Рабочие программы по информатике

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Боровичинская  средняя общеобразовательная школа»

Сафакулевского района Курганской области

«Рассмотрена» На заседании педагогического совета школы Протокол № ____от «___»августа 2015 года

«Согласовано» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ___________                          (Шарипова А.А.) от «_» августа 2015 г

«Утверждаю» Директор МКОУ «Боровичинская средняя общеобразовательная школа»:  _________                                     (Утибаева Р.Л.)Приказ № _______ от «___» августа 2015 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по предмету «Информатика»  5 класс

Составитель:

Файзуллина Лейсан Рамильевна

учитель информатики

2015/2016 учебный  год.

пояснительная записка

Рабочая программа  по информатике для 5 класса к учебному курсу “Информатика” Л.Л. Босовой, создана на основе следующих документов:

·            Закон РФ «Об образовании»;

·            Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089);

·            Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год;

Рабочая программа курса рассчитана на 34 часа, поскольку на изучение курса в основной школе отводится 1 час в неделю.

Используемый УМК:

1.            Авторская программа  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы»,  изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010».

2.            Босова Л.Л. Информатика : учебник для 5 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3.            Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5 – 7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Цели программы:

·      формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·       пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·       воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

·      показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

·      организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·      организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·      создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Программа 4 класса прошлого учебного года выполнена полностью. Проведены все контрольные и практические работы. Уровень усвоения материала средний.

Общая характеристика учебного предмета

Учебник и другие элементы УМК по Информатике и ИКТ в 5 классе  реализуют общеобразовательную, развивающую и воспитательную цели, предполагающие комплексное решение практической задачи, заключающейся в овладении базовой системой понятий информатики на доступном уровне. Практическая задача является ведущей в данном курсе.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год для изучения пропедевтического курса информатики  и ИКТ в 5-х классах выделено 1 ч/нед., что составляет 34 учебных часов в год. Программой предусмотрено проведение:

-        практических работ – 18;

-        контрольная работа – 4;

-        творческая работа – 1.

Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

· наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

· понимание роли информационных процессов в современном мире;

· владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

· ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

· развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

· способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

· готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

· способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

· способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

· владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

· владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

· владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

· владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

· владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

· владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

· ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

· формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

· формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

· развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

· формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

· формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Формы организации учебного процесса

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся  Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 5 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

В 5 классе особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

Используемые технологии, методы и формы работы:

При организации занятий школьников по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

·      словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, рабочей тетрадью );

·      наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

·      практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);

·      проблемное обучение;

·      метод проектов;

·      ролевой метод.

Основные типы уроков:

·      урок изучения нового материала;

·      урок контроля знаний;

·      обобщающий урок;

·      комбинированный урок.

Содержание

1.      Информация вокруг нас. (19 ч.)

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Вспоминаем клавиатуру».

Практическая работа № 2 «Вспоминаем приемы управления компьютером».

Практическая работа № 3 «Создаем и сохраняем файлы».

Практическая работа № 4 «Работаем с электронной почтой».

Практическая работа № 5 «Вводим текст».

Практическая работа № 6 «Редактируем текст».

Практическая работа № 7 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа № 8 «Форматируем текст».

Практическая работа № 9 «Создаем простые таблицы».

Практическая работа № 10 «Строим диаграммы».

Контроль знаний и умений

Контрольная  работа № 1  по теме  «Информация вокруг нас».

2.      Обработка информации (15 ч.)

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 11 «Изучаем инструменты графического редактора».

Практическая работа № 12 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа № 13 «Планируем работу с графическим редактором».

Практическая работа № 14 «Создаем списки».

Практическая работа № 15 «Ищем информацию в сети Интернет».

Практическая работа № 16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор».

Практическая работа № 17 «Создаем анимацию».

Практическая работа № 18 «Создаем слайд-шоу».

Контроль знаний и умений

Контрольная  работа № 2 по теме  «Обработка информации».

Требования к УРОВНЮ подготовкИ

Учащиеся должны:

·                     понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

·                     различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·                     приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·                     приводить примеры информационных носителей;

·                     иметь представление о способах кодирования информации;

·                     уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

·                     определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

·                     различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

·                     запускать программы из меню Пуск;

·                     уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

·                     вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

·                     уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

·                     уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

·                     уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

·                     знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Средства контроля

Перечень контрольных работ

№ п/п		Тема	Кол-во часов
1		Контрольная  работа № 1  по теме  «Информация вокруг нас».	1
2		Контрольная  работа № 2 по теме  «Обработка информации».	1
	Перечень практических  работ № п/п Тема Кол-во часов 1 Практическая работа № 1 «Вспоминаем клавиатуру». 1 2 Практическая работа № 2 «Вспоминаем приемы управления компьютером». 1 3 Практическая работа № 3 «Создаем и сохраняем файлы». 1 4 Практическая работа № 4 «Работаем с электронной почтой». 1 5 Практическая работа № 5 «Вводим текст». 1 6 Практическая работа № 6 «Редактируем текст». 1 7 Практическая работа № 7 «Работаем с фрагментами текста». 1 8 Практическая работа № 8 «Форматируем текст». 1 9 Практическая работа № 9 «Создаем простые таблицы». 1 10 Практическая работа № 10 «Строим диаграммы». 1 11 Практическая работа № 11 «Изучаем инструменты графического редактора». 1 12 Практическая работа № 12 «Работаем с графическими фрагментами». 1 13 Практическая работа № 13 «Планируем работу с графическим редактором». 1 14 Практическая работа № 14 «Создаем списки». 1 15 Практическая работа № 15 «Ищем информацию в сети Интернет». 1 16 Практическая работа № 16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор». 1 17 Практическая работа № 17 «Создаем анимацию». 1 18 Практическая работа № 18 «Создаем слайд-шоу». 1

Календарно-тематический план

№ п/п	Тема урока	Кол-во ч.	Дата
1	Информация вокруг нас. ТБ.	1	Сентябрь
2	Компьютер – универсальная машина.	1	Сентябрь
3	Ввод информации. Пр. №1	1	Сентябрь
4	Управление компьютером. Пр. №2	1	Сентябрь
5	Хранение информации. Пр. №3	1	Октябрь
6	Передача информации.	1	Октябрь
7	Электронная почта. Пр. №4	1	Октябрь
8	Кодирование информации.	1	Октябрь
9	Метод координат.	1	Ноябрь
10	Текстовая информация.	1	Ноябрь
11	Ввод текста. Пр. №5	1	Ноябрь
12	Редактирование текста. Пр.№6 «Редактируем текст»	1	Декабрь
13	Текстовый фрагмент. Пр. №7	1	Декабрь
14	Форматирование текста. Пр. №8	1	Декабрь
15	Информация в форме таблиц. Пр. №9	1	Декабрь
16	Решение логических задач.Пр. №9	1	Январь
17	Наглядные формы представления информации.	1	Январь
18	Диаграммы. Пр. №10	1	Январь
19	Контрольная работа №1 по теме: «Информация вокруг нас».	1	Февраль
20	Компьютерная графика. Пр. №11	1	Февраль
21	Преобразование графических изображений. Пр. №12	1	Февраль
22	Создание графических изображений. Пр. №13	1	Февраль
23	Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации.	1	Март
24	Списки. Пр. №14	1	Март
25	Поиск информации. Пр. №15	1	Март
26	Кодирование информации.	1	Март
27	Преобразование информации. Пр. №16	1	Апрель
28	Преобразование информации.	1	Апрель
29	Разработка плана действий.	1	Апрель
30	Табличная форма записи плана действий.	1	Апрель
31	Создание движущихся изображений. Пр. №17	1	Май
32	Создание анимации по собственному замыслу. Пр. №17	1	Май
33	Выполнение итогового мини-проекта. Пр. №18	1	Май
34	Контрольная работа №2 по теме: «Обработка информации»	1	Май

Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ для 5 класса

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

Оборудование и приборы

1. Операционная система  Windows
2. Пакет офисных приложений Office
3.  Л.Л. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).
5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

Контрольная работа для 5 класса  по теме:

«Информация вокруг нас»

Вариант – I

 Задание 1. Дайте определение следующим понятиям: информация, данные, приемник информации,  код; перечислите способы кодирования, биологические информационные каналы.

Задание 2. Постройте рисунок по координатам

(-2;3)	(6;-9)	(-7;-8)	(0;4)
(-3;5)	(5;-10)	(-11;-8)	(-1;5)
(-4;6)	(4;-9)	(-11;-9)	(-2;3).
(-4;7)	(3,5;-4)	(-8;-10)	(-4;3)
(-6;7)	(3;-9)	(-5;-10)	(-2;4)
(-4;8)	(4;-10)	(-4;-11)	(-4;2)
(-5;8)	(2;-10)	(-8;-11)	(-2;4)
(-2;10)	(1;-2)	(-13;-10)	(-3;2)
(1;10)	(1;-6)	(-12;-7)	(-2;4).
(6;4)	(0;-8)	(-7;-7)
(6;0)	(1;-9)	(-6;-2)	Глаз:
(5;-5)	(0;-10)	(-4;-1)
(5;-8)	(-4;-10)	(-2;2)	(-3;6).

Задание 3. По тексту постройте таблицу и диаграмму, отражающую площадь водохранилищ.

Средняя глубина Камского водохранилища – 6,5 м. Площадь Горьковского водохранилища – 1400 кв.км. Объем Рыбинского водохранилища - 25 куб.км. Напор Цимлянского водохранилища – 26 м. Площадь Братского водохранилища – 5300 кв.км. Средняя глубина Куйбышевского водохранилища –10,4 м. Объем Цимлянского водохранилища – 24 куб.км. Площадь Рыбинского водохранилища – 4650 кв.км. Объем Братского водохранилища – 180 куб.км. Площадь Камского водохранилища – 1700 кв.км. Напор Куйбышевского водохранилища – 28 м. Средняя глубина Цимлянского водохранилища – 9,2 м. Напор Камского водохранилища – 21 м. Площадь Куйбышевского водохранилища – 5000кв.км. Напор Рыбинского водохранилища – 25 м. Средняя глубина Братского водохранилища – 34 м. Объем Куйбышевского водохранилища –52 куб. км. Напор Горьковского водохранилища – 18 м. Средняя глубина Рыбинского водохранилища – 5,5 м. Объем Камского водохранилища – 11 куб. км. Напор Братского водохранилища – 104 м. Площадь Цимлянского водохранилища – 2600 кв.км.

Контрольная работа №2

1. Отметьте верное.

При форматировании текстового документа  происходит …

c   обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

c   обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации.

2. Приведите примеры исходных данных и результата в обработке информации.

3. Что такое кодирование информации? Приведите примеры (минимум два)

4. На странице 165 учебника, задание № 3 выполните в программе MS Word

5. В графическом редакторе Paint нарисовать данный рисунок (с помощью инструментов эллипс, скругленный прямоугольник, кривая линия, распылитель, заливка). Цвета: обводка – синяя, заполнение – голубое, объекты лица - черные. Прутья у метлы – произвольный.