Пояснительная
записка
Рабочая программа
по информатике и информационным технологиям составлена на основе:
·
примерной
программы основного общего образования по информатике и информационным
технологиям;
·
федерального
компонента государственного стандарта общего образования основного общего
образования;
·
информатика
и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012.
Планирование курса
«Информатика и ИКТ» в основной школе в соответствии с Федеральным базисным
учебным планом рассчитано на 35 часов (8 класс – 1 час в неделю, 35 часов в
год).
Изучение
информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного
общего образования направлено на достижение следующих целей:
·
освоение
знаний,
составляющих основу научных представлений об информации, информационных
процессах, системах, технологиях и моделях;
·
овладение
умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и
других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты;
·
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами
ИКТ;
·
воспитание
ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
·
выработка
навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Общая
характеристика учебного предмета
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников;
освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, ин формационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Содержание курса информатики и ИКТ
1. Информация и информационные процессы
(8ч.)
Информация в природе, обществе и технике. Информация и
информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы
в живой природе. Человек: информация и информационные процессы.
Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с
помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование
информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения
неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к
определению количества информации.
Компьютерный практикум
Практическая работа 1.1
«Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры».
Практическая работа 1.2
«Перевод единиц измерения информации с помощью калькулятора»
2. Кодирование
текстовой и графической информации (3ч.)
Двоичное кодирование
текстовой информации. Пространственная дискретизация. Разрешение изображения.
Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах
цветопередачи RGB, CMYK, HSB.
Компьютерный практикум
Практическая работа 2.1 «Кодирование текстовой
информации».
Практическая работа 2.2 «Кодирование графической
информации».
3. Кодирование и обработка звука,
цифрового фото и видео (4ч.)
Звуковая информация. Частота дискретизации. Глубина кодирования.
Качество оцифрованного звука. Цифровое фото и видео.
Компьютерный практикум
Практическая работа 3.1 «Кодирование и обработка
звуковой информации».
Практическая работа 3.2 «Захват цифрового фото и
создание слайд-шоу»
Практическая работа 3.3 «Редактирование цифрового
видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»
4. Кодирование числовой информации (7 ч.)
Представление числовой информации с помощью систем
счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное
кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры
электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки. Встроенные функции. Диаграммы и графики в электронных
таблицах.
Компьютерный практикум
Практическая работа 4.1 «Перевод чисел из одной
системы счисления в другую».
Практическая работа 4.2 «Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки в электронных таблицах»
Практическая работа 4.3 «Создание таблиц значений
функций в электронных таблицах»
Практическая работа 4.4 «Построение диаграмм различных
типов»
5. Хранение, поиск и сортировка информации
в базах данных (3ч.)
Базы данных. Системы управления базами данных.
Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
Компьютерный практикум
Практическая работа 5.1 «Сортировка и поиск данных в
электронных таблицах».
6. Коммуникационные технологии (8ч.)
Передача информации. Локальные компьютерные сети.
Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в
Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.
Разработка Web-сайтов с
использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты.
Структура Web-страницы.
Форматирование текста на Web-странице.
Вставка изображений в Web-страницы.
Гиперссылки на Web-страницах.
Списки на Web-страницах.
Интерактивные формы на Web-страницах.
Компьютерный практикум
Практическая работа 6.1 «Предоставление доступа к
диску на компьютере в локальной сети».
Практическая работа 6.2 «География Интернета».
Практическая работа 6.3 «Разработка сайта с
использованием языка разметки текста HTML».
4.
Итоговое повторение - 2 ч
Учебно-тематический план
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
Практические
работы
|
Контрольные
работы
|
|
1.
|
Информация и информационные
процессы
|
8
|
2
|
1
|
|
2.
|
Кодирование текстовой и графической информации
|
3
|
2
|
1
|
|
3.
|
Кодирование и обработка звука, цифрового фото и
видео
|
4
|
3
|
1
|
|
4.
|
Кодирование числовой информации
|
7
|
4
|
1
|
|
5.
|
Хранение, поиск и сортировка информации в базах
данных
|
3
|
1
|
1
|
|
6.
|
Коммуникационные технологии
|
8
|
3
|
1
|
|
7.
|
Повторение.
|
2
|
|
|
|
|
ВСЕГО:
|
35
|
15
|
6
|
Требования к подготовке учащихся в области
информатики и ИКТ
знать/понимать:
· виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
· единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
· основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
· программный принцип работы компьютера;
· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
· создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности, в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Литература
1.
Угринович
Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;
2.
Информатика
и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012;
3.
Информатика.
Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое
пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Средства обучения
- Аппаратные средства
·
Компьютер
- Проектор
- Принтер
- Устройства для ручного ввода
текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и
мышь.
- Устройства для записи (ввода)
визуальной информации: сканер;
- Программные средства
- Операционная
система.
- Пакет
офисных приложений.
·
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
·
Антивирусная программа.
·
Программа-архиватор.
·
Клавиатурный тренажер.
·
Программа-переводчик.
·
Система оптического распознавания текста.
·
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или
др.).
·
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
·
Программа интерактивного общения.
·
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор,
растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и
электронные таблицы.
- Цифровые образовательные ресурсы
- Электронное приложение (ОС Windows)
методическое приложение информатика и ИКТ 8-11классы;
- Интерактивные наглядные пособия для
интерактивных досок;
- Интернет ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.