Требования к уровню подготовки выпускников
Называть и/или показывать:
- планеты Солнечной системы;
- угол наклона земной оси и плоскости орбиты;
- длину радиуса к окружности Земли.
- экватор, нулевой меридиан, тропики, полярные круги,
географические полюса, линию перемены дат;
- полюса холода Северного и Южного полушарий;
- имена знаменитых исследователей и путешественников и
великие географические открытия;
- части света, материки и океаны, важнейшие моря, заливы,
проливы, горы, равнины, острова и полуострова;
- бассейны рек, бассейны океанов;
- источники питания рек;
- основные тектонические структуры (литосферные плиты,
рифтовые зоны, платформы, складчатые области);
- крупнейшие месторождения полезных ископаемых России;
- формы рельефа России;
- климатические пояса, преобладающие в них воздушные
массы;
- области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;
- природные зоны;
- основные области современного оледенения, районы
распространения многолетней мерзлоты в России;
- основные виды природных ресурсов;
- источники и виды загрязнений окружающей
среды;
- меры по охране вод океана и суши; атмосферы;
- основные расы; крупнейшие народы Земли; наиболее
распространенные языки; мировые религии, ареалы их распространения;
- крупнейшие по площади и населению страны и их столицы;
- основные религии, распространенные в России;
- соотношение городского и сельского населения России;
- численность населения России; основные черты его
размещения;
- площадь территории России; типы субъектов Российской
Федерации;
- крупнейшие города и городские агломерации России;
- важнейшие транспортные центры и пути сообщения России;
- факторы размещения основных отраслей хозяйства России;
- страны, граничащие с Россией;
- страны СНГ.
Приводить примеры:
- задач, решаемых географической наукой, и источников
географической информации;
- основных тектонических структур (литосферных плит,
рифтовых зон, платформ, складчатых областей);
- различных типов озер и озерных котловин;
- зональных типов почв;
- характерных представителей растительного и животного
мира природных зон; их приспособленности к условиям обитания;
- взаимосвязей между компонентами природы;
- антропогенных изменений природы Земли;
- влияния окружающей среды на здоровье населения;
- опасных природных явлений, мер их предупреждения;
- рационального и нерационального использования природных
ресурсов;
- влияния природных, исторических, социально-экономических
особенностей территории на размещение населения и хозяйства;
- культурных особенностей стран мира и населения России;
- рационального и нерационального размещения производства;
- отраслей производственной и непроизводственной
сфер;
- основных статей экспорта и импорта России;
- основных внешнеэкономических партнеров России;
- географического разделения труда между регионами России.
Пояснительная записка
Важнейшей задачей обучения природоведения является развитие
учащихся и формирование у них адекватной современному уровню географических
знаний картины мира, вооружение их умениями самостоятельно работать с основными
источниками географической информации, картой, статистическими материалами и
др., вести наблюдения на местности, оценивать качество окружающей среды.
Подготовленная программа в своем содержании отражает
основной минимум географических знаний, являющихся обязательными для изучения
во всех типах общеобразовательных учреждений. Программа составлена на основе
уже подготовленного ранее минимума содержания образовательной программы и по
своей сути представляет развернутый вариант минимума с определением и кратким
раскрытием основных тем, с указанием количества часов на изучение каждой темы.
Программа содержит основные требования к знаниям учащихся,
оканчивающих школу. В программах не выделяются требования по каждому курсу. Все
знания и умения, которыми должны овладеть школьники по окончании изучения
географии, генерализованы и представлены в общем виде. Требования к подготовке
учащихся конкретизируют содержание. Представляется, что разработка требований,
общих по всем курсам географии 6 - 10 классов, может предоставить учителю
большую свободу в его работе. Перечень итоговых знаний и умений дает
возможность учителю принимать решение о том, где, когда и на каком материале
отрабатывать те или иные умения, учитывая уровень подготовки учащихся и другие
факторы. Представленные в данном документе требования не являются окончательным
вариантом. Работа по совершенствованию их структуры и содержания продолжается.
Наряду с уже устоявшимися компонентами географического
содержания программа содержит и элементы нового направления развития
географического образования:
- сближение в содержании школьной географии физической и
социально-экономической составляющих;
- усиление страноведения в основной школе за счет
увеличения количества изучаемых стран;
- увеличение времени на изучение населения, особенностей
культуры и быта народов Земли;
- комплексное изучение географии в логике взаимосвязей и
взаимозависимости природных и социально-экономических территориальных структур;
- органическая связь курса географии России с региональными
курсами географии своего родного края, которые не дублируют, а конкретизируют и
дополняют содержание курса по географии своей родины.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.