Рабочая программа внеурочной деятельности в 3 классе «Юный книголюб»
Предпросмотр материала:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа №50»
Заводского района
г. Грозного
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ «СОШ№50»
начальных классов Хумгаева К.С-А______ Муступаева Л.Р.__________
Акуева Т.Х._______ от « »______ 2014г. Приказ №_____
Протокол № от « » ___ 2014г. от « » _______ 2014г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
«»
2 «а» класс
(Научно- познавательное направление)
Разработана учителем
начальных классов
Хасуева И.Г.
Пояснительная записка.
Данная программа внеурочной деятельности «Россия – родина моя…» предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на второй год обучения. В ней на базе основных принципов педагогики сотворчества была реализована концепция развития творческих способностей ребенка в процессе читательской деятельности. Активное использование методов стимулирования детского художественного творчества - стало особенностью программы. Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные (проектная, исследовательская, творческая) формы и методы работы.
Курс рассчитан на 105 часов.
Цель программы:
духовно- нравственное воспитание посредством книги.
Задачи:
- формирование активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;
- формирование гражданской позиции учащегося посредством книги;
- развивать у младших школьников способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения;
- развивать письменную и устную речь учащихся;
- развивать творческие способности каждого;
- обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире и природе.
Прогнозируемый результат реализации программы:
1.Оптимальное повышение техники чтения.
2.Проявление интереса к книге, расширение читательского кругозора.
3.Умение работать не только с прозаическим, но и со стихотворным текстом.
4. Развитие устной и письменной речи ребёнка.
5. Развитие творческих способностей учащегося.
Тематический план.
3класс
|
№ |
Раздел |
часы |
Тема |
Вид занятий (форма, метод) |
Содержание |
Дата |
||||
|
1 |
Дружба заботой да подмогой крепка.
|
1 |
Вводное занятие. |
Рассказы детей о себе и своих друзьях. |
Игра с мячиком. |
|
||||
|
2 |
«Россия – родина моя…» 5 час. |
1 |
«Осень к нам в окошко заглянула…» |
Беседа. Чтение. Творческая мастерская. |
Беседа об осени. Чтение стихотворений об осени. Создание своего «осеннего листочка». |
|
||||
|
3 |
|
1 |
|
Чтение наизусть стихотворений. Выбор победителя. Загадки об осени. |
Чтение и обсуждение коллективное стихотворений.. Загадки об осени, временах года.
|
|
||||
|
4 |
|
1 |
|
Сочинение. |
Проба пера. Мини - сочинение об осени. Сочини стишок об осени. |
|
||||
|
5-6 |
|
2 |
|
Выпуск газеты. |
Оформление газеты. Самое лучшее – в газету! |
|
||||
|
7-8 |
« Мама! Милая мама…» 6час. |
2 |
Праздник «Мамочка, мама, мама моя…» |
Беседа. Чтение. Творческая мастерская. |
Беседа. Чтение рассказа о маме. Смастерим подарок маме. |
|
||||
|
9-10 |
|
2
|
|
Чтение стих. наизусть. Творческая мастерская. |
Читаем наизусть стихи. Подарок для мамы. |
|
||||
|
11-12 |
|
2
|
|
Праздник для мам. |
Читаем, поём, мастерим. |
|
||||
|
13 |
Рождественские чудеса. 4 час. |
1
|
Рождественская викторина. |
Беседа: «Откуда праздник к нам пришёл?» |
Эвристическая беседа. Читаем, думаем, запоминаем. |
|
||||
|
14-15 |
|
2 |
|
«Отгадай мой вопрос». Мастерская Деда Мороза. |
Подготовка интересных вопросов викторины. Поделка для праздника. |
|
||||
|
16 |
|
1 |
|
Рождественская викторина. |
Отгадай, узнай, скажи! |
|
||||
|
17-18 |
«Уж сколько раз твердили миру…» 6час. |
2 |
Изба - читальня (басни И.А.Крылова). |
Чтение басен И. Крылова, Эзопа, Л.Толстого. |
Читаем, думаем, обсуждаем. |
|
||||
|
19-20 |
|
2 |
|
Выразительное чтение басен. Мастерская художника. Инсценир.(пожеланию). |
Читаем и рисуем, играем. |
|
||||
|
21-22 |
|
2 |
|
Изба - читальня. |
Читаем и слушаем. |
|
||||
|
23-24 |
Мои звери. 7 час. |
2 |
«Мы в ответе за тех, кого приручили…» (ко дню Земли). Фотовыставка. |
Чтение рассказов про животных. Мастерская художника. |
Читаем, обсуждаем, рисуем. |
|
||||
|
25-26-27 |
|
3 |
|
Домашние питомцы. Приглашаем в Фото - студию. |
Рассказы детей о своих питомцах. Проба пера. Фотографии животных. |
|
||||
|
28-29 |
|
2 |
|
Фотовыставка. |
Презентация Фотовыставки. |
|
||||
|
30-31 |
Детства счастливые годы. 6час. |
2 |
«Самое главное». Письмо другу. |
Чтение расск. М.Зощенко, В.Драгунского. |
Читаем, слушаем, обсуждаем. |
|
||||
|
32-33 |
|
2 |
|
Беседа. Письмо как жанр. |
Пишем письмо. |
|
||||
|
34-35 |
|
2 |
|
«Самое главное». Письмо другу. |
Читаем свои письма. Лучшее письмо. |
|
||||
|
36-37 |
Ты ученик. 5ч |
2 |
« Я- второклассник!» |
Беседа. Правила поведения в школе. |
Читаем и запоминаем правила. |
|
||||
|
38 |
|
1 |
|
Инсценировка «На уроке» |
|
|
||||
|
39 |
|
1 |
|
|
|
|
||||
|
40 |
|
1 |
|
|
|
|
||||
|
41-42 |
Стихи о детях. 4часа |
2 |
« Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики» |
Выразительное чтение стихов |
Читаем, слушаем, обсуждаем |
|
||||
|
43-44 |
|
2 |
|
Конкурс стихов |
|
|
||||
|
45-46 |
Сказка-игра о хвастовстве . 6 ч |
2 |
«Худому делу- худой конец» |
Инсценирование сказки |
|
|
||||
|
47-48 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
49-50 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
51-52 |
Стихи и рассказы о Родине. 3ч |
2 |
« Родину любить- человеком быть» |
Выразительное чтение стихов |
Читаем, слушаем, обсуждаем |
|
||||
|
53 |
|
1 |
|
|
|
|
||||
|
54-55 |
О людях и животных. 6ч |
2 |
«Тебе смешно, а мне до сердца больно» |
Игра |
Игра с мягкими игрушками |
|
||||
|
56-57 |
|
2 |
|
Выставка рисунков о животных |
|
|
||||
|
58-59 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
60-61 |
О героизме и трусости . 6ч |
2 |
« Слава греет, позор жжёт» |
Рассказы о героизме и трусости |
Презентация о героях |
|
||||
|
62-63 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
64-65 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
66-67 |
Любимые книги, любимые писатели. 7ч |
2 |
Изба- читальня. Басни И. А. Крылова. |
Беседа о писателе. |
Выразительное чтение басен. |
|
||||
|
68-69-70 |
|
3 |
|
|
|
|
||||
|
71-72 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
73-74 |
Сказки приключения. 8ч |
2 |
« Как хорош тот, у кого умная голова и доброе сердце» |
Беседа |
Презентация сказок |
|
||||
|
75-76 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
77-78 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
79-80 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
81-82 |
О матерях и детях. 10ч |
2 |
« Нет лучше дружка, чем родная матушка» |
Беседа, рассказы о матери |
Читаем, слушаем, обсуждаем. |
|
||||
|
83-84 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
85-86 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
87-88 |
|
2 |
«Подарок маме». |
Беседа |
Изготовление открытки. |
|
||||
|
89-90 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
91-92 |
Правила поведения в библиотеке и музее. 6ч |
2 |
«Знакомство с правилами поведения в библ. и музее». |
Диалог. |
Экскурсия в библиотеку. |
|
||||
|
93-94 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
95-96 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
97-98 |
Товарищи и друзья. 4ч |
2 |
«Понятия «товарищ»,и «друг». |
Диалог. |
Игры |
|
||||
|
99-100 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
101 |
Что мы узнали и чему научились? |
1 |
« Праздник вежливых ребят» |
Путешествие по школе вежливых наук. |
Игры. |
|
||||
|
102 |
Летнее чтение |
1 |
Беседа. |
Рекомендации на лето. |
Список произведений для летнего чтения. |
|
||||
|
103 |
Экскурсия |
|
|
|
|
|
||||
|
104 |
Экскурсия |
|
|
|
|
|
||||
|
105 |
Экскурсия |
|
|
|
|
|
||||
|
|
Итого: |
105ч |
|
|
|
|
||||
Литература
1. Интернет- ресурсы
2. Календарно – тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России» 1-4 классы.
3. Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2007.
Краткое описание материала
Данная программа внеурочной деятельности «Россия – родина моя…» предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на второй год обучения. В ней на базе основных принципов педагогики сотворчества была реализована концепция развития творческих способностей ребенка в процессе читательской деятельности. Активное использование методов стимулирования детского художественного творчества - стало особенностью программы. Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные (проектная, исследовательская, творческая) формы и методы работы.
Курс рассчитан на 105 часов.
Рабочая программа внеурочной деятельности в 3 классе «Юный книголюб»
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Данная программа внеурочной деятельности «Россия – родина моя…» предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на второй год обучения. В ней на базе основных принципов педагогики сотворчества была реализована концепция развития творческих способностей ребенка в процессе читательской деятельности. Активное использование методов стимулирования детского художественного творчества - стало особенностью программы. Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные (проектная, исследовательская, творческая) формы и методы работы.
Курс рассчитан на 105 часов.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 558 человек
- Сейчас обучается 83 человека из 32 регионов
- Курс уже прошли 54 человека
- Курс уже прошли 275 человек
- Сейчас обучается 46 человек из 22 регионов
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей»
Курс повышения квалификации «Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО»
Қазіргі заманғы педагог қызметіндегі ақпараттық-коммуникациялық технологиялар
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 16 человек
- Курс уже прошли 10 человек
- Курс уже прошли 105 человек
- Сейчас обучается 67 человек из 18 регионов
Методы диагностики речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Налогообложение и бухгалтерский учет: комплексные основы финансового управления
Социальные статусы, роли и отклонения от них
Личностное развитие: от тотального контроля к осознанной самодисциплине
Психологическое консультирование: психосоматика и психология здоровья
Разработка и проведение онлайн-обучения
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
- Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология (работа с обучающимися с нарушением интеллекта, с тяжелыми и множественными нарушениями развития)»