|
«Согласовано»
Руководитель МО
_____/Н.Н.Герфанова
/
Протокол № __
от «__» ___ 2014г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УР
МБОУ «Школа 171»
Советского района
г. Казани
________
/Р.Н.Шигапова/
«__» ________ 2014г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Школа № 171» Советского района г. Казани
_______ /
Р.Н.Галиакберова/
|
Приказ №______
от «___» _____2014 г.
Рабочая программа
учителя второй
квалификационной категории
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 171
с углубленным изучением отдельных предметов»
Советского района г. Казани
Шайхиевой Гулюсы Навилевны
по литературному чтению для 1 в класса
Рассмотрено на заседании
педагогического совета,
протокол № ___
от « __» ___ 2014г.
2014 - 2015 учебный год
Учебно
- тематическое планирование
по
литературному чтению
Класс: 1В
Учитель: Шайхиева Г.Н.
Количество часов: 66 часов, в неделю 2 часа
Планируемых
контрольных работ ----
Планирование
составлено на основе
Программы
Министерства образования РФ; Начальное общее образование, авторской
программы Э.Э.Кац «Литературное чтение», УМК «Планета Знаний» утверждённой МО
РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного
стандарта начального образования.
Литература
1.Э.Э.Кац
«Литературное чтение» 1 класс. Учебник. - Москва: АСТ, Астель – 2011
2. .Э.Э.Кац
«Литературное чтение» 1 класс. Рабочая тетерадь.- Москва: АСТ, Астель – 2013
- Пояснительная записка
Рабочая
программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических
рекомендаций:
• Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской
Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования»
• Федеральный
перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и
науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015учебный год: Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации № 379 от 09.12.2009 «Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»
• Примерные
программы начального общего образования: Письмо МО и Н Российской Федерации №
03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального
базисного учебного плана»
• Учебный план
образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год
• Локальный акт
образовательного учреждения об утверждении структуры рабочей программ
Программы
соответствует новому Государственному стандарту начального общего образования
по искусству и разработана с учётом современных педагогических технологий.
Целями обучения грамоте и обучения литературному чтению являются:
- помочь учащимся
овладеть механизмом чтения и письма;
- обеспечить
речевое развитие детей;
- дать первичные
сведения о языке и литературе, которые предоставят ребёнку возможность
постепенного осознания языка как средства общения и познания окружающего мира,
заложат необходимый фундамент для последующего успешного изучения, как
русского, так и иностранных языков.
- помочь ребенку
стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной
детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский
опыт.
Данный
учебный предмет формулирует следующие задачи:
·
овладение навыком осознанного, правильного,
беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших
школьников, умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге,
составлять несложные монологические высказывания
развитие
речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в
соответствии с условиями общения;
·
воспитание позитивного эмоционально-ценностного
отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности
и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления
совершенствовать свою речь.
·
формирования навыков чтения вслух и про себя,
интереса и потребности чтения;
·
развития воображения, творческих способностей;
·
обогащение представлений об окружающем мире.
2.Планируемые
результаты освоения программы по литературному чтению
к концу 1 класса
Личностные
У учащихся будет
сформировано:
положительное
отношение к урокам литературного чтения:
адекватное
восприятие содержательной оценки своей работы учителем
Учащиеся получат
возможность для формирования;
- внимание к
красоте окружающего мира; к красоте природы своей Родины;
- внимание к
отношению поступка и внутреннего состояния человека;
- эмоционального отношения
к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Предметные
Речевая и
читательская деятельность
Учащиеся
научатся;
- воспринимать на
слух художественные произведения;
- сознательно,
плавно, правильно читать целыми словами;
- объяснять
смысл, названия произведения;
- читать вслух
осмысленно, передавая нужную информацию;
- отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного.
Учащиеся
получат возможность научиться;
-
высказывать своё отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на
личный опыт;
-
выразительно читать и учить наизусть стихотворения;
-
распределять слова по алфавиту;
- находить
среди группы слов родственные;
- ставить
вопросы к словам-предметам, словам-признакам, словам-действиям;
- сочинять
рассказы по рисункам;
- сочинять
короткие истории на заданную тему по вопросам педагога.
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся
научатся:
- вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом);
- организовывать
свое рабочее место под руководством учителя;
- выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
- в
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд «маршрутного листа»;
- выбирать
действие в соответствии с поставленной задачей;
Познавательные
Учащиеся
научатся:
- осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника (под руководством учителя);
- ориентироваться
в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
содержание);
- использовать
общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства
(схемы);
- ориентироваться
в разнообразии способов решения задач;
- понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
- участвовать в
обсуждении учебной проблемы;
- соблюдать
простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь;
- осуществлять
взаимный контроль, оказывать взаимную помощь;
- строить
монолог, аргументировать свою позицию;
- ставить
вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;
- проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
- участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы;
- вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
- вести устный
диалог.
В обучении
грамоте выделяются два основных периода: подготовительный (добуквенный) и
основной (букварный).
3.Содержание программы: 66 часов
1.Добуквенный период – 8 часов
1.
Здравствуй, школа! Мы теперь не просто дети, мы
теперь – ученики
2.
Мы живем в России. Наш общий язык – русский. Как мы
общаемся
3.
Как зарождалась речь. Устная и письменная речь
4.
Предложение. Знаки препинания
5.
Предмет и слово. Слоги
6.
Звуки речи (гласные и согласные звуки, твердые и
мягкие согласные звуки)
7.
Ударение. Ударный слог
8.
Звуки и буквы
2.Основной период обучения грамоте
(буквенный период) – 36 часов
1.
Звук /а/. Буква «А, а»
2.
Звук /у/. Буквы «У, у»
3.
Звук /о/. Буквы «О, о»
4.
Звуки /м’/, /м/. Буквы «М, м»
5.
Звуки /н’/, /н/. Буквы «Н, н»
6.
Большая буква в именах людей и кличках животных
7.
Звуки /р’/, /р/. Буквы «Р, р»
8.
Звуки /л’/, /л/. Буквы «Л,л»
9.
Звук [ы] , буква ы
10. . Повторение и закрепление пройденного материала.
11. . Звук /и/. Буквы «И, и». Обозначение мягкости согласных звуков на
письме буквой «и»
12. Слова с противоположным смыслом
13. Звук /й/. Буквы «Й, й».
14. Звуки /б’/, /б/. Буквы «Б, б»
15. Звуки /п’/, /п/. Буквы «П, п»
16. Звуки /в’/, /в/. Буквы «В, в»
17. Звуки /ф’/, /ф/. Буквы «Ф, ф»
18. Звуки /г’/, /г/. Буквы «Г, г»
19. Звуки /к’/, /к/. Буквы «К, к»
20. Звуки /д’/, /д/. Буквы «Д, д»
21. Звуки /т’/, /т/. Буквы «Т, т» Большая буква в географических названиях
22. Звук /ж/. Буквы « ж, ж»
23. Звук /ш/. Буквы «Ш, ш». Сочетания букв «жи» и «ши»
24. Звуки /з’/, /з/. Буквы «З, з»
25. Звуки /с’/, /с/. Буквы «С, с»
26. Буквы «Е, е» и «Ё, ё»
27. Буквы «Ю, ю»
28. Буквы «Я, я»
29. Буква «ь». Мягкий знак – показатель мягкости предшествующих согласных
звуков
30. Разделительный твердый знак
31. Звуки /х’/, /х/. Буквы «Х, х»
32. Звук /ц/. Буквы «Ц, ц»
33. Звуки /ч’/. Буквы «Ч, ч». Прямое и переносное значение слов
34. Звуки /щ’/. Буквы «Щ, щ»
35. Шипящие согласные звуки.
36. Закрепление изученного
3.
Послебуквенный период – 22 часа
1. Страна
вообразилия – 9 часов
- С.Михалков
«Азбука»
- К.Чуковский
«Храбрецы»
- В.Левин,
«Мален-кая песенка о большом дожде»
- И.Токмакова «Пряничные
человечки»
- Освоение рифмы.
К.Чуковский «Таракани-ще»
- К.Чуковский
«Скрюченная песенка»,
- Ю.Тувим «Чудеса»,
О.Мандельштам «Телефон»
- Звучащий мир в
поэзии. В.Лунин «Жук»,Н.Матвеева «Молчание листика»
2. Сказки о
животных – 7 часов
- Народные сказки.
«Лиса и рак»
- «Лиса и
тетерев"
-
«Лисичка-сестричка и волк»
- «Конь и лиса»
- Авторские сказки.
К.Ушин-ский «Лиса и козёл»
- Д.Биссет «Лягушка
в зеркале»
- А.Усачёв «Пятно»
Б.Сергу-ненков «Сладкая трава»
3. Природа и мы – 6
часов
- Природа и мы.
Г.Балл «Кружа-винка»
- М.Пришвн «Осеннее
утро», А.Блок «Зайчик», Н.Рубцов «Воробей»
- Л.Толстой «Орёл»
- Е.Чарушин «Как
Томка научился плавать» А.Барто Думают ли звери»
- М.Приш- вин
«Черёмуха» В.Жуков-ский «Жаворо-нок»
4. Литература
1.Э.Э.Кац «Литературное чтение» 1 класс.
Учебник. - Москва: АСТ, Астель – 2011
2. .Э.Э.Кац «Литературное чтение» 1 класс.
Рабочая тетерадь.- Москва: АСТ, Астель – 2013
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.