Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 5 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории для 5 класса

библиотека
материалов

Татарстан Республикасы Әтнә муниципаль районы

Бәрәзә төп гомуми белем бирү мәктәбе

«КАРАЛДЫ»

МБ җитәкчесе__________Гайнуллина Т.В.

Беркетмә № ___

«____» __________ 2014 ел

«КИЛЕШЕНДЕ»

Уку-укыту эшләре буенча директор урынбасары

__________/ Гилязова Э.М./

«____»____________2014ел

«РАСЛАНДЫ»

Мәктәп директоры

___________ /Шарафиева Г.Т. /

боерык № _____ « ___ » ___________ 2014 ел



I КВАЛИФИКАЦИОН КАТЕГОРИЯЛЕ ТАРИХ

ҺӘМ ҖӘМГЫЯТЬ БЕЛЕМЕ УКЫТУЧЫСЫ

НИГМАТУЛЛИН ИЛДУС МАНСУР УЛЫНЫҢ

5 НЧЕ СЫЙНЫФ ӨЧЕН ТАРИХ

ФӘНЕННӘН ЭШ ПРОГРАММАСЫ

База дәрәҗәсе

2014 - 2015 нче уку елы



Аңлатма язуы.

Тарихтан 5 нче сыйныф өчен эш программасы атнага 2 сәгать исәбеннән барлыгы 70 сәгать итеп түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции).

2. Закон Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» №126-ФЗ от 24.07.1998г. (в действующей редакции).

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».

4. Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);

5.Приказ МО и Н РФ от3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года №1312»;

6. Примерная программа основного общего образования по истории для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения. (Письмо министерства образования и науки РФ от 07.07.2005г. № 03 – 1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);

7. Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 9 июля 2012 года № 4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;

8. Письмо МО и Н РТ от 23.06.2012 №7699/12 «Об учебных планах для I-IX классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС»;

9. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2014-2015 учебный год;

10. Устав МБОУ «Березинская основная общеобразовательная школа» Атнинского муниципального района Республики Татарстан

11.Образовательная программа основного общего образования МБОУ «Березинская основная общеобразовательная школа» Атнинского муниципального района Республики Татарстан

12. Учебный план МБОУ «Березинская основная общеобразовательная школа» Атнинского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год, утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 15 августа 2014 года).

Программа мәктәптә 5 сыйныфларда тарих курсыннан белем бирү өчен төзелгән. Бу программа борынгы заман тарих өлешенә карый.. Борынгы заман тарихы- гомуми тарихның беренче өлешен алып тора. Бу курста кешенең һәм кешелекнең формалашу процессы белән танышу, иң алга киткән борынгы цивилизацияләр белән танышу бара.

Курсның бурычлары:

Тарихи аң формалаштыру:

  • Борынгы җәмгыятьләргә харктеристика биргәндә гомуми һәм үзенчәлекле күзаллау тудыру;

  • Борынгы дөнья хәзерге дөньядан нәрсә белән аерыла.

Курсның максатлары:

    • Кеше һәм табигать мөнәсәбәтләрен ачыклау, борынгы җәмгыятьләрнең икътисади үсеше;

      • Борынгы дөньяның танылган шәхесләрен күрсәтү, аларның тарихта һәм мәдәният үсешендә рольләрен билгеләү:

    • Бүгенге кеше һәм гражданин өчен зарури булган идеяләрне формалаштыру ( деспотик идарә итү формасы, демократия, республика. әхлак нормалары, дини ышанулар)

    • Конкрет мисаллар ярдәмендә һәр халыкның кешелек тарихында позитив – уңай эз калдыруын ачып бирү.

Укучыларда гуманлылык, толерантлык, дөньяны танып белүне формалаштыру.


5 нче сыйныфларда тарих фәне Ф.А. Михайловскийның “Борынгы заман тарихы” дәреслеге белән укытыла.

Түбәндәге эш программасы 1 елга дип төзелде.











Программаның бүленеше

Бүлек исеме

1 чирек

2 чирек

3 чирек

4 чирек

еллык


Сәгатьләр саны

Контроль эш

Практик эш

Сәгатьләр саны

Контроль эш

Практик эш

Сәгатьләр саны

Контроль эш

Практик эш

Сәгатьләр саны

Контроль эш

Практик эш

Сәгатьләр саны

Контроль эш

Практик эш

Кереш -пропедевтик модуль
















Борынгы кешеләр тормышы
















Борынгы Көнчыгыш
















Борынгы Греция
















Борынгы Рим






























































Календарь-тематик планлаштыру.

Борынгы заман тарихы.



Дәреснең темасы

Сәг.саны



Дәреснең тибы


Укыту эшчәнлегенең төрләре


Көтелгән нәтиҗә

Материал


Дата

Искәрмә

план

факт

Кереш -пропедевтик модуль (10 сәг.)


1

Кереш. Тарих фән буларак һәм ул ниләр өйрәнә?

1

Әңгәмә элементлары белән кереш лекция

Индивидуаль эш

Белергә: тарих,археология, лингвистика, геральдика, антропология,тарихи чыганаклар.

3-5 бб.




2

Вакыт сызыгы.

1

Яңа белемнәрне өйрәнү

Индивидуаль эш

Белергә: эра, вакыт сызыгы,б.эк.б.э.,

тарихи вакытны , гасырны билгеләргә

§ 6




3

Тарих – картада.

1

ЗУН комплекслы куллану

Фронталь, группада эш

Белергә: тарихи карта белән эшләргә, мөһим объектларны табарга;

шартлы билгеләрне куллану

Карта.






4

Тарихи вакыйгалар тарихның нигезе буларак.


1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: тарихи вакыйгалар тарихның нигезен тәшкил итәләр.

Интернет




5

Географик атамаларүткәннәрнең шаһитләре.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: географик атамаларның килеп чыгышын.

Интернет




6

Тарих архитектура истәлекләрендә.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: пирамида, акрополь, Амфи-

Театр.

Интернет




7

Ярдәмче тарихи дисциплиналар.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: палеография дипломатика, генеалогия, геральдика, сфрагистика, метрология, нумизматика, хронология, архивоведение, документоведение.

Интернет




8

Генеалогия. Гайлә шәҗәрәсе.

1

ЗУН комплекслы куллану

Индивидуаль һәм группада эш, генеалогик агач төзү

Белергә: -төшенчәләрнең әһәмиятен аңлатырга;

-гаилә шәҗәрәсен

Шәҗәрә




9

Геральдика. Герблар, флаглар, дәүләт гимннары.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: дәүләт символларының элементларын; билгеләмә бирергә


Интернет




10

Россия күпмилләтле дәүләт.

1

Контроль, белемгә бәя бирү

Индивидуаль һәм группада эш,

Белергә: күпмилләтлелек,

Толерантлык.



Интернет




Борынгы кешеләр тормышы-3 сәг.


11

Борынгы кешеләр тормышы.


1

Әңгәмә элементлары белән кереш лекция

Индивидуаль эш

Борынгы заманда кешеләрнең тормышын анализлау.

§ 1-3




12

Игенчелек һәм терлекчелекнең барлыкка килүе


1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

группада эш

Белергә: неолит революциясе, чыпта, туку станогы, кабилә, терлекчелек, игенчелек, 10 мең ел элек һөнәрче, 9 мең ел элек –металл эшкәртү,әйбер алмашу.

§ 4




13

Борынгылыктан цивилизациягә.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: Класслар;

Дәүләт;

Цивилизация

§ 5




Борынгы Көнчыгыш - (20 сәг.)


14

Мисыр - Нилның бүләге.



1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

группада эш

Белергә; табигый шартларына характеристика бирү; дәүләтнең барлыкка килү сәбәпләрен аңлату

§ 7




15

Ике елга иле.


1

Яңа материалны өйрәнү.

группада эш

Белергә: тарихи чыганакларны анализлау.

§ 8




16

Вавилон патшасы Хаммурапи һәм аның законнары.

1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

группада эш

Белергә: Хаммураппи законнары” фрагментларын анализлый фрагментны анализлау

§ 9




17

Борынгы Һиндстан һәм Кытай.


1

ЗУН комплекслы куллану

Группада эш

Белергә Ману законы фрагментларын анализлау.

§ 10




18

Елга үзәнлекләре цивилизацияләре бүлеге буенча белемнәрне тикшерү

1

Контроль, белемгә бәя бирү

Индивидуаль

Белергә: Борынгы Көнчыгышка кагылышлы сорауларны.

Тестлар




19

Фиргавеннәр һәм пирамидалар.

1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

группада эш

Белергә: Фиргавен, түрә, вельможа, пирамида, мумия, саркофаг.

§ 11




20

Борынгы Мисыр тормышы.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: Шадуф,һөнәр

челек, каһин, восстание

§ 12




21

Фиргавеннәрнең хәрби походлары.


ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: Хәрби походларның сәбәпләрен һәм нәтиҗәләрен ачу; картадан юлларын күрсәтү.

§ 13




22

Борынгы Мисыр мәдәнияте.

1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

группада эш

Белергә: Миф.дин,

храм, скульптура, нәкыш, сфинкс

§ 14




23

Борынгы Мисыр бүлеге буенча белемнәрне тикшерү

1

Контроль, белемгә бәя бирү

Индивидуаль

Белергә: Борынгы Мисырга кагылышлы сорауларны.

Тестлар




24

Финикия диңгезчеләре.

1

Яңа материалны өйрәнү.

группада эш

Белергә: картадан финикияне һәм диңгезчеләрнең сәяхәтләрен күрсәтә.

§ 15




25

Борынгы Фәластыйн

.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә төшенчәләрне ;

Библиягә нигезләнеп, еврейләрнең дөнья мәдәниятенә керткән өлешен ачыклау

§ 16




26

Ассирия-хәрби держава.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә:Ассириянең барлыкка сәбәпләрен билгели;хәрби сәнгать үзенчәлекләрен билгели.

§ 17






27

Ассирияне җиңүчеләр.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: Яңа Бабил,асылма бакчалар, мидиялеләр.

§ 18




28

Азия халыкларының мәдәнияте.

1

Яңа материалны өйрәнү.

группада эш

Белергә: үзенчәлекләрен күрсәтергә һәм аңлатырга.

Интернет




29

Көнбатыш Азия тимер гасырында бүлеге буенча белемнәрне тикшерү

1

Контроль, белемгә бәя бирү

Индивидуаль

Белергә: Көнбатыш Азиягә кагылышлы сорауларны.

Тестлар




30

Һиндстанда Маурьялар мәмләкәте төзелү.

1

Яңа материалны өйрәнү.

группада эш

Белергә: Арийларның Һиндстанга күченүе, варналар, Маурьялар мәмләкәте.

§ 19




31

Кытайда бердәм дәүләт.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: Цинь Шихуан сәясәтен, Кытай стенасы, уйлап табуларын.

§ 20




32

Бөек Фарсы мәмләкәте.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә картадан күрсәтә;Фарсы державасының территориясен

§ 21




33

Борынгы Көнчыгышның бөек дәүләтләре бүлеге буенча белемнәрне тикшерү

1

Контроль, белемгә бәя бирү

Индивидуаль

Белергә: Борынгы Көнчыгышның бөек дәүләтләренә кагылышлы сорауларны.

Тестлар




Борынгы Греция - (17 сәг)


34

Бронза чорында Греция һәм Крит.

1

Яңа материалны өйрәнү

группада эш

Белергә: кртилылар һәм грекларның табигатен тормышын чагыштырга.


§ 22






35

Гомер поэмалары

1

ЗУН комплекслы куллану

Индивидуаль эш Группада эш

Белергә: поэмаларның эчтәлеген;геройларның эшчәнлеген чагыштара.

§ 23




36

Эллада аллалары һәм геройлары.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: кешеләрнең табигатьтән бәйле икәнләген расларга; мифик геройларның исемнәрен; табигать көчләрен аллалар белән бәйләп аңлата

§ 24




37

Греция полислары һәм бөек колония-

ләштерү

1

Яңа материалны өйрәнү

группада эш

Белергә картадан грек колонияләрен күрсәтә;колонияләштерүнең сәбәпләрен атарга.

§ 25




38

Афина полисы



1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

Индивидуаль эш

Белергә демос,демократия, реформа, гражданнар, ареопаг, архонт төшенчәләрен аңлату

§ 26






39


Борынгы Спарта


1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

группада эш

Белергә: Спарта һәм Афинаның дәүләт төзелешен ; илот, спарталыларның тормышын;спарта тәрбиясен.

§ 27




40

Иң борынгы Греция һәм антик дөнья тууы бүлеге буенча белемнәрне тикшерү

1

Контроль, белемгә бәя бирү

Индивидуаль

Белергә: Иң борынгы Греция һәм антик дөньяга кагылышлы сорауларны.

Тестлар




41

Марафон сугышы батырлары.

1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

Индивидуаль эш

Белергә стратег, фаланга, марафон, триера төшенчәләрен;Марафон сугышында грекларның җиңү сәбәпләрен.

§ 28




42

Фарсыларның Грециягә һөҗүме.

1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

Индивидуаль эш

Белергә: мөһим сугышлар турында сөйли

§ 29




43

Афинада демократия

нең чәчәк атуы


1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә Афина демократиясенең сыйфатларын атый;тарихи документ анализлый.

§ 30




44

Б.э.к. V гасырда Грециядә хуҗалык үсеше.

1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

Индивидуаль эш

Белергә :Афинаның ролен билгели;Афина халкының тормышын тасвирлый.

§ 31




45

Пелопоннес сугышы.

1

Яңа материалны өйрәнү

группада эш

Белергә :Полислар арасында сугышлар. Алкивиад һәм Сицилиянең һәлакәте. Грециянең көчсезләнүен

§ 32




46

Грек мәдәнияте

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә:грек галимнәренең дөнья мәдәниятенә керткән өлешен

§33-34




47

Афинаның күтәрелүе һәм таркалуы, грек мәдәнияте бүлеге буенча белемнәрне тикшерү

1

Контроль, белемгә бәя бирү

Индивидуаль

Белергә: Афинаның күтәрелүе һәм таркалуы, грек мәдәнияте нә кагылышлы сорауларны.

Тестлар




48

Македониянең

Күтәрелүе.

1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

Индивидуаль эш

Белергә: элладаның македониягә буйсыну сәбәбен ачыклй.

§ 35





49

Александр Македонскийның яулап алулары.

1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

Индивидуаль эш

Белергә: А.Македонский походларын картадан күрсәтә.

§ 36




50

Грек Көнчыгышы.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: грек галимнәренең дөнья мәдәниятенә керткән өлешен үз фикере

белән әйтә.

§ 37





Борынгы Рим (20 сәг.)


51

Рим патшалар хакимияте астында.

1

Яңа материалны өйрәнү.

группада эш

Белергә: Римга нигез салыну легендасын, беренче римлыларның тормышын.

§ 38




52

Рим гражданнары республикасы.

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: сенат, форум, консул. Легион, кандида төшенчәләрен.

§ 39




53

Римның Италия белән җитәкчелек итүе.

1

ЗУН комплекслы куллану

Группада эш,фронталь эш

Белергә:халык трибуны, вето, галлар төшенчәләрен;сугыш сәбәпләрен.

§ 40




54

Карфаген белән беренче сугыш.

1

ЗУН комплекслы куллану

Индивидуаль эш

Белергә: пуннар, б.э.к.264-241.

Б.э.к.218-201, б.э.к.146еллар,фалангатөшенчәләрен; Ганнибал.

§ 41




55

Ганнибал белән сугыш.


1

ЗУН комплекслы куллану

Индивидуаль эш

Белергә: Ганнибал. Сципионга характеристика бирә;сугышның сәбәбен. барышын, нәтиҗәсен.

§ 42





56

Рим – Урта диңгез буен яулап алучы.

1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

группада эш

Белергә: Плутарх-

тарихчы, провинция, проконсул сүзләренең мәгънәсен.

§43






57

Халык трибуннары - бертуган Гракхлар.

1

ЗУН комплекслы куллану

Группада эш

Белергә: Гражданнар сугышының сәбәпләре һәм нәтиҗәләре.

§ 44




58

Сулла –Римның беренче диктаторы.



1

Яңа материалны өйрәнү.

Индивидуаль эш

Белергә: диктаторга карата үз фикерен әйтә; Сулла эшчәнлеген анализлый.

§ 45




59

Спартак восстаниясе

1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: восстание турында сөйли; сәбәбен,барышын, нәтиҗәсен,

§ 46




60

Цезарь-Рим хакиме

1

ЗУН комплекслы куллану

Индивидуаль эш


Белергә: әйтемнәргә карата үз фикерен әйтә; Цезарь эшчәнлеген анализлый.

§ 47




61

Республиканың җимерелүе.



1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

группада эш

Белергә: Октавиан һәм Антоний көрәше турында сөйли.

§ 48




62

Рим республикасында гражданнар сугышлары бүлеге буенча белемнәрне тикшерү

1

Контроль, белемгә бәя бирү

Индивидуаль

Белергә: Рим республикасында гражданнар сугышларына кагылышлы сорауларны белергә

Тестлар




63

Император Октавиан Август.

1

Яңа материалны өйрәнү.

Индивидуаль эш

Белергә: Октавианга характеристика бирә

§ 49




64

Рим цезарьлары


1

Яңа материалны өйрәнү.

группада эш

Белергә: Рим императорларына характеристика бирергә.

§ 50




65

Рим империясендәге тормыш .


1

Яңа материалны өйрәнү, беренчел белемнәрне ныгыту

Индивидуаль эш

Белергә: триумфаоль арка, Пантеон, Колизей, термнар сүзләренең мәгънәсен;римлыларның көндәлек тормышын сурәтли

§ 51-52




66

III гасырда Рим империясе кризисы


1

Яңа материалны өйрәнү.

Индивидуаль эш

Белергә: Рим кризисының сәбәпләрен;

§ 53




67

Йомгаклау контроль эше

1

Кабатлау

группада эш

Белергә: еллык белемнәрне.





68

Христианлык


1

ЗУН комплекслы куллану

группада эш

Белергә: төп төшенчә

ләрне; христианнар тормышын һәм эшчәнлеген.

§ 54




69

Императорлар Диоклетиан һәм Константин.

1

Яңа материалны өйрәнү.

Индивидуаль эш

Белергә: Константин эшчәнлегенә характеристикабирә;башкаланы күчерү сәбәпләрен ачыклый

§ 55




70

Рим Көнбатыш Рим империясенең җимерелүе

1

Яңа материалны өйрәнү.

группада эш

Белергә: һуннар турында үз фикерен әйтә; рим империясенең таркалу сәбәпләрен белергә

§ 56



















5 нче сыйныфта уку материалының эчтәлеге (70 сәгать)

Тарих нәрсәне өйрәнә.(10 сәг.) Вакыт барышы һәм аны үлчәү ысуллары. Тарихта еллар исәбе. Безнең эрага кадәр, безнең эра. Тарихи вакыйгалар. Тарихи вакыйгаларның бәйләнеше. Тарихи хәтер. Язма һәм матди тарихи чыганаклар. Исем-фамилияләрнең килеп чыгышы. Генеалогия. Геральдика. Дәүләт символлары: герб, флаг, гимн. Тарихи елъязма. Географик атамалар – тарих шаһитлары. Тарихи карта төзелеше. Гомуми тарих. Ватан тарихы-бөтендөнья тарихының бер өлеше. Россиянең дәүләт символикасы. Россия – күпмилләтле дәүләт.

Төшенчәләр «Борынгылык» һәм «Борынгы гасыр». Борынгы гасырның хронологик чикләре. Борынгы тарих буенча чыганаклар. Тарихи вакыт.

Борынгы җәмгыять.(3 сәг.) Табигый шартларның борынгы кешеләр тормышына йогынтысы. Борынгы кешеләрнең таралып урнашуы, үсеше, тормышы: шөгыльләре, хезмәт кораллары. Ыруг-кабилә мөнәсәбәтләре. Борынгы кешеләрнең безнең ил территориясендәге торулыклары. Игенчелек һәм терлекчелекнең барлыкка килүе. Күршеләр общинасы һәм җәмгыятьтә тигезсезлек тууы. Һөнәрчелек үсеше. Җитештергән продуктларны алмашу. Борынгы ышанулар. Җитештерүчән хуҗалыкка күчү. Борынгы кешеләрнең әйләнә-тирә турындагы күзаллаулары. Борынгы ышанулар. Сәнгатьнең тууы.

Борынгы Көнчыгыш.(20 сәг.) Табигате, халкы. Дәүләтләр барлыкка килү. Борынгы Мисырда дәүләт барлыкка килү. Фараон, каһиннәр, түрәләр. Игенчеләр һәм һөнәрчеләр, аларның хезмәте, йортлары, көнкүреше. Хуҗалык тормышында колларның роле. Мисыр халкы тормышы. Дин. Аллалар турында мифлар. Сәнгать. Борынгы Мисыр мәктәбе. Борынгы кешенең эчке дөньясы мифлар көзгесендә. Храмнар һәм пирамидалар. Борынгы Елгаара өлкә. Елгаара өлкә халкының дини ышанулары. Вавилон патшасы Хаммурапи һәм аның кануннары. Палестина һәм Финикия: табигать шартлары, халкының шөгыльләре, һөнәрчелек һәм сәүдә. Дини ышанулар. Геройлар һәм аллалар турында хикәяләр. Борынгы диннәрнең барлыкка килүе. Ассирия державасы. Персия державасының күтәрелеше һәм аның яулап алулары. Һиндстан: табигать шартлары, халкы. Варналар. Касталар. Дини ышанулар, легендалар, хикәяләр. Будда. Борынгы Кытай: табигать шартлары, халкы. Цинь империясе. Император һәм аның кешеләре. Дини-фәлсәфи тәгълиматның барлыкка килүе. Конфуций. Фәнни белемнәр һәм уйлап табулар. Бөек Кытай дивары. Борынгы Көнчыгышның мәдәни мирасы.
Борынгы Греция.(17 сәг.) Табигать шартлары, халкы, шөгыльләре. Эллиннар дөньясы. Борынгы дәүләтләр: Крит һәм Микена. Гомерның «Илиада» һәм «Одиссея» поэмалары. Борынгы грекларның дини ышанулары. Кешеләр һәм аллалар турында легендалар. Полис - шәһәр-дәүләт. Коллар һәм иреклеләр. Афина. Афинада демократия. Халык һәм аксөякләр. Борынгы Спарта. Грек колонияләренә нигез салыну. Олимпия уеннары. Грек-фарсы сугышлары. Пелопонесс сугышлары. Шәһәрләр. Борынгы грекларда мифология. Грек мәдәнияте. Фән һәм мәгариф. Борынгы грек әдәбияты. Фәнни һәм фәлсәфи белемнәрнең үсеше. Архимед. Платон. Аристотель. Македониянең күтәрелеше. Империя барлыкка килү. Александр Македонскийның империясе. Греция һәм Көнчыгыш дәүләтләре Александр дәвамчылары буйсынуында. Борынгы Грециянең һәм элиннарның мәдәни мирасы.

Борынгы Рим.(20 сәг.) Италиянең табигать шартлары һәм халкы. Этрусклар. Римның барлыкка килүе турында легендалар. Римлыларның легенда һәм ышанулары. Плебейлар һәм патрицийлар. Римда республика. Консуллар, сенаторлар һәм трибуннар. Рим империясе һәм аның күршеләре. Урта диңгез буенда Рим яулап алулары. Римның Карфаген белән сугышлары. Рим хакимлегенең бөтен Урта диңгез буенда урнашуы. Борынгы Италиянең урыны, халкы. Колбиләүчелек. Гражданнар сугышлары. Спартак күтәрелеше. Гай Юлий Цезарь. Император власте урнашу. Рим империясе: территориясе һәм халкы. Рим хокукы. Империя һәм күрше халыклар. Рим Нерон чорында. Христианлыкның барлыкка килүе һәм таралуы. Библия. Христианнарны эзәрлекләү. Христиан изгеләре. Христианлыкны Рим империясенең дәүләт дине итеп тану. Римның мәдәни кыйммәтләре. Рим әдәбияты һәм театры, поэзиянең «алтын гасыры». Ораторлык осталыгы. Рим Константин чорында. Варварлар. Готлар һәм сөннәр. Рим – башкала. Рим империясенең Көнбатыш һәм Көнчыгыш империяләргә бүленүе. Көнбатыш Рим империясенең таркалуы. Римлыларның дөнья цивилизациясенә керткән өлешләре.


Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә карата таләпләр.


Белергә тиеш:

-хронология белән эш итү;

-тарихи чыганак белән эш итү;

-тарихи карта белән эш итү, контурлы картада эшләү;


-төп вакыйгаларны,терминнарны,шәхесләрне борынгы заман тарихына караган.

-Борынгы заманга караган төп вакыйгаларны беләргә.

- Борынгы заман һәйкәлләрен атарга, тарихи чыганакларны.

Күнекмәләр:

-тарихи вакыйгаларны чагыштыру,аңлату,төп тарихи терминарның мәгънәснен аңлату.

-тарихи картада борынгы цивилизацияләрне һәм дәүләтләрне чагыштыру.

-тарихи документка анализ һәм дисскусия алып бару,тарихи чараларга аңлама бирү,үз фикереңне әйтү.

- Китаптагы иллюстрацияләрне кулланып тарихи вакыйгаларга тарихи һәйкәлләргә характеристика бирү, уку материалы нигезендә сәбәп һәм этәргечен күрсәтү, тарихи вакыйгаларга һәм шәхесләргә караш.

Компетенция төрләре

Информация –эзләнү;

уку- кызыксыну;

-коммуникатив;

-рефлексив.






Укыту-методик комплекты

1. Ф.А. Михайловский Борынгы заман тарихы.– М.:”Русское слово”, 2006 ел.

2. Атлас "История Древнего мира" с контурными картами и контрольными заданиями. 5 класс / Колпаков С.В., Пономарев М.В., Тырин С.В. – М.: «Издательство ДИК», 2008 г.

3. Борынгы заман тарихы буенча карталар.

4. Төсле иллюстрацияләр.





Краткое описание документа:

рабочая программа по истории для 5 класса на татарском языке

 

Программа мәктәптә 5 сыйныфларда тарих курсыннан   белем бирү өчен төзелгән. Бу программа борынгы заман тарих өлешенә карый.. Борынгы заман тарихы-  гомуми  тарихның беренче өлешен алып тора. Бу курста кешенең һәм кешелекнең  формалашу процессы белән  танышу, иң алга киткән борынгы цивилизацияләр  белән танышу бара.

Курсның бурычлары:

Тарихи аң формалаштыру:

·          Борынгы җәмгыятьләргә харктеристика биргәндә гомуми һәм үзенчәлекле күзаллау тудыру;

·          Борынгы дөнья хәзерге дөньядан нәрсә белән аерыла.

    Курсның максатлары:

·          Кеше һәм табигать мөнәсәбәтләрен  ачыклау, борынгы җәмгыятьләрнең икътисади үсеше;

·          Борынгы дөньяның танылган шәхесләрен күрсәтү, аларның тарихта һәм мәдәният үсешендә рольләрен билгеләү:

·          Бүгенге кеше һәм гражданин өчен  зарури булган идеяләрне формалаштыру ( деспотик идарә итү формасы, демократия, республика. әхлак нормалары, дини ышанулар)

·          Конкрет мисаллар ярдәмендә  һәр халыкның  кешелек тарихында позитив – уңай эз калдыруын ачып бирү.

Укучыларда гуманлылык, толерантлык, дөньяны танып белүне формалаштыру.

 

 5 нче сыйныфларда тарих фәне Ф.А. Михайловскийның “Борынгы заман тарихы” дәреслеге белән укытыла.

 

 Түбәндәге эш программасы 1 елга дип төзелде.

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров406
Номер материала 296167
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх