121378
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по литературе 6 класс

Рабочая программа по литературе 6 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Учебник: Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях/автор-составитель Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2007


Программа: Программы ОУ «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. – М.: Просвещение, 2008

Сборник нормативных документов ЛИТЕРАТУРА: федеральный компонент государственного стандарта, федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2006

Данная программа по  литературе составлена для 6  класса с учетом общеобразовательной программы основного образования, автор Т.Ф.Курдюмова. Программе соответствует учебник «Литература, 6 класс, в 2-х частях», автор Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2007 

     Курс литературы в 6 классе рассчитан на 68 часов ( 2 урока в неделю)


В 6 классе продолжается формирование умения осознанного чтения произведений разных жанров, умения выявлять авторскую оценку и выражение собственного отношения к  к изображаемому в произведении.

     Проблемный  анализ  содержания произведения имеет целью приобщение детей к нравственно – этическому  и философскому опыту человечества.

  В курсе литературы 6 класса  представлены все три рода: эпический, лирический и частично драматический.

Произведения эпического характера – небольшие по объёму рассказы и повести классиков русской и зарубежной  литературы 19 и 20 вв. Большинство из них – произведения о  сверстниках, их  духовной жизни, нравственном выборе  в непростой жизненной ситуации.

  Лирика представлена стихотворениями А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова и тематическими блоками «Родная природа в стихотворениях  русских поэтов 19  и  20  веков»  и  стихами русских поэтов о Великой Отечественной   войне.


Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого или сложного плана по произведению, в том числе и цитатного, комментирование, характеристика литературного героя, инсценирование, составление сравнительной характеристики;

- итоговый (за полугодие): анализ эпизода, тест, включающий задания с выбором ответа, проверяющие начитанность учащихся, знание теоретико-литературных понятий.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ


Учащиеся 6 класса


должны знать:


  • авторов и содержание изученных художественных произведений:

  • основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное народное творчество; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма); жанры литературы (начальные представления), баллада, литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления); автобиографичность литературного произведения (начальные представления).


должны уметь:


  • выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;

  • сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;

  • сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;

  • перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;

  • видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;

  • определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения;

  • сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);

  • сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели;

  • использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);

  • создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, журналы, автобиографии и т.п.;

Данная рабочая программа разработана для индивидуального обучения на дому. Рассчитана на 12 учебных недель (1 час в неделю)


Календарно-тематическое планирование


Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся (ЗУН)

Вид контроля

Дата проведения

Герой в мире художественного слова

1

Усвоение нового материала

Герой художественного произведения. Герой художественного произведения как организатор событий сюжета. «Разновозрастный отряд» героев художественных произведений. Подросток – герой художественных произведений. Отрочество знаменитых писателей на страницах автобиографических произведений: «золотое детство» и «пустыня отрочества» (Л. Толстой).

кратко повторить изученное в 5 классе, проверить, что прочитано за лето, определить основную тему курса на год

беседа, викторина, защита читательских дневников


История человечества в произведениях литературы

1

Усвоение нового материала


проверить знания учеников по теме урока; вызвать интерес к художественным произведениям на историческую тематику

беседа по прочитанным произведениям, составление словарика


Былины – богатырский эпос русского народа

1

Усвоение и закрепление нового материала

Главные герои русского народного эпоса – былинные богатыри. Герой как организатор событий сюжета. Разнообразие участников событий и их роль в развитии сюжета.

актуализировать знания учеников о жанрах устного народного творчества, дать представление об отличиях былины от сказки, углубить представление об особенностях жанра былин

, выразительное чтение


Былина «На заставе богатырской»

1

Закрепление, контроль

На заставе богатырской». События на краю родной земли. Герои былины — атаман Илья Муромец, податаман Добрыня Никитич и есаул Алеша Попович на заставе богатырской. Поединок Ильи Муромца с «бахвальщиком». Связь героя с родной землей и его победа. Подвиг богатыря – основа сюжета былины. Художественное совершенство былины. Былина и ее прозаический пересказ.

расширить представление об эпическом герое, совершенствовать навыки выразительного чтения, анализа текста, навыки устной речи, закрепить представление о жанровых особенностях былины

чтение по ролям, пересказ, словарная работа, тест, элементы анализа текста


А.Н.Островский «Снегурочка» - «весенняя сказка» Островского

1

Усвоение и закрепление

А. Н. Островский как создатель русского национального театра.

познакомить учеников с творчеством Островского как создателя русского национального театра, заинтересовать учащихся «весенней сказкой» о любви

выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам


Идеальное царство берендеев и юная героиня пьесы

1

Усвоение и закрепление

Пьеса «Снегурочка» — «весенняя сказка», по определению автора. Близость «весенней сказки» к фольклору. Идеальное царство берендеев. Могучий мир природы и юная героиня – Снегурочка.

развивать навыки анализа драматического произведения

чтение по ролям, анализ сцен, беседа по вопросам


р/речи Подготовка к сочинению-размышлению «Только что прочитана пьеса Островского…»

1

контроль


развивать творческие способности учеников, умение выражать свои мысли, навыки письменной речи, высказывать собственное мнение



р/речи Сочинение-размышление «Только что прочитана пьеса Островского…»

1

контроль


развивать творческие способности учеников, умение выражать свои мысли, навыки письменной речи, высказывать собственное мнение

написание сочинения




В.А.Жуковский. Сюжет и герои баллады «Кубок»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Жуковский-лирик. Тематика и герои его произведений.

познакомить учеников с творчеством Жуковского-переводчика, развить понятие о жанре баллады, совершенствовать навыки анализа стихотворного текста

составление плана, комментированное чтение, анализ текста,


в/чтение Баллады Жуковского «Лесной царь», «Светлана»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Трагические события баллады «Лесной царь». Жуковский — мастер перевода («Лесной царь» — перевод баллады Гёте).

Совершенствовать навыки анализа стихотворного текста, выразительного чтения, привлечь внимание к творчеству Жуковского

выразительное чтение, анализ текста, тестирование


Мир детства и отрочества в автобиографических произведениях писателей 19 века

1

Усвоение и закрепление нового

Мир детства и отрочества в автобиографических произведениях

дать обзор произведений о детстве и отрочестве писателей 19 века

выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам


Повесть С.Т.Аксакова «Детские годы Багрова-внука»

1

Усвоение и закрепление нового

Повесть С.Т.Аксакова «Детские годы Багрова-внука»

познакомить с повестью Аксакова, привлечь к ней интерес

анализ текста, беседа по вопросам


Главы из повести Аксакова, посвященные учению детей

1

Усвоение и закрепление нового

Главы из повести Аксакова, посвященные учению детей

привлечь интерес к повести Аксакова, показать, как происходило обучение детей в 19 веке

пересказ учащихся, беседа по вопросам


Мастерство Аксакова в «Детские годы Багрова-внука»

1

Усвоение и закрепление нового, контроль

Чтение и обсуждение очерка Аксакова «Буран»

показать мастерство Аксакова в описании природы и психологического состояния человека, показать роль пейзажа в литературном произведении

выразительное и комментированное чтение, анализ текста, беседа по вопросам


Пейзаж в произведениях русской литературы

1

Усвоение и закрепление нового

Нахождение в тексте описания пейзажа, характеристика редств выразительности.

показать мастерство Аксакова в описании природы и психологического состояния человека, показать роль пейзажа в литературном произведении

Выразительное чтение, анализ текста


16.

Басни А.И.Крылова. «Два мальчика»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Школа жизни подростка в баснях Крылова («Мальчик и Змея», «Вороненок», «Два мальчика»). Федюша и Сеня как герои басни «Два мальчика», представляющие два типа поведения. Осуждение эгоизма Федюши. Суровые уроки басен Крылова и их мораль.

расширить представление о жанре басни, развивать навыки выразительного чтения, умения анализировать текст

анализ текста, беседа по вопросам, чтение по ролям


17.

Басня Крылова «Волк и ягненок»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Басня «Волк и Ягненок».

Характер взаимоотношений в человеческом сообществе и его аллегорическое отражение в басне.

расширить представление о жанре басни, развивать навыки выразительного чтения, умения анализировать текст

выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам,


18.

Варианты одной басни. Викторина.

1

Усвоение и закрепление нового материала, контроль

Суровые уроки басен Крылова и их мораль.

развивать навыки выразительного чтения, учить сопоставлению текстов, развивать представления об особенностях жанра басни

выразительное чтение, сопоставительный анализ теста, литературная викторина


19

В.Ф.Одоевский «Отрывки из журнала Маши». Представление о героине.

1

Усвоение и закрепление нового материала

Различные жанры прозы, объединенные в сборнике. Дневник Маши («Отрывки из журнала Маши»). Сюжет и особенности повествования. Дневник и его автор. Герои и героини дневника Маши.

познакомить учеников с творчеством Одоевского, дать понятие о жанре дневника, проследить изменения, происходящие с героиней, заинтересовать учеников созданием собственных дневников.

выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам


20

р/речи Подготовка к творческой работе по созданию дневника

1

Закрепление и контроль


развивать творческие способности учеников, умение выражать свои мысли, навыки письменной речи (форма дневника), высказывать собственное мнение

творческая работа,


21

А.С.Пушкин. Послания и их роль в творчестве поэта.

1

Усвоение и закрепление нового материала

«К сестре», «К Пущину», «К Юдину», «Товарищам». Годы учения великого поэта. Лицей. Учителя и товарищи отроческих лет. Тема юношеской дружбы в ранней лирике Пушкина и в последующие годы.

познакомить учеников с отроческими годами жизни Пушкина, с его первыми поэтическими опытами, показать, как жизненные явления, события отражаются в стихотворениях поэта, развивать навыки анализа стихотворного текста

выразительное чтение, сообщения учеников, творческие задания


22

р/речи Выразительное чтение наизусть стихотворения Пушкина «К Пущину»

1

Усвоение и закрепление нового материала, контроль

. Послания близким друзьям и родным. Радостное чувство от общения с близкими людьми.

развивать навыки выразительного чтения, творческие способности

выразительное чтение наизусть






23

Тема юношеской дружбы в ранней лирике А.С. Пушкина.

1

Усвоение и закрепление нового материала, контроль

Совершенство и легкость формы пушкинских посланий. Стихотворение «Товарищам» как гимн школьной дружбе.

рассказать об одном из «адресатов» дружеских посланий,

выразительное чтение наизусть, подобрать примеры эпиграмм


24

М.Ю.Лермонтов. Тема одиночества в лирике Лермонтова

1

Усвоение и закрепление нового материала

Тема одиночества в стихотворениях Лермонтова. «Три пальмы» – баллада о красоте и беззащитности мира живой природы

расширить представления учеников о личности поэта, познакомить с его ранней лирикой

выразительное чтение, комментированное чтение, анализ стихотворений


25

М.Ю.Лермонтов «Панорама Москвы».

1

Усвоение и закрепление нового материала

«Панорама Москвы», эпиграмма.. «Панорама Москвы» – патриотическая картина родной столицы, созданная в ученическом сочинении поэта. Эпиграмма как жанр, способствующий острой постановке нравственных вопросов (решение вопроса об эгоизме).

познакомить учеников с юношеским сочинением Лермонтова, показать, как в сочинении передается лирическое чувство автора

выразительное чтение, анализ текста


26

И.С.Тургенев «Бежин луг». Характеристика героев рассказа

1

Усвоение и закрепление нового материала

Природа и быт российской лесостепи в «Записках охотника». «Бежин луг» – один из самых популярных рассказов сборника.

познакомить учеников с фрагментами биографии Тургенева, увлечь рассказом «Бежин Луг», развивать навыки характеристики литературных героев

комментированное чтение, составление плана


27

Рассказы героев «Бежина луга». Речевая характеристика.

1

Усвоение и закрепление нового материала

Павлуша, Ильюша, Костя, Ванечка и Федя — герои рассказа. Мастерство портретных характеристик. Особенности диалога в рассказе. Речевая характеристика героев. Утверждение богатства духовного мира крестьянских детей. Поэтический мир народных поверий в их рассказах: сказки, предания, былички и их различие

развивать навыки выразительного чтения, анализа текста

пересказ, выразительное чтение, анализ текста, беседа по вопросам


28

р/речи Пейзаж в рассказе «Бежин луг»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Картины природы как естественный фон рассказов мальчиков.

показать взаимосвязь человека и природы в рассказе, определить роль пейзажа

анализ текста, выразительное чтение


29

Н.А.Некрасов Образы детей в поэзии Некрасова

1

Усвоение и закрепление нового материала

Тема детства в произведениях Некрасова «Крестьянские дети», «Школьник». Яркость изображения крестьянских детей. Их жизнерадостность, любознательность и оптимизм. Крестьянская семья и дети. Тяга к знаниям и упорство как черта характера героя стихотворения «Школьник».

познакомить учеников с творчеством Некрасова-поэта, показать разнообразие детских образов в его поэзии

выразительное чтение по ролям, беседа по вопросам


30

Л.Н.Толстой Автобиографическая трилогия. «Отрочество»

1

Усвоение и закрепление нового материала

«Отрочество» как часть автобиографической трилогии писателя.

расширить представление об автобиографической трилогии, дать почувствовать перекличку впечатлений героя повести с впечатлениями учеников, расширить понятие об автобиографическом произведении

комментированное чтение, беседа по вопросам, элементы сопоставительного анализа


31

Пейзаж в повести Толстого «Отрочество»

1

Усвоение и закрепление нового материала

«Пустыня отрочества», сменяющая в трилогии картины «золотого детства». Отрочество Николеньки Иртеньева.

показать мастерство Толстого в описании пейзажа, развивать навыки анализа текста, подготовиться к творческой работе

беседа по вопросам, устное описание, составление плана, анализ текста


32

Мысли, чувства, поступки Николеньки Иртеньева

1

Усвоение и закрепление нового материала

Николенька и его окружение: семья, друзья, учителя. Формирование взглядов подростка. Его мечты и планы.

показать мастерство Толстого в описании пейзажа, развивать навыки анализа текста, подготовиться к творческой работе

выразительное чтение, беседа по вопросам,


33

Ф.М.Достоевский «Мальчики»(Фрагменты романа «Братья Карамазовы»)

1

Усвоение и закрепление нового материала

Герои эпизода.

познакомить учеников с жизнью и творчеством Достоевского

выразительное чтение,

беседа по вопросам


34

Образы мальчиков в романе Достоевского

1

Усвоение и закрепление нового материала

Глубина сопереживания автора при рассказе о судьбах своих героев.

пробудить интерес к внутренней жизни человека, найти точки соприкосновения между героем-подростком и учениками-подростками

комментированное чтение, беседа по вопросам


35

Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова. «Хамелеон»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Юношеские рассказы Чехова. Рассказы о подростках. «Каникулярные работы институтки Наденьки N». Комментарий к творчеству Наденьки.

расширить знания учеников о творчестве Чехова, закреплять навыки анализа текста

выразительное чтение,


36

Рассказ Чехова «Толстый и тонкий»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Смысл заголовков. Юмор сменяет сатира. Герои сатирических рассказов. Особенности композиции (несколько кульминационных моментов). Художественная деталь в рассказах. Говорящие фамилии героев.

продолжить развитие навыков анализа текста

обсуждение рассказа


37

Гарин-Михайловский отрывки из книги «Детство Темы»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Жизнь и творчествоГарина-Михайловского. Герои романа «Детство Темы»

познакомить учеников с жизнью и творчеством Гарина-Михайловского, начать знакомство с его романом «Детство Темы»

комментированное чтение, беседа по вопросам


38

Мир путешествий и приключений. Т.Х. Уайт «Свеча на ветру»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Знакомство с произведением Уайта «Свеча на ветру»




39

Герой-подросток в произведении Т. Уайта

1

Усвоение и закрепление нового материала





40

Герой-подросток на страницах приключенческой литературы. Книги Марка Твена.

1

Усвоение и закрепление нового материала

Марк Твен и его автобиографические повести. «Приключения Гекльберри Финна» как вторая часть автобиографического повествования.

показать значение приключенческой литературы, заинтересовать чтением лучших образцов приключенческой литературы, знакомство с биографией М.Твена

пересказ эпизодов,



41

Сюжет романа «Приключения Геккельбери Финна»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Странствия Гека и Джима пополноводной реке Миссисипи. Гек и Том стали старше: становление и изменение характеров. Диалог в повести. Мастерство Марка Твена – юмориста.

обозначить сюжетную линию романа, показать сочувственное отношение автора к своим героям, работа над эпизодами

пересказ, анализ текста, выразительное чтение, беседа по вопросам


42

р/речи Сопоставительная характеристика романов М.Твена «Приключения Тома Сойера» и «Приключения Геккельбери Финна»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Природа на страницах повести.

определить, в чем заключается обаяние героев Марка Твена, сопоставить романы, определить сходство и различие

беседа по вопросам, пересказ эпизодов, чтение по ролям


43

Жюль Верн. Жизнь и творчество

1

Усвоение и закрепление нового материала

Жюль Верн и 65 романов его «необыкновенных путешествий».

Познакомить учащихся с творчеством Ж.Верна, показать особенности романа «Таинственный остров» как «робинзонады»

беседа по вопросам


44

Знакомство с романом «Таинственный остров» и его героями

1

Усвоение и закрепление нового материала

«Таинственный остров» - одна из самых популярных «робинзонад». Герберт – юный герой среди взрослых товарищей по несчастью. Роль дружбы и дружеской заботы о младшем в романе великого фантаста. Названия романов и имена героев.

Показать роль дружбы в романе; акцентировать внимание на вере писателя в силу и возможности человека

пересказ текста, беседа по вопросам


45

Оскар Уайльд. «Кентервильское привидение»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Рассказы и сказки О.Уайльда. Рассказ «Кентервильское привидение» как остроумное разоблачение мистических настроений и суеверий.

Показать особенности смешного в рассказе, расширить представления учеников об иронии и пародии

беседа по вопросам, чтение с остановками


46

Герои в рассказе «Кентервильское привидение»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Юные герои и воинствующее кентервильское привидение, их забавный поединок и победа юных героев.

Показать особенности юмористической характеристики героев, развивать навыки выразительного чтения, анализа текста



47

Развитие отношений Вирджинии с привидением

1

Усвоение и закрепление нового материала

Остроумная и доброжелательная концовка «страшной истории»

Развивать навыки анализа текста

Беседа по вопросам, выразительное чтение, анализ рассказа


48

Особенности жанра рассказа О.Уайльда «Кентервильское привидение»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Ирония и веселая пародия как способ борьбы писателя против человеческих заблуждений.

Выявить особенности жанра рассказа О.Уайльда «Кентервильское привидение»

Беседа по вопросам, выразительное чтение, анализ рассказа


49

Взаимоотношения героев в литературном произведении

1

закрепление


Показать взаимосвязь героев литературного произведения, представить героев произведения в виде системы

Повторение пройденного, характеристика литературных героев


50

О.Генри «Дары волхвов»

1

Усвоение и закрепление нового материала





51

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

1

Усвоение и закрепление нового материала





52

М.Эндэ и его «Бесконечная книга»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Неисчерпаемая возможность человека как читателя

Заинтересовать учеников произведением М.Эндэ, показать неисчерпаемые возможности человека как читателя

пересказ, анализ текста


53

А.Т.Аверченко. «Смерть африканского охотника»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Аверченко- писатель- юморист. Приемы, используемые автором. Автор и его герой в рассказе А.Т.Аверченко «Смерть африканского охотника»

Познакомить учеников с творчеством Аверченко-юмориста

комментированное чтение, анализ текста


54

М.Горький «Детство»

1

Усвоение и закрепление нового материала

автобиографическая трилогия, понятие об автобиографическом произведении

Познакомить учеников с личностью и творчеством Горького, расширить представление об автобиографической трилогии, расширить понятие об автобиографическом произведении

беседа по вопросам, анализ текста, словарная работа, работа с иллюстрациями


55

р/речи Жизнь Алеши в Нижнем Новгороде

1

Усвоение и закрепление нового материала

Жизнь Алеши в Нижнем Новгороде

развивать навыки монологической устной речи, навыки анализа текста

пересказ сцен повести учащимися


56

А.С.Грин «Гнев отца»

1

Усвоение и закрепление нового материала

А.С.Грин «Гнев отца»

Заинтересовать учеников творчеством А.Грина

выразительное чтение, беседа


57

К.Г.Паустовский «Повесть о жизни»

1

Усвоение и закрепление нового материала

К.Г.Паустовский «Повесть о жизни»

Дать представление о творчестве Паустовского, рассмотреть роль сюжета, композиции, портрета в произведении; показать влияние добрых отношений между родителями и детьми на судьбу героя

беседа по вопросам, анализ текста


58

в/чтение К.Г.Паустовский «Телеграмма»

1

Усвоение и закрепление нового материала

К.Г.Паустовский «Телеграмма» , проблема взаимоотношений родителей и детей

привлечь внимание учащихся через творчество Паустовского к проблеме взаимоотношений родителей и детей

пересказ, анализ текста, беседа


59

Читатель-подросток и мир вокруг. Фазиль Искандер «Детство Чика»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Читатель-подросток и мир вокруг. Фазиль Искандер «Детство Чика»

Заинтересовать учеников творчеством Фазиля Искандера

выразительное чтение, беседа


60

Великая отечественная война в литературе. К.Симонов «Сын артиллериста»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Великая отечественная война в литературе. К.Симонов «Сын артиллериста»

Рассказать о значении поэзии в годы Вов; показать, что высокие патриотические чувства в поэзии этого времени соединялись с глубоко личными переживаниями

выразительное чтение и анализ стихотворений, беседа по вопросам


61

Песни о Великой Отечественной войне. Марк Лисянский «Моя Москва»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Песни о Великой Отечественной войне. Марк Лисянский «Моя Москва», значение песен в годы Великой Отечественной войны и в наши дни

Показать значение песен в годы Великой Отечественной войны и в наши дни

беседа по вопросам


62

Родная природа в стихах русских поэтов. А.И.Бунин «Детство», «Помню – долгий зимний вечер…»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Родная природа в стихах русских поэтов. А.И.Бунин «Детство», «Помню – долгий зимний вечер…»

Убедить учеников в необходимости творческого подхода к жизни, в потребности человека к постоянному поиску путей самореализации

выразительное чтение и анализ стихотворений, беседа по вопросам


63

Поэзия А.Блока о родной природе «Ветер принес издалека…», «Полный месяц встал над лугом…», «Белой ночью месяц красный…»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Поэзия А.Блока о родной природе «Ветер принес издалека…», «Полный месяц встал над лугом…», «Белой ночью месяц красный…»

Определить особенности пейзажной лирики А.Блока

Сопоставление стихотворений, выразительное чтение и анализ стихотворений, беседа по вопросам


64

К.Бальмонт «Золотая рыбка»,

1

Усвоение и закрепление нового материала

К.Бальмонт «Золотая рыбка»,

Показать разнообразие и выразительность образов родной природы в пейзажной лирике Бальмонта .

Словесное рисование, выразительное чтение и анализ стихотворений, беседа по вопросам


65

Б.Пастернак «Июль»

1

Усвоение и закрепление нового материала

Б.Пастернак «Июль»

Показать разнообразие и выразительность образов родной природы в пейзажной лирике Пастернака



66

С.Есенин «Поет зима – аукает…»

Н.Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…»

1

Усвоение и закрепление нового материала

С.Есенин «Поет зима – аукает…»

Н.Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…»

Определить способы создания образов в стихотворениях Есенина и Заболоцкого

выразительное чтение и анализ стихотворений, беседа по вопросам


67

р/речи Выразительное чтение понравившихся стихотворений наизусть

1

контроль


Понять настроения, чувства поэтов и выразить их в чтении

Выразительное чтение наизусть стихотворений, обсуждение


68

Подведем итоги

1


Защита читательских дневников





















Учебно-тематический план.


Раздел рабочей программы

Тема раздела

Кол-во часов

Количество часов

Изучение нового материала

Практические работы

контроль

Введение

Герой художественного произведения.

1

1



История человечества в произведениях литературы.

7

6


1

Литература 19 в.

Незабываемый мир детства и отрочества.

28

26


2

Мир путешествий и приключений. Приключения и путешествия в нашем чтении.

15

15



Литература 20 в.

Литература 20 в

12

12



Великая Отечественная война.

3

3




Итоги.

2

2





68

65


3



Национально-региональный компонент.



тема

Рассматриваемые вопросы

2

История человечества в произведениях литературы.

Фольклор удмуртского народа.

15

Пейзаж в произведениях русской литературы

Природа в стихотворениях удмуртских поэтов (Даниил Майоров, Б. Муканчи, Н. Первухин)

60

Великая отечественная война в литературе. К.Симонов «Сын артиллериста»

Великая отечественная война в произведениях удмуртских поэтов (Ф. Васильев, Василий Ванюшев…)

62

Родная природа в стихах русских поэтов. А.И.Бунин «Детство», «Помню – долгий зимний вечер…»

Красота природы в стихах и прозе Удмуртии 20 в. (Флор Васильев, Кузебай Герд…)






СПИСОК ЛИТЕРАТУРА.

Для учителя.

1. Литература. 6 кл. В 2 частях: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений/ авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова,-9-е изд.- М.: Дрофа, 2007

2. Литература. 6 класс: поурочные разработки по учебнику Т.Ф. Курдюмовой. – Волгоград: Учитель,2007.

3. Липина Е.Ю. Литература. Тесты к учебникам-хрестоматиям под ред. Т.Ф. Курдюмовой.5-9 классы

4. Мультимедиа - энциклопедия.

5. Коровина, Збарский. Литература. 6 класс. Методические советы. - М.: Просвещение, 2001

6.Турьянская Б.И., Комисарова Е.В. Литература в 6 классе. Кн. для учителя. М., 2002

7. Е. Мордес. Искать, пробовать, обучать. 2002

8. Энциклопедия для детей. Т. 9. - М.: Аванта+, 1998

Для учащихся.

  1. Литература: справочные материалы для школьника. – М., 1994.

  2. Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000.

  3. Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М, 1968.

  4. Козак О.Н. Литературные викторины. – С-Пб., 1998.

  5. Полухина В.Т. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 6 класс. – М., 2000.

  6. Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 1998.

  7. Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия). – М., 1998.


Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

– библиотека электронных наглядных пособий.

– художественные фильмы по изучаемым произведениям

– документальные фильмы по творчеству изучаемых писателей.

- комплект цветных диапозитивов с методическими комментариями

- наглядные пособия с метод. комментариями (писатель и его эпоха ).


Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

  1. Компьютер, обеспечивают учащимся мультимедиа-возможности.

  2. Проектор повышает уровень наглядности в работе учителя, даёт возможность учащимся представлять результаты своей работы всему классу, повышает эффективность организационных и административных выступлений.

  3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем.




Краткое описание документа:

Данная программа по  литературе составлена для 6  класса с учетом общеобразовательной программы основного образования, автор Т.Ф.Курдюмова. Программе соответствует учебник «Литература, 6 класс, в 2-х частях», автор Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2007 

 

         Курс литературы в 6 классе рассчитан на 68 часов ( 2 урока в неделю)Учебник: Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях/автор-составитель Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2007

 

Программа: Программы ОУ «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. – М.: Просвещение, 2008

Сборник нормативных документов ЛИТЕРАТУРА: федеральный компонент государственного стандарта, федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2006

Общая информация

Номер материала: 180745

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.