рабочая программ по истории 9 класс

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

·        Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

·        Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 №320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 №39, от 31.01.2012 № 69);

·         Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (с изменениями);

·        Приказ Министерства образования и науки России от 31марта 2014 года №253 «Об утверждении федерального  перечня  учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию  образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·        Приказ управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014года  № 385 «О базисных учебных планах общеобразовательных учреждений Липецкой области в 2014-2015 учебный год»

·        Основная общеобразовательная программа основного общего образования МБОУ ООШ с.Лебяжье (в том числе: Учебный план МБОУ СОШ №68  г. Липецка на 2014- 2015 учебный год; Календарный учебный график МБОУ ООШ с.Лебяжье на 2014- 2015 учебный год).

·        Локальный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих  программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ ООШ с.Лебяжье, реализующей ФК ГОС».

Сведения о программе

Данная  примерная рабочая программа  составлена на основе авторских программ:

- «История России XX - начало XXI века. 9 класс», авторы: А.А, Данилов, Л.Г. Косулина. -  М.: Просвещение, 2010 г.

- Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс, автор А.В. Шубин -  М.: Дрофа, 2012 г.

Обоснование выбора программы

Данная программа, разработанная в лаборатории обществоведения Института содержания и методов обучения Российской академии образования, ориентирована на изложенные выше цели базового исторического курса.

Программа выбрана в соответствии с ФК ГОС, в полном объеме соответствует образовательным целям

 МБОУ ООШ с.Лебяжье.

 Примерная рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы.

Программа включает материал по новейшей истории и истории России XX - начала XXI века. При изучении ряда тем возможен интегрированный подход («Первая мировая война», «Вторая мировая война»).Выделены часы на проведение уроков по истории Липецкого края.

Информация о внесённых изменениях в  программу

Все разделы рабочей программы полностью соответствуют авторской программе по истории  России XX - начало XXI века. 9 класс», авторы: А.А, Данилов, Л.Г. Косулина; Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс, автор А.В. Шубин -  М.: Дрофа, 2012 г.

 

Место и роль учебного курса

Учебный курс позволяет заложитьформирование исторического мыш­ления, под которым подразумевается определенный набор мысли­тельных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истол­ковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки; умение анали­зировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения. В результате ученики  приобретают  интерес и уважение к истории человечества и культуре; вырабатывают отношение к истории как к способу понимания современности; рассматривают сложные проблемы современности через призму истории; понимают  преимущества эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отношение к традициям.

В курсе последовательно выдержан принцип историзма, раскрытия реальностей каждой эпохи через её специфику, особенности мировосприятия  её проблем современниками. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Цели и задачи рабочей программы:

Цели:

Дать представления об основных этапах и содержании истории XX века.

·                   Показать на примерах из различных эпох органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное российской истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

·                   Показать – по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии.

·                   Показать место истории в обществе; формирование и эволюцию исторических понятий и категорий.

·                   Обратить внимание на тенденции развития мировой историографии и место и роль российской истории и историографии в мировой науке.

·                   Проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие.

Задачи:

·        Систематизация и закрепление имевшихся ранее и полученных в ходе изучения данного курса исторических знаний учащихся;

·        Обобщение знаний на теоретическом уровне, создающем цельноосмысленную картину истории человечества, включая представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи;

·        Представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;

·        Формирование у учащихся исторического мышления, понимания причинно-следственных связей, умения оперировать основными научными понятиями;

·        Осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, её цивилизационных характеристик, взаимосвязи истории страны с мировой историей, вклада России в мировую культуру;

·        Воспитание у учащихся гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной, социально-групповой), уважение к другим  культурам;

·        Формирование  у учащихся  гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции – неприятия нарушений прав человека, нигилистического отношений к истории и культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского народа и других народов страны.

 

Информация о количестве учебных часов

Программа предназначена для изучения истории в 9 классе, составлена на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Учебным планом МБОУ ООШ с.Лебяжье на 2014/2015 учебный год,  календарным учебным графиком). 

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Распределение часов учебного времени в рабочей программе:

35 учебных недель  3 часа в неделю = 105 часов в год

 

Формы организации образовательного процесса

Рабочая  программа осуществляется в рамках классно-урочной системы.

Указанные в программе цели и задачи обучения позволяют применять наряду с фронтальной парную, групповую, индивидуальную формы учебной деятельности. Так же применяются нетрадиционные формы уроков: конференции, соревнования, уроки-путешествия, деловые и ролевые игры, зачеты, что способствует развитию познавательных интересов у обучающихся и повышает уровень знаний и умений.

Виды и формы контроля

- тематический контроль (терминологические, устные ответы);

- промежуточный контроль (таблицы, задания, тесты);

- творческие работы (доклады и сообщения, реферативные и исследовательские работы).

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года

В результате изучения истории ученик должен:

Знать

- знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в XX - начале XXI века и выдающихся деятелей истории;

- знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- знать изученные виды исторических источников;

- владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

Уметь

- уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

- уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- уметь читать историческую карту и  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и  иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

- уметь анализировать исторические явления, процессы факты

Владеть

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

Информация об используемом учебнике:

Предлагаемая программа ориентирована на учебники:

А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной  «История России. XX - начало XXI века» (М.: Просвещение, 2010 г). По всеобщей истории используется учебник: Шубин А.В. Новейшая история - М.: «Дрофа», 2009.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание рабочей программы

Интегрированный курс «История России: ХХ - начало ХХI в.» и «Новейшая история зарубежных стран»

1.Мир в начале XX века. (10часов)

 Индустриальное общество в начале XX века. Новые явления в экономике. Научно-технический прогресс. Характеристика индустриального общества. Реформизм в деятельности правительства.

 Российское общество в начале XX века. Территория и население Российской империи. Особенности российской модернизации. Монополистический капитализм в России и его особенности. Сельское хозяйство.

 Политическое развитие. Новые явления в политике. Создание новых политических партий. Консерватизм и либерализм. Социал-демократия. Политический строй России. Самодержавие. Николай II. Бюрократическая система. С. Ю. Витте, его реформы. Обострение социально-экономических и политических противоречий в стране. Рабочее движение. Крестьянские волнения. «Зубатовщина». Зарождение политических партий. Особенности их формирования. Организационное оформление и идейные платформы революционных партий. Эсеры (В. Чернов, Е. Азеф). Социал-демократы. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики (В. И. Ленин, Л. Мартов, Г. В. Плеханов). Эволюция либерального движения (П. Н. Милюков, П. Б. Струве).

Революция 1905 – 1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация. Начало революции. П. Гапон. Кровавое воскресенье. Основные события весны – лета 1905г. Радикальные политические партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый совет рабочих депутатов. Высший подъем революции. Всероссийская Октябрьская политическая стачка. Колебания в правительственном лагере. Манифест 17 октября 1905г. Организационное оформление партий кадетов и октябристов (П. Н. Милюков, П. Б. Струве, А. И. Гучков). Черносотенное движение. Вооруженное восстание в Москве и других городах. Спад революции. Динамика революционной борьбы в 1906-1907 гг. Соотношение политических сил. I и II Государственные думы. Начало российского парламентаризма. Аграрный вопрос в Думе. Тактика либеральной оппозиции. Дума и радикальные партии. Третьеиюньский государственный переворот.

Экономические реформы. П. А. Столыпин. Карательно-репрессивная политика царизма. Аграрная реформа. Развитие промышленности. Жизненный уровень населения.

Политическая жизнь России в 1907-1914 г. III Государственная дума. Общество и власть в годы столыпинских реформ. IV Государственная дума.

Культура в 1-ой половине XX в. Развитие естественных и гуманитарных наук. Открытия в области физики, химии, биологии, медицины. Возникновение новых научных дисциплин. Вклад российских ученых в мировую науку. Формирование новых художественных направлений и школ. Серебряный век российской культуры.

2. Первая мировая война. (4 часа)

 Формирование двух военно-политических блоков в Европе. Причины, участники, театры боевых действий и ключевые события. Россия в Первой мировой войне. Успехи русской армии в Галиции и поражение в Восточной Пруссии. Наступление русских войск в Закавказье. Брусиловский прорыв. Применение новых видов вооружения: танков, самолетов, отравляющих газов. Революционные движения. Поражение стран Четвертого союза. Подписание Компьенского перемирия. Итоги Первой мировой войны. Парижская мирная конференция. Версальско-Вашингтонская система.

 3. Человечество после первой мировой войны. (24 часа)

 Свержение монархии. Предпосылки, причины, характер революции. Восстание в Петрограде. Партии и организации в февральские дни. Падение самодержавие. Двоевластие, его сущность и причины возникновения.

  России весной и летом 1917 г. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Революционные и буржуазные партии в период мирного развития революции: программы, тактика, лидеры. Советы и Временное правительство. Апрельский и июньский кризисы власти. События 3-5 июля 1917 г. Расстановка политических сил. А. Ф. Керенский. Л. Г. Корнилов.                                                    

  Октябрьская революция. Общенациональный кризис. Курс большевиков на вооруженное восстание. Возможные альтернативы развития революции. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о земле. Образование временного Советского правительства во главе с В. И. Лениным.

  Формирование советской государственности. Утверждение советской власти в стране. Слом старого и создание нового государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Созыв и разгон Учредительного собрания.

Блок партии большевиков с левыми эсерами. Создание Красной Армии, ВЧК. Начало утверждения однопартийной системы. Конституция РСФСР. Рабочий контроль. Национализация промышленности, банков, земли, транспорта, осуществление Декрета о земле. В. И. Ленин об очередных задачах советской власти. Политика продовольственной диктатуры в деревне. Продотряды. Комбеды.

Советская Россия в годы Гражданской войны и интервенции. Причины интервенции и Гражданской войны. Основные этапы Гражданской войны и интервенции, её фронты, сражения. Социальный состав и политический характер сил революции и контрреволюции. Военные и политические деятели революции (В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий, С.С. Каменев, М. В. Фрунзе и др.) и контрреволюции (А. В. Колчак, А. И. Деникин и др.) в период Гражданской войны. Политика военного коммунизма.Влияние Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы страны. Оценка Гражданской войны современниками и потомками.

Экономический и политический кризис 1920 начало 1921 г. Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте.

Капиталистический мир в 20 – 30 – е годы. Особенности развития капиталистических стран в 20 – е годы. США – «процветание» по-американски. Германия – кризис Веймарской республики. Создание коалиционных правительств в Великобритании. Политическая неустойчивость Франции. Мировой экономический кризис. «Новый курс» Востока и Латинской Америки.

Переход от политики военного коммунизма к нэпу. Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и её регулирование. Трудности, противоречия и кризисы нэпа.                                                

 Образование СССР. Проекты создания советского многонационально государства.  I Всесоюзный съезд Советов. Конституция СССР 1924 г. Национально-государственное строительство в 20-е гг. Последствия создания СССР.

 Политическое развитие. Обострение внутрипартийной борьбы в середине 1920-х гг. Утверждение идеологии и практики авторитаризма.

Индустриализация. Коллективизация. Цели, источники, итоги.

  Политическая система в 30-е годы. Разногласия в партии о путях и методах строительства социализма в СССР. Массовые политические репрессии. Формирование режима личной власти И. В. Сталина. Конституция СССР 1936 г. Изменения в национально-государственном устройстве. Конституционные нормы и реальности. Общество «государственного социализма».

  Духовная жизнь в 20-30-е годы. Ликвидация массовой неграмотности и переход ко всеобщему обязательному начальному образованию. Трудности культурного строительства. Отношение к интеллигенции. Духовные последствия идеологии тоталитаризма, культа личности И. В. Сталина. Положение советской науки: достижения, трудности, противоречия.

  Международное отношение в 30-е годы. Внешняя политика СССР в 30-е годы. Советская внешняя политика. Цели СССР в области межгосударственных отношений. Официальная дипломатия. Участие Советской России в Генуэзской конференции. Политика Коминтерна.

Борьба за мир, разоружение и создание системы коллективной безопасности. Вступление СССР и Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией. Обострение международных отношений и его причины. Пакт о ненападении с Германией (август 1939 г.) Договор о дружбе и границе между СССР и Германией (сентябрь 1939 г.) Просчеты и ошибки советской внешней политики

  4.  Человечество во Второй мировой войне. (13 часов)

 Вторая мировая война. Причины и начало войны. Этапы, театры боевых действий, основные участники войны.

Советская страна накануне Великой Отечественной войны. Разгром японских войск у озера Хасан и у реки Халкин-Гол Советско-финляндская война. Расширение территории СССР. Военно-экономический потенциал Вооруженных сил. Военная доктрина и военная наука. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны, их противоречивость. Ошибки в оценке военно-стратегической обстановки. Степень готовности СССР к отражению агрессии.

СССР в годы Великой Отечественной войны. Причины, характер, периодизация Великой Отечественной войны. Нападение фашисткой Германии на СССР.  Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Герма­нии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее на­ступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тыл. Морально-психологическое состояние советских людей по­сле вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отече­ственной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага; партизанское движение. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины.  Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Ито­ги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта. Завершающий период Великой Отечественной войны. На­ступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. За­вершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская кон­ференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Пот­сдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжур Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и це­на победы.

  5. Мир во второй половине XXвека. (38 часов)

Послевоенное мирное урегулирование. Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюс­ный (биполярный). Причины и главные черты«холодной войны». Идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических бло­ков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдер­жав — СССР и США. Ядерное оружие.

Восстановление экономики СССР в послевоенное время. Трудности перехода от войны к миру. Противоречия послевоенного восстановления. Промышленность, транспорт, сельское хозяйство, социальная сфера. Главные мобилизационные факторы послевоенной экономики. Обнищание деревни. Отмена карточной системы. Денежная реформа.

Политическое развитие СССР, идеология и культура. Общественно-политическая и культурная жизнь страны. Усиление режима личной власти. Новые репрессии. Повышение роли партийных органов во всех сферах общественной жизни. Постановления о литературе и искусстве.

 Изменение политической системы. Изменения политической системы. Смерть Сталина и борь­ба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилита­ции жертв политических репрессий. Реорганизация государствен­ных органов, партийных и общественных организаций. Третья Про­грамма КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.

Экономика СССР. Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало ос­воения целинных и залежных земель. Реформа управления промы­шленностью. Создание совнархозов. Нарастание дисбаланса в экономике в начале 1960-х гг.

«Оттепель в духовной жизни». Влияние XX съезда КПСС на духовную жизнь общества. Идеалы и ценности молодёжи 1960-х гг. противоречивость духовной жизни. Диссиденты. Политика мирового сосуществования.

 Завершение эпохи индустриального общества. Переход от индустриального к постиндустриальному, информационному обществу. Эволюция социальной структуры общества.

США и страны Европы во 2-ой половине XX в. Политическое развитие стран Запада, гражданское общество и социальные движения.

СССР в эпоху Л.И. Брежнева. Экономическая реформа середины 60-х гг.: содержание, противоречие, причины неудач. Нарастание трудностей в управлении единым народно-хозяйственным комплексом. Стройки века. Хроническое отставание сельского  хозяйства: причины, последствия. Продовольственная программа. Нарастание кризисных явлений в экономике.  Социальная политика: цели, противоречия, результаты. Застойные явления в духовной жизни страны. Программа мира 1970-х гг. От конфронтации к разрядке. Новое обострение международной ситуации. Афганистан (1979).

Страны Европы, Америки и Азии во 2-ой половине XX века. Общие и особенные черты общественно-политического развития в странах Азии, Африки и Латинской Америки. Формы деколонизации Азии и Африки в период «холодной войны». Достижения и проблемы развивающихся стран. Китайская Народная Республика. Государства Юго-Восточной Азии (ЮВА). Индостан. Иран. Турция. Арабские страны. Страны Африки южнее Сахары. Характерные черты стран Латинской Америки в 1950-1990-е гг.

 СССР в годы перестройки (1985-1991 гг.).Курс на экономическую и политическую модернизацию страны. Выход на политическую арену новых сил. Курс на ускорение социально-экономического развития страны. Концепция перестройки. Гласность. Национальные противоречия. События августа 1991г. Распад СССР. Беловежское соглашение. Ликвидация СССР и создание СНГ. Внешняя политика в 1965-1991 гг. Концепция нового политического мышления: теория и практика.

 6. Мир  в конце XX- начале XXI вв. (11 ч)

Россия в первой половине 1990-х гг. XX в. Начало экономических реформ в январе 1992г. (программа «шоковая терапия» Е.Т. Гайдара). Либерализация цен. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг. Политическая жизнь. Декларация о государственном сувере­нитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции стра­ны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность.

Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.

 Исторические условия  развития культуры. Литература. Кинематограф. Театр. Музыка. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России. Национальная политика и межнациональные отношения.

Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Феде­ративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах феде­ративного устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строи­тельства в 90-е гг.

Россия на пороге XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспече­ние гражданского согласия и единства общества. Новые государст­венные символы России. Экономические - реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с тер­роризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Сокращение стратегических наступательных вооружений. Россия и НАТО. Россия и Восток. Отношения России со странами ближнего зарубежья. Резервные уроки (5ч.)

Липецкий край в XX веке.

 

Липецкий край в начале XX века. Социально-экономическое развитие края: промышленность, сельское хозяйство. Революция 1905-1907 гг. и Липецкий край. Столыпинская аграрная реформа. Первая мировая война и Липецкий край. Культура Липецкого края  в начале ХХ века. Просвещение, здравоохранение, наука. Ф.М. Флавицкий, Л.П. Шишков, Е.В. Быханов, В.Ф. Ошанин, П.И. Бартенев, А.И. Поспелов.

Липецкий край в годы гражданской войны. События гражданской войны в истории края. Установление Советской власти в городах и уездах Липецкого края.

Липецкий край в 1920-1930-е гг. Социально-экономическое развитие края. Строительство НЛМК, ЛТЗ и других предприятий на территории края. «Липецкая Магнитка». Строительство труболитейного производства. Участие земляков в социалистическом строительстве.

Липецкий края в годы Великой Отечественной войны. Эвакуация предприятий на восток. Бои на липецкой земле. Елецкая военная операция. Трудовой подвиг липчан.

Восстановление народного хозяйства в первые послевоенные годы. Образование Липецкой области (1954г.). Исторические документы 1954 года. Социально-экономическое развитие Липецкой области в 1954-2010 гг. Органы власти и символика Липецка и Липецкой области. Руководители области и их вклад в развитие региона (М.И. Наролин, О.П. Королёв).

Культурное развитие Липецка с 1917 года по настоящее время. Особенности развития культуры. Превращение города Липецка в областной и культурный центр. Новые культурные памятники. Выдающиеся деятели культуры, искусства, литературы нашего края.

 

Календарно-тематическое  планирование

 

 

№ п/п	Тема урока	Кол.часов	Тип урока			Средства обучения	Вид контроля	Дата план	Дата факт
1.Мир в начале XXвека (10 часов)
1	Мир в конце  ХIX – начале XX в.	1	ИНМ			Учебник, карта	§ 1, вопросы и задания	1.09
2	Липецкий край  в конце  ХIX – начале XX в.	1	К			Презентация	Составить развёрнутый план ответа	3.09
3	Экономическое развитие России.	1	К			Учебник	§ 2, вопросы и задания, составление сравнительной таблицы	5.09
4	Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.	1		К		Учебник	§ 3, вопросы и задания, составление таблицы	8.09
5	Внешняя политика. Русско-японская война.	1		К		Учебник, презентация, карта.	§ 4, вопросы и задания Тестирование	10.09
6	Первая российская революция. Реформы политической системы.	1		ИНМ		Учебник,  ЭОР	§ 5, вопросы и задания	12.09
7	Экономические реформы в России. Липецкая область в ходе столыпинской  реформы.	1		ИНМ		Учебник, первоисточники	§ 6, вопросы и задания	15.09
8	Политическая жизнь в России в 1907-1914 гг.	1		ИНМ		Учебник	§ 7, вопросы и задания	17.09
9	Духовная жизнь серебряного века.	1		ИНМ		СД- диск, ЭОР	§ 8, вопросы и задания Тестирование	19.09
10	Повторительно-обобщающий урок. Липецкий край в начале 20 в.	1		УОП			Тестирование	22.09
2. Первая мировая война (4 часа)
11-12	Первая мировая война.	2		К		Учебник, презентация, карта.	§ 9, вопросы и задания, составление таблицы	24.09-26.09
13	Итоги Первой мировой войны.	1		УОП		Учебник, презентация, карта.	§ 2,4 , вопросы и задания Тестирование	29.09
14	Революции в Европе и Азии после Первой мировой войны.	1		ИНМ		Учебник, презентация, карта.	§ 3, вопросы и задания	1.10
3.Человечество после первой мировой войны (24 часа)
15	Свержение монархии в России.	1		ИНМ		Учебник,  ЭОР	§ 10, вопросы и задания	3.10
16	Россия весной - летом 1917 года.	1		К		СД- диск	§ 11, вопросы и задания, составление таблицы	6.10
17	Октябрьская революция в России. Становление советской власти в Липецкой области	1		ИНМ		Учебник, презентация, первоисточники	§ 12, вопросы и задания	8.10
18	Формирование советской государственности	1		ИНМ		Учебник, презентация	§ 13, вопросы и задания Тестирование	10.10
19	Начало Гражданской войны.	1		ИНМ		Учебник, карта	§ 14, вопросы и задания	13.10
20	На фронтах Гражданской войны.	1			К	Учебник, презентация, карта	§ 15, вопросы и задания, составление таблицы	15.10
21	Экономическая политика красных и белых.	1			К	Учебник,  ЭОР	§ 16, вопросы и задания Тестирование	17.10
22	Экономический и политический кризис начала 20-х годов.	1			ИНМ	Учебник, первоисточники	§ 17, вопросы и задания	20.10
23	Переход к Нэпу. Липецкий край в годы Нэпа.	1			ИНМ	Учебник,  ЭОР	§ 18, вопросы и задания; работа с документами	22.10
24	Образование СССР.	1		К		Учебник, презентация	§ 19, вопросы и задания; работа с документами, составление таблицы	24.10
25	Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.	1		К		Учебник, карта	§ 20, вопросы и задания; работа с документами	27.10
26	Политическое развитие в 20-е гг.	1		К		Учебник, презентация	§ 21, вопросы и задания; работа с документами	29.10
27	Липецкий край в годы Гражданской войны.	1		К		Презентация, карта	§ 22, вопросы и задания; работа с документами	31.10
28	Особенности политического и экономического развития Липецкого края в 20-е гг.	1		К, с/р		Учебник, презентация	Конспект	11.11
29	Духовная жизнь СССР в 20-е гг. Культура Липецкого края в 20-е гг.	1		ИНМ		Учебник, ЭОР	§ 22, вопросы и задания	12.11
30	Тоталитарные и авторитарные режимы в Европе и Азии.	1		К		Учебник, презентация, карта	§ 6, вопросы и задания Тестирование	14.11
31	Мировой экономический кризис и «Новый курс» в США.	1		ИНМ		Учебник	§ 8 , вопросы и задания	18.11
32	Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции.	1		ИНМ		Учебник, презентация	§ 9 , вопросы и задания	19.11
33	Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства.	1		ИНМ		Учебник,  СД- диск	§ 23-24, вопросы и задания	21.11
34	Коллективизация и индустриализация в Липецкой области.	1		К, с/р		Первоисточники	работа с документами	25.11
35	Политическая система СССР в 30-е гг.	1		ИНМ		Учебник, презентация, карта, СД- диск, ЭОР	§ 25, вопросы и задания	26.11
36	Духовная жизнь СССР  в 30-е гг.	1		ИНМ		Учебник, презентация	§ 26, вопросы и задания Тестирование	28.11
37	Политическое развитие Липецкого края в 30-е гг.	1		К, с/р		Презентация, первоисточники	Творческие проекты, работа с дополнительной литературой	2.12
38	Духовная жизнь в Липецком крае в 30-е гг.	1		К		Учебник, презентация	конспект	3.12
4.Человечество во второй мировой войне (13 часов)
39	Внешняя политика СССР в 30-е гг.	1	К			Учебник, презентация, карта	§ 27, вопросы и задания, составление таблицы	5.12
40	Мир на пути ко Второй мировой войне.	1	ИНМ			Учебник,  ЭОР	§ 10 , вопросы и задания	9.12
41	Начало Второй мировой войны. Антигитлеровская коалиция.	1	ИНМ			Учебник, карта	§ 11-12 , вопросы и задания	10.12
42	Начало Великой Отечественной войны.	1	ИНМ			Учебник,  карта, СД- диск	§ 28-29, вопросы и задания	12.12
43	Липецкий край в начале ВОВ.	1	К, с/р			Учебник,  ЭОР	Работа с документами	16.12
44	Немецкое наступление 1942 года и предпосылки коренного перелома.	1	К			Учебник,  карта, СД- диск	§ 30, вопросы и задания, составление таблицы	17.12
45	Советский тыл в Великой Отечественной войне.	1	ИНМ			Учебник, презентация	§ 31, вопросы и задания	19.12
46	Экономика Липецкого края в годы ВОВ.	1	К, с/р			Учебник, презентация, первоисточники	конспект	23.12
47	Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.	1	ИНМ			Учебник,  карта, СД- диск	§ 32, вопросы и задания	24.12
48	СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.	1	К			Учебник,  карта, СД- диск	§ 34, вопросы и задания Тестирование	26.12
49	Липецкий край в годы Великой Отечественной войны.	1	К			Учебник	Тестирование	13.01
50	Итоги Второй мировой войны.	1	УОП			тесты	§ 11-12 , вопросы и задания	14.01
51	Герои войны в Липецком крае.	1	К			презентация	сообщения	16.01
5. Мир во второй половине XXвека (38 часов)
52	Международные отношения после Второй мировой войны.	1	ИНМ			Учебник,  карта, ЭОР	§ 14 , вопросы и задания, составление таблицы	20.01
53	Деколонизация.	1	ИНМ			Учебник, карта	§ 16 , вопросы и задания	21.01
54	Восстановление экономики в СССР.	1	ИНМ			Учебник,  СД- диск	§ 35, вопросы и задания Тестирование	23.01
55	Восстановление экономики после войны в Липецком крае.	1	К			Учебник, презентация	тестирование	27.01
56	Политическое развитие СССР.	1	ИНМ			Учебник	§ 36, вопросы и задания	28.01
57	Идеология и культура. Духовная жизнь в Липецком крае после войны.	1	К			Учебник, презентация	§ 37, вопросы и задания, составление таблицы	30.01
58	Внешняя политика СССР.	1	К			Учебник, презентация, карта	§ 38, вопросы и задания Тестирование	3.02
59	Липецкий край в 1945-1953 гг.	1	К			презентация	Творческие проекты	4.02
60	Становление рыночной экономики в странах Западной Европы и США.	1	ИНМ			Учебник, презентация	§ 18-19 , вопросы и задания, составление таблицы	6.02
61	Изменения в политической системе.	1	ИНМ			Учебник, ЭОР	§ 39, вопросы и задания	10.02
62	Экономика СССР в 1953-1964 гг.	1	К			Учебник,  ЭОР	§ 40, вопросы и задания, составление таблицы	11.02
63	«Оттепель» в духовной жизни.	1	К			Учебник, ЭОР	§ 41, вопросы и задания Тестирование	13.02
64	Политика мирного сосуществования.	1	ИНМ			Учебник, карта, СД- диск	§ 42, вопросы и задания, составление таблицы	17.02
65	Образование Липецкой области.	1	К			презентация	Тестирование	18.02
66	Консервация политического режима.	1	ИНМ			Учебник,  СД- диск, ЭОР	§ 43, вопросы и задания	20.02
67	Экономика развитого социализма.	1	ИНМ			Учебник,  СД- диск, ЭОР	§ 44, вопросы и задания, составление таблицы	21.02
68	Промышленное развитие в Липецкой области.	1	К, с/р			Учебник, презентация, первоисточники	конспект	25.02
69	Общественная жизнь в середине 60-х середине 80-х гг. Общественная жизнь Липецкой области.	1	К			Учебник, презентация	§ 45, вопросы и задания Тестирование	27.02
70	Политика разрядки.	1	ИНМ			Учебник,  СД- диск	§ 46, вопросы и задания	3.03
71	Липецкий край в середине 60-х - середине 80-х гг.	1	К			Учебник, презентация, первоисточники	Творческие проекты	4.03
72	США во 2-й половине XX в.	1	ИНМ			Учебник, презентация	§ 17 , вопросы и задания, составление таблицы	6.03
73	Западная Европа во 2-й половине XX в.	1	ИНМ			Учебник, презентация	§ 20 , вопросы и задания	10.03
74	Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии.	1	ИНМ			Учебник,  ЭОР	§ 21 , вопросы и задания Тестирование	11.03
75	Интеграция в Западной Европе и Северной Америке.	1	ИНМ			Учебник,  ЭОР	§ 21 , вопросы и задания	13.03
76	Япония и Китай: две модели модернизации.	1	ИНМ			Учебник, карта	§ 23-24 , вопросы и задания, составление таблицы	17.03
77	Индия и мир ислама.	1	ИНМ			Учебник,  карта	§ 25-26 , вопросы и задания	18.03
78	Африка и Латинская Америка.	1	ИНМ			Учебник, карта	§ 27-28 , вопросы и задания	20.03
79	Экономическое и политическое развитие Липецкой области. Герои труда.	1	К, с/р			ЭОР, первоисточники	сообщения	31.03
80	Духовная жизнь и культура в Липецкой области.	1	К			ЭОР	конспект	1.04
81	Реформа политической системы в СССР.	1	ИНМ			Учебник,  СД- диск, ЭОР	§ 47, вопросы и задания Тестирование	3.04
82	Экономические реформы 1985-1991 гг.	1	ИНМ			Учебник,  СД- диск	§ 48, вопросы и задания, составление таблицы	7.04
83	Политика гласности. Демократические тенденции в Липецком крае.	1	ИНМ			Учебник, презентация	§ 49, вопросы и задания	8.04
84	Диалектика нового мышления.	1	ИНМ			СД- диск	§ 50, вопросы и задания Тестирование	10.04
85	Липецкий край в 1985-1991 гг.	1	К, с/р			презентация	Защита творческих проектов	14.04
86	Российская экономика на пути к рынку.	1	К			Учебник,  СД- диск	§ 51, вопросы и задания, работа с дополнительной литературой	15.04
87	Россия на пути к демократическому обществу.	1	ИНМ			Учебник	§ 52, вопросы и задания	17.04
88	Духовная жизнь России.	1	ИНМ			Учебник,  ЭОР	§ 53, вопросы и задания, составление таблицы, работа с дополнительной литературой	21.04
89	Демократические преобразования на территории Липецкой области.	1	УОП			Учебник, первоисточники	Тестирование	22.04
6. Мир в конце XX – начале XXI века (11 часов)
90	Выдающиеся мыслители XX века.	1	К			ЭОР	§ 18 , вопросы и задания	24.04
91	Наука и культура в XX - начале XXI в. Деятели культуры и науки на территории Липецкой области.	1	К			Учебник, презентация	§ 29-30 , вопросы и задания	28.04
92	Липецкий край в конце XX в.	1	С/р			презентация	Тестирование, работа с дополнительной литературой	29.04
93	Строительство обновлённой Федерации.	1	ИНМ			Учебник, презентация	§ 54, вопросы и задания Тестирование	5.05
94	Геополитическое положение и внешняя политика России.	1	ИНМ			Учебник, стат. данные	§ 55, вопросы и задания	6.05
95	Глобальные проблемы и локальные конфликты.	1	К			Учебник,  ЭОР	§ 28, вопросы и задания	8.05
96	Россия в началеXXI в. Липецкая область как субъект РФ.	1	К, с/р			Учебник, презентация	§ 56, вопросы и задания, работа с дополнительной литературой	12.05
97-98	Липецкий край в началеXXI в.	2	УОП			тесты	Тестирование	13.05 15.05
99- 100	Повторительно-обобщающий урок (включая материал краеведения)	2	УОП				Задания в форме ГИА	19.05
101-105	Резерв.	5						21.05- 25.05.

 

 

Примечание:

С/р-самостоятельная работа

К/р –контрольная работа

К – комбинированный урок

УОП – урок обобщающего повторения

ИНМ –урок изучения нового материала

 

 

                                                             Контроль уровня обученности

Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка.

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования  терминологии, самостоятельность ответа.

 

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

 -показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

  - умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

   -самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы со схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

 

 

Оценка "4" ставится, если ученик:

-показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

-умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

  - в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

   - ответ самостоятельный;

  - наличие неточностей в изложении материала;

  - определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

  -  связное и последовательное изложение;

-  при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

  - наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых  явлений;

  -  понимание основных исторических  взаимосвязей;

  -  знание карты и умение ей пользоваться.

 

 

Оценка "3" ставится, если ученик:

-усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

   -материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

   -показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений;

   -выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

  - допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

  - не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

   -испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

   -отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

   -обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки;

   -скудны историческик  представления, преобладают формалистические знания;

            -  знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый.

  

 

Оценка "2" ставится, если ученик:

-не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

-не делает выводов и обобщений;

-не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

  -имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

   -при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя;

- имеются грубые ошибки  в использовании карты.

 

 

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

 

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

-выполнил работу без ошибок и недочетов;

-допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

-не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

-или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

-не более двух грубых ошибок;

-или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

-или не более двух-трех негрубых ошибок;

-или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

-или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

-допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

 

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

 

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

 

 

Оценка качества выполнения

 самостоятельных работ

Отметка "5"

 Самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

 

Отметка "4"

 Самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных фактов и явлений и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

 

Отметка "3"

 Работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами, статистическими материалами, первоисточниками.

 

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

·        Алексашкина Л.Н.  Всеобщая история: XX – начало XXI века.

·        История  России.  9-11   классы:  тесты/ автор-составитель Л.В.Селянина. - Волгоград: Учитель, 2007.

·        Кадневский В.М. Тесты по истории России  XX века, 9-11 классы.- М.: Айрис-пресс, 2004.

·        Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал 2002-2010.

·        Россия на рубеже веков: исторические портреты. – М.: Политиздат,1991.

·        А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Рабочая тетрадь по истории России XX –  начало XXI века. – М.: Просвещение, 2007.

·        А.А.Данилов. Справочник школьника: История России. XX век. — М.: Дрофа, 1999.

·        Залесский К.А. Кто был кто во Второй мировой войне: Союзники СССР. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «издательство Астрель»: ОАО «ВЗОИ», 2004

·        История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Л.Н. Алексашкина, С.Г. Антоненко, С.Н. Бурин и др. - М.: Дрофа, 2007

·        Словарь исторических терминов, имен и историко-географических названий. – Составитель А.П. Торопцева. – М.: «Росмэн-пресс»,2002.

·        Липецкая энциклопедия в 3-х томах. Составители Б.М.Шальнев, В.В. Шахов,- Липецк, 2000.

·        Край наш Измалковский. Составитель А.П.Марахова, Липецк,2008.

·        Краткая история Липецкого края. Составитель А.Ф. Мартынов. Ц-Ч книжное издательство , 1979

 

 

Средства обучения:

·        Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, энциклопедии, раздаточный материал и т.д.)

Электронные образовательные ресурсы:

·        http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

·        http://www.prosv.-ipk.ru – институт повышения квалификации Издательства «Просвещение»

·        http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

·        http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

·        http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

·        http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

·        http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)

·        http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

·        hitp://www.idf.ru/almanah.shtml - электронный альманах «Россия. XX век»

·        http://www.gumer.info/Name_Katalog.php - библиотека книг по истории и другим общественных наукам

·        http://www.hist.ru – исторический альманах «Лабиринт времен»

·        http://www.historia.ru – электронный журнал «Мир истории»

·        http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»