Рабочая рограмма по технологии 11 класс

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.     Пояснительная записка                                                3-4

2.     Содержание учебного предмета                                 5-7

3.     Требования к уровню подготовки обучающихся         8-9

4.     Календарно – тематический план                                 10-11

5.     Учебно-методическое планирование                           12

6.     Список литературы                                                     13-14

Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии в 11 классе на 2016-2017 учебный год разработана на основе:

- Закона РФ «Об образовании»;

- приказа комитета образования и науки Курской области от 23 марта 2007 года № 1-421 «0б утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования»;

- приказа комитета образования и науки Курской области от 17.08.2012 года №1-893 « О внесении изменений и дополнений в региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом комитета образования и науки Курской области от 23 .03 .2007 г. №1-421 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования» с изменениями, внесенными приказами комитета образования и науки Курской области от 09.12.2011 г.  № 1-1234 и от 23.03.2012 г.  № 1-285);

- федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ№ 1089 от 5 марта 2004 года по технологии;

- федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016-2017 учебный год (приказ Минобразования №1067 от 19.12.12г.);

- примерной программы общеобразовательных учреждений по технологии для 10-11 классов (авторы: Бобровская Л.Н., Сапрыкина Е.А.  2011г.);

- учебного плана МКОУ « Русановская средняя общеобразовательная школа имени В. С. Шатохина» Черемисиновского района Курской области на 2016-2017 учебный год;

- годового календарного графика школы на 2016-2017 учебный год

Программа является составной частью учебно — методического комплекта по технологии для 11 класса. Рабочая программа по технологии разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Минобразования РФ№1089 от 5 марта 2004 года и авторской программы общеобразовательных учреждений по технологии для 10-11 классов (авторы: : Бобровская Л.Н., Сапрыкина Е.А.  2011г.)

Используемый учебник: -Технология. Учебник для 10-11 класса.-  /Под редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2008.-240 с.

Цели и задачи учебного предмета

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

•освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

• овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

• развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

• воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

• формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

задачи предмета:

1. Формирование политехнических знаний и экологической культуры.

2. Привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи.

3. Ознакомление с основами современного производства сферы услуг.

4. Развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи.

5. Обеспечение учащимся возможностей самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб целью профессионального самоопределения.

6. Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности.

Количество часов , на которое рассчитана рабочая программа

Программа рассчитана на 34 часа, из расчета 1час в неделю, из них 1 час – резерв.

Содержание учебного предмета.

Технология профессионального самоопределения и карьеры.

 Океан профессий. Какие профессии Вас привлекают. (13 часов)

1. Профессия и человек. (1 час)

Определение «профессии». Основные характеристики профессий. Специальность. Должность. Квалификация. Карьера.

2. Профессия и время. (1 час)

Профессия вчера, сегодня и завтра. Доиндустриальный этап. Индустриальный этап. Постиндустриальный этап. Потребности и причины смены профессии. Новые требования к современному специалисту.

3. Какие бывают профессии. (1 час)

Мир профессий. Научные способы классификации профессий (классификации ВП. Татищева, С.М. Богословского и др.). Зарубежные классификации (классификация Дж. Холланда).

4. Наиболее распространённая отечественная классификация профессий. (1 час)

Классификации по различным признакам труда (по предмету труда, по цели труда, по орудиям труда, по условиям труда). Житейские способы классификации профессий (доходность, интеллектуальность, востребованность).

5. Где и как можно приобрести профессию. (1 час)

Типы учебных заведений (курсы, специализированные учебные центры и студии, училища и техникумы (колледжи или профессиональные лицеи) университеты и институты, аспирантура и докторантура). «Старая» и «новая» системы высшего образования. Очная, заочная, дистанционная формы обучения и экстернат. Бакалавр, магистр. Государственные, негосударственные и аккредитованные вузы.

6. Профессиональный успех на студенческой скамье. (1 час)

Престижные ВУЗы (десятка лучших вузов страны).

7. Профессиональный успех и здоровье. (1 час)

 Профпригодность. Вредные, опасные, напряженные профессии.

8. Мониторинг рынка труда в России. (1 час)

Престижные профессии. Факторы, влияющие на выбор профессии. «Ножницы» в ожиданиях молодых специалистов и работодателей. Требования современных работодателей к молодым специалистам.

9. Самые востребованные профессии на рынке труда. (1 час)

Результаты опросов рекрутинговых компаний. Рейтинг: самые нужные профессии. Горячая десятка. Самые нужные — не самые богатые.

10.Формула выбора профессии. (1 час)

Результаты опроса выпускников о требованиях к выбранной профессии. Анализ результата. Хочу, могу, надо.

11.Методика поиска профессии. (1 час)

Универсальная методика поиска профессии Томского государственного университета. Семь этапов принятия решения о выборе профессии.

12.Аксиомы профессионального самоопределения. (1 час)

Выбираем профессию. Время жизни профессии. Вовлечённость профессии в сферу труда. Прогноз социального спроса. Профессиональная масштабируемость. Перспективы повышения квалификации.

13.Ошибки при выборе профессии. (1 час)

Отношение к выбору профессии как к неизменному. Бытующее мнение о престижности профессии. Выбор профессии под влиянием товарищей (за компанию, чтобы не отстать). Увлечение только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии. Отождествление школьного учебного предмета с профессией или плохое различение этих понятий. Устарелые представления о характере труда в сфере материального производства. Неумение/нежелание разбираться в своих личностных качествах (склонностях, способностях). Незнание/недооценка своих физических особенностей, недостатков, существенных при выборе профессии.

Познай себя. (10 часов)

1. Ваши интересы и склонности. (1 час)

2. Внимательны ли Вы. Проверьте Вашу память. (1 час)

3. Что помогает нам познавать мир. (1 час)

4. Каковы Ваш характер и темперамент. (1 час)

5. Зачем нужно уметь контролировать своё поведение. (1 час)

6. Ваши ценности в жизни. Как Ваши чувства влияют на Вашу жизнь. (1 час)

7. Практические работы (4 часа):

Определение своих профессиональных интересов методом ДДО (дифференциально-диагностический опросник).

Оценка уровня творческого потенциала (тест).

Исследование внимания (тесты Мюнстерберга и тест «Найди различия») и упражнения на улучшение внимания.

Оценка памяти (тесты «Объём памяти», «Образная память», «Память и мышление»).

Определение уровня словесно-логической памяти и упражнения на тренировку памяти.

Определение способности логически мыслить (тест «Логическое мышление» и задание «Определение словесно-логического мышления»). Проверка технического (тест «Проверьте своё техническое мышление») и математического мышлений (методика «Числовые ряды»). Определение типа темперамента и основных черт характера. Определение уровня способности контролировать своё поведение (методика «Уровень субъективного мышления» и тест «Шкала поиска ощущений»). Определение личностных ценностей (методика «12 предложений») и определение эмоциональных состояний (методика «Самооценка эмоциональных состояний»), а также упражнения для поддержки настроения.

Определение коммуникабельности (тесты «Любят ли Вас люди», «Коммуникабельны ли Вы»).

 Профессиональная проба (2 часа):

1 .Проверьте себя в сфере экологии.

1.1 .Экологические аспекты озеленения с. Русаново.

Экогенный характер респираторных заболеваний учащихся МКОУ

«Русановской средней общеобразовательной школы имени В.С.Шатохина».

2. «Примерьте» будущую профессию на уроке.

2.1. Если Вы водитель автомобиля. Если Вы медицинский работник.

2.2. Если Вы строитель. Если Вы частный предприниматель в сфере

торговли.

2.3. Если Вы агроном. Если Вы зоотехник или зооинженер.

 Проектная работа (8 часов)

Выполнение творческих проектов.

Резерв (1 час).

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Знать/понимать

• влияние технологий на общественное развитие;

• составляющие современного производства товаров или услуг;

• способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

• основные этапы проектной деятельности;

• источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

• о роли проектирования в преобразовательной деятельности и основные этапы выполнения проектов;

• требования к выбору профессии и соответствие им личностных возможностей и способностей.

Учащиеся должны уметь:

• находить и использовать информацию для преобразовательной деятельности, в том числе с помощью ПЭВМ;

• рационально организовывать своё рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;

• осуществлять самоанализ развития своей личности;

• проводить профессиографический анализ профессий и соотносить требования профессий к человеку с его личными достижениями;

• оценивать потребительские качества товаров и услуг;

• составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

• использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу;

• оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции;

• планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

• уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни

для

• проектирования материальных объектов или услуг;

• повышения эффективности своей практической деятельности;

• организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

• решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

• самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

• составления резюме и проведения самопрезентации.

Календарно — тематический план

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			По плану	Фактическая
Океан профессий. Какие профессии вас привлекают(13 часов)
1	Профессия и человек.	1	7.09
2	Профессия и время.	1	14.09
3	Какие бывают профессии.	1	21.09
4	Наиболее распространенная отечес-твенная классификация профессия.	1	28.09
5	Где и как можно приобрести профессию.	1	5.10
6	Профессиональный успех на студенческой скамье.	1	12.10
7	Профессиональный успех и здоровье.	1	19.10
8	Мониторинг рынка труда в России.	1	26.10
9	Самые востребованные профессии на рынке труда.	1	9.11
10	Формула выбора профессии.	1	16.11
11	Методика поиска профессии	1	23.11
12	Аксиомы профессионального самоопределения.	1	30.11
13	Ошибки при выборе профессии.	1	7.12
Познай себя (10 часов)
14	Ваши интересы и склонности.	1	14.12
15	Внимательны ли вы. Проверьте вашу память.	1	21.12
16	Что помогает нам познавать мир.	1	28.12
17	Каковы ваш характер и темперамент.	1	11.01
18	Зачем нужно уметь контролировать свое поведение.	1	18.01
19	Ваши ценности в жизни. Как ваши чувства влияют на вашу жизнь.	1	25.01
20-23	Практические работы	4	1.02 8.02 15.02 22.02
24-25	Профессиональная проба.	2	1.03 15.03
26-33	Проектная работа	8	22.03 5.04 12.04 19.04 26.04 3.05 10.05 17.05
34	Резерв	1	24.05
ИТОГО		34

Учебно-методическое

планирование

по технологии

Класс 11    

Учитель    Евдокимова Ольга Ивановна

Количество часов

Всего 34     часов; в неделю 1         час.

Плановых контрольных уроков      , зачетов     , тестов       ч; Административных контрольных уроков              ч.

 Планирование составлено на основе  «Технология. Рабочие программы 10 -11 классы».

Учебник «Технология» Автор В.Крупская, Н.И. Лебелева. В. Д. Симоненко. Москва. Издательский центр «Виентана-Граф» 2008г.

Дополнительная литература

1. Арефьев И.П. Профориентация учащихся в «Технологии» //Школа и производство. 2001 №2 с. 76, №3 с. 77.

2. Коломенский Я.Л. Человек: психология. М.: Просвещение,1996.

3. Махаева О.А. , Григорьева Е.Е. Я выбираю профессию: Комплексная программа активного профессионального самоопределения школьников. М.: УЦ «Перспектива» ,2002.

4. Назимов И. Профессиональная ориентация между прошлым и будущим // Школа и производство. 1997.№ 1. С.89.

5. Организация содержания трудовой и профессиональной подготовки старшеклассников на современном этапе. М.: АПО, 1996.

6. Основы производства. Выбор профессии. В2 ч. Ч. 2. Выбор профессии / Е.А. Климов, С.Н. Чистякова . — М.: Просвещение,1987

7. Профессиональная ориентация учащихся: Учебное пособие для студентов / А.Д. Салонов, В.Д. Симоненко и др.; Под ред. АД. Сазонова. — М.: Просвещение, 1988.

8. Ретивых М.В. Творческий проект «Моя профессиональная карьера» //Школа и производство 1999 № 6 с. 28, 2003 № 3 с. 24.

9. Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры. Учебник для учащихся 10 -11 кл. М.: Вентана-Граф,2000

10 . Трегубова И.В. Помогаем выпускникам открыть свое дело. //Школа и производство. 1997. № 1 .С. 85.

11. Чистякова С.Н. Социально-профессиональное самоопределение школьников в условиях профильного обучения //Школа и производство 2002г. № 2 с. 75.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для учителя

1. Арефьев И.П.Методические разработки занятий по разделу «Отрасли

общественного производства и профессиональное самоопределение» 1/

Школа и производство 1998, М21 с. 94.

2. Зименкова Ф.Н. Технология. Справочное пособие для

общеобразовательных школ. Трудовое обучение. — М.: Педагогическое

Общество России, 2002.

3. Ковалев СВ. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты,

опросники, ролевые игры: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991.

4. Методика преподавания курса «Твоя профессиональная карьера»: Кн. для

учителя / С.Н. Чистякова, И.А. Умовская и др. Под ред. С.Н. Чистяковой,

Т.И Шалавиной. — М.: Просвещение, 1997.

5. Мир профессий: в 6 т. — М.: Молодая гвардия, 1985— 1989.

6. Муравьев Е.М., Симоненко Вд. Общие основы методики преподавания

технологии . — Брянск: БГПИ, НМЦ «Технология», 2000

7. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии

/Под ред.В.М. Казакевич. — М.: дрофа, 2000

8. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по

технологии /Под ред.В.М. Казакевич. —М.: дрофа, 2002.

9. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под

ред. А.А. Крылова, СА. Маничева. — СП6: «Питер», 2000.

10. Сборник нормативно-методических материалов по технологии /Авт.-сост.

Марченко АВ., Сасова И.А. и др. — М.: Вентана — Граф, 2002

11. Смирнова В.Е. На пути к выбору профессии (Материалы для специалиста

образовательного учреждения). - СП6.: КАРО, 2003

12. Учебно-методический кабинет профессиональной ориентации. Книга для

учителя. / Л.В. Ботякова, А.Е. Голомшток и др. - М.: Просвещение,1986.

13. Худик В.А. Психологическое изучение профессиональной

направленности личности в подростковом и юношеском возрасте. Киев,

1992.

14. Тутубалина Н.В. Твоя будущая профессия: сборник тестов по

профессиональной ориентации /Н.В. Тутубалина — Ростов н/д.: “Феникс”,

2005.

Для обучающихся

1. Технология профессионального успеха: учеб. для 10 — 11 кл . / [В. П. Бондарев, А. В. Гапоненко, Л.А. Зингер и др.]; под ред. С. Н. Чистяковой . — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2005.

2. Симоненко К.Д., Очинин О.П., Матяш П.В. Технология : Учебник для

11 класса общеобразовательных учреждений — М.: Вентана-Графф,

2002.

3. Информатика. 10-11 класс! Под ред.Н.В. Макаровой. — СП6.: Питер,

2003.

4. Климов Е.А. Как выбирать профессию? — М.: Просвещение, 1991.

5. Мир профессий: в 6 т. —М.: Молодая гвардия, 1985 — 1989.

6. Прошицкая Е.Н. Выбирайте профессию: Учебное пособие для старших классов средней школы. — М.: Просвещение,1991.