Рабочая программа воспитания воспитанника с ограниченными возможностями здоровья 6 класс

                     Утверждаю:

                                                        Директор КОУВО

                                                                  «Аннинская специальная

                                                                         общеобразовательная школа»

                                                                                                                         ___________ Пархоменко О.Г

 

Рабочая программа воспитания

воспитанника с ограниченными возможностями здоровья

 6 класс

 

 

 

 

                                                                     Составитель:                                                                                                              Широкова Л.В.

          воспитатель 6 класса

Анна 2018 г

ПОЯСНИТЕЛЬНА ЗАПИСКА

 

         Воспитать – значить научить жить в гармонии с окружающим миром, с радостью воспринимать его, беречь и творить красоту. Этот процесс двусторонний, основанный на взаимопонимании педагога и воспитанников. Из поколения в поколение передаются этические нормы и нравственные ценности, но постепенно каждый человек выходит на уровень «самовоспитания». Ребенку с ограниченными возможностями здоровья трудно войти в этот мир и заниматься самовоспитанием. Поэтому роль педагога очень велика.

Обязательным условием успешного развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья является тесный, здоровый, эмоциональный  контакт ребенка и взрослых. Именно такой подход является главным при отборе методов и содержания воспитания, определении подходов к планированию, разработке коллективных дел. Особое значение имеет взаимодействие, предусматривающее общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей-предметников, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников образовательного учреждения, других учреждений и институтов общества, реализующееся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.

         При планировании воспитательной работы педагогу необходимо руководствоваться положениями личностно ориентированной и гуманной педагогики, раскрывая индивидуальность каждого воспитанника, формируя устремления ребенка от позиции «я хочу» до «я буду» и «я могу» как основы взаимодействия с воспитателем, классным руководителем.

         Ребенок как личность будет эффективно развиваться при условии учета его возрастных особенностей и интересов. Основная задача воспитателя состоит в том, чтобы способствовать формированию личности, сочетающую в себе духовное богатство, моральную чистоту, физическое совершенство. Известно, что возможно это при совокупности нескольких условий.

Первое условие связано с состоянием здоровья ребенка (биологический фактор). Сохранность здоровья обеспечивает возможность развития в соответствии с возрастом.

Второе условие – благоприятная социально-педагогическая развивающая среда (социальный фактор развития), включающая специально организованное учебно-воспитательное пространство.

Третье условие – активность самого ребенка. При раннем органическом поражении центральной нервной системы более всего страдают биологический фактор и фактор активности. Поэтому «социальная ситуация развития» (по Л.С. Выготскому), педагогические условия, в которых находится воспитанник, должны быть фактически провоцирующими развитие.

         Исходя из общности основных закономерностей развития нормального ребенка и ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в программе определены базовые направления воспитательной работы, обеспечивающие целостность, всесторонность и гармоничность развития личности младшего школьника.

         Цель программы – помочь воспитаннику в доступной для его возраста форме понять и осознать нравственные, эстетические и духовные ценности, привить положительное отношение к окружающей действительности, сформировать убежденность в полной ответственности за свое здоровье; преодолеть комплекс невостребованности и зарядить воспитанников необходимым жизненным оптимизмом, который должен стать источником их жизнедеятельности.

         Программа коррекционно-образовательно-воспитательной работы с данными детьми составлена с учетом их специфических особенностей моторно-двигательного, эмоционального, сенсорного, умственного, речевого, эстетического и социально-личностного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья; ведущих мотивов и потребностей ученика начальных классов, характера ведущей деятельности; типа общения и его мотивов; социальной ситуации развития ребенка.

         У младших школьников с ограниченными возможностями здоровья отсутствует познавательная потребность, стремление приобретать знания. Они испытывают потребность во внешних впечатлениях, участии взрослого, его поддержке и одобрении; потребность в общении. Исходя из этого педагогу, работающему с данными детьми, необходимо формировать мотивы, без которых обучение и воспитание потеряет свой смысл:

1)    стремление быть школьником; учиться приобретать новые знания;

2)    быть причастным к деятельности, имеющей значение не только для него одного, но и для окружающих.

Ведущие виды деятельности для детей данного возраста:

1)    игра, в которой формируется и развивается ориентация ребенка в основных сферах человеческой деятельности;

2)    учебная деятельность, в которой закладывается система отношений ребенка с окружающим миром.

Исходя из этого, планирование воспитательной работы строится таким образом, чтобы можно было решить проблемы:

·       личностного развития;

·       охраны здоровья и физического развития;

·       трудового воспитания;

·       социализации и общения;

·       развития творческого воображения;

·       досуговой деятельности

·       основ гражданского и патриотического воспитания.

Принципы воспитания:

·       принципы ориентации на ценностные отношения и положительные качества личности воспитанника;

·       связи воспитания с жизнью;

·       принятия воспитанника таким, каков он есть;

·       единства, целостности и преемственности в воспитании.

Воспитательные результаты любого из видов деятельности воспитанника распределяются по трем уровням:

·       1 уровень результатов – приобретение воспитанником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня особое значение имеет взаимодействие воспитанника со своим учителем;

·       2 уровень результатов – получение воспитанником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир…), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Это достигается во взаимодействии воспитанника с другими воспитанниками на уровне класса и школы;

·       3 уровень результатов – получение воспитанником опыта самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня особое значение имеет взаимодействие воспитанника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации воспитанника с ОВЗ.

 

 

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СЕНТЯБРЬ (1-Я НЕДЕЛЯ)

Дни	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Направления воспитательной работы	Ознакомление с окружающим миром	Охрана здоровья. Физическое развитие	Нравственно-патриотическое воспитание	Трудовое воспитание	Основы социализации  общения
6 класс	Что означают наши имена?	Как стать Геркулесом?	Уроки мужества	Мой внешний вид	«Я умею хорошо себя вести».
СЕНТЯБРЬ (2-Я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Я и другие	Я сам отвечаю за свое здоровье	Сердечко отзовется теплотой	Проблемная ситуация: «Что делать, когда нет желающих дежурить?»	Формы речевых обращений в особых ситуациях: «Плохо на улице…»
СЕНТЯБРЬ (3-Я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Мое лицо: «Какой я привлекательный»	Как сохранить силу и красоту?	Милосердие и жестокость	Конкурс детского рисунка  по ПДД «Я рисую улицу»	Человек на улице
СЕНТЯБРЬ (4-Я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Фруктовый сад	Витамины на столе	Добрые волшебники	Лепка «Фрукты»	Сервировка стола в разное время: Завтрак, обед, ужин.

ОКТЯБРЬ (1-Я НЕДЕЛЯ)

Дни	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Направления воспитательной работы	Ознакомление с окружающим миром	Охрана здоровья. Физическое развитие	Нравственно-патриотическое воспитание	Трудовое воспитание	Основы социализации  общения
6 класс	Педагогические профессии	Я буду тренироваться. Учись сам делать правильный выбор.	Понятие «свобода». Что значит быть свободным?	Конкурс газет ко Дню учителя	«Я умею управлять собой». (Ситуация преодоления желаний).
ОКТЯБРЬ (2-Я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Наша группа – это наша семья	Что помогает мне быть сильным и добрым?	Каким я себе нравлюсь: злым. Добрым?	Я – ответственный за дежурство, потому что могу с этим справиться	Мой любимый день
ОКТЯБРЬ (3-Я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Я могу победить Зло!	Я сам могу решить, как надо питаться!	Труд. Право и обязанность	Конкурс осеннего букета	Наши помощники в доме (врачи, повар, уборщица…)
ОКТЯБРЬ (4-Я НЕДЕЛЯ)
6 класс	У меня есть характер, я могу быть терпимым.	Я могу составить меню на 1 – 2 дня	Слово «Нетерпимость»	Общественно-полезный труд	Основы правил по  пожарной безопасности

НОЯБРЬ

1-я неделя – план мероприятий по организации и проведению осенних каникул

НОЯБРЬ (2-Я НЕДЕЛЯ)

Дни	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Направления воспитательной работы	Ознакомление с окружающим миром	Охрана здоровья. Физическое развитие	Нравственно-патриотическое воспитание	Трудовое воспитание	Основы социализации и общения
6 класс	«Я и окружающий мир»	Что такое наркотики?	Россия – многонациональное государство	Глина: живая и волшебная «Я умею лепить».	Природа вокруг нас и мы в природе
НОЯБРЬ (3-Я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Конфликты: как с помощью речи их можно решить?	Морской бой с микробами. Я знаю, что мне есть.	Единый правовой день	Создадим уют в своем доме!	Как помочь другому делать нелюбимое дело?
НОЯБРЬ (4-Я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Что означают наши имена?	Составь рассказ по картинке: «Будь мудрецом – не кури!»	Знаменитые люди России	Нарисуй плакат «Не кури!»	«Я умею хорошо себя вести»

ДЕКАБРЬ

(1-я НЕДЕЛЯ)

Дни	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Направления воспитательной работы	Ознакомление с окружающим миром	Охрана здоровья. Физическое развитие	Нравственно-патриотическое воспитание	Трудовое воспитание	Основы социализации и  общения
6 класс	«Я люблю…» Об отношении к окружающему миру	Занятие с приглашением медперсонала «Что такое грипп? Как его избежать»	Военно-патриотическая работа «Твои защитники, Москва»	Рисунки и поделки на тему: «Хороша, ты зимушка-зима!»	Ролевая игра «Как обратиться с просьбой?»
ДЕКАБРЬ (2-я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Страдания и боль	Разучивание зимних игр «Зимние забавы: что я могу?»	Юные защитники Москвы	Украшение группы и школы к новогодним праздникам	Занятие-практикум «Не учись безделью, а учись рукоделью»
ДЕКАБРЬ (3-я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Я могу дарить людям радость	Профилактическая беседа «Кто охраняет мой рот»	Практическое занятие «Покормите птиц зимой!»	Мастерская Деда Мороза	Экскурсия-практикум «Правила поведения в общественных местах»
ДЕКАБРЬ (4-я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Экскурсия в парк «Признаки зимы»	Мини-марафон «Правила дорожного движения, как таблица умножения»	Праздники «Новый год. Рождество»	Практическое занятие «Поддержание порядка в группе»	Новогодний карнавал

ЯНВАРЬ (1-я НЕДЕЛЯ)- зимние каникулы по отдельному плану.

ЯНВАРЬ (2-я НЕДЕЛЯ)

Дни	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Направления воспитательной работы	Ознакомление с окружающим миром	Охрана здоровья. Физическое развитие	Нравственно-патриотическое воспитание	Трудовое воспитание	Основы социализации и  общения
6 класс	«Давайте жить дружно!»	Конкурс «Волшебная расческа»	Беседа «Заповеди нашего класса»	Практическое занятие «Книжка заболела»	Экскурсия-практикум «Правила поведения в общественных местах»
ЯНВАРЬ (3-я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Экскурсия «Посмотри вокруг» (эстетическое отношение к окружающей среде)	Сон и сновиденья	Уроки мужества «Холокост»	«Одежда. Назначение и бережное использование»	Акция «Покормим птиц зимой»
ЯНВАРЬ (4-я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Кто такие пионеры-герои?	«Глаза-главные помощники человека»	Снятие блокады Ленинграда	Конкурс рисунков на военную тематику	Игра-драматизация «Веселые друзья»

ФЕВРАЛЬ (1-я НЕДЕЛЯ)

Дни	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Направления воспитательной работы	Ознакомление с окружающим миром	Охрана здоровья. Физическое развитие	Нравственно-патриотическое воспитание	Трудовое воспитание	Основы социализации и  общения
6 класс	Мои права и обязанности	Вредные привычки. Как с ними бороться?	Сталинградская битва	Уход за комнатными растениями	«Не забывайте о товарищах» (правила регулирующие отношения со сверстниками)
ФЕВРАЛЬ (2-я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Моя национальность и другие национальности	Уроки светофорика Перекрестки. Виды перекрестков	Служу Отечеству!	Аппликация «Пешеходный переход»	Посещение мест боевой славы
ФЕВРАЛЬ (3-я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Экскурсия «Природа просыпается»	Мое здоровье зависти от меня.	Служу Отечеству!	Изготовление поздравительных открыток, сувениров	Занятие-размышление «Каким я был и каким я стал»
ФЕВРАЛЬ (4-я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Мои любимые сказки	Час игры «Веселые старты»	Служу Отечеству!	Трудовой десант «Моя школа»	Прогулка-практикум «Я один на улице»

МАРТ (1-я НЕДЕЛЯ)

Дни	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Направления воспитательной работы	Ознакомление с окружающим миром	Охрана здоровья. Физическое развитие	Нравственно-патриотическое воспитание	Трудовое воспитание	Основы социализации и  общения
6 класс	Выход в природу – прекрасное рядом!	Гимнастика – основа красоты тела	Занятие «Копилка добрых дел»	Изготовление сувениров, подарков к 8 Марта	Конкурсная программа «А ну-ка, девчонки!»
МАРТ (2-я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Пересадка комнатных растений и уход за ними	Умывание и протирание различных частей тела. Закаливание	Я смогу стать достойным гражданином своего города	Уход за растениями на пришкольном участке	Службы экстренной помощи
МАРТ (3-я НЕДЕЛЯ)
6 класс	Весна, учёба и Я	Наши движения.  (Беседа и упражнения)	Занятие-размышление о человеческом счастье	«Наши руки не для скуки» (мелкий ремонт)	Беседа по телефону «Спрашиваем и отвечаем»
МАРТ (4-я НЕДЕЛЯ) Каникулы по отдельному плану

Апрель (1 неделя)

Дни	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Направления воспитательной работы	Ознакомление с окружающим миром	Охрана здоровья. Физическое развитие	Нравственно-патриотическое воспитание	Трудовое воспитание	Основы социализации и  общения
6 класс	Конкурсная программа    « День смеха»	Беседа о вредных привычках «Мой характер»	Праздник Светлое Христово Воскресение. 10 заповедей.	Птичка на ветке. Конструирование из бумаги.	Принятие и понимание другого.
Апрель (2 неделя)
6 класс	Я буду стараться быть обязательным.	Здоровые зубы – здоровый желудок.	Государственный праздник – День космонавтики.	Ракеты и кометы. Аппликация из цветной и фактурной бумаги.	Что мне нравится в других? Есть ли у меня такие качества?
Апрель (3 неделя)
6 класс	Интерес и чтение.	Здоровье и спорт.	Для чего нужен чистый двор?	Стирка вещей.	Мой дом и улица. Моё общение на улице.
Апрель (4 неделя)
6 класс	Подготовка к майским праздникам. История празднования 1Мая.	«Поведение и здоровье» (Что такое алкоголь?)	Государственный праздник весны и труда.	Уборка закреплённой территории.	Я и моя жизнь вне дома.

Май (1 неделя)

Дни	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Направления воспитательной работы	Ознакомление с окружающим миром	Охрана здоровья. Физическое развитие	Нравственно-патриотическое воспитание	Трудовое воспитание	Основы социализации и  общения
6 класс	Урок мира « 9 Мая День Победы».	Военно – спортивная игра.	Государственный праздник День Победы.	« О вас мы помнить обязаны» ( изготовление сувениров для ветеранов)	Экскурсия к монументу «Защитник отечества».
Май (2 неделя)
	Что мы знаем о чувствах человека?	Вредные привычки. Твоё здоровье в твоих руках.	Потребности и возможности (о факторах, влияющих на формирование потребностей)	Рыбки играют, рыбки сверкают ( аппликация из цветной бумаги или ткани).	Решения ситуативных задач « Кто? Кому? Как? Зачем?» ( развитие навыков успешного общения).
Май  (3 неделя)
	« Вот и стали мы на год взрослее…»	Русские народные игры ( лапта, горелки, городки).	Мой вклад в жизнь семьи, дома, школы.	Практическое  занятие « Как пришить пуговицу?»	Занятие « Слушай старших внимательно».
Май (4 неделя)
	Беседа «Каникулы, улица и Я»	Профилактические мероприятия по охране жизни и здоровья во время летних каникул.	День славянской письменности.	Мой летний гардероб. Каким я его вижу.	Беседа с элементами практикума «Безопасные каникулы»

 

 

 

СПИСОК ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

 

 

 

 

1.     Л.С. Выготский. Педагогическая психология. – Москва, 1991.

2.     Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме, под редакцией Е.Д. Худенко: Москва, 2010.

3.     С.Я. Рубинштейн. Психология умственно отсталого школьника.- Москва,Просвещение,1986.

 

4.     Интернет ресурсы