Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочие программы по информатике 11класс

Рабочие программы по информатике 11класс

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Павловская средняя общеобразовательная школа»






УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Павловская СОШ»

______________Хмеленок Е.В.

Приказ № 98/11 от 04.09.2018 года









Годовая рабочая программа
по информатике

(базовый уровень)

11 класс








Составитель: Шитова Анастасия Николаевна,

учитель информатики













г.о. Истра


2018 г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа по информатике и ИКТ для учащихся 11 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ, в соответствии с федеральным базисным учебным планом 2004 года и с учётом:

1. Примерной программы изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с действующим в настоящее время базисным учебным планом.

2.Авторской программы И.Г.Семакина (базовый курс), «Бином», 2014г., разработанной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

В программе имеются некоторые структурные отличия. В связи с увеличением количества часов, за счёт введения 1 часа «Технологий», программа включает в себя тематику теоретического материала по каждому разделу. Объём практической части увеличен и изучается в курсе «Технологии». Образующийся резерв времени (6 часов) использован для более глубокого изучения раздела «Социальная информатика» (3 часа) и «Повторение» (3 часа).




ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни.

Задачи:

  • развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.

  • обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

  • формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность;

  • формирование у учащихся представления об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

При изучении курса «Информатика и ИКТ» формируются следующие метапредметные результаты:

  1. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

  2. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

  3. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

  4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

  5. Формирование и развитие компетентности в области использования  ИКТ (ИКТ-компетенции).

Приоритетным направлением в развитии образования является компетентностный подход, основным продуктом которого является разработка общепредметных компетенций, интегрирующих на горизонтальном уровне предметные компетенции информатики.

Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий: развивающее обучение, личностно-ориентированное обучение, технология уровневой дифференциации, дидактические игры, проблемное обучение, модульно-рейтинговой технологии, метод исследовательских проектов.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности: комбинированный урок, урок-лекция, урок-демонстрация, урок-практикум, творческая лаборатория, урок-игра, круглый стол, урок-консультация.

Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.




Программа рассчитана на 1 год

Реализуется в объёме____ 1 час в неделю,

в год ____34 часа.























Основное содержание (33 часа)

Информационные системы и базы данных (10 часов)

Системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.


Интернет (5 часов)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

Информационное моделирование (10 часов)

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей. Структурирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).


Социальная информатика (5 часов)

Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.


Повторение (3 часа)

Требования к подготовке школьников в области Информатики


Информационные системы и базы данных

Системный анализ

Учащиеся должны знать:

- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема

- основные свойства систем

- что такое «системный подход» в науке и практике

- модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель

- использование графов для описания структур систем

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

- анализировать состав и структуру систем

- различать связи материальные и информационные.


Базы данных

Учащиеся должны знать:

- что такое база данных (БД)

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Учащиеся должны уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки


Интернет

Организация и услуги Интернет

Учащиеся должны знать:

- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение

Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.


Основы сайтостроения

Учащиеся должны знать:

- какие существуют средства для создания web-страниц

- в чем состоит проектирование web-сайта

- что значит опубликовать web-сайт

Учащиеся должны уметь:

- создать несложный web-сайт с помощью редактора сайтов


Информационное моделирование

Компьютерное информационное моделирование

Учащиеся должны знать:

- понятие модели

- понятие информационной модели

- этапы построения компьютерной информационной модели


Моделирование зависимостей между величинами

Учащиеся должны знать:

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- что такое математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

Учащиеся должны уметь

- с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами


Модели статистического прогнозирования

Учащиеся должны знать:

  • для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели

Учащиеся должны уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели


Модели корреляционной зависимости

Учащиеся должны знать:

- что такое корреляционная зависимость

- что такое коэффициент корреляции

- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

Учащиеся должны уметь:

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)


Модели оптимального планирования

Учащиеся должны знать:

- что такое оптимальное планирование

- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

Учащиеся должны уметь:

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)


Социальная информатика

Информационное общество

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества


Информационное право и безопасность

Учащиеся должны уметь:

- основные законодательные акты в информационной сфере

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности











ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ НА 2018 – 2019 УЧ. ГОД, УЧИТЕЛЬ – Шитова А.Н. , КЛАСС - 11

Тема

Число

часов

по гос.

программе

Часы

по рабочей программе

Практические работы, проекты.

Контроль и диагностика


Дано фактически


часов

Практические работы, проекты

контроль

11а

11б

11а

11б

11а

11б


1.


Информационные системы и базы данных

10

10

Пр.р.№ 1,2

Тест №1

















2.



Интернет

10

5

Пр.р.№ 3

Тест №2









3.



Информационное моделирование

12

10

Пр.р.№ 4, 5

Тест №3








4.

Социальная информатика

3

5


Тест №4








5.

Повторение


3









Итого

33

33









Отметка о выполнение программы






Поурочное планирование учебного материала по информатике,

11 класс, 1 час в неделю, (33 часа за год).

Учебник: «Информатика 11», И.Г.Семакини др.изд. «Бином», 2014г.


сентябрь

Модели систем

§ 2

Ознакомление с новым материалом

3

3

3 нед.



сентябрь

Пример структурной модели предметной области
Пр.р. № 1 «Построение структурной схемы»

§3

Ознакомление с новым материалом

4

4

4 нед.



сентябрь

Что такое информационная система

§3


Применение ЗУ

5

5

5 нед.



октябрь

База данных – основа информационной системы


§4


Ознакомление с новым материалом

6

6

6 нед.



октябрь

Пр.р. № 2 «Создание однотабличной базы данных»

§5


Применение ЗУ

7

7

7 нед.



октябрь

Многотабличные базы данных

§6

Ознакомление с новым материалом

8

8

8 нед.



ноябрь

Запросы как приложения информационной системы

§8


Ознакомление с новым материалом

9

9

9 нед.



ноябрь

Логические условия выбора данных

§9


Ознакомление с новым материалом

10

10

10 нед.



ноябрь

Тест № 1 по теме «Информационные системы и базы данных»


Проверка и коррекция ЗУ







2 триместр









Интернет (5 ч.)



11

1

11 нед.



ноябрь

Организация глобальных сетей

§10


Ознакомление с новым материалом

12

2

12 нед.



декабрь

Интернет как глобальная информационная система
Пр.р. № 3 «Поиск информации»

§11


Ознакомление с новым материалом

13

3

13 нед.



декабрь

Адресация в сети Интернет

§11

Ознакомление с новым материалом

14

4

14 нед.



декабрь

Всемирная паутина

§12


Ознакомление с новым материалом

15

5

15 нед.



декабрь

Тест № 2 по теме «Интернет»


Проверка и коррекция ЗУ




11а

11б


2 полугодие









Информационное моделирование (10 ч.)



16

1

16 нед.



январь

Компьютерное информационное моделирование

§16


Ознакомление с новым материалом

17

2

17 нед.



январь

Моделирование зависимостей между величинами

§17


Ознакомление с новым материалом

18

3

18 нед.



январь

Математические, табличные и графические модели
Пр.р. № 4 «Табличные и графические модели»


§17

Применение ЗУ

19

4

19 нед.



февраль

Модели статистического прогнозирования

§18


Ознакомление с новым материалом

20

5

20 нед.



февраль

Пр.р. № 5 «Модели статистического прогнозирования»
(Работа 3.2)

§18


Применение ЗУ

21

6

21 нед.



февраль

Моделирование корреляционных зависимостей

Пр.р. № 6 «Расчет корреляционных зависимостей» (Работа 3.4)

§19


Ознакомление с новым материалом







3 триместр



22

7

22 нед.



февраль

Модели оптимального планирования

§20

Ознакомление с новым материалом

23

8

23 нед.



март

Модели оптимального планирования

Пр.р. № 7 «Решение задачи оптимального планирования» (3.6)

§20

Закрепление ЗУ

24

9

24 нед.



март

Модели оптимального планирования


§20

Закрепление ЗУ

25

10

25 нед.



март

Тест № 3 по теме «Информационное моделирование»


Проверка и коррекция ЗУ







Социальная информатика (5 ч.)



26

1

26 нед.



март

Информационные ресурсы

§21

Ознакомление с новым материалом

27

2

27 нед.



апрель

Информационное общество

§22


Ознакомление с новым материалом

28

3

28 нед.



апрель

Правовое регулирование в информационной сфере

§23


Ознакомление с новым материалом

29

4

29 нед.



апрель

Проблема информационной безопасности

§24


Ознакомление с новым материалом

30

5

30 нед.



май

Тест № 4 по теме «Социальная информатика»


Проверка и коррекция ЗУ







Повторение (3 часа)



31

1

31 нед.



май

Повторение по теме «Информационные системы и базы данных»



Закрепление ЗУ

32

2

32 нед.



май

Повторение по теме «Информационные системы и базы данных»



Закрепление ЗУ

33

3

33 нед.



май

Повторение по теме «Информационное моделирование»



Закрепление ЗУ


Перечень учебно-методического обеспечения


  1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. (с практикумом в приложении).

  2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Базовый уровень. 10-11 класс. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

  3. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2011. (Дополнительное пособие).

  4. Цифровые образовательные ресурсы по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru)









СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО учителей

естественного цикла

Руководитель ШМО___________(Тупова Т.В.)

Протокол № ___ от «____» ___________ 2018г.



СОГЛАСОВАНО

с зам. директора по УВР

_________________(Барышева Ж.Е.)

«____» ___________ 2018г.










  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика (базовый уровень)», Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.

Номер материала: ДБ-770285

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.