Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса по Планете знаний
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса по Планете знаний

библиотека
материалов



«Согласовано»

Руководитель МО

_____/Н.Н.Герфанова /

Протокол № __

от «__» ___ 2014г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Школа 171»

Советского района г. Казани

________ /Р.Н.Шигапова/

«__» ________ 2014г.


«Утверждаю»

Директор
МБОУ «Школа № 171» Советского района г. Казани

_______ / Р.Н.Галиакберова/


Приказ №______

от «___» _____2014 г.







Рабочая программа


учителя второй квалификационной категории

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 171

с углубленным изучением отдельных предметов»

Советского района г. Казани


Шайхиевой Гулюсы Навилевны


по литературному чтению для 1 в класса








Рассмотрено на заседании

педагогического совета,

протокол № ___

от « __» ___ 2014г.






2014 - 2015 учебный год


Учебно - тематическое планирование


по литературному чтению

Класс: 1В


Учитель: Шайхиева Г.Н.


Количество часов: 66 часов, в неделю 2 часа


Планируемых контрольных работ ----


Планирование составлено на основе

Программы Министерства образования РФ; Начальное общее образование, авторской программы Э.Э.Кац «Литературное чтение», УМК «Планета Знаний» утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.


Литература


1.Э.Э.Кац «Литературное чтение» 1 класс. Учебник. - Москва: АСТ, Астель – 2011

2. .Э.Э.Кац «Литературное чтение» 1 класс. Рабочая тетерадь.- Москва: АСТ, Астель – 2013































  1. Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 379 от 09.12.2009 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»

• Примерные программы начального общего образования: Письмо МО и Н Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

• Учебный план образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год

• Локальный акт образовательного учреждения об утверждении структуры рабочей программ

Программы соответствует новому Государственному стандарту начального общего образования по искусству и разработана с учётом современных педагогических технологий.

Целями обучения грамоте и обучения литературному чтению являются:

- помочь учащимся овладеть механизмом чтения и письма;

- обеспечить речевое развитие детей;

- дать первичные сведения о языке и литературе, которые предоставят ребёнку возможность постепенного осознания языка как средства общения и познания окружающего мира, заложат необходимый фундамент для последующего успешного изучения, как русского, так и иностранных языков.

- помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Данный учебный предмет формулирует следующие задачи:

  • овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников, умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания

развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

  • формирования навыков чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения;

  • развития воображения, творческих способностей;

  • обогащение представлений об окружающем мире.

2.Планируемые результаты освоения программы по литературному чтению

к концу 1 класса

Личностные

У учащихся будет сформировано:

положительное отношение к урокам литературного чтения:

адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем

Учащиеся получат возможность для формирования;

- внимание к красоте окружающего мира; к красоте природы своей Родины;

- внимание к отношению поступка и внутреннего состояния человека;

- эмоционального отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Предметные

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся;

- воспринимать на слух художественные произведения;

- сознательно, плавно, правильно читать целыми словами;

- объяснять смысл, названия произведения;

- читать вслух осмысленно, передавая нужную информацию;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Учащиеся получат возможность научиться;

- высказывать своё отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт;

- выразительно читать и учить наизусть стихотворения;

- распределять слова по алфавиту;

- находить среди группы слов родственные;

- ставить вопросы к словам-предметам, словам-признакам, словам-действиям;

- сочинять рассказы по рисункам;

- сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом);

- организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

- в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»;

- выбирать действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные

Учащиеся научатся:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя);

- ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);

- использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы);

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

- участвовать в обсуждении учебной проблемы;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

- ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;

- осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь;

- строить монолог, аргументировать свою позицию;

- ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- вести устный диалог.

В обучении грамоте выделяются два основных периода: подготовительный (добуквенный) и основной (букварный).


3.Содержание программы: 66 часов

1.Добуквенный период – 8 часов

  1. Здравствуй, школа! Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики

  2. Мы живем в России. Наш общий язык – русский. Как мы общаемся

  3. Как зарождалась речь. Устная и письменная речь

  4. Предложение. Знаки препинания

  5. Предмет и слово. Слоги

  6. Звуки речи (гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки)

  7. Ударение. Ударный слог

  8. Звуки и буквы

2.Основной период обучения грамоте (буквенный период) – 36 часов

  1. Звук /а/. Буква «А, а»

  2. Звук /у/. Буквы «У, у»

  3. Звук /о/. Буквы «О, о»

  4. Звуки /м’/, /м/. Буквы «М, м»

  5. Звуки /н’/, /н/. Буквы «Н, н»

  6. Большая буква в именах людей и кличках животных

  7. Звуки /р’/, /р/. Буквы «Р, р»

  8. Звуки /л’/, /л/. Буквы «Л,л»

  9. Звук [ы] , буква ы

  10. . Повторение и закрепление пройденного материала.

  11. . Звук /и/. Буквы «И, и». Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой «и»

  12. Слова с противоположным смыслом

  13. Звук /й/. Буквы «Й, й».

  14. Звуки /б’/, /б/. Буквы «Б, б»

  15. Звуки /п’/, /п/. Буквы «П, п»

  16. Звуки /в’/, /в/. Буквы «В, в»

  17. Звуки /ф’/, /ф/. Буквы «Ф, ф»

  18. Звуки /г’/, /г/. Буквы «Г, г»

  19. Звуки /к’/, /к/. Буквы «К, к»

  20. Звуки /д’/, /д/. Буквы «Д, д»

  21. Звуки /т’/, /т/. Буквы «Т, т» Большая буква в географических названиях

  22. Звук /ж/. Буквы « ж, ж»

  23. Звук /ш/. Буквы «Ш, ш». Сочетания букв «жи» и «ши»

  24. Звуки /з’/, /з/. Буквы «З, з»

  25. Звуки /с’/, /с/. Буквы «С, с»

  26. Буквы «Е, е» и «Ё, ё»

  27. Буквы «Ю, ю»

  28. Буквы «Я, я»

  29. Буква «ь». Мягкий знак – показатель мягкости предшествующих согласных звуков

  30. Разделительный твердый знак

  31. Звуки /х’/, /х/. Буквы «Х, х»

  32. Звук /ц/. Буквы «Ц, ц»

  33. Звуки /ч’/. Буквы «Ч, ч». Прямое и переносное значение слов

  34. Звуки /щ’/. Буквы «Щ, щ»

  35. Шипящие согласные звуки.

  36. Закрепление изученного


3. Послебуквенный период – 22 часа

1. Страна вообразилия – 9 часов

- С.Михалков «Азбука»

- К.Чуковский «Храбрецы»

- В.Левин, «Мален-кая песенка о большом дожде»

- И.Токмакова «Пряничные человечки»

- Освоение рифмы. К.Чуковский «Таракани-ще»

- К.Чуковский «Скрюченная песенка»,

- Ю.Тувим «Чудеса», О.Мандельштам «Телефон»

- Звучащий мир в поэзии. В.Лунин «Жук»,Н.Матвеева «Молчание листика»

2. Сказки о животных – 7 часов

- Народные сказки. «Лиса и рак»

- «Лиса и тетерев"

- «Лисичка-сестричка и волк»

- «Конь и лиса»

- Авторские сказки. К.Ушин-ский «Лиса и козёл»

- Д.Биссет «Лягушка в зеркале»

- А.Усачёв «Пятно» Б.Сергу-ненков «Сладкая трава»

3. Природа и мы – 6 часов

- Природа и мы. Г.Балл «Кружа-винка»

- М.Пришвн «Осеннее утро», А.Блок «Зайчик», Н.Рубцов «Воробей»

- Л.Толстой «Орёл»

- Е.Чарушин «Как Томка научился плавать» А.Барто Думают ли звери»

- М.Приш- вин «Черёмуха» В.Жуков-ский «Жаворо-нок»


4. Литература

1.Э.Э.Кац «Литературное чтение» 1 класс. Учебник. - Москва: АСТ, Астель – 2011

2. .Э.Э.Кац «Литературное чтение» 1 класс. Рабочая тетерадь.- Москва: АСТ, Астель – 2013








Календарно тематическое планирование уроков по обучению грамоте



Тема урока


К-во

час

Тип урока

Вид

контроля

Планируемые результаты освоения материала


Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт


Добукварный период- 8 часов


1


Здравствуй, школа!

Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики

1


Урок изучения нового материала




Текущий


Научатся пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требования при посадке

Коммуникативные - обучение навыкам общения и взаимодействия с одноклассниками, учителем. Регулятивные - знакомство с первым учебником «Русская азбука»; авторами, поэтом, художником.

Адаптация к процессу обучения, формирование познавательного интереса.



2


Мы живем в России. Наш общий язык – русский

Как мы общаемся

1


Урок изучения нового материала


Игра «Пойми меня»

Научатся пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требования при посадке

Коммуникативные - обучение навыкам общения и взаимодействия с одноклассниками, учителем. Регулятивные - знакомство с первым учебником «Русская азбука»; авторами, поэтом, художником.

Адаптация к процессу обучения, формирование познавательного интереса.



3

Как зарождалась речь

Устная и письменная речь

1


Урок изучения нового материала

Выставка рисунков


Научатся пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требования при посадке

Коммуникативные - обучение навыкам общения и взаимодействия с одноклассниками, учителем. Регулятивные - знакомство с первым учебником «Русская азбука»; авторами, поэтом, художником.

Адаптация к процессу обучения, формирование познавательного интереса.



4

Предложение

Знаки препинания

1

Урок изучения нового материала

Рабочая тетрадь

Игра «Скажи по другому»

Продолжать формировать умение составлять предложения; учить определять в них количество слов. Уметь делить слова на слоги.

Регулятивные – организация рабочего места, освоение умений составлять предложения, делить слова на слоги.

Познавательные – знакомство с понятием «слог».

Коммуникативные – развитие связной речи, способности выслушивать точку зрения товарищей.

Развитие логического мышления через классификацию, связной речи через свободное высказывание по картинкам.



5

Предмет и слово

Слоги

1


Урок закрепления


Работа в парах

Взаимопро-верка

Самопровер-ка

Совершенствовать навыки составления предложений по иллюстрации. Учить детей делить и произносить слова по слогам.

Регулятивные – освоение принципа деления слов на слоги, постановки ударения, выделение ударных и безударных слогов.

Познавательные – знакомство с понятиями «ударение», «ударный и безударный слоги». Коммуникативные – формирование вежливого общения и взаимодействия в коллективе.

Расширение словарного запаса учащихся. Развитие фонематического слуха, внимания, логического мышления.




6

Звуки речи (гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки)

1


Урок изучения нового материала

Текущий

Тематиче-ский (тест)

Формирование представлений о гласных и согласных звуках. Знакомство со слиянием согласного звука и гласного, его графическим изображением. Научиться находить слоги слияния, сравнивать слог слияния со слогом, состоящим из одного гласного звука.

Регулятивные- понимание состава слога слияния, освоение способов сравнения различных слогов.

Познавательные – знакомство с новыми понятиями, способом составления схем слов.

Коммуникативные – умение задавать вопросы, отвечать на вопросы.

Формирование и развитие речевого и фонематического слуха. Формирование личностного смысла учения.



7


Ударение. Ударный слог

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Тематичес-кий (тест)

Уметь произносить слова, выделяя ударный слог, делить слова на слоги, различать ударные и безударные слоги. Учиться изображать схему предложения; схему слова; указывать ударный слог.

Коммуникативные – формирование умения работать в паре.

Регулятивные – освоение алгоритма графического изображения схемы предложения, схемы слова. Развитие умения выделять ударный слог, различать ударный и безударный слоги.

Познавательные – нахождение ударного слога в словах.

Развитие навыков сотрудничества с одноклассниками. Принятие и освоение социальной роли.



8

Звуки и буквы

1

Урок обобщения и систематиза-ции

Творческий проект «Наша речь»

Научиться различать и произносить звуки, слышимые в окружающем мире, распознавать звуки на слух. Различать звуки гласные и согласные. Развитие умения определять ударные и безударные гласные звуки в слове.

Регулятивные - знать основные различия гласных и согласных звуков. Уметь различать в устной речи гласные и согласные звуки.

Познавательные – знакомство со строение слова: состоит из звуков.

Коммуникативные – развитие навыков работы в коллективе, умения слушать и слышать других.

Развитие памяти учащегося. Развитие мотивации к учебной деятельности.




Основной период обучения грамоте - 36 часов


9

Звук /а/. Буква «А, а»



1

Урок изучения нового материала

Рабочая тетрадь

Уметь выделять звук (а) из речи в начале, середине и конце слова. Уметь определять место звука (а) в слове, отображать этот звук в схемах.

Регулятивные - уметь выделять в устной речи гласный звук (а) и находить его в письменной речи.

Коммуникативные – умение свободно высказываться.

Познавательные – знакомство с заглавной и строчной буквой А,а.

Развитие правильной речи. Совершенствование культуры диалога.



10

Звук /у/. Буквы «У, у»

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Научиться обозначать звук (у) буквами У,у. Упражняться в слого-звуковом анализе слов. Повторить о гласных звуках, слогах, ударении.

Регулятивные - уметь выделять в устной речи гласный звук и находить его в письменной речи.

Познавательные – узнать, что буква У,у может быть целым словом.

Коммуникативные – развивать умение контролировать свою речь, корректировать себя.

Развитие положительного отношения к учебной деятельности, умения классифицировать предметы по их признакам.



11

Звук /о/. Буквы «О, о»

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Уметь выделять звук (о) из речи. Научиться графически изображать букву О,о. Учиться чисто и четко произносить гласный звук (о).

Регулятивные – организация рабочего места. Освоение графических навыков изображения буквы О,о.

Познавательные – знакомство с гласным звуком (о), его произношением.

Коммуникативные – развитие навыков работы в коллективе, умения отвечать на вопросы.

Воспитание уважения к классному руководителю, товарищам по классу. Развитие способности логически правильно высказывать свои мысли.



12

Звуки /м’/, /м/. Буквы «М, м»

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Узнать новые согласные звуки (м), (м′). Научиться давать характеристику этим звукам. Запомнить графическое изображение букв М,м.

Регулятивные – планирование учебной работы, оценивание ее результатов.

Познавательные – познакомиться с новыми звуками, буквами.

Коммуникативные – развитие умения планировать и реализовывать высказывания.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».




13

Звуки /н’/, /н/. Буквы «Н, н»

1

Урок изучения нового материала

Рабочая тетрадь

Познакомить учащихся с понятием «согласный звук», согласными буквами Н,н. Учиться давать характеристику согласным звукам по звонкости-глухости, мягкости-твердости. Формировать навыки чтения.

Регулятивные – освоение навыка чтения, понятия «согласный звук».

Познавательные – знакомство с буквой Н,н, согласными звуками.

Коммуникативные – развитие умения планировать и реализовывать высказывания, работать в парах, индивидуально, коллективно.

Развитие чувства патриотизма, нравственных качеств (любовь к родному языку, Родине, людям, истории Родины).



14

Большая буква в именах людей и кличках животных

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Приводить в систему знания учащихся по правописанию имен, отчеств и фамилий

Различать имена собственные и имена нарицательные (без использования терминов). Сопоставлять (при работе в парах) полные и краткие имена. Произносить имя собеседника с интонацией вежливого обращения. Находить информацию по заданной теме (имена, отчества писателей и поэтов)

Устойчивый интерес к предмету, как основа формирования положительной учебной мотивации.



15

Звуки /р’/, /р/. Буквы «Р, р»

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Научиться выделять из слов согласные сонорные (р), (р′). Произносить звуки (р), (р′) чисто и правильно. Определять местонахождение данных звуков в словах. Узнавать графический образ букв Р,р.

Регулятивные - организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные – познакомиться с «ошибкоопасными» местами в словах.

Коммуникативные - участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Соблюдать речевой этикет в ситуации учебного общения.

Внимательно слушать то, что говорят другие. Отвечать на вопросы учителя.




16

Звуки /л’/, /л/. Буквы «Л,л»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться выделять на слух и дифференцировать согласные звуки (л), (л′). Учиться находить их в словах. Давать полную характеристику новым звукам. Формирование навыка чтения. Закрепление знаний о слогах и ударении.

Регулятивные - выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».




17

Звук [ы] , буква ы

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Знакомство с буквой ы, обозначающей звук (ы). Обучение грамотному слого-звуковому анализу слов. Выявление различий в произношении согласных звуков с (и) и (ы).

Регулятивные - уметь выделять в устной речи гласный звук и находить его в письменной речи. Организация рабочего места.

Познавательные – знакомство с буквой ы.

Коммуникативные - уметь осуществлять контроль за речью, корректировать себя.

Развитие умения давать оценку поступкам и мыслям литературных героев.



18

Повторение и закрепление пройденного материала.

1

Урок закрепления

Текущий

Научиться делить слова на слоги, ставить ударение в словах, находить ударную гласную, слушать, как она произносится, давать оценку ударной гласной. Узнать особенности работы с текстом, четко отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные – понимание и принятие условий поставленной учителем задачи.

Познавательные - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные - участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.




19

Повторение и закрепление пройденного материала.

1

Урок обобщения и систематиза-ции

Текущий

Давать характеристику любому изученному звуку. Узнать технику чтения целыми словами.

Регулятивные – освоение техники составления текста. Познавательные - ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Адекватно воспринимать оценку учителя.



20

Звук /и/. Буквы «И, и». Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой «и»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Формировать умение выделять в речи звук (и). Познакомить с буквами И, и. Наблюдать за позиционным изменением согласных звуков.

Регулятивные - уметь выделять в устной речи гласный звук (и) и находить его в письменной речи.

Познавательные – знакомство с гласным звуком (и).

Коммуникативные – формирование вежливого общения и взаимодействия в коллективе.

Развитие культуры диалогического общения, умения договариваться с товарищами.



21

Слова с противоположным смыслом

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Познакомить учащихся со словами антонимами.

Находить среди группы слов «лишнее». Подбирать к словам-названиям предметов слова-названия признаков и наоборот. Списывать предложения, вставляя нужные по смыслу слова. Обсуждать смысл пословицы

Развитие внимания, мышления, способности анализировать.



22

Звук /й/. Буквы «Й, й».

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать особенности согласного звука (й). Научиться характеризовать звук (й), находить и выделять звук (й) в словах.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные - ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Коммуникативные - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка.



23

Звуки /б’/, /б/. Буквы «Б, б»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Познакомить с согласными звуками (б), (б) и буквами Б, б, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Способствовать развитию грамотной речи.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

Познавательные - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Коммуникативные - участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать

результаты своей работы

на уроке.




24

Звуки /п’/, /п/. Буквы «П, п»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать согласные буквы П,п. Научиться выделять в словах звуки (п), (п′). Научиться различать согласные, обозначающие звонкие и глухие звуки.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные -

Познакомиться с новыми буквами, звуками.

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».




25

Звуки /в’/, /в/. Буквы «В, в»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Знакомство с новыми звонкими согласными звуками (в), (в′). Буквами русского алфавита В,в. Познакомиться с понятием «слог», показать слогообразующую роль гласных. Научиться произносить по слогам двусложные и трехсложные слова.

Регулятивные – в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные – познакомиться с правописанием имен, отчеств, фамилий людей.

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Работать в паре: задавать друг другу вопросы со словами кто? и как? по очереди, внимательно слушать друг друга, внятно и чётко давать полный ответ на заданный вопрос, оценивать ответ товарища в доброжелательной форме.




26

Звуки /ф’/, /ф/. Буквы «Ф, ф»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать новые согласные буквы Ф,ф, звуки (ф), (ф′). научиться составлять пары звонких и глухих согласных звуков.

Регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные – ставить вопросы, обращаться за помощью.

Мотивация учебной деятельности.




27

Звуки /г’/, /г/. Буквы «Г, г»

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Познакомить с согласными звуками (г), (г) и буквами Г, г, учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким. Закреплять представление об однокоренных словах. Уметь выделять в речи согласный звук (г), читать слоги и слова с этим звуком.

Регулятивные - Осуществлять контроль в форме сравнения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные - Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Коммуникативные - Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).


Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.




28

Звуки /к’/, /к/. Буквы «К, к»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Познакомить с согласными звуками и буквами К. к. Учить давать характеристику звукам твердым, мягким, звонким, читать слова с изученными буквами.

Регулятивные – понимание особенностей букв К,к, звуков (к), (к′). планирование учебной работы.

Познавательные – познакомиться с пересказом отрывков.

Коммуникативные - развитие умения слушать пересказ, ответы товарищей.

Формирование бережного отношения к книгам, развитие доброжелательности и отзывчивости.



29

Звуки /д’/, /д/. Буквы «Д, д»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать новые согласные звуки (д), (д′), буквы Д, д. научиться выявлять характерные особенности звуков (д), (д′), научиться правильному, плавному чтению.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные – познакомиться с новыми звуками, их характеристиками.

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного

поведения в школе, дома, на улице.





30


Звуки /т’/, /т/. Буквы «Т, т»Большая буква в географических названиях

1


Урок обобщения и систематиза-ции

Текущий


Уметь выделять в речи согласные звуки (т), (т′), читать слоги с буквами Т,т. Уметь давать характеристику этим звукам как звукам твердым, мягким, звонким, закрепить знания о правописании заглавной буквы. Знакомство с понятиями «один - много».

Регулятивные – освоение навыков чтения, работы со звуками.

Познавательные – знакомство с понятиями «один - много».

Коммуникативные – развитие способности вести беседу по заданной теме, уметь отвечать на вопросы и задавать вопросы по теме.

Формирование личностного взгляда на определенную проблему.



31

Звук /ж/. Буквы « ж, ж»

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Научиться обозначать звук (ж) буквами Ж,ж. научиться рассматривать звук (ж) как согласный, парный, твердый, звонкий звук.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.




32

Звук /ш/. Буквы «Ш, ш»

Сочетания букв «жи» и «ши»

1


Урок изучения нового материала

Текущий


Узнать новый звук (ш). Научиться читать слова с новым звуком. Закрепить знания о звонких и глухих парных согласных.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.




33

Звуки /з’/, /з/. Буквы «З, з»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Узнать новые звуки (з), (з′), буквы З, з. Научиться дифференцировать парные звонкие и глухие согласные звуки. Учиться соблюдать оглушение согласных в словах.

Регулятивные - в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.




34

Звуки /с’/, /с/. Буквы «С, с»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Знакомство с буквами С,с. Обучить правильному произношению изучаемых звуков. Отработать навык чтения слогов и слов с буквой С,с.

Регулятивные – понимание особенностей буквы С,с. Освоение навыков чтения слогов и слов с буквой С,с.

Познавательные – знакомство с буквами С,с, звуками (с), (с′).

Коммуникативные – развитие речи, оказание помощи товарищам.

Развитие мышления, формирование эмоционального восприятия читаемого материала.



35

Буквы «Е, е» и «Ё, ё»

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Познакомиться с новыми буквами, обозначающими два звука. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами.

Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.


Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций



36

Буквы «Ю, ю»

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Узнать особенности буквы Ю,ю, сочетания звуков. Научиться читать в диапазоне изученных букв.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость.




37

Буквы «Я, я»

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Раскрыть функцию буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков. Научиться составлять схемы слов. Научиться читать слоги и слова с изученными буквами.

Регулятивные - объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Называть особенность буквы я (обозначать целый слог-слияние — два звука).

Познавательные - группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные – развитие умения работать в коллективе, группах, парах.

Развитие усидчивости. Адекватно воспринимать оценку учителя. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.




38

Буква «ь». Мягкий знак – показатель мягкости предшествующих согласных звуков

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Узнать назначение разделительного мягкого знака. Узнать новую букву ъ, не обозначающую звука. Научиться читать слова с разделительным мягким знаком

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость,

доброжелательность




39

Разделительный твердый знак

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Узнать назначение разделительного мягкого знака. Узнать новую букву ъ, не обозначающую звука. Научиться читать слова с разделительным мягким знаком

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость,

доброжелательность




40

Звуки /х’/, /х/. Буквы «Х, х»

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Узнать новые согласные звуки (х), (х′). Научиться графически изображать букву Х,х. Учиться правильно, безошибочно читать слова и предложения.

Регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью.

Мотивация учебной деятельности.




41

Звук /ц/. Буквы «Ц, ц»

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Узнать новую согласную букву Ц,ц. Научиться читать слова с твердым, глухим, согласным звуком (ц).

Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Уважительное отношение к иному мнению, понимание чувств людей и сопереживание им.





42

Звуки /ч’/. Буквы «Ч, ч». Прямое и переносное значение слов

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Узнать новые согласные буквы Ч,ч, мягкий непарный согласный звук (ч′).

Регулятивные - учиться подводить итог и делать выводы после выполнения определенного блока учебного задания.

Познавательные – познакомиться с новым звуком (ч′), буквами Ч,ч.

Коммуникативные - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Развитие ответственности за выполнение задания.



43

Звуки /щ’/. Буквы «Щ, щ»

1

Урок изучения нового материала

Текущий


Узнать новый согласный звук (щ), его характеристики. Научиться работать с текстом: ставить вопросы, адресовать их другим детям.

Регулятивные - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.




44

Шипящие согласные звуки. Закрепление изученного

1


Урок закрепления

Текущий


Научиться делить слова на слоги, ставить ударение в словах, находить ударную гласную, слушать, как она произносится, давать оценку ударной гласной. Узнать особенности работы с текстом, четко отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные – понимание и принятие условий поставленной учителем задачи.

Познавательные - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные - участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.






















Календарно – тематическое планирование уроков по литературному чтению


Тема раздела, урока


Кол-во час.

Тип урока

Вид контроляизмерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата

проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


Страна вообразилия – 9 часов


1

С.Михалков «Азбука»

1

Урок изучения нового материала

Чтение стих.

наизусть выраз.

Научиться объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание. Узнать отличия авторской сказки от народной.

Регулятивные - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Коммуникативные - участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.




2

К.Чуковский «Храбрецы»

1

Урок обобщения и систематиза-ции

Самокон-троль

Научиться определять главную мысль текста, соотносить ее с содержанием произведения. Узнать новых детских писателей и их произведения.

Регулятивные - организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные - ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.




3

В.Левин, «Мален-кая песенка о большом дожде»

1


Урок изучения нового материала

Самостоя-тельное чтение

Научиться читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости). Научиться создавать иллюстрированную книгу в соответствии с заданной тематикой под руководством учителя.

Регулятивные - организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные - ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Адекватно воспринимать оценку учителя.



4

И.Токмакова «Пряничные человечки»

1


Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного. Научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку в совместной деятельности с учителем.

Регулятивные - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь.

Мотивация учебной деятельности.




5

Освоение рифмы. К.Чуковский «Таракани-ще»

1

Урок обобщения и систематиза-ции

Текущий

Научиться читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного. Научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку в совместной деятельности с учителем.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость.




6

М.Карем «На травке»

1

Урок обобщения и систематиза-ции

Текущий

Научиться различать жанры литературы. Научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку, давать характеристику герою по его поведению.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость.




7

К.Чуковский «Скрюченная песенка»,

1

Урок обобщения и систематиза-ции

Текущий

Научиться работать с художественными текстами; читать целыми словами; понимать содержание прочитанного. Научиться пересказать текст своими словами и с опорой на картинку; давать оценку героям.

Регулятивные - в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.




8

Ю.Тувим «Чудеса», О.Мандельштам «Телефон»

1


Урок изучения нового материала

Тематический (выборочное чтение)

Обучающийся научится рассказывать наизусть стихотворение (по выбору). Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с сравнением и олицетворением.

Регулятивные - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные - строить монолог, аргументировать свою позицию.

Уважительное отношение к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им



9

Звучащий мир в поэзии. В.Лунин «Жук»,Н.Матвеева «Молчание листика»

1


Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться отличать научно-познавательный текст от художественного, видеть главную мысль произведения

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные - е емний.мысль. "з..жбе?нности за свои поступки на основе представлений о нравственых троение.ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Социальная компетентность, устойчивое следование в поведении социальным нормам, осознание ответственности.




Сказки о животных – 7 часов


10

Народные сказки. «Лиса и рак»

1


Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного. Научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку в совместной деятельности с учителем.

Регулятивные - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь.

Мотивация учебной деятельности.




11

«Лиса и тетерев"

1

Урок обобщения и систематиза-ции

Текущий

Научиться читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного. Научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку в совместной деятельности с учителем.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость.




12

«Лисичка-сестричка и волк»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться отличать научно-познавательный текст от художественного, видеть главную мысль произведения

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные - е емний.мысль. "з..жбе?нности за свои поступки на основе представлений о нравственых троение.ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Социальная компетентность, устойчивое следование в поведении социальным нормам, осознание ответственности.



13

«Конь и лиса».

1


Урок контроля

Самокон-троль


Научиться отвечать на вопросы; определять названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Научиться анализировать тон, настроение произведения.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.



14

Авторские сказки. К.Ушин-ский «Лиса и козёл»

1

Урок изучения нового материала

Взаимо-контроль

Научиться находить заглавие текста, называть автора произведений. Узнать, что такое звукоподражание.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные - е емний.мысль. "з..жбе?нности за свои поступки на основе представлений о нравственых троение.ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.




15

Д.Биссет «Лягушка в зеркале»

2

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться находить заглавие текста, называть автора произведений.

Научиться делить текст на части; составлять план; пересказывать по рисункам.

Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. Мотивация учебной деятельности.




16

А.Усачёв «Пятно» Б.Сергу-ненков «Сладкая трава»

1

Урок изучения нового материала

Подробный пересказ текста

Научиться различать жанры литературных произведений. Научиться оценивать поведение героев.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности.Формирование потребности в систематическом чтении.




Природа и мы – 6 часов


17

Природа и мы. Г.Балл «Кружа-винка»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться находить заглавие текста, называть автора произведения; выразительно читать произведения; отвечать на вопросы; работать с иллюстрациями. Научиться оценивать поведение героев.

Регулятивные - организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности.Формирование потребности в систематическом чтении.



18

М.Пришвн «Осеннее утро», А.Блок «Зайчик», Н.Рубцов «Воробей»

1

Урок изучения нового материала

Взаимо-контроль

Научиться читать осознанно текст художественного произведения «про себя». Научиться оценивать поступки героев.

Регулятивные - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные - ориентироваться в учебниках (системе обозначений, структуре текста, рубрик ах, словаре, содержании).

Коммуникативные - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Уметь осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику разных текстов. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.



19

Л.Толстой «Орёл»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться отвечать на вопросы; определять названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Научиться анализировать тон, настроение произведения.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость.




20

Е.Чарушин «Как Томка научился плавать» А.Барто Думают ли звери»

1

Урок изучения нового материала

Текущий

Научиться находить заглавие текста, называть автора произведений.

Научиться делить текст на части; составлять план; пересказывать по рисункам.

Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. Мотивация учебной деятельности.




21/22

М.Приш- вин «Черёмуха» В.Жуков-ский «Жаворо-нок»

2

Урок обобщения и систематиза-ции

Выраз. чтение

Научиться пересказывать текст известных писателей, высказывать свои впечатления о прочит. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться определять характер героев, пересказывать по картинному плану, познакомиться с звукозаписью.

Регулятивные - планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - вести устный диалог.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.





Краткое описание документа:

  1. Пояснительная записка

 

           Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

      • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

    • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 379 от 09.12.2009 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»

   • Примерные программы начального общего образования: Письмо МО и Н Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

   • Учебный план образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год

   • Локальный акт образовательного  учреждения  об утверждении  структуры рабочей программ

 

       Программы соответствует новому Государственному стандарту начального общего образования по искусству и разработана с учётом современных педагогических технологий.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров341
Номер материала 326658
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх