ОТДЕЛ
ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«
БОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РАССМОТРЕНО
Заседание
МО учителей
гуманитарных
предметов
МКОУ
«Боровская СОШ»
Протокол
№ 1
от «
» сентября 2014 г.
Руководитель МО Молоцило Л.Н.
|
СОГЛАСОВАНО
Заседание
МС
МКОУ
«Боровская СОШ»
Протокол
№ _____
от
«____»сентября 2014 г.
Зам.
директора по УВР
Казакова
Л.В.
|
УТВЕРЖДАЮ
Приказ № ___________
от «___»сентября 2014г.
Директор МКОУ «Боровская СОШ»
МО «Братский район»
Непомнящая Т.Е
|
Рабочая
программа
учебного
предмета « русский язык»
для
учащихся 11 класса
на
2014-2015 учебный год
Образовательная
область: « филология»
Разработала:
Молоцило
Людмила Николаевна
учитель русского
языка и литературы второй
квалификационной
категории.
п.Боровской
2014 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа учебного предмета
«русский язык» для учащихся 11 класса общеобразовательного учреждения разработана
на основе авторской программы «Программы по русскому
языку для 10-11 классы общеобразовательных учреждений (Автор программы А.И.
Власенков, Л.М.Рыбченкова. Программы общеобразовательных организаций: Русский
язык.10-11 кл. /сост А.И. Власенков.Л.М.Рыбченков, Н.А.Николина./ - М.:Просвещение
, 2013 в соответствии с Федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта и основной
образовательной программой ОУ.
Образовательная область «филология»,предмет изучения «русский
язык», функции данного курса: углубление и расширение знаний по русскому языку,
организация лингворечевой деятельности на материале текстов, используемых в
качестве дидактического материала.
Цели:
·
воспитание
гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русского языка; овладение культурой межнационального общения;
·
дальнейшее
развитие и совершенствование способности и готовности к речевому
взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности,
осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;
информационных умений и навыков;
·
освоениезнаний о русском
языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой
норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах
общения;
·
овладение
умениями
опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с
точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и
моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
·
применение
полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня
речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Задачи:
1) дать представление о связи
языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии
русского языка;
2) закрепить и углубить знания учащихся об основных
единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии,
грамматике, правописанию;
- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая
умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого
общения основных норм современного русского литературного языка;
-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность
учащихся;
- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями
речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках,
правилах использования;
3) развивать и
совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические
и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с
точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач;
- формировать и совершенствовать основные информационные
умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов,
стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.
Общая характеристика учебного предмета
Русский
язык
– государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения
и консолидации народов России.
Владение
родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации
являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют
достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его
социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе
школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место:
является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство
познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и
воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,
самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения
различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами
и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе
способствует овладению будущей профессией.
Содержание
обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного
подхода.
Рабочая программа
для 11 общеобразовательного класса составлена из расчета 1 час в неделю. Таким
образом, за 34-недельный учебный год согласно рабочей программе- 34 часов.
Компонент инвариантной части ОП. Срок реализации программы 1 год
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
№
|
Разделы,
темы
|
Всего
часов
|
Формы
организации учебной деятельности
|
По
программе
|
По
рабочей программе
|
|
1
|
Официально-
деловой стиль речи
|
4
|
|
|
уроки-практикумы
|
2
|
Синтаксис
и пунктуация
|
6
|
6
|
|
уроки-практикумы
|
3
|
Публицистический стиль речи
|
6
|
6
|
|
урок-консультация
урок-практическая
работа(очерк, эссе)
|
4
|
Разговорная речь.
|
4
|
4
|
|
лекция,
урок -практикум
|
5
|
Художественный
стиль речи
|
6
|
6
|
|
урок-семинар
урок-практическая
работа
урок-консультация,
анализ художественного текста.
.
|
6
|
Общие
сведения о языке
|
4
|
4
|
|
Самостоятельная работа, работа в
парах, индивидуальная работа
|
7
|
Повторение
|
4
|
4
|
|
урок-консультация
урок-практическая
работа
|
Итого
|
|
34
|
34
|
|
|
Содержание программы
Официально-деловой стиль речи .
Официально-деловой
стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки
официально-делового стиля: точность, неличный характер, стандартизированность,
стереотипность построения текстов и их предписывающий характер. Лексические,
морфологические, синтаксические особенности делового стиля.Основные жанры
официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, объявление,
деловое письмо, резюме, автобиография. Форма делового документа.
Синтаксис
и пунктуация
Обобщающее
повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения, виды его
осложнения, типы сложных предложений, предложения с прямой речью. Способы оформления
чужой речи, цитирование.Нормативное построение словосочетаний и предложений
разных типов. Интонационное богатство русской речи.Принципы и функции русской
пунктуации. Смысловая роль знаков препинания. Роль пунктуации в письменном
общении. Факультативные и альтернативные знаки препинания. Авторское
употребление знаков препинания.Синтаксическая синонимия как источник богатства
и выразительности русской речи.Синтаксический разбор словосочетания, простого и
сложного предложений, предложения с прямой речью.
Публицистический
стиль речи
Назначение
публицистического стиля. Лексические, морфологические, синтаксические особенности
публицистического стиля. Средства эмоциональной выразительности в
публицистическом стиле.Жанры публицистики. Очерк (путевой, портретный,
проблемный), эссе.Устное выступление. Доклад. Дискуссия. Ознакомление с
правилами деловой дискуссии, с требованиями к её участникам.Использование
учащимися средств публицистического стиля в собственной речи.
Разговорная речь
Разговорная
речь, сферы её использования, назначение. Основные признаки разговорной речи:
неофициальность, экспрессивность, неподготовленность, автоматизм, обыденность
содержания, преимущественно диалогическая форма. Фонетические, интонационные,
лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорной
речи.Невербальные средства общения. Культура разговорной речи.Особенности речевого
этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения
Художественный
стиль речи
Общая
характеристика художественного стиля (языка художественной литературы):
образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование
языковых средств других стилей, выражение в нём эстетической функции
национального языка.Язык как первоэлемент художественной литературы, один из
основных элементов структуры художественного произведения. Языковая личность
автора в произведении. Подтекст.Источники богатства и выразительности русской
речи. Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм и
синтаксических конструкций. Стилистические функции порядка слов.Основные виды
тропов, их использование мастерами художественного слова. Стилистические
фигуры, основанные на возможностях русского синтаксиса. Анализ
художественно-языковой формы произведений русской классической и современной
литературы, развитие на этой основе восприимчивости художественной формы,
образных средств, эмоционального и эстетического содержания произведения.
Общие
сведения о языке
Язык как
система. Основные уровни языка. Нормы современного русского литературного
языка, их описание и закрепление в словарях, грамматиках, учебных пособиях, справочниках.
Роль мастеров художественного слова в становлении, развитии и совершенствовании
языковых норм. Выдающие учёные-русисты.
Повторение
Орфография.
Морфология. Морфемика.Виды простых предложений. Пунктуация в простом
предложении. Однородные члены предложения. Водные слова, обращения.Виды
сложных предложений. Запятая в сложносочиненном предложении. Пунктуация в
сложноподчиненном предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном
предложении. Трудные случаи пунктуации. Оценивание устных и письменных
высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности,
эффективности достижения поставленных коммуникативных задач
Планируемые
результаты обучения учащихся 11 класса.
По окончании
11 класса учащиеся должны:
знать:
-предусмотренные
обязательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической
системах русского языка, о тексте и стилях речи;
-о
социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и
происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками;
уметь:
-самостоятельно
работать с литературой разных стилей и жанров;
-передавать
содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением
последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл
произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном, в устной и
письменной формах;
-владеть
орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для
свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и
письменной формах;
-производить
фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический,
синтаксический, речеведческий разбор, анализ художественного текста;
-пользоваться
языковыми средствами точной передачи мысли при построении научно-учебного,
научно-популярного высказывания, правильно употребляя термины, обеспечивая
простоту и ясность предложений, структурную четкость высказывания;
-составлять реферат по нескольким
источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, защищать
развиваемые в нем положения; участвовать в диспуте, дискуссии.
Формы
контроля уровня достижений обучающихся.
- входной( диктант с
грамматическим заданием)
-тематический(проверочная работа, тестсочинения
разнообразных жанров;
-тестирование;
-устные
сообщения)
-итоговый( анализ
текста, тестирование в форме ЕГЭ,административные контрольные работы)
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса.
Учебно-
и учебно-методическое обеспечение рабочей программы
1. Русский язык
Базовый уровень.Учебник для 10-11кл. общеобразовательных
учреждений/А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова.-М.:Просвещение, 2012
2.Сборник диктантов по
орфографии и пунктуации: Пособие для учителя.-М.:Просвещение, 1986
3.Сборник диктантов для
поступающих в вузы: Учеб. пособие по рус языку/К.А Войлова, В.В.Паршина,
В.В.Тихонова.-М.: Высшая школа,1990
4. Н.В. Егорова,Л.П.
Дмитриева, И.В Золотарёва. универсальные поурочные разработки по русскомц
языку. 11 кл.М.: ВАКО, 2006
5.Е.А. Влодавская, В.В.
Леденёва « Поурочное планирование» . М.: Экзамен, 2005
6.К.А.Войлова,
В.В.Леденёва « Контрольные и проверочные работы по русскому языку». 10-11 кл.
М.: Дрофа, 2000.
Технические
средства обучения( средства ИКТ):
-компьютеры
-принтеры
-мультимедиа
-сканеры
Календарно-тематическое
планирование
№ уроков
|
Разделы/ Темы
|
Кол-во часов
|
Календарные сроки
|
Планируемые результаты ( базовые понятия)
|
Вид контроля
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Официально-деловой
стиль речи
Официально-деловой стиль речи.
Сферы его использования, назначение.
|
4
1
|
|
|
Особенности официально-делового
стиля речи, его назначение.
Тексты официально-делового стиля
и их внеязыковые и лингвистические признаки.
|
Работа по карточкам
|
2
|
Основные признаки
официально-делового стиля.
|
1
|
|
|
Основные признаки
официально-делового стиля.
Официально-деловые тексты и тексты других стилей речи
|
Словарный диктант
|
3
|
Лексические, морфологические,
синтаксические особенности делового стиля.
|
1
|
|
|
Лексические, морфологические,
синтаксические особенности делового стиля.
Официально-деловые тексты с точки
зрения специфики использования в них лексических, морфологических,
синтаксических средств.
|
Работа по карточкам, анализ
текста
|
4
|
Основные жанры
официально-делового стиля.
|
1
|
|
|
Основные жанры официально-делового
стиля. Официально-деловые тексты с
учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со
спецификой употребления языковых средств
|
Тестирование, орфографический
диктант, анализ текста
|
5
|
Синтаксис и пунктуация.
Обобщающее повторение по теме
«Синтаксис и пунктуация». Нормативное построение
словосочетаний и предложений разных типов.
|
6
1
|
|
|
Нормы
построения словосочетаний и предложений разных типов.
|
Тестирование, диктант,
работа по карточкам
|
6
|
Р/р. Написание сочинения-рассуждения по тексту Д.С. Лихачева
|
1
|
.
|
|
Композиция
сочинения-рассуждения.
Создавать на основе прочитанного текста новый
текст, аргументировать собственное мнение
|
Творческая работа
|
7
|
Смысловая роль, принципы и
функции русской пунктуации. Авторское употребление знаков препинания.
|
1
|
|
|
Принципы и функции русской
пунктуации, об авторских знаках препинания.
Применять пунктуационные нормы в
собственной речевой практике.
|
Тестирование, объяснительный
диктант
|
8
|
Синтаксическая синонимия как
источник богатства и выразительности русской речи.
|
1
|
|
|
Принципы и функции русской
пунктуации, об авторских знаках препинания.
|
Тестирование. Доклад
|
9
|
Виды синтаксического разбора.
Обособление обстоятельств и дополнений.
|
1
|
|
|
План синтаксического разбора
словосочетания, простого и сложного предложения; правила обособления
обстоятельств и дополнений.
Синтаксический разбор
словосочетания, простого и сложного предложений, предложения с прямой речью.
|
Тестирование, работа по карточкам
словарный диктант
|
10
|
Анализ синтаксических структур
художественного и поэтического текста
|
1
|
|
|
Особенность работы с текстом
|
Анализ текста
|
11
|
Публицистический стиль речи.
Основные признаки
публицистического стиля.
|
6
1
|
|
|
Основные признаки
публицистического стиля.
Тексты публицистического стиля по
их внеязыковым и лингвистическим признакам.
|
Тестирование, словарный диктант,
анализ текста
|
12
|
Лексические особенности
публицистического стиля речи. Средства эмоциональной выразительности в нём.
|
1
|
|
|
Лексические особенности
публицистического стиля речи, средства эмоциональной выразительности в нём.
Публицистические тексты разных
жанров с точки зрения специфики использования в них лексических средств.
|
Тестирование, работа по
карточкам, анализ текста
|
13
|
Синтаксические особенности
публицистического стиля речи.
|
1
|
|
|
Синтаксические особенности
публицистического стиля речи.
Публицистические тексты
разных жанров с точки зрения специфики использования в них синтаксических
средств.
|
тестирование,
объясни
тельный диктант, анализ текста
|
14
|
Жанры публицистики. Очерк
(путевой, портретный, проблемный), эссе.
|
1
|
.
|
|
Жанры публицистики, их
особенности.
Языковые средства для написания
очерка
|
Тестирование, творческая работа,
работа по карточкам
|
15
|
Р/р. Написание сочинения в жанре
эссе.
|
1
|
|
|
Особенности жанра эссе.
Публицистический текст (сочинение
в публицистическом стиле - эссе) с учётом внеязыковых требований,
предъявляемым к нему, и в соответствии со спецификой употребления языковых
средств.
|
творческая работа
|
16
|
Устное выступление. Доклад.
Дискуссия. Правила деловой дискуссии, требования к её участникам.
|
|
|
|
«Правила» устного выступления;
требования к докладам, деловой дискуссии, требования к её участникам, приёмы
опровержения.
Публицистические тексты
(выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в
публицистическом стиле) с учётом внеязыковых требований, предъявляемым к ним,
и в соответствии со спецификой употребления языковых средств; основные виды
публичной речи по их основной цели, образцы публичной речи с точки зрения её
композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных
коммуникативных задач.
|
Доклады, творческая работа
|
17
|
Разговорная речь
Разговорная речь, сферы её
использования, назначение. Основные признаки разговорной речи.
|
4
1
|
|
|
Особенности разговорной речи, её
основные признаки, сферы её использования, назначение.
Отличие разговорной речи от
других функциональных разновидностей языка по её внеязыковым и
лингвистическим признакам.
|
Анализ текста, работа по
карточкам
|
18
|
Фонетические, интонационные,
лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорной речи.
|
1
|
|
|
Фонетические, интонационные,
лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорной речи.
Разговорная речь с точки зрения специфики
использования в ней лексических, морфологических, синтаксических средств.
|
Анализ текста, работа по
карточкам
|
19
|
Невербальные средства
общения. Культура разговорной речи.
|
1
|
|
|
Понятие невербальные средства
общения; что такое культура разговорной речи.
Нормы речевого поведения; бытовые
рассказы, истории, дружеские письма.
|
Работа по карточкам,
творческая работа
|
20
|
Р/р. Написание
сочинения-рассуждения по тексту К. Паустовского.
|
1
|
|
|
Композиция
сочинения-рассуждения.
Создание
на основе прочитанного текста новый текст, аргументируя собственное мнение.
|
Творческая работа
|
21
|
Художественный стиль речи.
Общая характеристика
|
6
1
|
|
|
Особенности художественного
стиля.
Отличительные особенности языка
художественной литературы в сравнении с
|
Тестирование, работа по карточкам
|
22
|
Язык как первоэлемент
художественной литературы.
|
1
|
|
|
Язык -первоэлементом
художественной литературы.
|
Анализ текста
|
23-24
|
Виды тропов и стилистических
фигур
|
2
|
.
|
|
Виды тропов и стилистических
фигур: метафора, сравнение, олицетворение и т.д.
Роль средств
выразительности речи в художественном произведении
|
Тестирование, сообщения учащихся,
выборочный диктант, анализ текста
|
25
|
Р/р. Анализ художественного
текста, лирического произведения
|
1
|
|
|
План анализа лирического
произведения
Морфологические формы,
синтаксические конструкции, тропы, которые выполняют
изобразительно-выразительную функцию
|
Анализ отрывка художественного
произведения или лирического произведения.
|
26
|
Р/р. Сочинение
|
1
|
|
|
Роль лексических средств и
словесных образов в композиционной организации произведения
Индивидуально-языковой стиль писателя: своеобразие
лексики, синтаксиса, ритмов, интонаций и т.д.
|
Сочинение.
|
27
|
Общие сведения о языке.
Язык как система. Основные уровни
языка.
|
4
1
|
|
|
Основные
классификационные признаки выделения функциональных разновидностей языка,
функционально-стилевая дифференциация современного русского литературного
языка, взаимодействие функциональных разновидностей современного русского
литературного языка.
|
Тестирование, доклад,
работа по карточкам
|
28
|
Культура речи. Нормы современного
русского литературного языка
|
1
|
|
|
Нормы современного русского
литературного языка.
Соблюдение в собственной речевой практике основных
произносительных и акцентологических норм современного русского литературного
языка.
|
Тестирование, орфоэпический
диктант
|
29
|
Роль мастеров художественного
слова в становлении, развитии и совершенствовании языковых норм.
|
1
|
|
|
Роль мастеров художественного
слова в становлении, развитии и совершенствовании языковых норм.
Нормативные словари современного
русского языка и справочники.
|
тестирование, работа по карточкам
|
30
|
Выдающиеся учёные-русисты.
|
1
|
|
|
Правила устного выступления;
выдающихся учёных-русистов, их заслуги.
|
Доклады, рефераты, сообщения.
|
31-32
|
Повторение.
Морфология.
Самостоятельные и служебные части речи.
|
4
2
|
.
|
|
Понятия «морфология» и
«пунктуация».
Определение частей речи, морфологический
разбор самостоятельных и служебных частей речи.
|
Тестирование,
работа по карточкам, словарный
диктант
|
33
|
Повторение. Орфография. Словообразование.
|
1
|
|
|
Понятие «орфография»,
«словообразование» план разбора по составу. словообразовательный разбор
Разбор слова по составу,
применение на практике изученных орфографических правил
|
Тестирование, работа по
карточкам, предупредительный диктант
|
34
|
Контрольная работа по теме «Повторение»
|
1
|
|
|
Контрольная работа по теме «Повторение»
|
Тестирование в форме ЕГЭ ( ч. А,
В)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.