муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение городского округа Тольятти
«Школа № 43 имени Героя Советского Союза
Д.Н.Голосова»
ПРИНЯТА
на заседании
Педагогического совета
Протокол № 1 от 30.08.2021 г.
|
РАССМОТРЕНА
на заседании МО русского языка и литературы
Протокол № 1 от 29.08.2021 г.
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МБУ «Школа № 43»
от 31.08.2021 г. № 195
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
«Загадки русского языка»
(указать
учебный предмет, курс)
Уровень образования: основное общее образование
Уровень программы: основная общеобразовательная программа
Сроки реализации: 5 лет
Внеурочная деятельность по
ФГОС.
«Загадки русского языка»
для учащихся 5 класса
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности
предназначена для обучающихся 5 класса. Предполагает развитие кругозора и
мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при
изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В
отличие от уроков русского языка на внеурочных занятиях учащиеся получают
углубленные знания по данному предмету по темам: «Морфемика», «Словообразование»,
«Морфология». «Графика», «Пунктуация», «Этимология» «Лексика», «Фразеология»,
«Синтаксис», «Культура речи». «Фонетика». Большое внимание уделяется практическим
занятиям, творческим работам, интерактивным лекциям и семинарам. Используя
информационные компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся
аргументировать, рассуждать по заданной теме. Данная программа актуальна, так
как изучению русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно,
необходимо через внеклассные дополнительные занятия прививать любовь к языку,
совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся. Ребята
учатся составлять проекты, работать в команде, этим данный курс отличается от других.
Цель:
-развить кругозор и мышление учащихся.
Задачи:
-вызвать интерес к русскому языку, к его законам, к
различным языковым явлениям, к слову;
-закрепить практические навыки в построении устных и
письменных высказываниях;
-способствовать развитию творческих способностей
школьников.
В результате изучения курса русского языка учащиеся
должны знать/понимать:
определения основных изучаемых единиц языка и речи:
звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;
особенности ударения в русском языке;
основные правила орфоэпии;
основные способы образования слов;
основные способы определения лексического значения
слова; тематические группы слов;
правила русской орфографии;
морфологические признаки частей речи;
нормы употребления в речи языковых единиц;
виды словосочетаний;
виды предложений;
основные группы пунктуационных правил;
признаки текста.
Уметь:
адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного
текстов, воспринимаемых на слух;
выделять основную и дополнительную информацию текста,
определять его принадлежность определённому типу речи;
сохранять при письменном изложении типологическую
структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;
анализировать тексты с точки зрения соответствия их
требованию точности и логичности речи;
рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;
проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
правильно произносить широко употребляемые слова;
по типичным суффиксам и окончанию определять изученные
части речи и их формы;
определять способы образования разных частей речи;
соблюдать лексические нормы, употребляя слова в
соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;
толковать значение общеупотребительных слов и
фразеологизмов;
различать постоянные и непостоянные признаки частей
речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;
владеть правильным способом применения изученных
правил орфографии;
составлять схемы словосочетаний и конструировать
словосочетания по предложенной схеме;
определять синтаксическую роль всех частей речи;
объяснять пунктуацию предложений изученных
конструкций;
строить пунктуационные схемы предложений.
Система контроля: курс завершается проверочной
работой, которая позволяет оценить знания, умения и навыки, проводятся
промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам. Работая в команде,
учащиеся готовят свои проекты и публично защищают.
На занятиях используются разнообразные по характеру
упражнения, среди которых немало заданий повышенной трудности, нестандартных
упражнений. Ребята познакомятся с лингвистическими сказками, словесными играми,
шарадами, мегаграммами, кроссвордами, попробуют свои силы в анализе художественного
текста, попытаются разгадать языковые секреты традиционных разделов школьного
курса русского языка. Удивительные истории из жизни слов, загадочные факты
языка помогут учащимся овладеть орфографической и пунктуационной грамотностью.
Занятия состоят не только из теоретического материала, но и из практической
части, в которой представлены различные виды упражнений, помогающие выработать
устойчивые орфографические навыки у учащихся, помочь исправить типичные для письменных
работ ошибки, расширить знания учащихся по истории языка, помочь формированию
языковой культуры. Все занятия состоят из двух блоков: теоретического и
практического. Каждый раздел заканчивается обобщающим занятием, проводимым в
форме интеллектуальной игры, тренинга, мониторинга, пресс-конференции. После
окончания курса учащиеся сами выбирают лучшего, эрудированного ученика среди
сверстников. Это повышает мотивацию обучения, развивает интерес к изучению
предмета.
Возраст детей, участвующих в реализации данной
программы, – 10-11 лет.
Проведение занятий предполагается в форме лекций,
практических занятий, пресс-конференций, интеллектуальных игр, тренингов,
защиты проектов, интерактивных занятий.
Формы проведения занятий
ü лекции;
ü практические занятия с элементами игр
и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и
поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
ü анализ и просмотр текстов;
ü самостоятельная работа
(индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;
Интерес учащихся поддерживается
внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление
кроссвордов, шарад, ребусов.
В каждом занятии прослеживаются
три части:
- игровая;
- теоретическая;
- практическая.
Основные методы и технологии
ü технология разноуровневого
обучения;
ü развивающее обучение;
ü технология обучения в
сотрудничестве;
ü коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик
обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях
развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника
Планируемые результаты.
Личностные результаты:
-
эмоциональность;
умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
-
эмпатия –
умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать
другим людям, сопереживать;
-
чувство
прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться
к совершенствованию собственной речи;
-
любовь и уважение к
Отечеству, его языку, культуре;
-
интерес к чтению, к ведению диалога
с автором текста; потребность в чтении;
-
интерес к письму, к созданию
собственных текстов, к письменной форме общения;
-
интерес к изучению языка;
-
осознание ответственности за
произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-
самостоятельно
формулировать тему и цели урока;
-
составлять
план решения
учебной проблемы совместно с учителем;
-
работать по плану, сверяя свои
действия с целью, корректировать свою деятельность;
-
в диалоге
с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
-
перерабатывать и преобразовывать
информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
-
пользоваться словарями, справочниками;
-
осуществлять анализ и синтез;
-
устанавливать причинно-следственные связи;
-
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
-
адекватно
использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть
монологической и диалогической формами речи.
-
высказывать и обосновывать свою
точку зрения;
-
слушать и слышать других,
пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку
зрения;
-
договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности;
-
задавать
вопросы.
Содержание
программы
1 год обучения (34ч.)
Организационное занятие.(1ч.)
Руководитель знакомит учащихся с целью и задачами, с
методикой проведения занятий, с примерным планом работы. Распределяются
обязанности среди детей, заполняются анкеты.
Раздел1
Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация.) (7 ч)
Тема 1.1. Почему не всегда совпадает звучание и
написание слова.
Тема 1.2. Для чего используют звуковые повторы в речи.
Тема 1.3. Какова роль интонации в устной речи
Тема1.4. Обобщающее занятие «Кто говорит-сеет, кто слушает-
собирает»
В данном разделе рассматривают заявленные темы, на
занятиях используются интерактивные тренажеры, практические занятия проводятся
в игровой форме.
Раздел 2
Загадки русского словообразования.
( Морфемика. Словообразование. Этимология) (7 ч)
Тема 2.1. О чём рассказывает словообразовательная
модель слова.
Тема 2.2. Что такое словообразовательное гнездо однокоренных
слов
Тема 2.3. Почему с течением времени может измениться
морфемный состав слова
Тема 2.4Этимология слов. Работа со словарями
Тема 2.5 Сказочные превращения.
Тема 2.6 Презентация творческой работы.
Изучаются подробно темы, используя шарады, метаграммы,
в завершении этого раздела учащиеся рекламируют свои творческие работы,
используя средства массовой информации (по желанию): телевидение, радио,
интернет.
Раздел3.
Секреты письменной речи. (Графика. Орфография.
Пунктуация) (5ч)
Тема3.1. Зачем нужно знать алфавит
Тема3.2. В чём секрет правописания морфем
Тема3.3. Как пунктуационные знаки помогают передавать
смысл высказывания
Тема3.4. Не пером пишут – умом. Тайны письма.
Тема3.5. Бенефис знаний.
Проводятся исследования данных тем, учащиеся.
используя тексты художественных произведений, аргументируют свои ответы, делают
выводы для доказательства выдвинутой гипотезы.
Раздел 4
Загадки русского слова. (Лексика. Фразеология) (5 ч)
Тема 4.1. На какие группы делится словарный состав
русского языка
Тема 4.2. В чём особенность употребления слова в
художественном тексте.
Тема 4.3. О чём рассказывают фразеологизмы
Тема 4.4 Фразеология в художественных произведениях.
Лабораторная работа.
Изучается специализированная литература по этимологии
слов, работают со словарями, изучают языковые средства выразительности,
исследуют художественные произведения.
Раздел5
Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.) (6ч)
Тема5.1. Чем отличаются друг от друга склоняемые части
речи.
Тема5.2. В чём секрет глагола и его форм.
Тема5.3. Как отличать грамматические омонимы.
Тема5.4. Какими бывают предложения.
Тема5.5 Грамматике учиться всегда пригодится.
Мониторинг проверки знаний.
Развивая кругозор и интеллект, дети получают знания из
области морфологии и синтаксиса, даются задания повышенной трудности, для
любознательных. На последнем занятии проводится мониторинг, подтверждающий знания.
Умения и навыки, которые получили дети на занятиях.
Раздел 6
Речевой этикет.(3 ч)
Тема 6.1 Правила речевого этикета.
Тема 6.2 Формулы речевого этикета.
Рассматривается специфика русского речевого этикета и техника
реализации этикетных форм.
Раздел 7
Обобщающее занятие. (1ч)
Тема 7.1 Аукцион знаний.
Подводится итог знаний и навыков, полученных за год занятий в
кружке, выбирается самый эрудированный и интеллектуальный школьник
занятии проводится мониторинг, подтверждающий знания. Умения
и навыки, которые получили дети на занятиях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.