МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 50
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор СОШ №50
__________Муступаева Л.Р.
Приказ №________от
«______»___________2014г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Спортивный
час»
Спортивно-оздоровительное
направление
1
«Б» класс
2ч.
в неделю (всего 66)
Ахмадова
Р.Я.
2014-2015
учебный год
Содержание
1.Пояснительная записка
Цель и задачи Программы
УУД
Примерная структура занятия
Ожидаемый результат
Механизм
отслеживания результатов
2.Учебно-тематический
план
3.Содержание программы 1 класса
4.Список литературы
1.Пояснительная
записка
События,
происходящие в нашей стране, поставили новые задачи перед учителями и
организаторами досуга детей. Для педагогов особенно важна задача непрерывности
учебно-воспитательного процесса.
Особенность
этой задачи в том, чтобы проводить эту работу ненавязчиво, дать возможность
детям отдохнуть, сменить вид деятельности и сделать мягкий переход от
классно-урочной системы к активным, содержательным видам отдыха: соревнованиям
и играм.
Детям
нужна игра в любую пору их жизни. И нужен взрослый, опытный человек, который
сумеет заинтересовать игрой не компьютерной, но развивающей точность,
подвижность, ловкость, глазомер. Учителю нужно суметь предложить игру,
воспитывающую умение анализировать, вырабатывающую выносливость, закаляющую
тело и душу ребенка. Игры приучают детей терпеливо сносить боль от падений и
ушибов, требуют смекалки, находчивости, развивают массу навыков и умений.
Подвижные
игры являются неотъемлемой частью физического и художественного
воспитания учащихся начальной школы. У детей формируется устойчивое,
заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается
эмоциональная основа для развития патриотических чувств.
Основным
условием успешного внедрения подвижных игр в жизнь школьников всегда было и
остается глубокое знание и свободное владение обширным игровым репертуаром, а
также методикой педагогического руководства. Учитель, творчески используя игру
как эмоционально-образное средство влияния на детей, пробуждает у них интерес,
воображение, добиваясь активного выполнения игровых действий.
В
ходе игры педагог привлекает внимание ребят к ее содержанию, следит за
точностью движений, которые должны соответствовать правилам, за дозировкой физической
нагрузки, делает краткие указания, поддерживает и регулирует
эмоционально-положительное настроение и взаимоотношение играющих, приучает их
ловко и стремительно действовать в создавшейся игровой ситуации, оказывать
товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели при этом испытывать
радость.
Правильно
организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост,
развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На
формирование правильной осанки детей и подростков. Большое значение приобретают
подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую,
работу различные крупные и мелкие мышцы тела.
Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций,
обладающий великой воспитательной силой.
Народные
подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них
ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои,
представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью,
выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку,
творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. Передовые
представители культуры: К.Д. Ушинский, Е.А. Покровский, Д.А. Колоцца, Г.А.
Виноградов и др., заботясь о просвещении, образовании и воспитании детей,
призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до
потомков народный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного
народа, своеобразие языка.
Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального,
художественного и физического воспитания школьников. Радость движения
сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое,
заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается
эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.
Алгоритм работы с играми.
1.
Знакомство с содержанием игры.
2.
Объяснение содержания игры.
3.
Объяснение правил игры.
4.
Разучивание игр.
5.
Проведение игр.
При
разработке программы учитывались психолого-педагогические закономерности детей
младшего школьного возраста, уровень предшествующей физической подготовки.
Планирование
составлено на 66 ч.,2 занятия в неделю.
Цель:
повышение уровня физического развития учащихся, развитие основных физических
качеств, снятие психо-эмоционального напряжения у детей.
Задачи:
·
изучение подвижных игр родного края,
страны, народов мира;
·
развитие интереса учащихся к
систематическим занятиям физической культурой и спортом;
·
воспитание здорового образа жизни.
УУД
1.Познавательные УУД: рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (если будет
этап рефлексии); самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
(когда идёт работа над блоком Игры народов...),структурирование знаний (в конце
изучения блока);
2. Коммуникативные УУД: адекватно использовать
коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных
коммуникативных задач, учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве; задавать вопросы; контролировать действия
партнёра;
3. Личностные УУД: внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к школе; способность к самооценке
на основе критериев успешности учебной деятельности, установка на здоровый
образ жизни
4.Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, учитывать установленные правила в планировании и контроле
способа действия, различать способ и результат действия.
Примерная структура занятия
Весенне-осенний период.
Первая
часть
1.Организованный выход, построение.
Ознакомление детей, построившихся у
дорожки для бега, с программой спортивного часа, инструктаж по ТБ.
2.
Медленный бег трусцой – 3-4 мин.
3.
Ходьба, упражнения на дыхание, общеразвивающие упражнения.
Вторая
часть
1.
Игры.
2.
Эстафеты.
3.
Самостоятельные игры и развлечения с использованием мячей, скакалок, игры в
футбол, пионербол.
Третья
часть
1.
Медленный бег трусцой - 2-3 мин, ходьба до восстановления дыхания.
2.
Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и
почему).
Примерная структура занятия
Зимний период.
Первая
часть
1.Организованный выход, построение.
2.Ознакомление детей, построившихся у
дорожки для бега, с программой спортивного часа, инструктаж по ТБ.
Вторая
часть
1.
Эстафеты. Учащиеся выстраиваются у линии старта в 2-3 колонны. По сигналу
стоящие первыми обегают свои флажки (булавы и т.п.), расположенные в 20
метрах от линии старта, возвращаются обратно и касанием палкой о палку
следующего игрока передают эстафету.
2.Катание
с горок.
3.
Игры и развлечения с использованием санок.
4.
Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и
почему).
Ожидаемый результат
·
Укрепление здоровья детей, формирование у
них навыков здорового образа жизни.
·
Обобщение и углубление знаний об истории,
культуре народных игр.
·
Развитие умений работать в коллективе.
·
Формирование у детей уверенности в своих
силах.
·
Умение применять игры самостоятельно.
Механизм отслеживания результатов:
·
мониторинг здоровья уч-ся
·
наблюдение
2.Учебно-тематический
план
|
№
|
Название
темы
|
Количество
часов
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Игры на
релаксацию
|
5
|
|
5
|
|
3
|
Игры с мячом
|
10
|
|
10
|
|
4
|
Игры народов Поволжья
|
11
|
|
11
|
|
5
|
Зимние забавы
|
10
|
|
10
|
|
6
|
Спортивные
подвижные игры
|
15
|
|
15
|
|
7
|
Игры народов
мира
|
14
|
|
14
|
|
|
Итого
|
66
|
1
|
65
|
3.Содержание
образовательной программы
1.Вводное занятие (1 ч)
Знакомство с
программой. Инструктаж по ТБ.
2.Игры
на релаксацию(5 ч)
Изучение подвижных
игр на релаксацию:
«Дождь», «Опенок»,
«Плетень», «Качели», «Самокат», «Мячик», «Песенка мартышки».
3.
Иры с мячом (10 ч)
«Чемпионы малого
мяча», «Чемпионы большого мяча»,«Догони мяч»,«Горячий мяч», Эстафеты с мячом,
«Встречный бой», «Летучий мяч»,Мини-футбол,Пионербол
4.Игры
народов Поволжья(11 ч)
Русские народные
игры: «Гуси-лебеди», «Жмурки», «Щука и караси», «Кот и Мышь».
Татарские народные
игры: «Займи место», «Перехватчики», « Кто первый?».
Чувашские народные
игры: «Хищник в море», «Кого вам?».
Мордовские
народные игры: «Круговой», «Салки».
Башкирские
народные игры: «Стрелок», «Гроза».
Марийские народные
игры: «Катание мяча», « Биляша».
Казахские народные
игры: «Подними монетку», « Ястребы и ласточки».
5.Зимние забавы ( 10ч. )
«Городки». Скатывание шаров. «Гонки
снежных комов».Строительные игры из снега. - Эстафета на санках.
6.Спортивные
и подвижные игры (15 ч)
«Квадраты»,
«Снайпер», «Чижик», «Перебежки», «Стоп», «Добеги и убеги», «Круговая лапта»,
«Мяч капитану», «Перестрелка», «Птицы в клетках», «Заяц без норки», «
Космонавты», « Белки ,орехи ,шишки», «Внимание»
7.Игры
народов мира (14ч).
Игра "Укради
знамя" Италия, «Калабаса!» (по домам) Перу, "Дай
платочек" Азербайджан, "Рыбки в неводе" Новая Гвинея
, «Больная кошка» Бразилия , «Пожарная команда» Германия «Африканские
салки по кругу» Танзания, «Канатоходцы» Узбекистан, « Поезд»
Аргентина, « Один в круге» Венгрия, « Лев и коза» Афганистан, «
Доброе утро, охотник!» Швейцария.
5.Список
литературы
1.А.В.Кенеман.
Детские народные подвижные игры. М.Просвещение,1995г.
2. Аверина
Т.В.Детские игры и загадки народов Поволжья. Самара,1994г.
3.Козак О.Н.Летние
игры для больших и маленьких.Санкт-Петербург,1997г
4.Петров В. Летние
праздники, игры и забавы для детей.- 1999
5.Сысоева М.Е.
Подвижные игры народов мира.- 1995
6..http://standart.edu.ru/
7. http://www.razvivashki.ru/11/
8.http://party.fome.ru/main-3.html
9.http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000002/st135.shtml
10.http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000019/index.shtml
Тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Часы
|
Дата
|
|
|
Основы
знаний о народной подвижной игре.
|
|
|
|
1.
|
История
народной подвижной игры. Понятие правил игры. Выработка правил. Игра
«Клубочек»
|
1
|
2.09.
|
|
|
Игры
на свежем воздухе.
|
|
|
|
2.
|
Считалки.
Русская народная игра: «Защита крепости»
|
1
|
4
|
|
3.
|
Русская
народная игра: «Белки, орехи, шишки»
|
1
|
9
|
|
4.
|
Русская
народная игра: «Птицы и клетка»
|
1
|
11
|
|
5.
|
Групповая
игра: «Ловля парами»
|
1
|
16
|
|
6.
|
Групповая
игра: «Мяч по кругу»
|
1
|
18
|
|
7.
|
Групповая
игра «Светофор»
|
1
|
23
|
|
8.
|
Командная
игра: «Вороны и воробьи»
|
1
|
25
|
|
9.
|
Русская
народная игра «Водяной»
|
1
|
30
|
|
10.
|
Групповая
игра «Поймай хвост дракона»
|
1
|
2.10
|
|
11.
|
Групповая
игра «Айсберги»
|
1
|
7
|
|
|
Что
нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!
|
|
|
|
12.
|
Двигательная
активность и гиподинамия.
|
1
|
9
|
|
13.
|
Дыхательная
гимнастика.
|
1
|
14
|
|
14.
|
Игры
для профилактики плоскостопия.
|
1
|
16
|
|
15.
|
Игры
для профилактики плоскостопия.
|
1
|
21
|
|
16.
|
Игры
для профилактики искривления позвоночника.
|
1
|
23
|
|
17.
|
Игры
для профилактики искривления позвоночника.
|
1
|
28
|
|
|
Игры-эстафеты.
|
|
|
|
18-19
|
Эстафеты
с мячами. Правила игры. «Бег по кочкам».
|
2
|
30
|
|
20
|
Большая
игра с малым мячом. «Не упусти мяч»
|
1
|
11.11
|
|
21
|
Большая
игра с малым мячом. «Чемпионы малого мяча».
|
1
|
13
|
|
22
|
Эстафеты
с бегом и прыжками.
|
1
|
18
|
|
23
|
Эстафеты
с бегом и прыжками.
|
1
|
20
|
|
24
|
Эстафеты
с преодолением препятствий.
|
1
|
25
|
|
25
|
Эстафеты
с преодолением препятствий.
|
1
|
27
|
|
26
|
Эстафеты
с преодолением препятствий.
|
1
|
2.12
|
|
27
|
Веселые
старты.
|
1
|
4
|
|
28
|
Веселые
старты.
|
1
|
9
|
|
|
Зимние
забавы
|
|
|
|
29
|
Зимой
на воздухе. Скатывание шаров. «Гонки снежных комов».
|
1
|
11
|
|
30
|
Строительные
игры из снега. «Клуб ледяных инженеров».
|
1
|
16
|
|
31
|
Эстафета
на санках.
|
1
|
18
|
|
32
|
Эстафета
на санках.
|
1
|
23
|
|
33
|
Эстафета
на санках.
|
1
|
25
|
|
34
|
Лыжные
гонки.
|
1
|
30
|
|
35
|
Лыжные
гонки.
|
1
|
13.01
|
|
36
|
Лыжные
гонки.
|
1
|
15
|
|
37
|
Игры
на снегу.
|
1
|
20
|
|
38
|
Игры
на снегу.
|
1
|
22
|
|
|
Спортивные
игры.
|
|
|
|
39
|
Спортивные
игры: «Брось —
поймай»
|
1
|
27
|
|
40
|
Спортивные
игры: «Выстрел
в небо»
|
1
|
29
|
|
41
|
Спортивные
игры:
«Охотники и утки»
|
1
|
3.02
|
|
42
|
Спортивные
игры: «Быстро
по местам»
|
1
|
5
|
|
43
|
Спортивные
игры: «Не
урони мяч»
|
1
|
10
|
|
44
|
Спортивные
игры:
«Круговая эстафета»
|
1
|
12
|
|
45
|
Спортивные
игры: «Кто
первый».
|
1
|
17
|
|
46
|
Спортивные
игры: «Картошка»
|
1
|
19
|
|
47-48
|
Спортивные
игры: «Штандер-стоп»
|
1
|
24
|
|
49
|
Спортивные
игры: «Все домой»
|
1
|
26
|
|
|
Игры,
способствующие развитию основных физических качеств.
|
|
|
|
50
|
Игры
с мячом. «Самый меткий»
|
1
|
3.03
|
|
51
|
Игры
со скакалками. «Удочка»
|
1
|
5
|
|
52
|
Игры
с элементами бега. «Нитка и иголка»
|
1
|
10
|
|
53
|
Игры
с элементами бега. «Ловишка»
|
1
|
12
|
|
54
|
Игры
на равновесие. «Сохрани равновесие»
|
1
|
17
|
|
55
|
Игры
на равновесие. «Стой».
|
1
|
19
|
|
|
Народные
подвижные игры.
|
|
|
|
56
|
Игры
русского народа. «Совушка-сова – большая голова»
|
1
|
2.04.
|
|
57
|
Игры
русского народа. «Филин и пташки»,
|
1
|
7
|
|
58
|
Игры
русского народа. «Горелки»
|
1
|
9
|
|
59
|
Игры
русского народа. «Кот и мышь»
|
1
|
14
|
|
60
|
Игры
русского народа. «У медведя во бору»
|
1
|
16
|
|
61
|
Игры
разных народов. «Липкие пеньки»
|
1
|
21
|
|
62
|
Игры
разных народов. «Петушки».
|
1
|
23
|
|
63
|
Игры
разных народов. «Сторож»
|
1
|
28
|
|
64
|
Игры
разных народов. «Разорви цепь»
|
1
|
30
|
|
65
|
Игры
разных народов. «Стрелок»
|
1
|
5.05
|
|
|
Праздник
здоровья и подвижной народной игры.
|
|
|
|
66
|
Праздник
здоровья и подвижной народной игры.
|
1
|
7
|
|
|
|
|
|
|
« Рассмотрено»
Руководитель МО НК
____ Акуева Т.Х.
Протокол №_____
от
«__»_________
2014г.
« Согласовано»
Зам.директора по
УВР
_____ Хумгаева
К.С-А.
«___»________
2014г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.