«Согласовано»

Руководитель МО

____________/        ./

Протокол № 1 от

«28» августа 2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОО «Лицей №2 г. Буинска РТ »

____________/Ситдыкова Л. И./

«29» августа 2014г.

«Утверждаю»

Директор  МБОО «Лицей №2 г. Буинска РТ» 

____________/Ахметов Р.Р./

Приказ № 060 о/д   

от «29» августа 2014г.

Контрольная работа №1 по теме

«Положительные и отрицательные числа»

Контрольная работа №2 по теме

«Положительные и отрицательные числа»

Контрольная работа №3 по теме

«Положительные и отрицательные числа»

Контрольная работа №4 по теме  

«Преобразование буквенных выражений»

Контрольная работа №5 по теме

«Шар и сфера»

Контрольная работа №6 по теме

«Делимость натуральных чисел»

Контрольная работа №7 по теме

«Делимость чисел»

Контрольная работа №8 по теме

«Положительные и отрицательные числа»

Контрольная работа №9 по теме

«Разные задачи. Вероятность»

 Контрольная работа №10 по теме

«Модуль числа»

Контрольная работа №11 по теме

Итоговая контрольная работа

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащегося

Виды контроля, измерители

Планируемые предметные результаты

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт.

1         

Натуральные числа. Десятичная система счисления. Повторение

1

Комбинированный

  Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами

Индивидуальный опрос.

Работа по карточкам

Знать определение буквенного выражения. Уметь выполнять числовые подстановки в буквенные выражения и находить числовые значения. Уметь излагать  информацию, обосновывая свой собственный подход.

№18, 19, 20

1/09

2         

Натуральные числа. Римская нумерация. Повторение

1

Комбинированный

Взаимопроверка в группе.

Практикум.

Уметь применять законы арифметических действий. Отражение в письменной форме своих решений, Уметь рассуждать и обобщать, участие в диалоге, выступать с решением проблемы.

№25, 27, 28

2/09

3         

Натуральные числа. Арифметические действия над натуральными числами. Повторение

1

Частично-поисковый

 Т1

Уметь решать уравнения, упрощая выражение, применяя законы арифметических действий. Уметь рассуждать, аргументировать, обобщать, выступать с решением проблемы, умение вести диалог. 

№14, 15, 16

2/09

4         

Задачи на движение.

 4

Комбинированный

 С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Устная работа по схемам-чертежам

Знать/понимать:

- как используются математические формулы;

- примеры их применения для решения математических и практических задач.

Уметь:

- решать текстовые задачи;

- найти скорость сближения, время встречи, расстояние

П. 4.7. №473, 475; №15 (а,б) (с. 102). Алгоритм решения типовых задач; М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

3/09

5         

Комбинированный

ПР1

П. 4.7. №479, 481, 484; №15 (в, г) (с. 102), М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

4/09

6         

Комбинированный

Отчет (30 мин)

П. 4.7. №485, 488. ДМ: О-29 (7), М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

5/09

7         

Комбинированный

ДМ: О-30 (3,4)

П. 4.7. ДМ: О-29 (4, 6, 8), М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

6/09

8        4

Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Повторение. Что мы знаем о дробях

 2

Комбинированный

 Описывают основное свойство дроби

Взаимопроверка в группе.

Тренинг

Уметь решать задачи, рассматривая дробь как одна или несколько равных долей. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. 

№13, 17

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 1.1. №3 (а-е), 4(б),7(в),9(ж-и)

8/09

9        5

Комбинированный

Индивидуальный опрос.

Выполнение упражнений по образцу

Уметь решать задачи на основное свойство дроби, сокращая дробь или представление данной дроби в виде дроби с заданным знаменателем. Уметь, развернуто обосновывать суждения.

№29, 30

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 1.1. №8 (а), 10(а-в), 12(а-в), 14 (а-в)

9/09

10     6

Обыкновенные дроби. Арифметические действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части. Повторение.

1

Проблемный

 С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Решение проблемных задач, фронтальный опрос.

Уметь выделять целую часть  дроби, представлять смешанную дробь в виде суммы целой части и дробной. Уметь дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность.   

№31, 12(у)

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П.1.1.№13(г,д,е), 14 (г), 20,26 (а)

9/09

11     7

Десятичные дроби. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия над ними. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Повторение. Многоэтажные дроби

1

Комбинированный

 Выбирают знаково-символические средства для построения модели

 Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы.

Уметь складывать и вычитать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. Уметь излагать  информацию, обосновывая свой собственный подход.  10

№ 7, 8, 9

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 1.2. №37 (в), 39 (в, г), 41 (а, в), 43

10/09

12     8

Десятичные дроби. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия над ними. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Повторение. Многоэтажные дроби. Аликвотные дроби

1

Комбинированный

Взаимопроверка в парах.

Решение нестандартных заданий

Уметь умножать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. Уметь излагать  информацию, обосновывая свой собственный подход. 

№47, 48, 49

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 1.2. №38 (а, г), 40 (а, б), 45 (а, б), 46 (а, б)

11/09

13     9

Десятичные дроби. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия над ними.  Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Повторение.

1

Проблемное изложение

Взаимопроверка в парах.

Тренировочные упражнения.

Уметь делить десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. Уметь участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение.

№54, 55, 56

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 1.5. №129, 132 + творческое задание

12/09

14     10

Десятичные дроби. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия над ними.  Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Повторение.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальное

решение контрольных заданий.

Учащихся демонстрируют  умение обобщения и систематизации знаний по основным темам курса математики 5 класса. Владение умением предвидеть возможные последствия своих действий. 

№57, 58

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 1.5. №133, 136. РТ

13/09

15      

Главная задача на проценты

 3

OHM

  Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

ФО (2 вариант). Работа по схеме (1-й вариант)

Понимать:

 слово «процент».

Уметь:

- переходить от одной формы записи чисел к другой; - представлять проценты в виде дроби и дробь в виде процента; - решать текстовые задачи, связанные с дробями и процентами

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 1.4. №112, 117, 124, 127

15/09

16      

зи

МД с самопро­веркой

 Работа по схеме

16/09

17      

пзи

ДМ: П-8 (10 мин)

Понимать:

 слово «процент».

Уметь:

- переходить от одной формы записи чисел к другой; - представлять проценты в виде дроби и дробь в виде процента; - решать текстовые задачи, связанные с дробями и процентами

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 1.4. ДМ: О-9 (по вариантам)

17/09

18      

Главная задача на проценты

1

Урок - дело­вая игра

Устный счет (8 мин)

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 1.4. №118, 119, 126

17/09

19     11

Поворот и центральная симметрия. Задача о пауке и мухе

 2

Комбинированный

   Выполнять поворот любой геометрической фигуры относительно заданной точки на угол 90⁰ и угол 180⁰ с помощью инструментов, достраивать, изображать от руки. Строить фигуру, симметричную данной относительно точки, с помощью инструментов, достраивать, изображать от руки. Изображать центрально-симметричные фигуры. Находить центр симметрии фигуры, конфигурации. Находить в окружающем мире, на рисунках, чертежах плоские фигуры, симметричные относительно точки. Конструировать орнаменты и паркеты, изображая их от руки, с помощью инструментов, а также используя компьютерные программы. Формулировать свойства фигур, симметричных относительно точки. Исследовать свойства фигур, имеющих центр симметрии, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование, в том числе компьютерное моделирование. Понимать и применять в речи термины: поворот, центр поворота, центральная симметрия, центр симметрии, центрально-симметричная фигура. Находить точку, симметричную относительно данной точки на координатном луче; находить центр симметрии для каждой пары симметричных точек, лежащих на заданном луче. Анализировать задания, аргументировать и презентовать решения. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа.

Иметь представление о повороте,   о центрально симметричных фигурах.  Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции, приведение и разбор примеров.  

Пункт 1, №3, 4, 5

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) №№707, 708

18/09

20     12

Проблемный

Уметь построить фигуру, симметричную относительно точки и охарактеризовать взаимное расположении центрально симметричных фигур. Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа. 

Пункт 1, №7, 8, 9

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) №709

19/09

21     13

Положительные и отрицательные числа

Положительные и отрицательные числа

 2

Комбинированный

Приводить примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел (температура, доход-убыток, выше-ниже уровня моря и т. п.). Распознавать натуральные, целые, дробные, положительные, отрицательные числа. Строить координатную прямую по алгоритму (прямая, с указанными на ней началом отсчёта, направлением отсчёта, и единичным отрезком). Изображать положительные и отрицательные числа точками координатной прямой. Выполнять обратную операцию. Понимать и применять в речи термины: координатная прямая, координата точки на прямой, положительное число, отрицательное число. Анализировать задания, аргументировать и презентовать решения.

Математический диктант.

Выполнение заданий из учебника и по карточкам

Обсуждение решений в группах.

Иметь представление о положительных и отрицательных числах, о координатной прямой. Воспроизведение прослушанной и прочитанной информации с заданной степенью свернутости.

Подбор аргументов для объяснения решения, участие в диалоге. 

§2, №34, 35

20/09

22     14

Комбинированный

Математический диктант.

Выполнение заданий из учебника и по карточкам

Обсуждение решений в группах.

Иметь представление о положительных и отрицательных числах, о координатной прямой. Воспроизведение прослушанной и прочитанной информации с заданной степенью свернутости.

Подбор аргументов для объяснения решения, участие в диалоге. 

 № 52,53 (М)

22/09

23     15

Координатная прямая

1

Учебный практикум

Уметь показывать числа разного знака на числовой прямой, сравнивать положительные и отрицательные числа с нулем. Формирование умение работать по заданному алгоритму, доказывать правильность решения с помощью аргументов. Уметь дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность.   

№ № 59 , контрольные задания на стр 22

23/09

24     16

Целые числа: положительные, отрицательные и нуль. Противоположные числа. Модуль числа.

 4

Комбинированный

   Характеризовать множество натуральных чисел, множество целых чисел, множество рациональных чисел. Понимать и применять геометрический смысл понятия модуля числа. Находить модуль данного числа. Объяснять, какие числа называются противоположными. Записывать число, противоположное данному с помощью знака (–). Объяснять смысл записей (– а), –(– а). Объяснять смысл равенства  –(– а) = а, применять его. Находить число, противоположное данному числу. Выполнять арифметические примеры, содержащие модуль, комментировать решения.

Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом

Иметь представление о   противоположных числах, о целых и рациональных числах, о модуле числа.  Воспроизведение теории прослушанной с заданной степенью свернутости, участие в диалоге, подбор аргументов для объяснения ошибки.

§3, №61,62, 105

24/09

25     17

Учебный практикум

Знать о противоположных числах, о целых и рациональных числах, о модуле числа, Уметь изобразить эти точки на координатной прямой.  Уметь отделить основную информацию от второстепенной информации.   

§3, №65, 66, 67

24/09

26     18

Учебный практикум

Знать о противоположных числах, о целых и рациональных числах, о модуле числа, Уметь изобразить эти точки на координатной прямой.  Уметь отделить основную информацию от второстепенной информации.   

§3, №71, 74, 75

25/09

27     19

Учебный практикум

Знать о противоположных числах, о целых и рациональных числах, о модуле числа, Уметь изобразить эти точки на координатной прямой.  Уметь отделить основную информацию от второстепенной информации.   

§3, №84, 86, 87

26/09

28     20

Сравнение рациональных чисел.

 3

Комбинированный

Сравнивать с помощью координатной прямой: положительное число и нуль; отрицательное число и нуль; положительное и отрицательное числа; два отрицательных числа. Моделировать с помощью координатной прямой отношения «больше» и «меньше» для рациональных чисел. Понимать и применять в речи термины: противоположные числа, целое число, модуль числа, неотрицательные числа, неположительные числа. Анализировать задания, аргументировать и презентовать решения.

Иметь представление о сравнении чисел на координатной прямой, о неравенстве с модулем, о сравнение чисел. Уметь дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность.   

§4, №110, 112, 114, 116

27/09

29     21

Комбинированный

Иметь представление о сравнении чисел на координатной прямой, о неравенстве с модулем, о сравнение чисел. Уметь дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность.   

§4, №120, 125

29/09

30     22

Комбинированный

Иметь представление о сравнении чисел на координатной прямой, о неравенстве с модулем, о сравнение чисел. Уметь дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность.   

§4, №141(в,г), 136

30/09

31     23

Контрольная работа по теме «Положительные и отрицательные числа»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Учащихся демонстрируют  умение расширять и обобщать знания  о положительных и отрицательных числах, о сравнении чисел на координатной прямой.  Уметь составлять текст научного стиля

§1-4

30/09

32     24

Работа над ошибками.

1

Комбинированный

Строить параллельные прямые с помощью чертёжных инструментов. Объяснять, какие прямые называют параллельными, формулировать их свойства. Находить в окружающем мире примеры параллельных прямых, примеры геометрических фигур с параллельными сторонами. Понимать и применять в речи термин параллельные прямые. Анализировать задания, аргументировать и презентовать решения.

Иметь представление о параллельных прямых, о трапеции и параллелограмме. Уметь объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. 

§5,  №148, 149

1/10

33     25

Пересекающиеся прямые. Параллельность прямых

2

Проблемный

Решение проблемных задач, фронтальный опрос, упражнения

Уметь найти геометрические фигуры, которые Иметь параллельные стороны, Уметь обосновать параллельность сторон.  Уметь находить и использовать информацию. 

№324, 325

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 2.1. №146 (а, б), 149,152,154

2/10

34     26

Проблемный

Уметь найти геометрические фигуры, которые Иметь параллельные стороны, Уметь обосновать параллельность сторон.  Уметь находить и использовать информацию. 

№326, 328(а,б)

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 2.1. №147, 156

3/10

35      

Орнаменты

1

Комбинированный

Уметь приводить примеры из жизни, строить орнамент с использованием трафарета.

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) №190, 191, 194

4/10

36     27

Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный. Числовые выражения, содержащие знаки + и -

 4

Комбинированный

 Понимать геометрический смысл сложения рациональных чисел. Объяснять нахождение суммы чисел на примерах перемещения точки вдоль координатной прямой, изменения температуры, а так же с использованием понятий «прибыль» и «долг», «доход» и «расход». Моделировать с помощью координатной прямой сложение рациональных чисел. Анализировать задания, аргументировать и презентовать решения.

    .

Индивидуальный опрос.

Упражнения к теме.

Обсуждение решений в парах

Иметь представление о  перемещение по координатной прямой, о действиях сложения и вычитания для чисел разного знака.  Используют для решения познавательных задач справочную литературу.

№361, 288

6/10

37     28

Комбинированный

Иметь представление о  перемещение по координатной прямой, о действиях сложения и вычитания для чисел разного знака.  Используют для решения познавательных задач справочную литературу.

№295(1), 294

7/10

38     29

Комбинированный

Индивидуальный опрос.

Упражнения к теме.

Обсуждение решений в парах

Иметь представление о  перемещение по координатной прямой, о действиях сложения и вычитания для чисел разного знака.  Используют для решения познавательных задач справочную литературу.

№320, 325

7/10

39     30

Комбинированный

Иметь представление о  перемещение по координатной прямой, о действиях сложения и вычитания для чисел разного знака.  Используют для решения познавательных задач справочную литературу.

№326, 327

8/10

40     31

Арифметические действия с рациональными числами. Алгебраическая сумма и ее свойства

 4

Комбинированный

    Формулировать определение алгебраической суммы. Аргументировать с помощью конкретных примеров справедливость переместительного и сочетательного законов арифметических действий для суммы положительных и отрицательных чисел. Распознавать алгебраическую сумму и её слагаемые. Представлять алгебраическую сумму в виде суммы положительных и отрицательных чисел, находить её рациональным способом. Вычислять значения буквенных выражений при заданных значениях букв. Анализировать задания, аргументировать и презентовать решения.

Фронтальное обсуждение решения поставленной проблемы, запись главного, составление правила.

Иметь представление об алгебраической сумме, о законах алгебраических действий. Уметь работать по заданному алгоритму, выполнять и оформлять тестовые задания, сопоставлять предмет и окружающий мир. Уметь воспринимать устную речь, участвуют в диалоге.  (

№311(а,б)

 10

41     32

Комбинированный

Иметь представление об алгебраической сумме, о законах алгебраических действий. Уметь работать по заданному алгоритму, выполнять и оформлять тестовые задания, сопоставлять предмет и окружающий мир. Уметь воспринимать устную речь, участвуют в диалоге.  (

№312, 313

 11

42     33

Комбинированный

Фронтальное обсуждение решения поставленной проблемы, запись главного, составление правила.

Иметь представление об алгебраической сумме, о законах алгебраических действий. Уметь работать по заданному алгоритму, выполнять и оформлять тестовые задания, сопоставлять предмет и окружающий мир. Уметь воспринимать устную речь, участвуют в диалоге.  (

№335, 336

13

43     34

Комбинированный

Фронтальное обсуждение решения поставленной проблемы, запись главного, составление правила.

Иметь представление об алгебраической сумме, о законах алгебраических действий. Уметь работать по заданному алгоритму, выполнять и оформлять тестовые задания, сопоставлять предмет и окружающий мир. Уметь воспринимать устную речь, участвуют в диалоге.  (

№337, 343

 14

44     35

Арифметические действия с рациональными числами. Правило алгебраической суммы

 5

Учебный практикум

Уметь, применяя переместительный и сочетательный законы вычислить алгебраические суммы. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. Уметь собрать материал для сообщения по заданной теме. 

№345, 338

14/10

45     36

Учебный практикум

Практикум, фронтальный опрос, упражнения.

Индивидуальное выполнение заданий из печатной тетради,

Уметь, применяя переместительный и сочетательный законы вычислить алгебраические суммы. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. Уметь собрать материал для сообщения по заданной теме. 

№353, 354

 15

46     37

Учебный практикум

   Проводить по алгоритму простейшие исследования для определения знака алгебраической суммы. Проводить по алгоритму простейшие исследования для нахождения модуля алгебраической суммы. Формулировать правила сложения двух чисел одного знака, двух чисел разных знаков, приводить примеры, применять эти правила для вычисления сумм. Аргументировать рациональный способ нахождения алгебраической суммы числовых выражений, проводить доказательные рассуждения. Выполнять числовые подстановки в простейшие буквенные выражения, находить их значения.

Решать задачи с разными процентными базами. Осознавать и объяснять на конкретных примерах, что в одной и той же задаче за 100% могут быть приняты разные величины.

Уметь, применяя переместительный и сочетательный законы вычислить алгебраические суммы. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. Уметь собрать материал для сообщения по заданной теме. 

§12, №348

 16

47     38

Учебный практикум

Практикум, фронтальный опрос, упражнения.

Индивидуальное выполнение заданий из печатной тетради,

Уметь, применяя переместительный и сочетательный законы вычислить алгебраические суммы. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. Уметь собрать материал для сообщения по заданной теме. 

§12, №384

 17

48     39

Учебный практикум

Уметь, применяя переместительный и сочетательный законы вычислить алгебраические суммы. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. Уметь собрать материал для сообщения по заданной теме. 

§12, №382

18

49     40

Расстояние между точками на координатной прямой

    2

Комбинированный

Проводить по алгоритму простейшие исследования для определения расстояния между точками координатной прямой. Формулировать правило нахождения расстояния между точками по заданным координатам этих точек. Записывать, грамотно читать и применять в различных ситуациях формулу нахождения расстояния между двумя точками ρ(а; в) = |a – b|. Излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории.

Иметь представление о расстояние между точками, о модуле разности и суммы двух чисел. Уметь излагать  информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории.  

№386

18/10

50     41

Комбинированный

Иметь представление о расстояние между точками, о модуле разности и суммы двух чисел. Уметь излагать  информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории.  

№396, 494(а,б)

20/10

51     42

Контрольная работа по теме «Положительные и отрицательные числа»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

  Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Учащиеся должны продемонстрировать  умение расширять и обобщать сведения  о  вычислении значения алгебраической суммы двух чисел.  Владение умением предвидеть возможные последствия своих действий.

№398

21/10

52     43

Осевая симметрия

Осевая симметрия

2

2

Комбинированный

 Находить в окружающем мире, на рисунках, чертежах плоские и пространственные фигуры, симметричные относительно прямой. Строить фигуру, симметричную данной относительно прямой, с помощью инструментов, достраивать, изображать от руки. Изображать симметричные фигуры. Находить ось симметрии фигуры, конфигурации. Конструировать орнаменты и паркеты, используя свойства симметрии, изображая их от руки, с помощью инструментов, а также используя компьютерные программы. Исследовать свойства фигур, имеющих ось симметрии, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование, в том числе компьютерное моделирование. Формулировать свойства двух фигур, симметричных относительно прямой. Понимать и применять в речи термины: осевая симметрия, ось симметрии, симметричная фигура. Вырезать из бумаги фигуры, симметричные относительно прямой (звезда, прямоугольник, треугольник и др.). Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа.

Иметь представление о симметрия относительно прямой линии.  Уметь объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах

№417 (б), 418(б)

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

П. 7.1. №655,657. РТ:№47,48

21/10

53     44

Учебный практикум

Практикум, индивидуальный опрос, работа  наглядными пособиями.

Уметь определять симметрию в геометрических фигурах таких, как квадрат, равнобедренный треугольник, ромб, прямоугольник. Уметь определять понятия, приводить доказательства.

№422 (в,г), 426, 427

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

П. 7.1. №659,662, 664,666

22/10

54      

Ось симметрии фигуры

Комбинированный

Уметь строить фигуры (точки, отрезки, тре­угольники и др.), сим­метричные данной

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 7.2. № 674, 680, 683,687

23/10

55      

Комбинированный

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 7.2. №688,689

24/10

56     45

Числовые промежутки

 4

Проблемное изложение

Знакомиться с различными видами числовых промежутков, их названиями, моделями (графическая модель, аналитическая модель) и символической записью. Находить соответствие между условием, названием числового промежутка, графической моделью, аналитической моделью и символической записью. Строить в соответствии с условием графическую и аналитическую модели для числового промежутка, делать его символическую запись. Понимать и применять в речи термины: числовой промежуток, луч, открытый луч, отрезок, интервал, строгое неравенство, нестрогое неравенство, графическая модель, аналитическая модель, символическая запись. Переводить графическую модель в аналитическую, выполнять символическую запись. И, наоборот: по аналитической модели строить геометрическую модель, выполнять символическую запись; по символической записи строить графическую и символическую модели, определять название числового промежутка. Указывать наименьшее и наибольшее число, принадлежащее данному числовому промежутку, или указывать, что таких чисел нет. Строить на координатной прямой симметричные числовые промежутки. Находить по рисунку симметричные числовые промежутки.

Решать задачи на «сухое вещество». Аргументировать решение, проводить самооценку собственных действий.

Иметь представление о числовых промежутках, о нестрогом и  строгом неравенствах, о числовом отрезке и  интервале.  Уметь, аргументировано отвечать на поставленные вопросы, Уметь осмыслить ошибки и их устранить.

№432(а,б), 437

25/10

57     46

Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, работа с раздаточными  материалами

Уметь построить геометрическую модель числового промежутка и указать все целые числа, которые уму принадлежат. Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем.   

№436,438(а,б)

27/10

58     47

Поисковый

Уметь построить геометрическую модель числового промежутка соответствующего решению простого неравенства. Уметь выделить и записать главное, Уметь привести  примеры. 

КЗ стр. 103

28/10

59     48

Поисковый

Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным

материалом.

Уметь построить геометрическую модель числового промежутка соответствующего решению простого неравенства. Уметь выделить и записать главное, Уметь привести  примеры. 

№454, 455

28/10

60     49

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

1

Комбинированный

Фронтальный опрос

демонстрация  слайд – лекции

Иметь представление о правиле умножение числа на минус единицу, умножение числа на единицу, умножение и деление чисел разного знака. Уметь проводить самооценку собственных действий.

№459, 463

29/10

61     50

1

Проблемный

Знать правило умножения и деления отрицательных чисел, распределительный закон относительно вычитания. Восприятие устной речи, участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, приведение примеров.

№471, 458

30/10

62     51

 4

Проблемный

 Формулировать, обосновывать, иллюстрировать примерами и применять правила умножения числа на 1 и на (– 1). Формулировать, иллюстрировать примерами правила умножения и деления двух чисел с разными знаками. Формулировать, иллюстрировать примерами правила умножения и деления двух чисел с одинаковыми знаками. Применять эти правила при умножении и делении на целое число и десятичную дробь. Формулировать, иллюстрировать примерами и применять распределительный закон умножения. Исследовать влияние смены знаков в сомножителях на результат. Анализировать задания, аргументировать и презентовать решения.

Проблемные задачи, фронтальный опрос. Составление опорного конспекта, решение задач.

Знать правило умножения и деления отрицательных чисел, распределительный закон относительно вычитания. Восприятие устной речи, участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, приведение примеров.

№472, 473

31/10

63     52

Проблемный

Знать правило умножения и деления отрицательных чисел, распределительный закон относительно вычитания. Восприятие устной речи, участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, приведение примеров.

КЗ №1, 2

Стр. 118

1/11

64     53

Проблемный

Знать правило умножения и деления отрицательных чисел, распределительный закон относительно вычитания. Восприятие устной речи, участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, приведение примеров.

№516

стр. 118

12/11

65     54

Проблемный

Проблемные задачи, фронтальный опрос. Составление опорного конспекта, решение задач.

Знать правило умножения и деления отрицательных чисел, распределительный закон относительно вычитания. Восприятие устной речи, участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, приведение примеров.

№517

13/11

66     55

Координаты

 3

Проблемное изложение

  Приводить примеры различных систем координат в окружающем мире. Находить и записывать координаты объектов в различных системах координат (шахматная доска, схема, карта и др.). Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа.

Взаимопроверка в парах.

Выполнение упражнений по образцу

Иметь представление о координатах объекта, составление аналитической модели по геометрической модели. Воспроизведение правил и примеров, Уметь работать по заданному алгоритму.

№538, 539

14/11

67     56

Учебный практикум

Проблемные задачи, фронтальный опрос. Построение алгоритма, решение задач

Уметь найти координаты объекта по схеме, по карте, на шахматной доске. Уметь по описанию того, где расположен объект, найти его координаты. Уметь, аргументировано отвечать на поставленные вопросы, участие в диалоге.

№544, 574

15/11

68     57

Учебный практикум

Уметь найти координаты объекта по схеме, по карте, на шахматной доске. Уметь по описанию того, где расположен объект, найти его координаты. Уметь, аргументировано отвечать на поставленные вопросы, участие в диалоге.

№572(б,г)

17/11

69     58

Координатная плоскость. Прямоугольные координаты на плоскости

 6

Комбинированный

 Объяснять и иллюстрировать понятия: система координат, координатные прямые, начало координат, ось абсцисс, ось ординат, координатная плоскость, координаты точки на плоскости. Строить на координатной плоскости точки и фигуры по заданным координатам, находить координаты точек. Проводить исследования, связанные с взаимным расположением точек на координатной плоскости. Понимать и применять в речи соответствующие термины и символику. Показывать на координатной плоскости расположение точек с равными абсциссами, с равными ординатами. Находить по трём вершинам с заданными координатами координаты четвёртой вершины прямоугольника. Анализировать задания, аргументировать и презентовать решения.

 .

.

Иметь представление о системе координат, о координатной плоскости, о координатах точки на плоскости. Ведение диалога, Уметь, аргументировано отвечать на поставленные вопросы.

№611(а,б)

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 10. 6. № 1050 (а, б)

18/11

70     59

Проблемное изложение

Знать понятия: прямоугольная система координат, начало координат, абсцисса, ордината, координаты точки. Воспроизведение правил и примеров, Уметь работать по заданному алгоритму.

№611(в, г)

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) №1051 (а, в), 1054, 1055

18/11

71     60

Проблемный

Уметь записывать координаты точки, отмеченной в системе координат, и, наоборот, отмечать в системе координат точку, координаты которой указаны. 

№468, 470

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 10.6. № 1056

19/11

72     61

Учебный практикум

Уметь определить координаты вершины прямоугольника, если заданы три его другие координаты. Используют для решения познавательных задач справочную литературу.

№541, 542

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) №1058,1060

20/11

73     62

Исследовательский

Взаимопроверка в парах.

Выполнение упражнений по образцу

Уметь построить любую фигуру по ее точкам с координатами. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, Уметь правильно оформлять работу. 

№154, 543

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 10.6. № 1057

21/11

74     63

Исследовательский

Взаимопроверка в парах.

Выполнение упражнений по образцу

Уметь построить любую фигуру по ее точкам с координатами. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, Уметь правильно оформлять работу. 

№146, 148

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) № 1062, 1063

22/11

75     64

Умножение обыкновенных дробей

 4

Комбинированный

Формулировать правила умножения обыкновенных дробей и смешанных чисел. Формулировать правила деления обыкновенных дробей и смешанных чисел. Применять эти правила на практике. Выполнять числовые подстановки в простейшие буквенные выражения, находить соответствующие их значения. Развернуто обосновывать суждения.

Взаимопроверка в парах.

Выполнение упражнений по образцу

Иметь представление об  умножение и деление обыкновенных дробей, об умножение смешанных чисел, о деление числа на обыкновенную дробь.  Уметь привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.

№530, 515

24/11

76     65

Учебный практикум

Фронтальный опрос. Построение алгоритма действия, решение упражнений.

Уметь выполнять действия  умножение и деление обыкновенных дробей,  умножение смешанных чисел,  деление числа на обыкновенную дробь. Уметь излагать  информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. 

№519, 523, 522

25/11

77     66

Проблемный

Уметь решать задачи повышенной сложности и логические задачи на умножение и деление обыкновенных дробей. Уметь дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность. 

№ 558, 523

25/11

78     67

Проблемный

Уметь решать задачи повышенной сложности и логические задачи на умножение и деление обыкновенных дробей. Уметь дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность. 

№555, 562(в,г)

26/11

79     68

Комбинаторика. Логика перебора

1

Комбинированный

Иметь представление о переборе вех возможных вариантов, о комбинаторных задачах, о дереве возможных вариантов, о правиле умножения. Уметь излагать  информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. 

№553, 554

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 9.1. №866, 867

27/11

80     69

Комбинаторика. Логика перебора

1

Учебный практикум

Знать о переборе вех возможных вариантов, о комбинаторных задачах, о дереве возможных вариантов, о правиле умножения.  Уметь объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах

№564

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) №870,872

28/11

81     70

Комбинаторика. Логика перебора

1

Поисковый

Работа с раздаточными  материалами

Уметь, перебирая все возможные варианты, решать простейшие комбинаторные задачи. Уметь передавать,  информацию сжато, полно, выборочно.

№581

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 9.1. №871, 878, 883, 879

29/11

82     71

Правило умножения для комбинаторных задач

 2

Поисковый

Решать комбинаторные задачи при помощи перебора всех возможных вариантов, при помощи дерева возможных вариантов, при помощи логических рассуждений (правило умножения). Выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. Развернуто обосновывать суждения.

Работа с раздаточными  материалами

Уметь, перебирая все возможные варианты, решать простейшие комбинаторные задачи. Уметь передавать,  информацию сжато, полно, выборочно.

№583, 584

1/12

83     72

Поисковый

Уметь, перебирая все возможные варианты, решать простейшие комбинаторные задачи. Уметь передавать,  информацию сжато, полно, выборочно.

№611, 607

2/12

84     73

Положительные, отрицательные числа

1

Учебный практикум

Опрос по теоретическому материалу.

Построение алгоритма

решения задания

Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания по теме умножение и деление чисел разного знака и координатная плоскость. Уметь привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. 

§11-16

2/12

85     74

Контрольная работа по теме «Положительные и отрицательные числа»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

 Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы

 КР3

Учащихся демонстрируют  умение расширять и обобщать сведения  о  умножении и делении чисел разного знака и о  координатной плоскости. Уметь формулировать полученные результаты

§11-16

3/12

86     86

Раскрытие скобок

 4

Комбинированный

Находить площадь прямоугольника, составленного из двух прямоугольников, разными способами. Формулировать, обосновывать, иллюстрировать примерами, записывать с помощью букв и применять распределительный закон умножения относительно сложения. Понимать и применять при упрощении алгебраических выражений равенства а = 1,
–а = (–1)∙а. Формулировать, обосновывать, иллюстрировать примерами и применять правила раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+» или знак «–». Анализировать задания, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход.

Групповая работа.

Фронтальный опрос.

Выполнение упражнений по образцу

Преобразование буквенных выражений

№519, 521

4/12

87     76

Поисковый

Иметь представление о распределительном законе умножения, о правиле раскрытия скобок. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, Уметь работать по заданному алгоритму и правильно оформлять работу. 

№524, 525

5/12

88     77

Проблемный

Уметь раскрывать скобки, применяя правила раскрытия скобок. Отражение в письменной форме своих решений, формирование умения рассуждать, выступать с решением проблемы. 

№604

6/12

89     78

Проблемный

Уметь раскрывать скобки, применяя распределительный закон умножения.  Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров.

№622, 623

8/12

90     79

Упрощение выражений

 3

Комбинированный

Понимать и применять в речи термины: алгебраическое выражение, коэффициент, подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых.  Применять распределительный закон при упрощении алгебраических выражений, решении уравнений (приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки). Участвовать в обсуждении возможных ошибок в цепочке преобразования выражения.

Уметь раскрывать скобки, применяя распределительный закон умножения.  Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров.

№634, 636(а)

9/12

91     80

Комбинированный

Имеет представление о правиле  приведении подобных слагаемых.  Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, приведение и разбор примеров, участие в диалоге.

№629, 638(б)

9/12

92     81

Учебный практикум

Имеет представление о правиле  приведении подобных слагаемых.  Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, приведение и разбор примеров, участие в диалоге.

№638(г), 640(в, г)

10/12

93     82

Решение уравнений

 2

Проблемный

Понимать и применять в речи термины: переменная величина (переменная), постоянная величина (постоянная), взаимное уничтожение слагаемых. Исследовать способы решения уравнений. Формулировать для каждого из способов алгоритм решения уравнений. Формулировать алгоритм решения уравнений алгебраическим способом. Решать простейшие уравнения алгебраическим способом, используя перенос слагаемых из одной части уравнения в другую.

Анализировать условие и определять, какую величину необходимо принять за 100 % в задачах типа «На сколько процентов новая цена кроссовок выше старой? На сколько процентов старая цена кроссовок ниже новой?». Аргументировать и записывать решение, проводить самооценку собственных действий.

Уметь приводить подобные слагаемые, раскрывая скобки по правилу. Восприятие устной речи, участие в диалоге, Уметь, аргументировано рассуждать и обобщать, приведение примеров.

КЗ

11/12

94     83

Комбинированный

Уметь решать уравнения, приводя подобные слагаемые, раскрывая скобки. Подбор аргументов, соответствующих решению, формирование умения работать по заданному алгоритму, сопоставлять.

№674

12/12

95     84

Решение задач на составление уравнений

 3

Учебный практикум

 Понимать и использовать в речи терминологию: математическая модель реальной ситуации, работа с математической моделью. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, выделять три этапа математического моделирования (составление математической модели реальной ситуации; работа с математической моделью; ответ на вопрос задачи), осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие. Составлять задачи по заданной математической модели. Анализировать и осмысливать текст задач, аргументировать и презентовать решения.

Иметь представление о правилах решения уравнений, о переменной и постоянной величинах, о коэффициенте при переменной величине, о взаимном уничтожение слагаемых, о преобразовании выражений. Уметь дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность.  

№666(а,б), 667(а,б)

13/12

96     85

Комбинированный

Уметь решать текстовые  задачи на составление уравнений. Отражение в письменной форме своих решений, формирование умения рассуждать, выступать с решением проблемы.

№668, 669

15/12

97     86

Проблемное изложение

Иметь представление о математической модели, о составление математической модели, об этапах решения задачи. Уметь найти и устранить причины возникших трудностей. Уметь составлять текст научного стиля.

№611(а,б)

16/12

98      

Задачи, решаемые в целых числах

 6

ОНМ

Знать, как составить математическую модель реальной ситуации.  Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, составление конспекта, Уметь сопоставлять и классифицировать

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 8.1. №714,717, 718, 720

16/12

99      

Комбинированный

Знать/понимать, как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 8.2. № 728,730, 733,736 (а, в, д)

17/12

100   

Комбинированный

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 8.2. №735,737; №1,2 (с. 188)

18/12

101   

Комбинированный

Устный счет (8 мин)

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 8.3. № 739, 742, 751 (а)

19/12

102   

Комбинированный

Уметь выполнять арифметические действия с числами

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 8.3. № 753(а-г), 756 (а-г), 760 (а-в), 762

20/12

103   

ОНМ

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 8.4. №767, 771, 775, 778 (а-г)

22/12

104  87

Контрольная работа  по теме «Преобразование буквенных выражений»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Понимать возможность замены действия вычитания действием сложения.

Уметь перейти от разности

§17-20

23/12

105  88

Окружность. Две основные задачи дроби

1

Комбинированный

Понимать и использовать в речи терминологию: отыскание дроби числа, части от целого, процента от числа; или числа по его дроби, целое по его части, числа по его проценту. Решать основные задачи на дроби, в том числе задачи с практическим содержанием. Применять различные способы решения основных задач на дроби. Приводить примеры задач на нахождение части от целого, целого по его части. Анализировать и осмысливать текст задач, аргументировать и презентовать решения.

Взаимопроверка в группе.

Работа с раздаточным материалом

Учащихся демонстрируют  умение расширять и обобщать сведения  о  решении задач на составление уравнений. Уметь формулировать полученные результаты

§21, №650, 652

23/12

106  89

Две основные задачи дроби

1

Проблемный

Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения

Иметь представление об уравнении, о числовом выражении, о части от целого, о целом по его части, решение задач на части.  Отражение в письменной форме своих решений, Уметь применять знания предмета в жизненных ситуациях, выступать с решением проблемы. 

№659

24/12

107  90

Две основные задачи дроби

1

Поисковый

Проблемные задания

Практикум, решение качественных задач.

Знать, как найти часть от целого и  целое по его части. Знать, как решать задач на части. Составление алгоритмов, отражение в письменной форме результатов деятельности.

№645, 646

25/12

108  91

Круг. Окружность.

1

Комбинированный

Фронтальный опрос

демонстрация  слайд – лекции

Уметь найти часть от целого и  целое по его части. Уметь решать задач на части. Уметь рассуждать, обобщать, видеть несколько решений одной задачи, выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников. 

№652, 653

26/12

109   

Прямая и окружность

Прямая и окружность

 2

Комбинированный

Проблемные задания

Практикум, решение качественных задач.

Иметь представление об окружности,  длине окружности, о формуле длины окружности, о правильном многограннике.  Уметь, аргументировано рассуждать, обобщать, участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника,  приведение примеров.

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 5.1. №500,502, 503, 506

27/12

110   

ПЗУ

Фронтальный опрос

демонстрация  слайд – лекции

Уметь:

- пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира; - распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение; - изображать геометрические фигуры; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, при построении геометрическими инструментами; - строить треугольник по трем сторонам, по двум сторонам и углу между ними

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 5.1. №499, 501, 504, 505

29/12

111   

Две окружности на плоскости

 2

Комбинированный

Устная работа по готовым чер­тежам

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 5.2. № 508, 509. РТ: № 36

30/12

112   

Комбинированный

РТ: № 32-35, 37, 38 (15 мин)

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 5.2. №511,513, 515

30/12

113  92

Окружность. Длина окружности. Построение треугольника

  треугольника

 3

Поисковый

Понимать и использовать терминологию, связанную с окружностью. Находить экспериментальным путём отношение длины окружности к диаметру. Определять длину окружности по готовому рисунку. Использовать формулу длины окружности при решении практических задач. Находить с помощью циркуля и линейки центр окружности, если он не обозначен, используя свойство прямого угла или свойство серединного перпендикуляра. Анализировать задания, аргументировать и презентовать решения. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа. Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения свойств окружности.

№657, 656

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

П. 5.3. 517 (а)

12/01

114  93

Проблемный

Уметь определять длину окружности по готовому рисунку, по диаметру, по радиусу. Участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, Уметь обобщать, приведение примеров.

№652, 653

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№519 (а). РТ: 39,40

13/01

115  94

Поисковый

Уметь определять длину окружности по готовому рисунку, по диаметру, по радиусу. Участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, Уметь обобщать, приведение примеров.

№697, 698

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

П. 5.3. №522 (а), 523 (а). РТ: № 42, 45

13/01

116  95

Круг, площадь круга. Круглые тела

1

Комбинированный

Понимать и использовать терминологию, связанную с окружностью, кругом. Исследовать и выводить по заданному алгоритму формулу площади круга. Определять по готовому рисунку площадь круга, площадь комбинированных фигур. Использовать формулу площади круга при решении практических задач. Анализировать задания, аргументировать и презентовать решения. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа.

Уметь определять длину окружности по готовому рисунку, по диаметру, по радиусу. Участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, Уметь обобщать, приведение примеров.

№686, 687

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

П. 5.4. № 532

14/01

117  96

Шар. Сфера. Круглые тела

 2

Проблемный

 Понимать и использовать терминологию, связанную с шаром, сферой. Изображать геометрическую модель шара, сферы. Находить в окружающем мире, распознавать на рисунках и чертежах шар, сферу. Вычислять объем шара и площадь поверхности сферы, используя знания о приближённых значениях чисел. Анализировать задания, аргументировать и презентовать решения. Находить информацию по заданной теме в источниках различного типа.

Иметь представление о круге, о формуле площади круга. Отражение в письменной форме своих решений, Уметь рассуждать, выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников. 

№691, 696

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№ 534, 535

15/01

118  97

Комбинированный

Фронтальный опрос, упражнения.

Решение качественных задач.

Иметь представление о шаре, сфера, о формуле площади сферы,  о формуле объема шара. Уметь оформлять решения или сокращать решения, в зависимости от ситуации. 

№701, 702

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

П. 5.4. №540, 541

16/01

119  98

Контрольная работа  по теме «Шар и сфера»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

 Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Уметь вычислять объем шара и площадь поверхности сферы, если известен радиус. Уметь рассуждать, обобщать,  аргументировано отвечать на вопросы собеседников, вести диалог.

№668(а,б), 669

17/01

120  99

Круг, окружность, шар, сфера. Круглые тела

1

Обобщение и систематизация знаний

Учащихся демонстрируют  умение расширять и обобщать сведения  о  нахождение части от целого и целого по его части. Уметь изображать окружность, круг, шар, сферу и находить длину окружности и площадь круга Уметь формулировать полученные результаты

№670

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

РТ: № 92, 93

19/01

121  121

Делители и кратные. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Деление с остатком

 2

Комбинированный

 Формулировать определения понятий «кратное», «делитель», «общее кратное», «наименьшее общее кратное», «общий делитель», «наибольший общий делитель», иллюстрировать их и применять в речи. Находить наименьшее общее кратное и наибольший общий делитель двух чисел, использовать соответствующие обозначения. Решать текстовые задачи, связанные с делимостью чисел. Анализировать задания, аргументировать и презентовать решения.

Уметь объяснять характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку

№704, 708

20/01

122  101

Поисковый

Делимость натуральных чисел

КЗ №2, стр. 167

20/01

123  102

Делители и кратные. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Деление с остатком

 2

Практикум

Иметь представление о наименьшем общем кратном, о наибольшем общем делителе, о признаках делимости. Выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников.

№753, 755, 725

21/01

124  103

Практикум

Уметь вычислять наименьшее общее кратное и наибольший общий делитель двух натуральных чисел. Уметь оформлять решения или сокращать решения, в зависимости от ситуации.

№759,

КЗ стр. 171

22/01

125  104

Делимость произведения

 4

Комбинированный

 Доказывать, понимать и формулировать признак делимости произведения на число, иллюстрировать примерами и применять при сокращении дробей, решении задач, связанных с делимостью чисел. Анализировать задания, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие.

 Доказывать признаки делимости суммы и разности чисел на число. Понимать и формулировать свойства делимости суммы и разности чисел на число, иллюстрировать примерами, доказывать утверждения, обращаясь к соответствующим свойствам. Оперировать символикой деления числа нацело, без остатка. Использовать термин «контрпример», опровергать утверждения с помощью контрпримера.

Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой

Уметь складывать и вычитать обыкновенные дроби с разным знаменателем, находя наименьшее общее кратное. Уметь сокращать дробь, находя наибольший общий делитель.

№758, 757

23/01

126  105

Проблемный

 Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы.

Уметь складывать и вычитать обыкновенные дроби с разным знаменателем, находя наименьшее общее кратное. Уметь сокращать дробь, находя наибольший общий делитель.

№749, 759(в,г)

24/01

127  106

Поисковый

Иметь представление о признаках делимости произведения. Восприятие устной речи, составление конспекта, вычленение главного, Уметь работать с чертежными инструментам. Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем. 

№760, 761

26/01

128  107

Комбинированный

Уметь доказать и применять при решении, что если ни один  из множителей не делится на некоторое число, то и произведение не делится на это число. Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа

№788, 791

27/01

129  108

Признаки делимости на 2, 5, 10, 4 и 25. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители

 4

Комбинированный

Записывать натуральное число в виде а = 10т + п. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты, в том числе с использованием калькулятора, компьютера. Формулировать признаки делимости на 2, 5, 10, 4 и 25. Приводить примеры чисел, делящихся и не делящихся на какое-либо из указанных чисел, давать развёрнутые пояснения. Применять признаки делимости, в том числе при сокращении дробей. Использовать признаки делимости в рассуждениях. Объяснять, верно или неверно утверждение. Доказывать или опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел.

Уметь доказать и применять при решении, что если хотя бы  один  из множителей не делится на некоторое число, то и все произведение  делится на это число. Уметь вступать в речевое общение,

участвовать в диалоге.

№818, 819, 822

27/01

130  109

Поисковый

Иметь представление о признаках делимости суммы и разности чисел, о свойствах делимости чисел. Выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников.

№2 КЗ

стр. 185

28/01

131  110

Учебный практикум

Иметь представление о признаках делимости на 2. Отражение в письменной форме своих решений, Уметь пользовать чертежными инструментами, рассуждать и обобщать, аргументировано отвечать на вопросы собеседников. 

№682

29/01

132  111

Исследовательский

Уметь проверять делимость числа на числа  5 и 10, а так же  сокращать большие дроби, используя признаки делимости. Уметь рассуждать, обобщать,  аргументировано отвечать на вопросы собеседников, вести диалог.

№836, 837

30/01

133  112

Признаки делимости на 3 и 9. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители

 1

Комбинированный

  Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты, в том числе с использованием калькулятора, компьютера. Анализировать и рассуждать в ходе исследования числовых закономерностей. Формулировать признаки делимости на 3 и 9. Приводить примеры чисел, делящихся и не делящихся на какое-либо из указанных чисел, давать развёрнутые пояснения. Применять признаки делимости, в том числе при сокращении дробей. Использовать свойства и признаки делимости. Доказывать или опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел.

Уметь проверять делимость числа на числа  4 , а так же сокращать большие дроби, используя признаки делимости. Уметь выделить и записать главное, Уметь привести  примеры.

№2 КЗ

стр. 191

31/01

134  113

Поисковый

Уметь вывести признаки делимости, привести числовые примеры и Уметь применить признаки делимости при сокращении дробей. Уметь воспринимать устную речь, участвуют в диалоге.

№878, 877(в,г)

2/02

135  114

Комбинированный

Иметь представление о признаках делимости на 3 , о сумме разрядных слагаемых.  Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции, приведение и разбор примеров.

№886, 887

3/02

136  115

Исследовательский

Взаимопроверка в группе.

Решение проблемных задач

Уметь сформулировать признаки делимости на 3 и на 9, Уметь объяснить, как их можно использовать при сокращении дробей. Уметь дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность.  

№876, 870(а)

3/02

137  116

Контрольная работа по теме «Делимость натуральных чисел»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

 Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Уметь проверять делимость чисел, пользоваться признаками делимости при сокращении дробей. Поиск нескольких способов решения, аргументация рационального способа, проведение доказательных рассуждений.

§25-29

4/02

138  117

Простые числа. Разложение числа на простые множители

 4

Комбинированный

Понимать и использовать в речи терминологию: простое число, составное число, разложение числа на простые множители. Формулировать определения простого и составного числа, приводить примеры простых и составных чисел. Выполнять разложение числа на простые множители в канонической форме. Записывать разложение числа на простые множители в виде произведения степеней простых чисел. Использовать таблицу простых чисел. Проводить несложные исследования, опираясь на числовые эксперименты, в том числе с использованием калькулятора, компьютера.

Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом

Уметь применять признаки делимости на 3 и на 9 при решении уравнений, в вычислительных примерах и в логических заданиях. Уметь выполнять и оформлять задания программированного контроля.

№887, 890

5/02

139  118

Учебный практикум

Учащихся демонстрируют  умение расширять и обобщать сведения по  теме делимость натуральных чисел Уметь формулировать полученные результаты.

№914(в,г), 922

6/02

140  119

Проблемный

Иметь представление о простых, составных числах, о числах-близнецах, о разложение на простые множители, об основной теореме арифметики, о каноническом разложение. 

№923, 924

7/02

141  120

Исследовательский

Уметь различать простые и составные числа, раскладывать составные сила на простые множители. Участие в диалоге, отражение в письменной форме своих решений, работа с математическим справочником, формирование умения выполнения и оформления тестовых заданий.

№919, 920

9/02

142  121

Наибольший общий делитель

 4

Проблемный

 Формулировать правило отыскания наибольшего общего делителя, иллюстрировать его примерами. Находить по правилу наибольший общий делитель двух чисел, использовать соответствующие обозначения. Применять правило нахождения наибольшего общего делителя при сокращении дробей.

Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом

Уметь записывать разложение числа на простые множители в канонической форме.  Воспроизведение теории прослушанной с заданной степенью свернутости, участие в диалоге, подбор аргументов для объяснения ошибки.

№935, 945(в,г)

10/02

143  122

Поисковый

Уметь находить общие делители и общие кратные с помощью разложения чисел на простые множители. Восприятие устной речи, участие в диалоге, формирование умения составлять и оформлять таблицы, приведение примеров.

№946(в,ж)

10/02

144  123

Комбинированный

Иметь представление о наибольшем общем делителе, о правило отыскания НОД. Восприятие устной речи, участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на 1поставленный вопрос, приведение примеров.

№946(д,е)

11/02

145  124

Комбинированный

Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным  материалом

Уметь вывести правило отыскания НОД, рассмотрев конкретные примеры. Формирование умение работать по заданному алгоритму, доказывать правильность решения с помощью аргументов.

№946(б, в)

12/02

146  125

Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное

1

Комбинированный

Построение алгоритма действия, решение упражнений.

Уметь подбирать пары чисел для заданного наибольшего делителя.   Составление алгоритмов, отражение в письменной форме результатов деятельности, Уметь заполнять математические кроссворды.

№966, 971

13/02

147  126

Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное

1

Учебный практикум

Составление опорного конспекта, решение задач.

Уметь подбирать пары чисел для заданного наибольшего делителя.   Составление алгоритмов, отражение в письменной форме результатов деятельности, Уметь заполнять математические кроссворды.

№542, 963, 964

14/02

148  127

Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное

1

Поисковый

Иметь представление о взаимно простых числах, о признаке делимости на произведение. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, формирование умения правильно оформлять работу.

№977 (в,г)

16/02

149  128

Признак делимости на произведение

1

Учебный практикум

Уметь подбирать пары взаимно простых чисел, Уметь применять признак делимости на произведение взаимно простых чисел. Уметь пользоваться энциклопедией, математическим справочником, записанными правилами.

№973(в,г)

17/02

150  129

Признак делимости на произведение

1

Учебный практикум

Опрос по теоретическому материалу.

Построение алгоритма

решения задания

Уметь приводить дроби к общему знаменателю, решая примеры на вычисления и уравнения. Отражение в письменной форме своих решений, формирование умения сопоставлять и классифицировать, участвовать в диалоге.

№951

17/02

151  130

Контрольная работа по теме «Делимость чисел»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

 Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания по теме простые числа, разложение числа на простые множители, нахождения НОД и НОК чисел. Уметь привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. 

§30-32

18/02

152  152

Отношение двух чисел

 6

Проблемный

 Формулировать определение отношения чисел. Понимать и объяснять, что показывает отношение двух чисел. Составлять отношения, объяснять содержательный смысл составленного отношения, используя стандартные обороты речи со словом «отношение». Решать задачи на деление чисел и величин в данном отношении, в том числе задачи практического характера, задачи, связанные с нахождением точки на координатной прямой по заданному отношению и координатам двух точек. Формулировать определение пропорции, иллюстрировать его на примерах; грамотно читать равенство, записанное в виде пропорции. Называть крайние и средние члены пропорции. Формулировать основное свойство пропорции и обратное ему утверждение. Иллюстрировать их на примерах, применять при составлении и решении пропорций.

Проблемные задачи, индивидуальный опрос

Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания по теме простые числа, разложение числа на простые множители, нахождения НОД и НОК чисел. Уметь привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. 

№990(в,г), 999

19/02

153  132

Проблемный

Учащихся демонстрируют  умение расширять и обобщать сведения по  теме простые числа, разложение числа на простые множители, нахождения НОД и НОК чисел. Уметь формулировать полученные результаты

№985, 988

20/02

154  133

Комбинированный

Математика вокруг нас

№1028(б,г)

21/02

155  134

Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос, работа с раздаточными  материалами

Иметь представление об отношение двух чисел, о пропорциях, об основном свойстве пропорции. Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, составление конспекта, участие в диалоге.

№1024, 1023

23/02

156   135

Поисковый

Уметь составлять верные пропорции, применяя основное свойство пропорции. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. 

№997

§33

24/02

157   136

Поисковый

Уметь составлять верные пропорции, применяя основное свойство пропорции. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. 

№1006, 1005

24/02

158   137

Контрольная работа по теме «Положительные и отрицательные числа»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Иметь представление об отношение двух чисел, о пропорциях, об основном свойстве пропорции. Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, составление конспекта, участие в диалоге.

§ 28-32

25/02

159  138

Диаграммы

 3

Комбинированный

Воспринимать диаграмму как один из видов математической модели. Знакомиться с различными типами диаграмм (столбчатая, круговая, графическая, графическая накопительная). Анализировать готовые диаграммы, излагать и сравнивать информацию, представленную на диаграммах, интерпретируя факты, разъясняя значения, характеризующие данные реальные процессы, явления. Строить по образцу в несложных случаях различные типы диаграмм, в том числе с помощью программы Microsoft Excel.

Учащиеся демонстрируют  умение расширять и обобщать сведения по  теме положительные и отрицательные числа

№1008, 1010

26/02

160  139

Учебный практикум

Построение алгоритма действия, решение упражнений.

Уметь составлять пропорции, проверять правильность пропорции, решать простые задачи с помощью пропорции. Восприятие устной речи, участие в диалоге, Уметь, аргументировано отвечать, приведение примеров.

№1012, 1013

27/02

161  140

Учебный практикум

Построение алгоритма действия, решение упражнений.

Уметь составлять пропорции, проверять правильность пропорции, решать простые задачи с помощью пропорции. Восприятие устной речи, участие в диалоге, Уметь, аргументировано отвечать, приведение примеров.

№1028 (в,г)

28/02

162  141

Пропорциональность величин

 3

Комбинированный

Понимать и верно использовать в речи термины: пропорциональные (прямо пропорциональные) величины, обратно пропорциональные величины, попарно пропорциональные величины. Формулировать отличие прямо и обратно пропорциональных величин. Приводить примеры величин, находящихся в прямо пропорциональной зависимости, обратно пропорциональной зависимости, комментировать примеры. Определять по условию задачи, какие величины являются прямо пропорциональными, обратно пропорциональными, а какие не являются ни теми, ни другими. Решать задачи на прямую и обратную пропорциональность

Иметь представление о разных диаграммах: столбчатая, круговая, графическая, графическая накопительная. Уметь излагать  информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. 

№1032

2/03

163  142

Учебный практикум

Уметь строить столбчатую, круговую, графическую диаграммы. Уметь объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. 

№1025

3/03

164  143

Поисковый

Взаимопроверка в парах.

Работа с текстом.

Решение качественных задач.

Уметь строить столбчатую, круговую, графическую диаграммы. Уметь объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. 

КЗ №1

стр. 229

3/03

165  144

Решение задач с помощью пропорций

 5

Комбинированный

Решать текстовые задачи с помощью пропорции, основного свойства пропорции. Анализировать и осмысливать текст задачи, выполнять краткую запись к условию задачи на прямую и обратную пропорциональность, составлять на основании записи уравнение, решать его, оценивать ответ на соответствие. Решать с помощью пропорций задачи геометрического содержания, задачи на проценты.

Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом

Иметь представление о пропорциональных величинах, о прямо пропорциональных величинах, об обратно пропорциональных величинах. Воспроизведение правил и примеров, Уметь работать по заданному алгоритму. 

№1044

4/03

166  145

Учебный практикум

Знать понятия пропорциональных величин и масштаба. Уметь пользоваться масштабом при работе с картой, планом дома. Воспроизведение прочитанной информации с заданной степенью свернутости, формирование умение правильного оформления решений, умение выбрать из данной информации нужную информацию.

№1041

4/03

167  146

Проблемный

Взаимопроверка в парах.

Работа с текстом Решение

проблемных

задач.

Уметь по условию задачи определить, какие величины прямо пропорциональны, какие обратно пропорциональны, а какие ни теми, ни другими. Уметь работать по заданному алгоритму, аргументировать ответ или ошибку.

№1065

5/03

168  147

Исследовательский

Иметь представление о пропорции, о верной пропорции, об основном свойстве пропорции, о решении задач на пропорцию. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, Уметь правильно оформлять работу.

№1056, 1061

6/03

169  148

Комбинированный

Работа с опорными конспектами, работа с раздаточнымматериалом

Уметь решать текстовые задачи на применение пропорции и его основного свойства. Отражение в письменной форме своих решений, Уметь рассуждать и обобщать, участие в диалоге, выступать с решением проблемы.

№1066

7/03

170  149

Разные задачи

 2

Учебный практикум

Анализировать и осмысливать текст задачи, решать задачи несколькими способами, аргументировать выбор рационального способа решения задачи алгебраическим методом (на проценты,  на движение, совместную работу и т.п.). Осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие смыслу задачи.

Взаимопроверка в группе.

Тренинг

Уметь записать и решить уравнение к задаче, в которой величины прямо пропорциональны. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, Уметь работать по заданному алгоритму и правильно оформлять работу. 

№1068

9/03

171  150

Поисковый

Взаимопроверка в группе.

Решение проблемных задач

Уметь записать и решить уравнение к задаче, в которой величины обратно пропорциональны. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров.

№1077,

КЗ стр. 240

10/03

172  151

Разные задачи. Текстовые задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

Поисковый

Взаимопроверка в группе.

Решение проблемных задач

Иметь представление о решении задач на составление уравнений, на проценты, на пропорцию, на движение. Уметь проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решения.

№1080

10/03

173   

Множества. Решение задач с помощью кругов Эйлера

 2

Комбинированный

Уметь решать задачи на составление уравнений, на движение. Уметь составить математическую модель реальной ситуации. Уметь составлять конспект, проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать. 

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 8.7. № 841,844,

847, 849

11/03

174   

Комбинированный

Работа в группах

Уметь решать задачи на проценты, на пропорцию. Уметь составить математическую модель реальной ситуации. Уметь рассуждать и обобщать, вести диалог, выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников. 

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 8.7. № 850, 852, 853

12/02

175  152

Сравнение шансов

 3

Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос

демонстрация  слайд – лекции

Уметь решать задачи арифметическим способом. Уметь составить математическую модель реальной ситуации. Уметь рассуждать и обобщать, вести диалог, выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников. 

№1097, 1095(а)

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 9.3. №901

13/03

176  153

Учебный практикум

Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения

Знать понятие множество и его обозначение.

Уметь:

- записывать множество

с помощью фигурных

скобок;

- называть число, принадлежащее множеству;

- обозначать пустое

множество специальным

символом

№913

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) №903,

904

14/03

177  154

Поисковый

Проблемные задания, работа с раздаточными  материалами

№696(в,г)

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.) П. 9.3. № 906, 909, 911

16/03

178  155

Эксперименты со случайными исходами

 2

Проблемный

Практикум, индивидуальный опрос

Иметь представление о достоверных событиях, о невозможном и  случайном событии, о стопроцентной и нулевой вероятности, о равновероятностных событиях.  Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем.  

№726, 727

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

П. 9.4. № 913,914

17/03

179  156

Исследовательский

Знать, что такое достоверное событие, невозможное событие, случайное событие, стопроцентная вероятность, нулевая вероятность, равновероятностные события. Уметь вступать в речевое общение,

участвовать в диалоге.

№723, 725

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

П. 9.4. №915

17/03

180  157

Комбинированный

Практикум, фронтальный опрос

демонстрация  слайд – лекции

Знать, как охарактеризовать событие, применяя понятия «стопроцентная вероятность», «нулевая вероятность», «мало вероятно», «достаточно вероятно».   Уметь передавать,  информацию сжато, полно, выборочно.

№1097, 1099

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

П. 9.4. №917

18/03

181  158

Первое знакомство с понятием «вероятность»

 7

Учебный практикум

Понимать и строить речевые конструкции с использованием  словосочетаний: достоверное событие, невозможное событие, случайное событие, стопроцентная вероятность, нулевая вероятность, маловероятно, достаточно вероятно, равновероятностные события. Приводить примеры достоверных событий, невозможных событий, случайных событий; характеризовать события словами «стопроцентная вероятность», «нулевая вероятность», «маловероятно», «достаточно вероятно», «равновероятно». Сравнивать шансы наступления событий.

Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения

Уметь охарактеризовать событие словами «стопроцентная вероятность», «нулевая вероятность», «мало вероятно», «достаточно вероятно».  Уметь излагать  информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. 

№1098

19/03

182  159

Поисковый

Проблемные задания, работа с раздаточными  материалами

Уметь охарактеризовать событие, как достоверное, невозможное или случайное, если речь идет о двух похожих случайных событиях, Уметь сравнить, какое из них вероятно, а какое – менее вероятно.  Уметь вступать в речевое общение,

участвовать в диалоге.

№1081, 1095(а)

20/03

183  160

Проблемный

Практикум, индивидуальный опрос

Иметь представление о количественных характеристиках, о теории вероятности, о формуле вычисления вероятности, о числе всех исходов, о числе благоприятных исходов.  Уметь дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность. 

№1082

21/03

184  161

Исследовательский

Знать, как охарактеризовать любое событие, определяя его количественные характеристики. Уметь пояснить формулу вычисления вероятности. Уметь выделить и записать главное, Уметь привести  примеры.

№1089, 1095(в)

23/03

185  162

Исследовательский

Уметь определить, на сколько или во сколько раз одно случайное событие вероятнее другого, Уметь определить количественные характеристики события. Уметь отделить основную информацию от второстепенной информации. 

№1080

1/04

186  163

Исследовательский

Уметь вычислять вероятность в ситуации, когда исход случайного события состоит из нескольких равновозможных вариантов. Уметь излагать  информацию, обосновывая свой собственный подход.

№874

2/04

187  164

Исследовательский

Проблемные задания, ответы на вопросы.

Уметь применять формулу для вычисления вероятности, решая простые вероятностные задачи. Уметь передавать,  информацию сжато, полно, выборочно. Уметь составить набор карточек с заданиями.

Работа №7 стр. 256

3/04

188  165

Решение задач по теме «Вероятность»

1

Учебный практикум

Опрос по теоретическому материалу.

Построение алгоритма

решения задания

Уметь применять формулу для вычисления вероятности, решая простые вероятностные задачи. Уметь передавать,  информацию сжато, полно, выборочно. Уметь составить набор карточек с заданиями.

№1110, 1112

4/04

189  166

Контрольная работа  по теме «Разные задачи. Вероятность»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Уметь применять формулу для вычисления вероятности, решая простые вероятностные задачи. Уметь передавать,  информацию сжато, полно, выборочно. Уметь составить набор карточек с заданиями.

№611 (в,г)

6/04

190  167

Анализ контрольной работы по теме «Разные задачи. Вероятность»

1

Обобщение и систематизация знаний

Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по образцу

Уметь применять формулу для вычисления вероятности, решая простые вероятностные задачи. Уметь передавать,  информацию сжато, полно, выборочно. Уметь составить набор карточек с заданиями.

№1114, 1113

7/04

191   

Многоугольники и многогранники. Сумма углов треугольника

 4

Исследовательский

Работа в группах

Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания по теме отношение двух чисел, решение задач с помощью пропорций и на подсчет вероятности. Уметь привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. 

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1168, 1169

7/04

192   

Поисковый

Проблемные задания, ответы на вопросы

Учащихся демонстрируют  умение расширять и обобщать сведения по  теме отношение двух чисел, решение задач с помощью пропорций и на подсчет вероятности. Уметь формулировать полученные результаты

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1170, 1171

8/04

193   

Комбинированный

Работа в группах

Уметь объяснять характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1172, 1173

9/04

194   

Исследовательский

Проблемные задания, ответы на вопросы

Знать понятие многоугольника и многогранника. Знать утверждение «сумма углов треугольника равна 180º». Уметь применять при решении задач

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1174, 1175

10/04

195   

Параллелограмм

 3

Комбинированный

Проблемные задания, ответы на вопросы

Знать понятие многоугольника и многогранника. Знать утверждение «сумма углов треугольника равна 180º». Уметь применять при решении задач

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1181, 1182

11/04

196   

Поисковый

Знать понятие многоугольника и многогранника. Знать утверждение «сумма углов треугольника равна 180º». Уметь применять при решении задач

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1183, 1185

13/04

197   

Исследовательский

Практикум, индивидуальный опрос

Знать понятие многоугольника и многогранника. Знать утверждение «сумма углов треугольника равна 180º». Уметь применять при решении задач

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1186, 1188

14/04

198   

Правильные многоугольник

1

Комбинированный

Проблемные задания, ответы на вопросы

Знать определение параллелограмма, его элементы и свойства, уметь их применять при решении задач

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1200, 1202

14/04

199   

1

Исследовательский

Проблемные задания, ответы на вопросы

Знать определение параллелограмма, его элементы и свойства, уметь их применять при решении задач

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№ 1203, 1204

15/04

200   

1

Поисковый

Практикум, индивидуальный опрос

Знать определение параллелограмма, его элементы и свойства, уметь их применять при решении задач

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1206, 1207

16/04

201   

Площади

 2

Исследовательский

Проблемные задания, ответы на вопросы.

Знать понятие правильного многоугольника, виды правильных многоугольников, их элементы. Уметь по развертке строить правильные многоугольники. Уметь решать задачи.

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1208, 1210

17/04

202   

Исследовательский

Проблемные задания, ответы на вопросы

Знать понятие правильного многоугольника, виды правильных многоугольников, их элементы. Уметь по развертке строить правильные многоугольники. Уметь решать задачи.

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1211, 1212

18/04

203   

Комбинированный

Знать понятие правильного многоугольника, виды правильных многоугольников, их элементы. Уметь по развертке строить правильные многоугольники. Уметь решать задачи.

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1213, 1214, 1215

20/04

204   

Призма

2

Комбинированный

Проблемные задания, ответы на вопросы.

Уметь решать задачи на нахождение площадей по готовым рисункам

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1223, 1225, 1227

21/04

205   

Исследовательский

Практикум, индивидуальный опрос

Уметь решать задачи на нахождение площадей по готовым рисункам

М-6 (Г.В. Дорофеев и др.)

№1231, 1232, 1233

21/04

206  206

Положительные и отрицательные числа. Повторение.

 3

Комбинированный

Решение качественных задач.

Работа с раздаточными  материалами

Уметь решать задачи на нахождение площадей по готовым рисункам

№301

22/04

207  169

Учебный практикум

Взаимопроверка в группе.

Решение логических задач

Знать понятие призмы, ее элементов. Уметь строить по развертке призму. Уметь решать задачи.

№528, 540

23/04

208  170

Учебный практикум

Взаимопроверка в группе.

Решение логических задач

Знать понятие призмы, ее элементов. Уметь строить по развертке призму. Уметь решать задачи.

№554, 553

24/04

209  171

Преобразование буквенных выражений

 3

Комбинированный

Решение качественных задач.

Работа с раздаточными  материалами

Обобщающее повторение курса математики за 6 класс

№580, 581

25/04

210  172

Комбинированный

Решение качественных задач.

Работа с раздаточными  материалами

Уметь выполнять вычисления значений выражений, в которых рассматриваются суммы положительных и отрицательных чисел. Восприятие устной речи, участие в диалоге, Уметь аргументировано отвечать, приведение примеров. Уметь излагать  информацию, обосновывая свой собственный подход. (П)

№585, 583(б-г)

27/04

211  173

Учебный практикум

Взаимопроверка в группе.

Решение логических задач

Уметь находить значения выражения, используя правило вычисления алгебраической суммы. Восприятие устной речи, участие в диалоге, запись главного, приведение примеров. (П)

№977

28/04

212  174

Делимость натуральных чисел

 4

Комбинированный

Решение качественных задач.

Работа с раздаточными  материалами

Уметь находить значения выражения, используя правило вычисления алгебраической суммы. Восприятие устной речи, участие в диалоге, запись главного, приведение примеров. (П)

№674, 684

28/04

213  175

Учебный практикум