Основание для разработки программы:
1.Федеральный закон от 29 декабря 2012
г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (ФГОС НОО), Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009
г. № 373
3.Базисный учебный план ООП ООО МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа с углублённым изучением отдельных предметов № 28» г. Курска.
4.Учебный план школы.
5.Примерная программа основного общего образования по физической
культуре, рекомендованная Министерством образования и науки РФ.
6.Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы. В.И. Лях,
А.А Зданевич, Москва «Просвещение», 2010г.
7.Примерная Основная образовательная программа основного общего образования
(ООП ООО), одобренная решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию (протокол от 8 апреля 2015
г. № 1/15).
8.Программа общеобразовательных учреждений «Новый стандарт начального
образования». Программа курса «Физическая культура» Т.С. Лисицкая, Л.А.
Новикова, М.:АСТ: Астрель, 2011г.
Программа по физической культуре составлена
в соответствии с общими целями изучения курса физической культуры,
определенными Федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего образования. Программа определяет обязательную часть учебного курса,
конкретизирует содержание его предметных тем и дает конкретное распределение
учебных часов на их изучение.
Программа предназначена для практического
использования в учебно-образовательном процессе. Данная программа определяет
объем содержания образования, разделяет его по годам обучения и связывает с
конкретными педагогическими направлениями, технологиями и методиками.
Предметом обучения физической культуре в
начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей
направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье,
Совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные
действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Учитывая психофизиологические особенности
детей, целью данной программы внеурочной деятельности является
формирование основ к ЗОЖ, формирование устойчивых мотивов к занятиям
физкультурной деятельности средствами подвижных игр с мячом, развитие
творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.
Реализация данной цели связана с решением
следующих образовательных задач:
·
укрепление здоровья, развитие жизненно-важных двигательных умений
и навыков, формирование опыта двигательной деятельности, культуры движений;
·
формирование детского коллектива средствами подвижных игр с мячом,
умение их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;
·
снижение тревожности, страха через упражнения с мячом;
·
развитие мелкой моторики;
·
формирование способности выстраивать оптимальный способ решения
двигательной задачи, исходя из условий, особенности и возможности организма
ребенка.
Принципы и подходы к формированию программы
Программа внеурочной деятельности «Юный
спортсмен» направлена на реализацию следующих принципов:
·
принцип вариативности, обосновывающего планирования учебного
материала в соответствии с возрастом учащихся, материально-технической
оснащенностью учебного процесса;
·
принцип достаточности и сообразности, определяющего распределение
учебного материала, особенностей формирования познавательной и предметной
активности учащихся;
·
соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному», «от
простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в
поэтапном освоении и переводе учебных знаний в практические навыки;
·
расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование
учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области
физической культуры;
·
усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе
дополнительных занятий и использование школьниками освоенных знаний, физических
упражнений, игр в режиме дня, самостоятельных занятиях.
Принципы
организации работы с детьми
- Принцип опоры на методы диагностики.
- Принцип комплексности, системности, длительности
отслеживания показателей физического развития ребенка.
- Принцип максимального разнообразия
предоставленных возможностей для здоровьесбережения личности.
- Принцип индивидуализации и дифференциации обучения.
·
Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности.
·
Учет познавательной активности в двигательной деятельности.
·
Единство физического и психического развития.
·
Наглядность.
·
Принцип целостности человека, его психосоматического, социокультурного
единства. При этом приоритетными компонентами деятельности должны выступать
самореализация, саморазвитие и творчество, находящиеся в гармонии с
двигательной активностью человека.
·
Принцип непрерывности физического воспитания и образования личности
на всех этапах жизнедеятельности.
·
Принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по
развитию физической культуры.
·
Учет возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного
материала.
Общая характеристика программы.
Основная идея программы внеурочной
спортивно-оздоровительной деятельности состоит в том, что внеурочная
деятельность нацелена в первую очередь на формирование устойчивых мотивов к
занятиям физкультурной деятельности, формированию основ к ЗОЖ. Именно поэтому
внеурочная деятельность строится на основе доступных видов спортивных занятий с
мячом.
Общий объем программы: 33 часа по 1 часу в неделю для 1 классов, 34
часа по 1 часу в неделю для 2 классов.
Средняя наполняемость группы – 15 человек.
Продолжительность обучения - 1 год.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Предусмотренные программой занятия могут проводиться
как на базе одного отдельно взятого класса, так и в смешанных группах,
состоящих из учащихся нескольких классов.
Воспитательные результаты
внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности учащихся распределяются по
двум уровням.
1.
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных
знаний понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение
школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни; об основных
нормах гигиены; о технике безопасности при занятии физкультурой и спортом; о
режиме дня и его планировании; о традиционных и нетрадиционных видах спорта с
мячом; о российских спортивных традициях; о правилах подвижных игр и способах
организации досуга со сверстниками.
2.
Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений
школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в
целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью
окружающих его людей, к физкультуре и спорту, к труду, к родному Отечеству, к
другим людям.
Ценностные
ориентиры содержания программы
Содержание программы «Юный спортсмен»
направлено на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и
успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и
профессиональной деятельности, умело использующих ценности физ. культуры для
укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой
деятельности и организации здорового образа жизни.
Планируемые
результаты
Структура планируемых
результатов
Планируемые
результаты опираются на ведущие целевые установки, отражающие основной,
сущностный вклад каждой изучаемой программы в развитие личности обучающихся, их
способностей.
В структуре
планируемых результатов выделяется следующие группы:
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:
·
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
·
Проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
·
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
·
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними
общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:
·
характеризовать явления (действия и поступки), давать им
объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
·
находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их
исправления;
·
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
·
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха
и занятий физической культурой;
·
организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её
безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
·
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых
в процессе ее выполнения;
·
Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,
находить возможности и способы их улучшения;
·
видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические
признаки в движениях и передвижениях человека;
·
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами;
·
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,
сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
·
Технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:
·
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать
отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
·
излагать факты истории развития физической культуры,
характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с
трудовой и военной деятельностью;
·
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки человека;
·
измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития
(длину и массу тела), развития основных физических качеств;
·
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и
способы их устранения;
·
организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
·
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, Соблюдать
требования техники безопасности к местам проведения;
·
организовывать и проводить занятия физической культурой с разной
целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их
с заданной дозировкой нагрузки;
·
характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса,
регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;
·
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных
игр и соревнований;
·
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения
двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их
исправлять;
·
подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении
общеразвивающих упражнений;
·
находить отличительные особенности в выполнении двигательного
действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
·
выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом
техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
·
выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять
их в игровой и соревновательной деятельности;
·
применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными
способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Содержание учебной программы
I.
Основы знаний :Понятие
о технике и тактике подвижных и спортивных игр, предупреждение травматизма;
II. Специальная физическая
подготовка. Упражнения для развития навыков быстроты
ответных действий. По сигналу бег на 5, 10, 15
м из исходного положения: сидя, лежа на спине, на животе. Перемещения
приставными шагами. Бег с остановками и изменением направления, челночный бег.
Ускорения, повороты в беге. Имитация подачи, нападающих бросков, блока,
передачи мяча. Упражнения для развития качеств при приеме и передаче мяча.
Сгибание и разгибание рук в лучезапястных суставах, круговые вращения кистями,
сжимание и разжимание пальцев рук. Упражнения для развития качеств,
необходимых при выполнении подачи мяча. Круговые вращения руками в плечевых
суставах с большой амплитудой и максимальной быстротой. Броски из-за головы с
максимальным прогибанием. Броски мяча через сетку на точность зоны. Упражнения
для развития качеств, необходимых при выполнении нападающих бросков. Броски
набивного мяча из-за головы двумя руками с активным движением кистей, стоя на
месте и в прыжке. Метание теннисного мяча правой и левой рукой в цель на стене
или на полу. С места, с разбега, в прыжке, после поворота. Упражнения для
развития качеств, необходимых при блокировании. Прыжки с подниманием рук
вверх: с места, после перемещения, после поворотов. Упражнения у сетки в парах
с нападающим и блокирующим. Упражнения для развития качеств, необходимых при
технике защиты. Перемещения и стойки. Бег, ходьба, приставной шаг вперед, в
стороны, остановки, выпады, скачки. Упражнения с мячом. Прием мяча на месте и
после перемещения, в падении.
II.
Технико-тактические приемы.
1.Учебно-тренировочные игры: - отработка навыков взаимодействия игроков на
площадке; - отработка индивидуальных действий игроков; - отработка групповых
действий игроков (страховка игрока, слабо принимающего подачу). 2. Подвижные
игры. На каждом занятии осуществляется общая физическая подготовка младших
школьников, направленная на развитие основных двигательных качеств и
координационных способностей обучающихся. Подвижные
игры: Основы игровой
деятельности направлены на совершенствование, естественных движений (ходьба,
бег, прыжки, метание), элементарных игровых умений (ловля мяча, передачи,
броски, удары по мячу), и технико-тактические взаимодействия (выбор места,
взаимодействие с партнёром, командой и соперником). «Мяч водящему», «Мяч
капитану», «Вызовы по номерам», «Ведение мяча парами», «Ловец с мячом»,
«Эстафета с ведением мяча», «Чья команда больше», «Скажи, какой цвет», «Совушка-сова»,
«Передал–садись», «Прыжки» и др.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В
результате обучения по данной программе ученики освоят простейшие навыки и
умения по организации и проведению утренней зарядки, мероприятий и
самостоятельных занятий с мячом в помещении и на открытом воздухе. Освоят
правила поведения и безопасности во время занятий, правила подбора одежды и
обуви в зависимости от условий проведения занятий.
Ученик научится:
·
соблюдать правила безопасного поведения на занятиях;
·
выполнять организующие строевые команды и приемы;
·
последовательно выполнять ОРУ с большими и малыми мячами;
·
правильно подбрасывать и ловить мяч;
·
выполнять бросок мяча в стену с последующей ловлей мяча;
·
выполнять броски и передачи из разных исходных положений;
·
выполнять сложные координационные двигательные действия с мячом в
быстром темпе и с изменяющимися условиями;
·
ловить мяч после перемещения;
·
выполнять броски мяча в вертикальные, горизонтальные и движущиеся
цели;
·
выполнять упражнения с двумя мячами индивидуально и в паре;
·
выполнять задания индивидуально, в паре, группе, команде;
·
выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной
функциональной направленности;
·
выполнять тестовые упражнения на оценку;
·
адекватно оценивать результаты свои и сверстников;
·
научиться воспринимать новое;
·
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам;
·
организовывать и проводить подвижные игры с мячом во время отдыха
на открытом воздухе и в помещении;
Ученик
получит возможность научиться:
·
точно выполнять подбрасывание и правильно распределять силы;
·
ловить мяч, отскочивший от стены;
·
выполнять передачу и бросок мяча партнеру;
·
выполнять сложные координационные двигательные действия с мячом в
быстром темпе в сложных игровых ситуациях;
·
оценивать собственные действия и действия своих товарищей,
корректировать их по мере необходимости;
·
давать самооценку собственным достижениям и достижениям своих
товарищей;
·
сохранять правильную осанку при выполнении упражнений;
·
играть в пионербол по упрощенным правилам;
·
принимать решение на основе самостоятельно полученной информации;
·
в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи;
·
воспринимать разные виды информации: устную, наглядную;
·
определять выбор наиболее эффективных способов решения двигательных
действий, в зависимости от условий;
·
продуктивно разрешать конфликты с учетом интересов его участников;
·
с достоинством принимать победу и поражение в подвижных играх;
·
осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь в процессе
сотрудничества;
·
адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности;
Система формы контроля уровня достижений учащихся
Подведение итогов по
технической и общефизической подготовке проводится 2 раза в год (декабрь, май),
учащиеся выполняют контрольные нормативы.
Контрольно-оценочная система по
физической культуре, основанная на накопительном принципе. Обучающийся
самостоятельно «проектирует» свою оценку, что способствует развитию его
проектных умений; во-вторых, учёт в суммарной оценке по физической культуре
результатов внеурочной физкультурой деятельности и иных объектов, ранее не
учитывающихся в процессе оценивания. Применяются методы оценки техники владения
двигательными действиями, метод упражнений предназначен для проверки уровня
владения отдельными умениями и навыками и качества выполнения домашних заданий,
метод открытого наблюдения заключается в том, что учащиеся знают, кого и что
будет оценивать учитель, а скрытого – в том, что им известно лишь, что учитель
наблюдает за определенными видами двигательных действий, комбинированный метод,
при котором учитель одновременно с проверкой знаний оценивает технику
соответствующих двигательных действий, метод вызова заключается в том, что
учитель выявляет отдельных учащихся, у которых очень хорошо получаются
конкретные упражнения, и просит их продемонстрировать классу образец выполнения
двигательных действий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.