повторяются.

ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент 2. Проверка домашнего задания: - в письменном виде – папки с вопросами, рисунками, стихотворениями - в устном виде – название команды, девиз, чтение стихотворений. 3. Работа в группах (каждая команда задает вопросы соперникам) 4. Творческое задание (представление сценок) 5. Вопросы учителя. 6. Подведение итогов. 7. Исполнение песни. 8. Итог урока.

Летний сад

Оборудование 1. Пособие Летнего сада. 2. Карта города. 3. Иллюстрации: домика, ограды, скульптуры, Крылов и Пушкин, 4. Книги с иллюстрациями, 5. Рисунки учащихся 11 класса приготовленные для викторины. 6. На доске – число, тема «Летний сад», прописаны слова связанные с темой: Д. Трезине, мрамор, Венера, Италия, скульптура, Эрмитаж, наводнение 1777г, зверинец, Карпиев пруд, Ю. Фельтон, П. Егоров, Л. Шарлемань, К. Росси. 7. Бюст – копия из Летнего сада.

Организационный момент для 11 класса Учащиеся 11 класса делятся на две группы. Гр. 1 – проводит на уроке виртуальную экскурсию, гр. 2 – занимает места на задних партах и выполняет функцию экспертов. Учащиеся гр. – 1 так же делятся на ведущих и ассистентов. Ведущие занимают место у доски, ассистенты рядом с учениками.

ХОД УРОКА

Организационный момент 1. Лущик Павел: - Здравствуйте, дорогие ребята! (Учащиеся 2 класса встают, приветствуют старшеклассников). - Садитесь, пожалуйста. Сегодня мы проведем у вас урок. Перед вами стоят мои одноклассники: Дмитрий Валиев, Назеля, Даша Сидорова, Александр Кудрявцев, Даша Кутузова, Дмитрий Старосельский и я – Павел Лущик. В конце урока, как обычно вы получите оценки, поэтому старайтесь хорошо себя вести и внимательно слушать, о чем мы вам будем рассказывать. Откройте, пожалуйста, учебники на странице 19 и свои тетради. Повторение 2. Дмитрий Валиев: - Вспомните день рождения нашего города. - Кто основал наш город? - В честь кого город назван? - Что вы знаете о Неве? - Назовите постройки на левом и правом берегах.

(на правом – домик Петра I, Троицкая площадь, на левом – наша школа, Адмиралтейство). Развитие темы урока - На левом берегу Невы, прямо напротив домика Петра I, расположен Летний сад. - Ребята, кто из вас был в Летнем саду? - Летний сад находится на острове. Какие реки его окружают? - Какой остров вы еще знаете? - Запишите тему в тетрадь – Летний сад. 3. Назеля: - В Летнем саду – Летний дворец. Во дворце жила семья Петра I в летнее время. Дворец построил архитектор Д. Трезини. - Что еще построил в Петербурге Д. Трезини? (учащиеся должны назвать Петропавловский собор), - Где расположен Петропавловский собор? - Летний дворец маленький, только для одной семьи. Поэтому пиры устраивали не во дворце, а прямо в саду, под деревьями. - Запишите в тетрадь: Летний дворец построил Д. Трезини, обведите в облачко. В учебнике на странице 24 рассмотрите рисунок. - Что бы украсить сад, Петр I приказал развести цветы, провести фонтаны. Так же в саду был устроен зверинец с мелкими дикими зверями (лиса, еж, соболи, птицы). Но настоящим украшением Летнего сада является скульптура. 4.Даша Сидорова: - Среди скульптуры, самая дорогая – Венера. Привезли ее из Италии. (Ассистент показывает учащимся иллюстрацию с Венерой). - Выполнена Венера из мрамора. Мрамор не очень твердый камень, портится от дождя и холода, поэтому у Венеры нет рук. Петр I дорожил Венерой и поэтому представил к ней часового. Днем и ночью скульптуру охраняли. (Рассказывая, следует указкой показывать на новые слова на доске). - Кто хочет выйти к доске? (девочка изображает Венеру, мальчик – часового). - Вам задание: Девочке – рассказать то, что запомнила о Венере, Мальчику – то, что запомнил о Петре I и о часовом. Используйте запись на доске. - После смерти Петра I Венеру увезли из Летнего сада. В наше время Венера в Эрмитаже. - Запишите в тетрадь: мраморная Венера – хранится в Эрмитаже.

5. Кудрявцев Александр: - Современный Летний сад сильно отличается от сада времен Петра I. Исчезли фонтаны, погибли деревья и зверинец. Причина – наводнение. - А что такое наводнение? - В Петербурге было много наводнений. В 1777 году страшное наводнение разрушило постройки в Летнем саду.

- Старые постройки не восстанавливались, не было средств. От Летнего сада времен Петра I сохранился Летний дворец и Карпиев пруд. - Как вы думаете, почему пруд назывался Карпиевым? - Из построек Летнего сада выделим – ограду со стороны Невы (показать на плане). Авторы ограды Юрий Фельетон и Петр Егоров Ограда символ Петербурга. - Какие еще символы Петербурга вы знаете? (шпиль Адмиралтейства) - Запишите в тетрадь: Ограда Летнего сада – архитектор Ю. Фельтон, П. Егоров. Обведите в облачко. Посмотрите верхний рисунок в учебнике на странице 20 6. Даша Кутузова: - А теперь посмотрите внимательно на нижний рисунок. Это тоже ограда Летнего сада, но она расположена со стороны реки Мойки (показать на плане). Архитектор Л. Шарлемань. - На рисунке хорошо видна огромная ваза – украшение Летнего сада. - Откройте страницу 19. Перед вами Летний сад. Здесь хорошо видны постройки Чайный домик и Кофейный домик. Эти постройки не большого размера и напоминают сказочные домики. - Запишите в тетрадь: Кофейный домик – арх. К.Росси, Чайный домик – арх. Л. Шарлемань. - В Чайном домике во время дождя укрывался А. С. Пушкин. - Какие произведения Пушкина вы знаете? (Сказка о царе Султане, Золотой Петушок).

7. Дима Старосельский: - Пушкин любил гулять по Летнему саду. Его часто видели с другим писателем Иваном Андреевичем Крыловым. - Крылов писал басни. Вы знакомы с баснями? В баснях, как и в сказках, звери разговаривают. - В Летнем саду установлен памятник Крылову. - Посмотрите рисунок на странице 21. - Автор памятника Петр Клодт. - Запишите в тетрадь: Памятник И. А. Крылову скульптор П. Клодт. - Обведите облачком. - откройте страницу 22, на рисунке изображены звери из басен И. Крылова. (Дальше рассказ о работе П. Клодта по времени) Работа с учебником 8. Лущик Павел: - На странице 21 Вопросы и задания:

- Как называются домики, что мы впишем в клеточки? - На странице 22 заполните клеточки – Кто придумал создать в Петербурге Летний сад? Закрепление пройденного материала

Летний сад

Пояснения: 1. Урок в теме Летний сад во 2 классе проходит в конце второй четверти. К этому времени учащиеся имеют определенный запас знаний, который они способны использовать для усвоения нового материала. 2. В курсе «Технологии экскурсоведения» для 11 класса в теме “Основы педагогики в экскурсоведении”, вторая четверть проходит в виде практических занятий. Поэтому целесообразно совместить практические занятия курса с уроком во 2 классе. 3. Тема “Летний сад” представленная в виде виртуальной экскурсии - актуальна



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-100311

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"