Рабочие программы 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа №18 г. Волгодонска

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СШ №18

г. Волгодонска

__________ Д.В.Шляков

Приказ  от ________ №___                                                  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по             русскому языку

Уровень образования       основное общее

                      (начальное общее, основное общее, среднее общее образование)

Класс        8А

Количество часов            140

Учитель                      Николенко Татьяна Владимировна

(ФИО)

1.      Пояснительная записка

     Рабочая программа по русскому языку  для 8 класса разработана на основании следующих документов:

       - Федерального закона «»Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ;

       - Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СШ  №18 г. Волгодонска;

        - примерной программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5 – 11 классы. – М.: Мнемозина,2009.

Целью изучения предмета «Русский язык»  является:

    обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

В соответствии с этой целью ставятся задачи:

ü     развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

ü    формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных,          информационных, организационных;

ü    формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством:

ü  общения во всех сферах жизни;

ü  хранения и передачи информации;

ü  связи поколений русских людей, живших в разные эпохи.

                 Русский язык – один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием.

   Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком.

   Свободное владение  родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности.

Настоящая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела:  пояснительную записку; учебно – тематический план, основное содержание тем; требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе, календарно – тематическое планирование, формы и средства контроля, перечень  учебно – методических средств обучения, список литературы.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 8 класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

2.      Место учебного предмета в учебном плане

По учебному плану МБОУ СШ№18 г.Волгодонска на изучение предмета «Русский язык» в 8 классе отводится 140 часов (4 часа в неделю). В 8А классе рабочая программа рассчитана на 134 часа (23.02, 8.03, 9.03, 1.05, 2.05, 9.05 – государственные выходные дни). Программа в 8А классе будет реализована за счет резервных уроков.

3.      Содержание учебного предмета «Русский язык»

Русский язык – национальный язык русского народа (1 час)

Повторение изученного в 5-7 классах (11 часов)

Слово как основная единица языка. Русское правописание: орфография и пунктуация.

Функциональные разновидности русского языка (10 часов)

Понятие о функциональных разновидностях языка. Разговорная  речь. Официально-деловой стиль речи. Научный стиль речи. Публицистический стиль речи. Язык художественной литературы.

Синтаксис и пунктуация (94 часа)

               Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

Культура речи. Употребление словосочетаний. Орфоэпические нормы. Грамматические нормы. Лексические нормы.

                Предложение как единица синтаксиса. Основные признаки предложения. Понятие о предложении. Основные виды предложений. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Восклицательные и невосклицательные предложения. Утвердительные и отрицательные предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Полные и неполные предложения. Интонация предложения.

                  Структура предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и способы его выражения. Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное) составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого в предложении. Второстепенные члены предложения. Определение как второстепенный член предложения. Виды определений. Дополнение как второстепенный член предложения. Виды дополнений. Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств.

Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения.

                  Односоставное простое предложение. Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений. Назывное предложение. Определенно-личное предложение. Неопределенно-личное предложение. Обобщенно-личное предложение. Безличное предложение.

                  Простое осложнённое предложение. Предложение с однородными членами. Понятие  об однородных членах предложения. Способы связи  однородных членов предложения. Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Культура речи. Употребление однородных членов предложения.

                 Предложения с обособленными членами  Понятие об обособленных членах  предложения. Обособление определений и приложений. Обособление обстоятельств. Обособление дополнений. Обособление сравнительных оборотов. Уточняющие и присоединительные  члены предложения.

Культура речи. Употребление обособленных членов предложения.

                   Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями. Вводные и вставные конструкции. Предложения с вводными конструкциями. Предложения со вставными конструкциями. Обращения. Предложения с междометиями и словами  да, нет.

Повторение изученного в 8 классе (18 часов)

Формы организации учебных занятий:

·         индивидуальная;

·         фронтальная;

·         коллективная;

·         работа в парах;

·         групповая.

Основные виды учебной деятельности

Виды организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

ü  Словесные, наглядные, практические.

ü  Индуктивные, дедуктивные.

ü  Репродуктивные, проблемно-поисковые.

ü  Самостоятельные, несамостоятельные.

Виды стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

ü  Стимулирование и мотивация интереса к учению.

ü  Стимулирование долга и ответственности в учении.

4.      Планируемые результаты изучения учебного предмета «Русский язык»

Раздел программы	Знания	Умения, навыки
Функции русского языка в современном мире.	Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа; функции русского языка в современном мире.	Уметь объяснять термины, называющие функции языка; составлять опорные конспекты и пересказывать тексты; составлять сочинение-миниатюру «Что значит любить русский язык?»
Повторение пройденного в V-VII классах.	Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические); назначение знаков препинания.	Уметь составлять вопросный план текста, расставлять пропущенные знаки препинания и графически обозначать синтаксические конструкции, употребление которых определяет необходимость знаков препинания.
Синтаксис. Пунктуация. Культура  речи. Словосочетание.	Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.	Правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении; Использовать в речи словосочетания- синонимы.
Простое предложение.	Особенности связи подлежащего и сказуемого; Порядок слов в предложении, логическое ударение.	Выделять наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.
Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения.	Способы выражения подлежащего, составное глагольное и именное сказуемое, тире между подлежащим и сказуемым дополнение.	Правильно произносить предложения с отсутствующей связкой, согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
Второстепенные члены Предложения.	Прямое и косвенное несогласованное определение, приложение и знаки препинания при нем, виды обстоятельств по значению, сравнительный оборот.	Использовать в речи согласованные и несогласованные определения.
Простые односоставные предложения.	Группы односоставных предложений, односоставные предложения с главным членом сказуемым и подлежащим.	Пользоваться в речи односоставными предложениями.
Неполные предложения.	Понятие о неполных предложениях.	Пользоваться неполными предложениями в речи
Однородные члены предложения.	Однородные и неоднородные определения, ряды однородных членов, обобщающие слова при однородных членах, знаки препинания при однородных членах предложения.	Интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами, расставлять знаки препинания.
Обращения, вводные слова и междометия.	Распространенное обращение, знаки препинания при обращении, вводные слова, междометия.	Правильно произносить предложения с обращениями, водными словами и предложениями, употреблять вводные слова и обращения в речи.
Обособленные члены предложения.	Понятие об обособлении, обособленные определения и приложения, обстоятельства, знаки препинания при обособленных членах и уточняющих членах предложения.	Правильно произносить предложения с обособленными членами, использовать их в речи, расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
Прямая и косвенная речь.	Слова автора внутри прямой речи, знаки препинания в предложениях с прямой речью, косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.	Выделять в произношении слова автора, заменять прямую речь косвенной. Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью.
Повторение и систематизация пройденного в  VIII классе.	Знать синтаксис простого предложения, пунктуацию простого предложения, понимать смыслоразличительную роль знаков препинания. Знать  основы культуры речи, основные синтаксические нормы современного литературного языка. Знать теоретический материал по курсу 8 класса «Синтаксис простого предложения».	Уметь производить синтаксический разбор предложений, определять способ морфологического выражения членов предложения. Уметь правильно ставить знаки завершения в простом предложении, знаки разделения, выделения в простом осложненном предложении. Уметь опознавать изученные языковые единицы, производить разные виды анализа и разбора.

5.      Календарно-тематическое планирование

8 класс

№ п/п	Дата	Тема урока
		Русский язык – национальный язык русского народа (1ч)
1.	1.09	Функции русского языка в современном мире.
		Повторение изученного в 5-7 классах (11 ч)
2.	4.09	Слово как основная единица языка
3-4.	5.09 6.09	Русское правописание: орфография и пунктуация. Трудные случаи орфографии. Правописание Н и НН в словах разных частей речи.
5-6.	8.09 11.09	Трудные случаи орфографии. Слитное и раздельное написание созвучных слов.
7.	12.09	Р.р. Подробное изложение по упр.№ 52.
8-9.	13.09 15.09	Трудные случаи орфографии. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ со словами разных частей речи.
10.	18.09	Трудные случаи пунктуации. Знаки препинания перед союзом  и  в простом  и  сложном предложении.
11.	19.09	Трудные случаи пунктуации. Знаки препинания   в простом осложненном предложении.
12.	20.09	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах».
		Функциональные разновидности русского языка (10ч)
13.	22.09	Понятие о функциональных разновидностях языка
14.	25.09	Разговорная речь.
15.	26.09	Р.р. Сжатое изложение по упр. № 107.
16.	27.09	Официально-деловой стиль речи.
17.	29.09	Научный стиль речи.
18.	2.10	Публицистический стиль речи.
19.	3.10	Публицистический стиль речи. Репортаж. Репортаж-описание, репортаж-повествование.
20.	4.10	Р.р.  Классное сочинение по упр.154 (репортаж о посещении музея).
21.	6.10	Язык художественной литературы.
22.	9.10	Проверочная работа по теме «Функциональные разновидности русского языка».
		Синтаксис и пунктуация (94 часов)
23.	10.10	Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики.
		Словосочетание как единица синтаксиса    (7 ч)
24-25.	11.10 13.10	Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний.
26-27.	16.10 17.10	Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
28.	18.10	Р.р.Сжатое изложение по упр.210.
29.	20.10	Культура речи. Правильное употребление словосочетаний.
30.	23.10	Контрольная работа за I четверть по теме «Словосочетание как единица синтаксиса».
		Предложение как единица синтаксиса (24 ч)
31.	24.10	Понятие о предложении. Основные признаки предложения.
32-33.	25.10 27.10	Основные виды предложений.
34.	7.11	Интонация предложения.
35.	8.11	Структура предложения. Грамматическая основа предложения.
36-37.	10.11 13.11	Подлежащее и способы его выражения
38-39.	14.11 15.11	Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное).
40-41.	17.11 20.11	Тире между подлежащим и сказуемым.
42.	21.11	Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого в предложении.
43.	22.11	Контрольная работа  по теме  «Главные члены предложения и способы их выражения»
44.	24.11	Второстепенные члены предложения.
45-46.	27.11 28.11	Определение как второстепенный член предложения. Виды определений.
47-48.	29.11 1.12	Дополнение  как второстепенный член предложения
49-50.	4.12 5.12	Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств
51.	6.12	Инфинитив в роли разных членов предложения.
52.	8.12	Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения.
53.	11.12	Повторение и обобщение по теме «Предложение как единица синтаксиса».
54.	12.12	Контрольный диктант за II четверть по теме «Предложение как единица синтаксиса».
		Односоставные предложения (14 ч)
55.	13.12	Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений.
56-57.	15.12 18.12	Односоставные предложения. Назывное предложение.
58-59.	19.12 20.12	Односоставные предложения. Определенно-личное предложение.
60-61.	22.12 25.12	Односоставные предложения. Неопределенно-личное предложение.
62-63.	26.12 27.12	Односоставные предложения. Обобщенно-личное предложение.
64-65.	12.01 15.01	Односоставные предложения. Безличное предложение.
66.	16.01	Р.р. Подробное изложение (по упр.411).
67.	17.01	Повторение и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения».
68.	19.01	Контрольная работа по теме «Односоставные предложения».
		Простое осложненное предложение (48 ч)
69.	22.01	Простое осложненное предложение и его признаки. Понятие об однородных членах предложения.
70.	23.01	Способы связи однородных членов предложения
71.	24.01	Парное соединение однородных членов предложения. Использование двойных союзов.
72.	26.01	Однородные и неоднородные определения.
73.	29.01	Знаки препинания в предложении с однородными и неоднородными определениями.
74-75.	30.01 31.01	Р.р. Классное сочинение по картине К.Ф.Юона «Весенний солнечный день».
76.	2.02	Обобщающие слова при однородных членах предложения.
77.	5.02	Знаки препинания в предложении с обобщающими словами при однородных членах предложения.
78.	6.02	Культура речи. Употребление однородных членов предложения.
79.	7.02	Р.р. Сжатое изложение (упр.469).
80.	9.02	Повторение и обобщение по теме «Предложения с однородными членами предложения».
81.	12.02	Контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами предложения».
82.	13.02	Понятие об  обособленных членах предложения.
83.	14.02	Р.р. Подробное изложение (по упр.478).
84.	16.02	Обособление согласованных определений и приложений.
85.	19.02	Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными определениями и приложениями.
86-87.	20.02 21.02	Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения.
88.	22.02	Знаки препинания в предложении с несогласованными определениями и приложениями.
89.	24.02	Проверочная работа (тест) по теме «Обособление определений и приложений».
90.	27.02	Р.р. Сжатое изложение (упр.503).
91.	28.02	Обособление обстоятельств.
92-93.	2.03 5.03	Особенности предложений с обособленными обстоятельствами.
94.	6.03	Обособление дополнений.
95.	7.03	Особенности предложений с обособленными дополнениями.
96.	12.03	Сравнение как одно из выразительных средств языка. Способы выражения значения сравнения и уподобления.
97.	13.03	Обособление сравнительных  оборотов.
98.	14.03	Особенности предложений со сравнительным оборотом.
99.	16.03	Уточняющие и присоединительные члены предложения.
100.	19.03	Знаки препинания в предложении с уточняющими и присоединительными членами предложения.
101.	20.03	Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами.
102.	21.03	Контрольный диктант за III четверть по теме «Обособленные члены предложения».
103.	23.03	Анализ контрольного диктанта.
104.	2.04	Предложения с вводными конструкциями.
105.	3.04	Вводные предложения; их структурные особенности.
106.	4.04	Особенности предложений с вводными словами.
107-108.	6.04 9.04	Р.р. Подробное изложение (упр.567).
109-110.	10.04 11.04	Вставные конструкции.
111.	13.04	Обращение и способы его выражения.
112.	16.04	Особенности предложений с  обращением.
113.	17.04	Предложения с междометиями и словами да, нет.
114.	18.04	Знаки препинания в предложении с междометиями и  словами да, нет.
115.	20.04	Повторение и обобщение по теме «Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями».
116.	23.04	Контрольная работа по теме «Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями».
		Повторение изученного (18 ч)
117.	24.04	Функциональные разновидности русского языка
118.	25.05	Р/р Сжатое изложение по тексту упр.480.
119-120.	27.04 28.05	Словосочетание.
121-122-123.	4.05 7.05 8.05	Предложение как единица синтаксиса Виды односоставных предложений.
124-125.	11.05 14.05	Простое осложненное предложение. Предложения  с однородными членами
126-127-128.	15.05 16.05 18.05	Простое осложненное предложение. Предложения  с обособленными членами предложения
129.	21.05	Трудные случаи орфографии.
130.	23.05	Подготовка к контрольной работе.
131.	25.05	Годовая контрольная работа.
132.	28.05	Анализ ошибок контрольной работы.
133.	29.05	Брейн-ринг «Русский язык».
134.	30.05	Подведение итогов.

СОГЛАСОВАНО                                                                              СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                    Заместитель директора по УВР

методического объединения

учителей                                                                                        _________                          

                                                                                                          (подпись)                      (Ф.И.О.)

    

от ___________  № ___                                                                 «___» ____________ 20____г.

___________                                    

      подпись                   (Ф.И.О.)