Рабочая тетрадь для самостоятельной работы студентов по дисциплине ОГСЭ.01 Основы философии

Скачать материал

Государственное профессиональное образовательное учреждение

Ярославской области

Даниловский политехнический колледж

Рабочая тетрадь

для внеаудиторной самостоятельной работы

студентов

по дисциплине

ОГСЭ.01 «Основы философии»

для специальности:

38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Раздел 1. Роль философии в жизни человека и общества. Основные этапы формирования философской картины мира

Тема 1.1. Философская картина мира. Сущность, структура и значение философии как основы формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

1. Как Вы понимаете слова русского мыслителя Владимира Сергеевича Соловьева о сущности философии:

«Философия появляется лишь тогда, когда прежний общественный организм начинает разлагаться. Коренясь, таким образом, в раздвоении между отдельным лицом и обществом, философия тем самым есть начало распадения между теорией и практикой, между школой и жизнью»?

Соловьев В.С. Сочинения. В 2 т Т. 2. М., 1988. С.91.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

Тема 1.2. Древневосточная философия

1. Йога как система упражнений появилась во II в. н.э., однако не утратила своей популярности в настоящее время. Объясните философский смысл данного учения. Чем объясняется его столь длительная популярность?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

2. Центральным понятием философии буддизма является «страдание». Можно ли говорить об излишней пессимистичности, характерной для древнеиндийской философии? (Ответ обоснуйте).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

3. Познакомьтесь с мыслями древнекитайского философа Лунь Юя.

Какие ценности характерны для древнекитайского общества и его культуры? Выпишите их. Как Вы считаете, потеряли ли они свое значение сегодня?

Учитель сказал: «Если руководить народом посредством законов и поддерживать порядок при помощи наказаний, народ будет стремиться уклоняться от наказаний и не будет испытывать стыда. Если же руководить народом посредством добродетели и поддерживать порядок при помощи ритуала, народ будет знать стыд, и он исправится».

Цзи Кан-цзы спросил: «Как сделать народ почтительным, преданным и старательным? Учитель ответил: «Если вы будете в общении с народом строги, то народ будет почтителен. Если вы проявите сыновнюю почтительность к своим родителям и будете милостивы (к народу), то народ будет предан. Если вы будете выдвигать добродетельных людей и наставлять тех, кто не может быть добродетельным, то народ будет старательным».

Лунь Юй. Древнекитайская философия. М., 1972. С 144 – 145.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

4. Отгадайте кроссворд

Вопросы

По горизонтали:

5. Один из этапов достижения нирваны.

7. Знаменитый китайский философ VI – V вв. до н.э.

8. Важный этап в достижении нирваны, правильное …

9. Сколько истин сформулировано в учении Будды?

10. Что значит Будда?

13. Конфуцианство – учение, в центре которого человек и …

17. Жрецы брахманизма.

18. Один из признаков, который Конфуций включал в основу о нравственности.

20. Что значит «Веды» в переводе с санскрита?

21. Одно из основных понятий китайской философии.

22. Состояние абсолютного успокоения, отрешения (буддизм).

25. Суть буддизма – освободиться от них.

26. Текучие, непостоянные элементы бытия в индийской философии.

27. Период индийской культуры, представленный поэмой «Махабхарата».

28. Одно из основных философских течений Китая.

По вертикали:

1. Особенность древнекитайской философии состоит в том, что она формировала…

2. Одно из основных философских течений Древнего Китая.

3. Упанишады утверждают единобожие, или…

4. Один из непосредственных источников древнеиндийской философии.

6. Основная идея учения Лао-Цзы: все в мире происходит естественным путем и не допускает …

9. Основу нравственности составляет … (Конфуций).

11. Конфуций открыл человека, как особую …

12. Учение о … стало центральным догматом буддизма.

14. Основа нравственного совершенства (по Конфуцию).

15. Имя основателя буддизма.

16. Упанишады (1 тыс. до н.э.) – «тайное …».

19. Мировая душа в индийской философии, единое начало, которое все в себя включает, и все из себя производит.

23. Период древнеиндийской предфилософии, который представляют Веды и Упанишады.

24. Философский даосизм начинается с Лао-…

Тема 1.3. Философия Античности.

Античная философия

(_______________ вв.)

Этапы развития:

1. Заполните схему:

2. Прочтите отрывок из поэмы Тита Лукреция Кара «О природе вещей». Подумайте и ответьте на вопрос - сторонников материализма или идеализма является этот античный мыслитель (приведите аргументы в пользу Вашего мнения из приведенных строк)

Из ничего не творится ничто по божественной воле.

И оттого только страх всех смертных объемлет, что много

Видят явлений они на земле и на небе нередко,

Коих причины никак усмотреть и понять не умеют,

И полагают, что все это божьим веленьем творится.

Если же будем мы знать, что ничто не способно возникнуть

Из ничего, то тогда мы гораздо яснее увидим

Наших заданий предмет: и оттуда являются вещи,

И каким образом все происходит без помощи свыше.

Горбачев В. Г. История философии. Брянск «Курсив», 2002. С. 46.

* Решите задачу: на вопрос, сколько у Пифагора учеников, мыслитель ответил так: «Половина моих учеников изучает математику, одна четвертая – природу, одна седьмая проводит время в молчаливом размышлении, остальную часть составляют три девы».

Сколько учеников было у Пифагора?

В.В. Кравченко. Тесты по философии. М., «Экзамен», 2003. С. 133.

Тема 1.4. Философия Средних веков

1. Докажите, что философия в средние века являлась «служанкой богословия».

2. Отобразите схемой теоцентризм как основной принцип схоластического видения мира.

Тема 1.5. Философия Нового времени и новейшего времени

1.Укажите имена мыслителей философии эпохи Возрождения и философские направления, в которых они работали.

_________________ _________________ ________________ _________________

____________________________________________________________________________

2. Приведите примеры дедуктивного и индуктивного способа мышления (из любой сферы научного знания)

3. Как Вы понимаете мнение Фейербаха о том, что религия является важным фрагментом духовной жизни человека, которая требует от него большой работы всех душевных сил – чувств, эмоций, фантазий, деятельности ума?

4. Прочтите отрывок из произведения Ф. Ницше. Как Вы думаете, что хотел показать философ? Подумайте, есть ли здесь мысли, с которыми Вы согласны? Если да – отметьте их в тексте.

О массовой, поверхностной морали.

«Насколько можно обойтись без морали. Обнаженный человек являет собой, как правило, зрелище жалкое и позорное — я имею в виду здесь нас, европейцев.... Представим себе какое-нибудь веселое застолье, и вдруг по мановению палочки коварного волшебника все обществом оказывается раздетым догола, — я думаю, тут бы улетучилось не только всякое веселье, но и пропал бы всякий аппетит, — по-видимому, мы, европейцы, никак не можем обойтись без маскарада, именуемого одеждой. Не объясняется ли столь же весомыми причинами вся эта зачехленность «человека морального», закутанного в моральные формулы и правила приличия, и вся благопристойность наших поступков, умело прикрывающаяся понятиями «долг», «добродетель», «чувство общности», «порядочность», «самоотверженность»? Я вовсе не хочу этим сказать, что мы имеем дело здесь с замаскированной человеческой злобой и что за этой маской скрывается какой-нибудь дикий зверь; совсем наоборот, я думаю, что мы скорее ручные звери, являющие собой постыдное зрелище и изо всех сил старающиеся прикрыть свой позор моралью, — мне думается, что в «душе человека» европейского никак не может накопиться достаточно скверны, чтобы ее можно было гордо «выставить напоказ» (чтобы она была настоящим украшением). Европеец прикрывается моралью, потому что он стал больным, бессильным, увечным зверем, ему есть резон быть «ручным», ибо он являет собой нечто уродливое, недоделанное, немощное, неуклюжее. Свирепость хищника не нуждается в моральных одеяниях, они нужны лишь стадному животному, чтобы скрыть свою невыразимую посредственность, свой страх и свою скуку от самого себя. Европеец рядится в мораль — признаем это честно! - как во что-то более благородное, значительное, важное - «божественное».

Ницше Ф. Веселая наука // Стихотворения. Философская проза. М., 1993. С. 478.

5. Заполните таблицу: Современная западная философия

Направление	Представители	Основные идеи
Экзистенциализм
Феноменология
Герменевтика
Аналитическая философия
Структурализм
Постмодернизм
Семиотика

Литература:

В.А.Канке. Философия. Учебник. М., «Логос», 2002 г.

В.Д.Губин. Философия. Учебник. М., «Проспект», 2009 г.

Тема 1.6. Русская философия

1. Заполните схему с указанием хронологических рамок русской философии, основных направлений и наиболее ярких представителей:

2. Прочтите отрывок из произведения русского философа Л. И. Введенского. Как Вы думаете, с какого времени началось заимствование в развитии русской философии? (Ответ обоснуйте)

Конечно, наша философия, как и вся наша образованность, заимствованная. Но так оно и должно быть: большее или меньшее заимствование и подчинение чужим влияниям — это общий закон развития философии любого европейского народа. Даже сама греческая философия, если и обошлась без прямых заимствований, о чем трудно судить, во всяком случае, была подготовлена и пробуждена перенесением с Востока разнообразных научных сведений. Путем же усвоения греческой философии, возобновившегося в эпоху Возрождения, постепенно, лишь в продолжение двух столетий, выработалась самостоятельная новая философия. Подчинение же чужим влияниям продолжалось и после ее возникновения и всегда давало наилучшие результаты: Локк и Лейбниц находились под влиянием Декарта, Кант — под влиянием Юма и Руссо и т. д. Чуткость к чужим учениям — наилучший залог успешного развития философии. Без всяких заимствований и влияний извне возможна только неподвижная, бесплодная, замыкающаяся в узкие рамки схоластика, как это и было в средневековых школах, когда им пришлось усваивать древнюю философию лишь в самых скудных размерах. Чтобы правильно судить о будущем нашей философии, надо обращать внимание не на то, что она заимствованная, а на то, как давно произошло это заимствование, при каких условиях оно совершалось и распространялось и что именно успела сделать у нас философия при этих условиях.

Л. И. Введенский. Судьбы философии в России. Электронная библиотека. История философии.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Русская философия XIX века находилась в очень тесной связи с художественной литературой. Вспомните из школьного курса литературы то произведение русского поэта или писателя, которое оказало на Вас наиболее сильное воздействие. Приведите эти строки и поясните свой ответ.

4. Укажите имена мыслителей и этап развития русской философии, на который приходится их жизнь и творчество.

1.2.3.4.

5.6. 7.

_____________________________________________________________________________

Раздел 2. Философское осмысление природы и человека, сознания и познания.

Тема 2.1. Основные категории и понятия философии. Основы философского учения о бытии.

1. Представьте, что Вам необходимо раскрыть незнакомой аудитории сущность термина «бытие» через схему, рисунок, символ, диаграмму и т.д. Как вы изобразите «бытие»?

Тема 2.2. Материя.

1. Раскройте соотношение категорий "материя" и "субстанция".

Тема 2.3. Духовный мир (сознание).

1. Прочтите предложенный отрывок. Согласны ли Вы с философом? Сделайте вывод о работе сознания и бессознательного в человеке.

… сны могут иногда оповещать о некоторых ситуациях задолго до того, как те произойдут в действительности. И это вовсе не чудо или мистическое предсказание. Многие кризисы в нашей жизни имеют долгую бессознательную историю. Мы проходим её шаг за шагом, не сознавая опасности, которая накапливается. Но то, что мы сознательно стараемся не замечать, часто улавливается нашим бессознательным, которое передает информацию в виде снов.

К. Юнг. Подход к бессознательному//Архетип и символ. М., 1991. С. 47.

Тема 2.4. Учение о познании (гносеология). Сущность процесса познания.

1. Заполните схему: укажите виды познания и приведите по примеру на каждый из видов познавательной деятельности человека

2. Мыслители считают, что для разумного человека слово обладает такой же силой, так и материальное действие. Словом можно даже убить. Или это преувеличение? Если нет, то всегда ли Вы измеряете силу своих слов с возможными последствиями? Что имел в виду Ф. Тютчев, когда писал: «Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется…?»

Губин В.Д. Основы философии. М., «Форум-Инфра-М», 2005. С. 167

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Целью процесса познания является получение истинного знания. Однако философия довольно давно поставила перед собой наукой проблему истины. В чем суть данной проблемы? Приведите примеры различных видов истин (относительной, прагматичной, конкретной и др.). Каким образом с истиной связаны ложь и заблуждение? В чем разница между этими явлениями.

Раздел 3. Основные ценности человеческого бытия.

Тема 3.1. Аксиология (теория ценностей).

1. Ответьте на вопрос: Какие ценности жизни я считаю самыми важными? Почему?

Тема 3.2. Философская антропология. Личность и условия её формирования.

1. Прокомментируйте мысли Б. Паскаля о человеческой сущности.

Опасно слишком настойчиво убеждать человека, что он не отличается от животных, не доказывая одновременно его величия. Опасно и доказывать его величие, не вспоминая о его низости. Еще опаснее оставлять его в неведении того и другого, но очень полезно показывать ему и то, и другое.

Б.Паскаль, Мысли. М., 1995. С. 107.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как Вы понимаете фразу: «Человек – это стремление быть человеком»? Можно ли сказать, что человек становится человеком к определенному возрасту или достигая определенного положения в обществе? Может ли вообще наступить такой момент в жизни любого человека, когда он вправе сказать себе: ну вот, наконец-то я стал человеком?

Губин В.Д. Основы философии. М., «Форум-Инфра-М», 2005. С.93

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

3. Прочтите отрывок из произведения М. Монтеня. Как Вы понимаете смысл этих строк, принимаете ли Вы взгляд философа на смерть?

Впрочем, природа не дает нам зажиться. Она говорит: «Уходите из этого мира так же, как вы вступили в него... Ваша смерть есть одно из звеньев управляющего вселенной порядка; она звено мировой жизни. Неужели ради вас стану я нарушать эту дивную связь вещей? Раз смерть обязательное условие вашего возникновения, неотъемлемая часть вас самих, то значит, вы стремитесь бежать от самих себя. Ваше бытие, которым вы наслаждаетесь, одной своей половиной принадлежит жизни, другой — смерти. В день своего рождения вы в такой же мере начинаете жить, как умирать... Всякое прожитое вами мгновение вы похищаете у жизни; оно прожито вами за ее счет. Непрерывное занятие всей вашей жизни — это взращивать смерть. Пребывая в жизни, вы пребываете в смерти, ибо смерть отстанет от вас не раньше, чем вы покинете жизнь, <...> Где бы ни окончилась ваша жизнь, там ей и конец. Мера жизни не в ее длительности, а в том, как вы использовали ее: иной прожил долго, да пожил мало; не мешкайте, пока пребываете здесь. Ваша воля, а не количество прожитых лет, определяет продолжительность вашей жизни».

М. Монтень. Опыты. Кн.1. М., 1991. С. 146-147.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4. Вспомните содержание любой песни (народной, современной - поп, рок, панк, зарубежной), которая ставит перед слушателем проблему свободы, являющейся часть человеческого бытия. Приведите эти строки (если считаете нужным - прокомментируйте).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

5. Напишите мини-эссе на тему «Смысл моей жизни».

_____________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Представьте, что вы занимаетесь научным исследованием на тему «Смысл жизни». Вам необходимо собрать информацию, опросив как можно больше людей. Это могут быть ваши родственники, друзья, одногруппники, преподаватели, соседи, знакомые, просто незнакомые люди…. Постарайтесь заполнить таблицу и на ее основании сформулировать вывод – что такое смысл жизни, в чем он выражается и зависит ли он от каких-либо характеристик.

Ф.И.О респондента	Возраст	Семейное положение	Образование	Профессия	Достаток (высокий, средний, низкий)	Смысл жизни
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема 3.3. Свобода и ответственность за сохранение жизни, культуры, окружающей среды, смысл жизни и другие ценности человеческого бытия.

1.Раскройте суть свободы человека, рассматривая содержание следующих парных категорий:

свобода и произвол,

свобода и фатализм,

свобода и необходимость,

свобода и отчуждение,

свобода и выбор,

свобода и ответственность.

_____________________________________________________________________________

Раздел 4. Философия и культура. Духовная и социальная жизнь человека.

Тема 4.1. Философия и культура.

1. Приведите аргументы в пользу того, что современная культура большинства европейских стран (в том числе и России) деградирует. Если Вы не согласны с этой точкой зрения, Объясните почему.

_____________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Тема 4.2. Философия и основы научной картины мира.

1. Формами научного познания являются проблема, гипотеза, теория. Как Вы считаете, какая из приведенных форм выступает наиболее простой по сути? Раскройте содержание каждой формы научного познания, распределив их в порядке усложнения.

2. В культуре человека всегда параллельно с научным знанием существовало и существует сегодня ненаучное. Вненаучное знание, как и знание научное, не является досужей выдумкой, оно производится в определенных интеллектуальных сообществах. Почему же независимо от степени развития общества всегда сохраняется место для ненаучного знания? Причин несколько. Научное знание не может охватить всей сферы реальности. Кроме того, в человеке неискоренима потребность в знании предельных, абсолютных начал бытия, наиболее общих характеристик существования. Психологическим мотивом, поддерживающим вненаучпые формы познания, является испокон веков существовавшая у людей надежда найти чудодейственные способы решения их насущных жизненных проблем.

Чем же наука отличается от ненауки? В чем разница между псевдонаукой, паранаукой, лженаукой?

3. Как Вы понимаете выражение – техническая деятельность человека не нейтральна в этическом отношении? Подумайте, какие ценности относятся к миру не только техники, но и человека.

Тема 4.3. Философия и основы религиозной картины мира.

1. "… Вера есть не что иное, как главное и ведущее тяготение человека, определяющее его жизнь, его воззрения, его стремления и поступки. Есть некий духовный закон … человек сам постепенно уподобляется тому, во что верит" Объясните позицию И. Ильина. Вы согласны с автором этих строк? Как Вы думаете, во что может верить человек? Каково соотношение веры и знания?

_____________________________________________________________________________________________

Литература:

1. Ильин И.А. Путь к очевидности // Современная философия: Словарь и хрестоматия. Ростов-на-Дону, 1995. С. 437-441.

Тема 4.4. Социальная философия.

1. Покажите на конкретных примерах связи сфер общественной жизни:

- экономической и социальной,

- политической и социальной,

- материальной и духовной,

- материальной и политической.

Тема 4.5. Философия и глобальные социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

1. Прочтите отрывок из выступления Бугровского В.В. О каких глобальных проблемах идет речь? Выделите наиболее опасную из глобальных проблем, стоящих перед человечеством.

Сейчас стало тесно на всей Земле. В мои окна смотрят окна соседнего дома, и вечером я вынужден задёргивать шторы, чтобы отгородиться от соседей.

Сейчас на земле живёт втрое больше людей, чем биосфера может прокормить за счёт ежегодного прироста. Что же едят остальные две трети? Они проедают “основной капитал” биосферы – запасы, накапливавшиеся миллионы лет. Этих запасов хватит на тридцать – пятьдесят лет. А что же дальше? Если не принять экстренных мер, то разразится мировая экологическая война, война за ресурсы, война, в которой должна будет погибнуть большая часть человечества. Ужасы первой и второй мировых войн покажутся детской забавой по сравнению с ужасами этой экологической войны. Каков же выход из экологического кризиса?

Доклад В.В. Бугровского на Конференции Федерации монголов мира и Монгольского движения зеленых (Улан-Батор 6 -7 февр. 1995 г.) // КОНФЕРЕНЦИЯ ООН В РИО ДЕ ЖАНЕЙРО ПО ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ И РАЗВИТИЮ.html

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Укажите схемой взаимосвязь глобальных проблем, предложенных ниже.

§ Проблема войны и мира

§ Проблема экономического отставания стан «Юга» от «Севера»

§ Вандализация культуры

§ Глобализация мира

§ Проблема здравоохранения

§ Проблема образования

§ Проблемы компьютеризации и НПТ

§ Демографическая проблема

§ Проблема дегуманизации

§ Проблема продовольствия

§ Проблема окружающей среды

§ Проблемы ресурсов и энергетики

Литература

1. Горелов А. А. Основы философии: Учебник для СПО / А. А. Горелов - 9-е изд., стер. – М.: Академия, 2011.

2. Гуревич П. С. Основы философии: Учеб. пособие для СПО / П. С. Гуревич – М.: Кнорус, 2010.

3. Волкогонова О. Д., Сидорова Н. М. Основы философии: Учебник для СПО / О. Д. Волкогонова, Н. М. Сидорова – М.: Инфра - : Форум, 2010.

4. Губин В. Д. Основы философии: Учеб. пособие для СПО / В. Д. Губин – 2-е изд. – М.: Форум: Инфра-М, 2009.

5. Сычев А. А. Основы философии: Учеб.пособие для СПО / А. А. Сычев – 2-е изд – М.: Альфа – М: Инфра – М, 2010.

6. Лешкевич Т. Г. Философия науки: Учебн.пособие / Т. Г. Лешкевич – М.: Инфра – М, 2010.

7. Балашов Л. Е. Философия: Учебник для вузов / Л. Е. Балашов – М.: Дашков и К, 2008.

8. Ерыгин А. Н. Основы философии: Учебник для СПО / А. Н. Ерыгин – М.: Дашков и К, 2008.

9. Курбатов В. Н. Основы философии: Учеб. пособие для СПО / В. И. Курбатов – М.: Дашков и К, 2007.

10. Хаврак А. П. Философия: Учеб. пособие для колледжей / А. П. Хаврак – М.: Дашков и К, 2008.

11. Хаврак А. П. Занимательная философия: Учеб. пособие для СПО / А. П. Хаврак – 3-е издание, перераб. доп – М.: Дашков и К, 2008.

12. «Основы философии» Учеб.: В. Кохановский и др. – М. 2010.

13. Вечканов В. «Философия» Учебн. пособ. – М., 2008

14. Горбачев В. Г. «Основы философии» М. 2007.

15. Горелов А. «Философия: В вопросах и ответах» М.,2008.

16. Канке В. А. «Основы философии» М., 2006.

17. Моисеева Н., Сороковникова «Философия» Учеб.- М.,2008.

18. Стивенсон Д. «Философия» - М., 2006.

19. Билялова Э.Р., Гайнуллин Р.В. Смысл жизни. Жизнь и смерть в духовном опыте человека. Учебное пособие. М.: ВУПМЦ, 2000.

20. Зима В.Н., Михайличенко Н.Ф. Основы философских знаний.
Коханоновский В. П. Философия: Учебник для ссузов. – Ростов н/Д.: «Феникс», 1999.

21. В.П. Кохановский, Т.П. Матяш, В.П. Яковлев, Л.В. Жаров. Философия для ССУЗов. Учебное пособие. Ростов-на-Дону, 1999.

22. Митрошенков О.А. Философия: Учебник. – М.: Гардарики, 2004.

23. Оленьев В. В., Федотов А. П. Глобалистика на пороге XXI в.//Вопросы философии, 2003, № 7.

24. Павленко А. Н. Экологический кризис как псевдопроблема. // Вопросы философии, 2002, № 7.

25. Солнцев Н.В. Русская философия: Имена. Учения. Теизм. М., 2001.

26. Спиркин А.Г. Философия. Учебник для Вузов. - М.: Гардарики, 2004.

27. Шпенглер О. Закат Европы. М., 1993.

Дополнительные источники:

1. Алексеев П.В. и др. Хрестоматия по философии: учебное пособие. – М.: Проспект, 2010.

2. Антюшин С.С. Основы философии: учебное пособие. – М.: РИОР: ИНФРА-М: РАП, 2010.

3. Гуревич П.С. Основы философии: учебное пособие. – М.: Кнорус, 2011.

4. Ильин И.А. Путь к очевидности // Современная философия: Словарь и хрестоматия. Ростов-на-Дону, 1995. С. 437-441.

5. Канке В.А. Основы философии: учебник для студентов средних специальных учебных заведений. – М.: Университетская книга: Логос, 2006.

6. Катаева О.В. Философия: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.

7. Рассел Бертран. История западной философии. – М.: АСТ, 2010.

8. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М.: ЮРАЙТ, 2011.

9. Сычев А.А. Основы философии: учебное пособие. – М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2009.

10. «Философский энциклопедический словарь» М. 2007.

11. Философия Древнего мира. Учебное пособие. ЮНИТИ, 2008 г.

12. Философия. 4-е изд., перераб. и доп. Учебник. "Профессиональный учебник". (Серия "Золотой фонд российских учебников"). Под редакцией В. Н. Лавриненко, В. П. Ратн ЮНИТИ 2010г.

13. Философия. Уч-к Гриф МО РФ (Серия "Учебники профессора П.С. Гуревича") Гуревич П.С. ЮНИТИ, 2005 г.

14. Основы философских знаний. 3-е изд., перераб. и доп. Учебник. (Серия "Cogito ergo sum") Грядовой Д.И. ЮНИТИ, 2007 г.

Интернет-ресурсы:

1. Библиотека Института философии и права Сибирского отделения РАН: http://www.philosophy.nsc.ru/BIBLIOTECA/Library.htm/.

2. Библиотека Русского гуманитарного Интернет-университета: http://www.i-u.ru/biblio/.

3. Библиотека сайта philosophy.ru: http://www.philosophy.ru/.

4. Библиотека философского факультета МГУ: http://philos.msu.ru/library.php/.

5. Библиотека философской антропологии: http://www.musa.narod.ru/ bib.htm#1/.

6. Интернет-ресурс о философии, основах философской науки: http://filo-lecture.ru/.

7. Образовательный портал «Философия: студенту, аспиранту, философу»: http://philosoff.ru/.

8. Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»: http://www.ecsocman.edu.ru.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая тетрадь для самостоятельной работы студентов по дисциплине ОГСЭ.01 Основы философии"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 668 194 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая тетрадь по дисциплине: "Основы философии"

Учебник: «Основы философии», Под ред. Бакулова В.Д., Ерыгина А.Н.
Тема: Раздел I ОСНОВЫ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ

16.02.2018
3383
3

«Основы философии», Под ред. Бакулова В.Д., Ерыгина А.Н.

docx

Сборник практических занятий по дисциплине: "Основы философии"

Учебник: «Основы философии», Под ред. Бакулова В.Д., Ерыгина А.Н.
Тема: Раздел I ОСНОВЫ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ

16.02.2018
11321
72

docx

Технологические карты занятий по дисциплине: "Основы философии"

16.02.2018
2223
21

docx

Методическое пособие по контролю остаточных знаний по дисциплине: "Основы философии"

Учебник: «Основы философии», Под ред. Бакулова В.Д., Ерыгина А.Н.
Тема: Предмет философии

16.02.2018
886
1

docx

Методические указания для студентов заочного отделения по дисциплине "Основы философии"

Учебник: «Основы философии», Под ред. Бакулова В.Д., Ерыгина А.Н.
Тема: Проблема бытия и субстанции

16.02.2018
602
2

docx

Один день из жизни преподавателя философии Бодайбинского горного техникума

16.02.2018
405
0

docx

Календарно- тематическое планирование по дисциплине"Основы философии" для специальности "Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) заочного отделения

16.02.2018
312
1

docx

16.02.2018
375
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.02.2018 72813
- DOCX 1.1 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Груздева Анна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Груздева Анна Анатольевна
- На сайте: 8 лет
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 74575
- Всего материалов: 5