Рабочая программа "Юный лингвист"

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Юный лингвист»  для 5 – 6 классов

(Подготовка к олимпиадам по русскому языку и литературе)

Пояснительная записка

         Олимпиада – это средство развития у школьников интереса к родному языку и словесности, а также раскрытия их способностей. Подготовка к олимпиаде - прекрасный стимул для глубокого погружения в изучаемый предмет, расширения кругозора, тренировки логического мышления, это возможность своего маленького открытия.

Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется как на уроке, так и во внеклассной работе по любому предмету.

         Изучение лингвистических интересов учащихся показывает, как велико желание школьников узнать новое о русском языке. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на многие вопросы, интересующие детей. В этом случае на помощь приходят внеклассные занятия.

         Внеклассная работа проводится в тесном контакте с уроками. Но при этом внеклассная работа – не повторение изученного на уроке материала, а шаг вперёд в обогащении учащимися знаниями, умениями и навыками. Учитель в интересной, нетрадиционной форме проводит занятия, развивает интерес к русскому языку как предмету.

         Применение игровых технологий, использование элементов занимательности позволяет сделать обычную работу детей интересной и увлекательной, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс. Монотонная деятельность учащихся становится эмоционально окрашенной, что активизирует работу детей. Всё это приводит к более осмысленному усвоению знаний, так как дети сами заинтересованы в их получении. В этом и заключается педагогическая целесообразность данной программы.

            Актуальность данной программы заключается в том, что она направлена на углубление учебного материала за счёт изучения отдельных понятий из курса исторической грамматики, истории литературного языка, способствует формированию глубоких знаний по предмету, развивает интерес к родному языку.

         Для проведения внеклассных занятий с использованием занимательности необходимы следующие условия:

- новизна;

- необычность;

- неожиданность;

- несоответствие прежним впечатлениям.

Цели программы:

1.Подготовка учащихся к олимпиаде по русскому языку и литературе

2.Развитие интереса к русскому языку как к предмету;

3.Воспитание бережного отношения к слову;

4.Воспитание уважения к русскому языку – языку русского народа.

Задачи:

1.Углубление и расширение приобретённых на уроке знаний;

2.Развитие лингвистического кругозора;

3.Потренировать в решении наиболее часто встречающихся лингвистических задач;

4.Развитие творческих способностей учащихся;

5.Подготовить учеников  к различным видам заданий, дать рекомендации по работе над ними;

6.Научить пользоваться справочной литературой и словарями.

Актуальность курса

Актуальность курса обусловлена новыми требованиями, изложенными в Проекте «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»».

Главная задача сегодняшней школы – противостоять деградации общественной жизни, пробудить у молодого поколения чувство взаимопонимания, доверия, сотрудничества. Школа призвана воспитать инициативную  личность, способную  творчески мыслить и находить нестандартные решения, следовательно, ключевой характеристикой школьного образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению. Современная школа должна удовлетворить заказ государства и выйти на новое качество образования. Под новым качеством образования понимается достижение обучающимися таких образовательных результатов, которые позволят им быть успешными в получении профессионального образования и, в дальнейшем, - востребованными на рынке труда, умеющими решать моральные проблемы межличностного и социального общения.

Курс учит применять полученные знания и умения при решении задач в повседневной жизни, готовит к сознательному выбору профессии связанной с предметом. Курс рассматривает взаимосвязь различных предметов. Данный курс является средством дифференциации индивидуальности обучения, которое позволяет за cчёт изменения в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профильными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учащимися индивидуальной образовательной траектории. Курс ориентирован на расширение знаний учащихся, на развитие их интеллектуальных способностей. Предполагается повысить мотивацию учащихся, а также интерес к различным наукам.

Бесспорным преимуществом индивидуального или группового  обучения является возможность регулярных консультаций с преподавателем и индивидуальный подход преподавателя к каждому ученику.

Формы работы: индивидуальная, групповая (в малых группах), самостоятельная, практические занятия тренировочного характера.

Методы работы: поисковый, проблемный, исследовательский, творческий.

Контрольно-измерительные материалы: олимпиадные задания, тесты, тексты для различных видов разбора, творческие задания.

         В результате прохождения данного курса учащиеся должны:

- Уметь найти нужную литературу, уметь анализировать различные тексты, сопоставлять стихотворения, выполнять трудные задания по русскому языку и литературе.

Курс рассчитан на 34 часа, предназначен для учащихся 5-6 классов.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности

 «Юный лингвист»

Тема курса	Кол-во часов	Виды деятельности	Форма контроля
Введение. Разные виды олимпиадных заданий.	1	Творческие работы. Тестовые задания. Вопросы, требующие письменного ответа. Лингвистические задачи. Рекомендации по их выполнению.	Лекция с элементами беседы, выполнение заданий.
Из истории русского языка и литературы. 5 часов.
История зыка. Откуда пошла славянская письменность. Языки мира. Карта языков мира. Родственные связи языков.	1	Работа с источниками информации: составление тезисов лекции.	Творческая работа «Прогулка по славянским местам», игра «Переводчик».
Роды и виды художественной литературы. Жанры художественной литературы.	1	Решение лингвистических задач.	Практическая работа.
Генеалогическое древо индоевропейских языков: живые и мёртвые языки. Классификация и происхождение славянских языков.	1	Составление опорного конспекта.	Устное выступление.
Проза и поэзия: сходство и различие. Формы (виды) изображения действительности.	1	Сопоставление текстов художественной литературы.	Практическая работа.
Учёные – лингвисты.	1	Проектная деятельность.	Презентация, буклет.
Культура речи. 6 часов.
Орфоэпические нормы русского литературного языка. Акцентуация. Лексические нормы литературного русского языка. Грамматические, синтаксические нормы литературного русского языка.	1	Тестовая работа.	Тест.
Тема. Проблема. Идея художественного произведения.	1	Работа с текстами.	Практическая работа.
Формы художественного произведения. Принципы построения сюжета. Конфликт. Композиция.	1	Изучение терминов. Составление плана, работа с клише.	Творческая работа: примеры из художественных произведений. Презентация. Краткий словарь основных литературоведческих терминов.
Портрет. Приёмы создания художественного образа человека. Система персонажей. Пространственно – временная организация произведения.	1	Решение лексических задач.	Тест. Примеры из художественных произведений.
Классицизм, романтизм, сентиментализм в России.	1	Решение грамматических, синтаксических задач.	Тест. Примеры из художественной литературы.
Творческая работа «Интерпретация поэтического текста».	1	Работа с текстом.	Статья в школьную газету.
Морфология и орфография русского языка. 3 часа.
Интерьер. Пейзаж. Художественные детали в произведении.	1	Морфологический тренинг.	Тест. Примеры из художественных текстов.
Занимательные задачи по русскому языку на тему «Морфология».	1	Морфологическая дуэль.	Словарный диктант.
Литературные тропы.	1	Решение задач повышенной сложности.	Разбор стихотворных строчек.
Фонетика и орфография русского языка. 3 часа.
Визитная карточка проекта. Фонетический разбор.	1	Решение фонетических задач.	Тест.
Поиск информации в сети Интернет. Работа со справочной литературой. Фонетический разбор.	1	Решение фонетических задач.	Практическая работа. Заполнение таблицы.
Обработка информации. Завершение работы над проектами.	1	Решение задач повышенной сложности.	Словарный диктант.
Синтаксис и пунктуация русского языка. 3 часа.
Словосочетание и предложение. Виды предложений.	1	Тренировочные упражнения.	Разбор словосочетаний.
Синтаксические синонимы.	1	Конструирование предложений и словосочетаний.	Олимпиадные задания.
Синтаксический и пунктуационный анализы предложения.	1	Решение задач повышенной сложности.	Самостоятельная работа.
Морфемика и словообразование русского языка. 2 часа.
Структура слова. Аффиксы. Различные способы образования слова.	1	Тренировочные упражнения.	Работа в группах.
Работа со словообразовательным словарём.	1	Исследовательская работа.	Взаимозачёт.
Стилистика и культура речи. 2 часа.
Функциональные стили языка, их основные признаки. Литературные нормы языка.	1	Тренировочные упражнения.	Самостоятельная работа.
Сленг, жаргон, арго. Табу и эвфемизмы. Социолингвистика.	1	Тренировочные упражнения.	Работа в группах. Нахождение информации по теме.
Литературоведение и работа с текстом. 9 часов.
Тропы и фигуры речи.	1	Работа с текстом: выявление художественных средств языка, составление зачётных заданий.	Взаимозачёт.
Определение художественно – выразительных средств в тексте.	1	Работа с текстом: выявление художественных средств языка, составление зачётных заданий.	Взаимозачёт.
Создание сочинения – миниатюры по определённой теме с использованием заданных тропов.	1	Сочинение – миниатюра.	Сочинение – миниатюра.
Крылатые слова и выражения.	1	Исследовательская работа.	Публичное выступление.
Фразеологизмы. История происхождения.	1	Исследовательская работа.	Устное выступление.
Комплексный анализ художественного текста. План.	1	Составление тезисов лекции.	Работа по плану.
Комплексный анализ художественного текста. Опыт анализа.	1	Работа с текстом.	Подготовка к практической работе.
Комплексный анализ художественного текста.	1	Работа с текстом.	Практическая работа.
Выполнение примерных олимпиадных заданий.	1	Самооценивание и взаимооценивание работ учащихся.

По окончании программы учащиеся должны:

Знать:

- Различные виды олимпиадных заданий (тестовые, творческие, вопросы, требующие письменного ответа, и др.);

- Знать различные виды анализа языковых единиц, а также анализа текста;

- Происхождение славянских языков;

- Нормы литературного  русского языка;    

- Тропы. Фигуры речи;

- Почему «умирают» слова, появляются новые;

- Почему появляются новые значения у старых слов;

Уметь:

- Нестандартно подходить к решению лингвистических задач;

- Пользоваться словарями различных видов и справочной литературой по русскому языку;

- Самостоятельно готовить сообщения по выбранной ими или данной учителем теме;

- Искать пути раскрытия имён, фразеологических оборотов, географических названий своего родного края;

- Работать с художественной литературой, словарями, словарной статьёй.